作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計意圖 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計及說課稿篇一
一、清楚知道科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)：
對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲； 能運用各種感官,，動手動腦,，探究問題； 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過程和結(jié)果,；
能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；
愛護動植物,，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜自然資源,，有初步的環(huán)保意識。
二,、清楚知道不同年齡階段的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo) 自己看書《綱要》
三,、幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的要求 發(fā)展性 趣味性 開放性 活動性 整合性
? 發(fā)展性包含：①活動應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童的發(fā)展水平，應(yīng)以學(xué)前兒童身心發(fā)展的成熟程度為基礎(chǔ),；②活動應(yīng)促進學(xué)前兒童獲得全面和諧的發(fā)展,。
? 趣味性是指在指導(dǎo)活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)前兒童的興趣和需要,，并能激發(fā)兒童學(xué)科學(xué)的興趣,。? 開放性是指，科學(xué)教育活動應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境,、給予探索的線索,、鼓勵幼兒產(chǎn)生多種多樣的想法、得出不同的結(jié)論,?；顒有裕嚎茖W(xué)教育活動的設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式 ? 整合性表現(xiàn)為： ? 科學(xué)教育活動目標(biāo)的整合 ? 科學(xué)教育活動內(nèi)容的整合 ? 科學(xué)教育活動形式的整合 四、活動設(shè)計的步驟
1.教材分析：幼兒情況分析(亦可是設(shè)計思路或設(shè)計意圖),，體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前,，教師在后”可達(dá)到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活動目標(biāo)：
活動目標(biāo)設(shè)計：（一）了解兒童已有的經(jīng)驗（二）確定合適的目標(biāo) 確定適合的目標(biāo)：
?
活動目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展
? 活動目標(biāo)的內(nèi)容和要求,，在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)、終期目標(biāo)相一致
活動目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括括認(rèn)知,、能力與技能,、情感與態(tài)度三個方面?？赏怀鲋攸c,。
認(rèn)知目標(biāo)：(掌握、學(xué)會,、了解,、感知、學(xué)習(xí),、知道)能力與技能目標(biāo)：(嘗試,、運用、發(fā)展)情感與態(tài)度目標(biāo)：(體驗,、樂于,、主動、大膽,、敢于)活動目標(biāo)的表述應(yīng)明確具體 ? 小班科學(xué)目標(biāo)： ? 1,、情感方面
?（1）激發(fā)學(xué)前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物,；
?（2）萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動的興趣,； ?（3）使其喜愛動、植物和周圍環(huán)境,，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心,、愛護周圍事物的情感。? 2,、方法技能方面
?（1）幫助學(xué)前兒童學(xué)會運用多種感官感知物體的外部特征,； ?（2）幫助學(xué)前兒童學(xué)會使用簡單工具；
?（3）幫助學(xué)前兒童學(xué)會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別,；
?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn),，與同伴、教師交流,。? 3,、知識方面
?（1）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍常見的個別自然物（小貓、小狗,、小草,、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，初步了解它們與學(xué)前兒童生活,、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系,；
?（2）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗,，并感受它們和學(xué)前兒童生活的關(guān)系,； ?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察日常生活中直接接觸的個別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗,，感受它們給生活帶來的方便,；
?（4）學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，有多,、少和一樣多的概念,；
