范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

這片土地是神圣的這篇課文篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔,、回蕩,、滋潤、眷戀,、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點(diǎn)”中列出的詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦感受最深的部分,。

3、揣摩優(yōu)美的語句,，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),。

4、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān),、不可分離的密切關(guān)系,，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)家園。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

聯(lián)系生活,，導(dǎo)入“神圣”

1,、說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么,？

在印第安人的眼里,，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人──

2,、齊讀課題,。

初讀課文，感受“神圣”

1,、土地可以用肥沃,、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容,，卻很少有人用神圣來贊美,。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地,。

2,、介紹文章背景知識(shí)。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信）

3,、自由讀課文,，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,，把課文讀通順,。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音

1,、再讀課文,，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。

2,、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的,？

研讀語句，理解“神圣”

1,、自由讀文章第2自然段,，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？

（1）理解內(nèi)容,。（我們尊重這片土地上任何東西,，不會(huì)破壞、傷害它們）

（2）感情朗讀,，讀出自己的想象,。

2,、如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來說,，對(duì)于我們這個(gè)民族來說,，為什么就顯得如此珍貴，如此重要,？

重點(diǎn)理解以下句子：

（1）我們是大地的一部分,，大地也是我們的一部分。

用一兩個(gè)詞語來形容大地和我們的關(guān)系,。（息息相關(guān),、不可分離等）

（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園,。

共同屬于哪一個(gè)家園,？

小結(jié)：

這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì),，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園,。

這片土地是神圣的這篇課文篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)寫8個(gè)生字,，正確讀寫“圣潔,、駿馬、雄鷹,、潺潺,、回蕩、滋潤,、善待,、松脂、寶貴,、滋養(yǎng),、嬰兒、眷戀,、閃閃發(fā)光”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分,。

3．揣摩優(yōu)美的語句,，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

4．體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān),、不可分離的關(guān)系,，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1

2理解含義深刻的語言,；通過學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、設(shè)疑,，引入新課

1．完成填空練習(xí)：（ ）的土地

學(xué)生口頭填空,，教師板書詞語

2．揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。（板書課題,。齊讀課題,。）

3．解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán),，不可褻瀆）,。

過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢,？讓我們開始今天的學(xué)習(xí),。

二、初讀課文,，了解主要內(nèi)容

1,、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通順句子,。想想課文主要講的是什么？

2,、 交流主要內(nèi)容,，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景,。

19世紀(jì)50年代,，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長西雅圖的回信編譯的,。西雅圖對(duì)白人很友好,，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑,。

3,、 圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò),。

指名分段讀課文,，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？

1～3自然段：總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的,。

4～8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長對(duì)白人的強(qiáng)烈要求,，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的,。

9～11自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系,，指出大地是人類的母親，人類屬于大地,，升華了文章的主題,。

三、研讀課文1—3自然段,，初步理解“神圣”

1．正像同學(xué)們剛開始上課時(shí)所說的,，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語）等詞語來形容土地,，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語,。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的,。,？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受,。

2．交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。

重點(diǎn)理解以下語句,，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

（1）“對(duì)我們這個(gè)民族來說這片土地的每一部分都是神圣的,。”

“我們這個(gè)民族”──印第安人,，演講的原文中自稱為紅人,。

（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分,?！?/p>

這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要,。

（3）“我們和大地上的山巒河流,、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。”

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì),，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

3．師讀第一自然段,，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上,，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？

生自由閱讀1—3自然段,，想象,，交流自己“看到”的畫面。

小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西,，它們是那樣圣潔,。

4．引讀2．3自然段。

四,、小結(jié)

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)鞏固

1 聽寫詞語

2 指名有感情的朗讀課文

二回顧課文,，感知“神圣”

1、個(gè)別朗讀課文一至三自然段,。

2,、 介紹西雅圖這個(gè)城市。

3 將你收集到的資料讀給大家聽,。教師補(bǔ)充,。

過渡：這片土地是神圣的， 對(duì)我們來說是如此的珍貴和不可侵犯,，那么怎樣才能保存這份神圣,， 留住這片圣潔呢？

[二,、研讀課文,，理解”神圣”

1．學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句,，并做好旁批,，寫上自己的感受和體會(huì)。出示“如果我們放棄這片土地,，轉(zhuǎn)讓給你們,，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！?/p>

了解“你們”是誰,？（白人）

2．抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：

“水是我們的兄弟,，也是你們的兄弟,。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水,?！?/p>

（1）學(xué)生交流感受。（河水對(duì)我們很重要,。）

（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水,？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）感情朗讀4．5自然段。

“你們要照管好它,，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道,。”

（4）“它”是誰,？為什么要照管好它,？

重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸,，也送走了祖先的最后一聲嘆息,。”

（5）有感情地朗讀6．7自然段,。

“你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物,。”

（6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上,?！?/p>

⑵自由讀第八自然段，說說我們?cè)鯓訜釔?、照管這片神圣的土地的,？

3．默讀9．10自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛,、照管這片神圣的土地。

重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類,，而人類是屬于大地的,。”

小結(jié),；人類屬于大地,，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù),。只有愛護(hù)大地上的一草一木,、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件,，從而保持生命的延續(xù),。

三、拓展延伸,，深化“神圣”

1．在已出示的句子“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后,，出示“我們一定要 “，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物,。

2．獨(dú)立思考,，補(bǔ)充，并交流,。

四,、課后練習(xí)，積累語言

1,、把自己感受最深的語段背下來,。

2、勾畫好詞佳句并摘抄,。

3,、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù),，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

板書設(shè)計(jì)：

15．這片土地是神圣的

善待河水

神圣的土地 善待空氣

善待動(dòng)物