作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級音樂粉刷匠教案反思篇一

課文的題目就是一個問題，我先讓孩子們聽歌曲《粉刷匠》吸引孩子們的同時,，也讓孩子們理解什么是粉刷匠，又用圖畫的形式出示太陽公公,，讓學生有一種親切的感覺,。最后孩子們面向太陽大聲的喊出：太陽，你是粉刷匠嗎,？引入課文,。

在學習課文的過程中，教師提出,，太陽是粉刷匠嗎,，它都粉刷了什么？引導學生在課文中尋找答案,。用筆圈一圈、畫一畫,，學生們能夠準確的找到,，在太陽的粉刷下，大海,、沙灘,、白云和孩子們都有了十分大的變化。而且結合自己的理解,，找到了體現(xiàn)變化的詞語：碧藍碧藍,、金黃金黃,、黝黑黝黑等。最后體會到太陽的本領真大呀這一句時,，啟發(fā)學生們展開思維的翅膀，說一說太陽還能粉刷什么,？學生們在前面的理解基礎上,，能夠試著仿說。這樣,，把對課文的理解用自己的語言表達出來,，體現(xiàn)了語文的實踐性和工具性,。

在質疑解疑的過程中，讀是不可缺少的環(huán)節(jié),，只有充分的去讀,，去感悟，才能夠更好理解課文,。在本課的學習中設計了三個層次的朗讀,。第一個層次是初讀感悟，對課文大致了解,。第二個層次是抓住關鍵詞練習朗讀,，理解課文。第三個層次是有感情地朗讀課文,，體味課文的精妙,，應用實踐。這三個層次由淺入深,，層層深入使學生讀的簡單,、自然，水到渠成,。

由于學生剛升入二年級,，對于閱讀理解還是有必須困難的。所以在初讀時,，讓學生把課文讀正確,。對讀得不流利的地方反復朗讀。在理解課文時,，透過動筆畫一畫,、圈一圈找出有關詞句來讀，輔助學生把課文讀流利,。這些詞句既是課文中的主要詞句,，又是認讀生字的關鍵詞，所以這部分讀得流利了,，課文的朗讀問題就解決了,。同時，學生們也理解了課文,。

在最后練習有感情地朗讀課文時,，學生們帶著自己對課文的理解來讀課文。練習中出示：你把（）粉刷得（）,，就像（）,。逐漸幫忙學生練習背誦。然后讓學生自己試著說一說,，太陽還能粉刷什么,，對本課資料進行了拓展,。在朗讀、理解,、感悟的基礎上應用語文,。

在本課的教學中，課文生動,、活潑充滿想象力,，貼合兒童的心理特點。語言優(yōu)美,，詞匯豐富,，適合學生們?nèi)シe累識記。同時,，激發(fā)學生的學習興趣和想象力,，發(fā)展學生的思維。在今后的教學中,，需要我們不斷的加強,。

在教學過程中有個別地方處理的還有不足之處，比如在提出問題的時候語言不夠形象化,，這樣就加深了孩子的理解難度,，導致課上孩子的發(fā)言不是個性用心。在某些環(huán)節(jié)上,，問題的難度設計的也較大,，這些都就應在以后的教學中加以改正。

一年級音樂粉刷匠教案反思篇二

《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,，她以活潑,、風趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結合,，描繪了小粉刷匠愉快勞動的情景,。這首歌曲唱起來瑯瑯上口,，幽默風趣,。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的,。雖然是首老歌,，但卻深受孩子喜愛。班級里個別孩子已經(jīng)會唱了,，怎么樣讓幼兒掌握節(jié)奏進行歌表演是本次活動要解決的問題,。

一、活動的預設思考準備

這首歌看起來十分的簡單,，如果按照反復教唱的方式,，不僅孩子們不喜歡這種單一的形式,，而且老師也會很累?；顒忧敖處熓紫确磸驮嚦?，自我感受樂曲的節(jié)奏和風格，找出找準重點和難點,。將歌曲內(nèi)容的圖譜先后出示的順序理順,，便于一些沒有接觸過的幼兒也能看到圖譜立刻形象記憶歌詞，接著準備活動中工具,，將生活的場景引入到活動中,，讓幼兒感受到小粉刷匠勞動的情境，仿佛自己就是一位快樂的粉刷匠,。

二,、活動中引入情境

在活動中通過出示小粉刷匠的圖片，讓幼兒知道粉刷匠的概念,。聽,，是感知音樂和熟悉旋律和歌詞的前提條件，在歌曲旋律和歌詞理解的過程中,，采用生活場景再現(xiàn),，一邊拿著刷子做粉刷的動作，一邊清唱歌曲《粉刷匠》,，反復多次后結合圖譜的逐一展示,，幼兒很快地熟悉歌曲的內(nèi)容，看著圖譜朗讀歌詞,，跟著琴聲歌唱,。

在針對本首歌曲的特點深化幼兒對音樂人物形象的刻畫，在大家學會按照原教材的音樂樂譜的旋律后,，我進行音樂的時值的改變,，把改變時值后的歌曲唱給幼兒聽，請他們說一說,，改變后,，和改變前有什么不一樣。他們說出了特別是最后一句：“哎呀,！我的小鼻子變呀變了樣,。”更生動更有趣了,，他們也會跟著模仿,，嘗試著不同演唱效果。