?（5）學(xué)會以自身為中心區(qū)分上下、前后的空間方位,；認(rèn)識圓形、正方形,、三角形,；形成早、晚的時間概念,。中班兒童科學(xué)教育活動目標(biāo) ? 1,、情感方面
?（1）發(fā)展學(xué)前兒童的好奇心，引導(dǎo)學(xué)前兒童探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象,、自然物和人造物,，愿意參加制作活動； ?（2）培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)心,、愛護動,、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。
? 2,、方法技能方面
?（1）學(xué)會比較觀察不同物體或同類物體的特征,； ?（2）學(xué)會使用工具制作簡單產(chǎn)品；
?（3）學(xué)會比較和概括,，即對直接觀察到的事實進行比較和概括,，認(rèn)識到事物的不同和相同,；
?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流，并學(xué)會運用其他手段
?（如圖表,、繪畫、作品展覽等）展示自己的科學(xué)活動結(jié)果,。? 3,、知識方面
?（1）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)自然環(huán)境中動、植物及沙石水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗，了解不同環(huán)境中個別動,、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性,；
?（2）幫助學(xué)前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見的自然現(xiàn)象,，獲取感性經(jīng)驗,；
?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識和經(jīng)驗，初步了解它們在生活中的運用,； ?（4）能比較10以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>
?（5）認(rèn)識長方形,、梯形,、橢圓形；學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下,、前后,；形成昨天、今天,、明天的時間概念,。
大班科學(xué)教育活動目標(biāo) ? 1、情感方面
?（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童好奇,、好問,、好探索的態(tài)度； ?（2）激發(fā)學(xué)前兒童對自然環(huán)境和現(xiàn)代社會生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣,，能自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、尋求答案,；
?（3）使學(xué)前兒童喜歡并能主動參與,、集中于自己的科學(xué)探索活動和制作活動；
?（4）培養(yǎng)學(xué)前兒童主動關(guān)心,、愛護周圍環(huán)境的情感和行為,。? 2、方法技能方面
?（1）學(xué)會主動運用多種感官觀察物體的運動和變化,，即對自然現(xiàn)象進行觀察,；
?（2）學(xué)會實驗操作驗證推論和預(yù)測，并能對操作過程和結(jié)果進行思考,、調(diào)整和修正,；
?（3）學(xué)會運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性,； ?（4）學(xué)會推論和預(yù)測,，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗,，推想它的原因,，提出合理的解釋，得出結(jié)論,，并預(yù)測將來可能發(fā)生的現(xiàn)象,；
?（5）引導(dǎo)學(xué)前兒童用完整、連貫的語言與同伴,、教師交流自己在科學(xué)活動中的做法,、想法和發(fā)現(xiàn)，以及能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快,。? 3,、知識方面
?（1）幫助學(xué)前兒童初步了解不同環(huán)境中的動、植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系,；
?（2）向?qū)W前兒童介紹周圍生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護生態(tài)環(huán)境的活動,；
?（3）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類,、動,、植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗；
?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象,，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗,；
?（5）能對10以內(nèi)的數(shù)進行數(shù)的組成和分解,；能做簡單的計算,；
?（6）逐漸學(xué)會以自身為中心區(qū)分左右；能認(rèn)識幾種常見的立體圖形（正方體,、球體,、長方體、圓柱體）,，形成星期幾和一年四季的初步概念,。
重難點：幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達(dá)到的目標(biāo)為重點。幼兒難以掌握的內(nèi)容為難點
3.活動準(zhǔn)備（從經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面著手）4.活動過程：
（1）導(dǎo)入活動的目的要引起幼兒的興趣,、學(xué)習(xí)積極
性,，將幼兒的注意力引入活動。
利用多種物質(zhì)材料 利用各種文學(xué)藝術(shù)作品 利用情境表演 利用環(huán)境布置 利用直接指令或提問 通過幼兒直接操作材料 活動結(jié)尾設(shè)計：
（1）和幼兒一起
總結(jié)
評價這次活動,。（2）提出要求或建議,，讓幼兒在活動結(jié)束以后繼續(xù)探索，使活動繼續(xù)延伸,。
（3）制作活動,，以幼兒相互展示自己的制作成品結(jié)束。（4）以藝術(shù)的方式結(jié)束。
（5）遷移,?？捎山處熖岢鲆粋€類似的問題情境，讓幼兒用已有的經(jīng)驗去解決,，檢驗幼兒對知識的掌握情況,。
5.活動延伸：設(shè)計出本次活動在課堂教學(xué)之外擴展和延伸的具體方式和要求，如：其他領(lǐng)域中的滲透,、活動區(qū)活動,、戶外游戲活動、家園配合等
6.反思：設(shè)計好評價的標(biāo)準(zhǔn)和范圍,，增加語言教育的科學(xué)性和有效性,，以便具體的教育活動結(jié)束后及時進行評價（不足之處為下次教學(xué)改進，在研在上）案例
常綠樹和落葉樹（中班）? 活動目標(biāo)
? 1,、培養(yǎng)幼兒比較,、觀察、概括的能力,； ? 2,、知道樹落葉和枯黃的原因。? 活動準(zhǔn)備
? 1,、讓幼兒搜集各種樹葉,； ? 2、有關(guān)常綠和落葉樹的課件,； ? 3,、常綠樹、落葉樹的樹干各一棵,。? 活動重點：知道樹常綠和落葉的原因,。? 活動難點：提高幼兒觀察、概括的能力,。? 活動過程
一,、觀看錄像，激發(fā)幼兒興趣
師：我們來看一個短片,，看片中有什么(幼兒看錄像)提問：你們看到了什么?(許多大樹,許多黃黃的葉子,有的落到地上,還在空中飛舞)
二,、探索感知
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多樹葉，請你們打開看一看吧,。（引導(dǎo)幼兒給樹葉分類）
師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子,，說說自己的感覺。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的,、軟軟的,、表面粗造,。綠葉子厚厚的、很堅硬,、表面光滑,。
三、總結(jié)點題
請幼兒觀看短片,，再現(xiàn)樹葉飄落的景象,，并告訴幼兒：像這些秋天到來樹葉飄落的大樹有一個共同的名字叫落葉樹。像松樹,、柏樹這些樹葉常年綠綠的大樹也有一個共同的名字叫常綠樹,。四、師幼互動,、做《樹葉找家》游戲
? 1,、教師出示一棵落葉樹的樹干，模仿落葉樹媽媽的口吻說……
? 2,、老師出示一棵常綠樹的樹干,，模仿常綠樹媽媽的口吻說…… ? 活動延伸
? 讓幼兒做著樹葉飄落的動作走出活動室，去尋找院子里的常綠樹和落葉樹,。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計意圖 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計及說課稿篇二
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案——讓紙站起來
活動目標(biāo)：
1,、積極參與科學(xué)探究活動，探索解決讓紙站起來的方法,，體驗探索成功的樂趣,。
2、發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實踐能力,。
3,、與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果,。 活動準(zhǔn)備： 皮筋,、橡皮泥,、各類積木,、牙膏盒、夾子等,，紙若干 活動過程：
一,、出示白紙，引起幼……
活動目標(biāo)：
1,、積極參與科學(xué)探究活動,，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣,。
2,、發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實踐能力,。
3、與同伴交流,，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果,。
活動準(zhǔn)備：
皮筋、橡皮泥,、各類積木,、牙膏盒、夾子等,，紙若干
活動過程：
一,、出示白紙，引起幼兒的興趣,。
1,、師提問："看，老師手里拿的是什么,？"（白紙）
"這張紙寶寶想站起來,，看看它能不能站起來。"
"哎喲,，紙寶寶老是摔倒,！"
2、幼兒討論："小朋友小時候是怎么學(xué)站立的,？"
3,、小結(jié)："原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助下,，在小桌子,、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的,。"
4,、"那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？"
二,、幼兒操作,，探索讓紙站起來的方法。
1,、第一次操作（用輔助物體）
"小朋友想的辦法可真不少,，紙寶寶真高興，老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具,，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來,。"
"我們來看看都有哪些吧！"
"這是牙膏盒,、橡皮泥,，還有我們平時玩的積木,、夾子，咦,，這是什么呀,？"(皮筋)
"小朋友們都動腦筋想一想，玩一玩,，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來,。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧,！"
（1）幼兒操作,，教師觀察。
（2）操作完畢,，教師進行評價,，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。
"現(xiàn)在請小朋友來介紹一下,，你是怎么讓紙寶寶站起來的,？"
"他的辦法真不錯！誰跟他的辦法一樣呢,？你們真棒,！"
"那誰的辦法跟他不一樣呢？"
"你來說,。"
"嗯,，這個辦法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀,？"
"還有嗎,？還有不一樣的嗎？"
2,、第二次操作（用輔助物體）,，讓每一個小朋友都有機會嘗試用不同的工具讓紙站起來。