本次活動中幼兒一直保持著較高的興趣,，活動中能夠較好地參與,，活動的目標達成較好,。

一年級音樂粉刷匠教案反思篇三

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,，四二拍,，一段體，f大調(diào)式,。全曲在簡單詼諧的曲調(diào)中,，生動形象的刻畫了粉刷匠快樂勞動的情景。

思考到低年級的學生活潑好動,，注意力難集中,，因此本課以節(jié)奏00︱xxx︱做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲導入，每一個環(huán)節(jié)都設計了讓學生們?yōu)檩o線貫穿始終,。從充分參與的活動,，從學生練習中的伴唱，歌曲旋律滲透中的伴唱,，再到歌曲演唱中的伴唱,，是層層深入，深化主題,。本課以“游玩農(nóng)場”唱響農(nóng)場,，到舞動農(nóng)場，再到裝修農(nóng)場,，最后告別農(nóng)場,，緊緊抓住了學生的生活經(jīng)驗，使學生始終興趣盎然的在表現(xiàn),。培養(yǎng)他們的音樂興趣,。

首先，我以一曲《去郊游》把學生帶進了“開心農(nóng)場”,，該情境的創(chuàng)設很好的調(diào)動了學生的用心性,，之后讓學生扮演小雞和小鴨，練習簡單搞笑的二聲部旋律,，在簡單愉快的氛圍中讓學生感受到了和聲的效果,，為下面的教學做良好的鋪墊。然后,，我引著學生進入農(nóng)場的舞蹈室,，律動表演,，很自然的過渡到了巧手,，激發(fā)了學生的學習興趣。接下來是歌曲的學唱環(huán)節(jié),，學生在老師的引導下學會了裝修的本領00|刷刷刷|,，透過幾次的音樂實踐,，學生基本掌握了這個動作，而且也能做到及時調(diào)整學生的音色,，不再出現(xiàn)像前幾次試教時,，過分強調(diào)學生的動作而忽略了學生聲音的統(tǒng)一的狀況。緊之后我邊做動作邊有節(jié)奏的介紹粉刷匠的歌詞,，學生聽著這么搞笑的介紹詞就迫不及待的想聽歌曲的旋律,，老師再范唱歌曲。由于這首歌曲學生都比較熟悉很快就讓學生合著音樂練習,。再到師生練習（老師演唱,，學生用00|刷刷刷|為老師伴唱，隨之主角互換）,，男女生配合練習等方式讓學生能和諧整齊的進行二聲部合唱,。

最后，我根據(jù)《粉刷匠》的伴奏音樂即興創(chuàng)編結束歌,，學生用00|再見啦|與教師合作創(chuàng)編,，構成二聲部，這個特色告別是對本課重點的鞏固,，透過二聲部練習,，提高自己與他人相互配合、相互協(xié)調(diào)的潛力,。

但在教學過程中依然還存在著很多問題：比如,，讓學生扮演小雞、小鴨進行簡單的二聲部訓練時沒有落實到位,，學生從剛開始完全合不起來,，到之后慢慢有感覺了，我就趕著下個環(huán)節(jié),，生怕時間會不夠,，就這樣帶過去。在歌曲教學環(huán)節(jié)中,，讓學生聆聽的太少了,，教唱歌曲時間太短，以至于到最后有一部分學生節(jié)奏唱的不是很準,。整個教學過程給人感覺很豐富,，但沒個環(huán)節(jié)都沒有落實到點上。最終導致整堂課30分鐘就結束了,。本堂課自己也沒有完全放開,，總擔心學生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音,。如果在前面節(jié)奏學習環(huán)節(jié)里爭取一些時間放在演唱這一環(huán)節(jié)中,，教師改變原有的主動身份，充分展現(xiàn)學生主體,，讓他們自己唱,，使之產(chǎn)生極高的興趣，學習的主動性和用心性得以調(diào)動,，增強了主體參入意識,，構成了教與學的整合。出現(xiàn)樂句錯誤時,，再單獨把錯誤句彈琴教唱,、糾正，那么歌曲掌握的肯定會比此刻好,。

整堂課給自己的感覺就是還不夠細,，透過此次賽課讓我學到了很多的東西。自己的課堂教學還不成熟,，還要繼續(xù)努力,，爭取做到當一名合格的音樂教師。另外,，這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都沒落實好,，只是走一個過場，以至于最后提前10分鐘下課,，在這10分鐘完全能夠讓學生把歌曲學得更好些,。經(jīng)過這次展示活動，我深刻的體會到教學環(huán)節(jié)落實到位的重要性,，再好的教學設計沒有很好的落實也是空談,，這就要求教師在課堂教學的過程中要細致到每一點，并且要在學生活動前講授清楚,。這樣才能讓事情更好的按預期的目標完成,。這是我本次團隊賽課的最大收獲。

在今后的教學過程中,，我會繼續(xù)努力,，爭做一名合格的人民教師。