"小朋友們都很棒,！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧,！"
3、第三次操作（不要輔助物體）
"剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來,，如果不用這些工具,，你能讓紙寶寶站起來嗎,？"（幼兒自由討論）
"記住,，能不能用工具呀？"
"好,，大家再去試試看吧,！"
（1）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。
（2）操作完畢,，進行評價,，請個別幼兒示范。
"誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的,？"
"他用了折的辦法讓紙寶寶站起來,，真聰明！有跟他一樣的嗎,？"
"你們真棒,！"
"有不一樣的辦法嗎？"
"你來說,！"
"他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來,！這個辦法也不錯！我們也一起試試吧,！"
（3）教師總結(jié)："讓紙寶寶站起來,，可以用材料來幫忙，也可以用折,、卷的方法讓紙寶寶站起來,。"
"那要怎么折、怎么卷,，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢,！小朋友回去后再去試試吧！"
活動延伸：
1,、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲,。"
2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來,。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計意圖 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計及說課稿篇三
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動設(shè)計
一,、清楚知道科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)：
對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,； 能運用各種感官，動手動腦,，探究問題,； 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,；
能從生活和游戲中,，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；
愛護動植物,，關(guān)心周圍環(huán)境,，親近大自然,，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識,。
二,、清楚知道不同年齡階段的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo) 自己看書《綱要》
三、幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的要求 發(fā)展性 趣味性 開放性 活動性 整合性
? 發(fā)展性包含：①活動應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童的發(fā)展水平,，應(yīng)以學(xué)前兒童身心發(fā)展的成熟程度為基礎(chǔ),；②活動應(yīng)促進學(xué)前兒童獲得全面和諧的發(fā)展。
? 趣味性是指在指導(dǎo)活動時,，應(yīng)充分考慮學(xué)前兒童的興趣和需要,，并能激發(fā)兒童學(xué)科學(xué)的興趣。
? 開放性是指,，科學(xué)教育活動應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境,、給予探索的線索、鼓勵幼兒產(chǎn)生多種多樣的想法,、得出不同的結(jié)論,。活動性：科學(xué)教育活動的設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式 ? 整合性表現(xiàn)為： ? 科學(xué)教育活動目標(biāo)的整合 ? 科學(xué)教育活動內(nèi)容的整合 ? 科學(xué)教育活動形式的整合四,、活動設(shè)計的步驟
1.教材分析：幼兒情況分析(亦可是設(shè)計思路或設(shè)計意圖),，體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達(dá)到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活動目標(biāo)：
活動目標(biāo)設(shè)計：
（一）了解兒童已有的經(jīng)驗
（二）確定合適的目標(biāo) 確定適合的目標(biāo)：
?
活動目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展
? 活動目標(biāo)的內(nèi)容和要求,，在方向上應(yīng)與階段目標(biāo),、終期目標(biāo)相一致
活動目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括括認(rèn)知、能力與技能,、情感與態(tài)度三個方面,。可突出重點,。
認(rèn)知目標(biāo)：(掌握,、學(xué)會、了解,、感知,、學(xué)習(xí)、知道)能力與技能目標(biāo)：(嘗試,、運用,、發(fā)展)情感與態(tài)度目標(biāo)：(體驗、樂于,、主動,、大膽、敢于)活動目標(biāo)的表述應(yīng)明確具體 ? 小班科學(xué)目標(biāo)： ?
1、情感方面
?（1）激發(fā)學(xué)前兒童對周圍事物的好奇心,，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物,；
?（2）萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動的興趣,； ?（3）使其喜愛動,、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心,、愛護周圍事物的情感,。?
2、方法技能方面
?（1）幫助學(xué)前兒童學(xué)會運用多種感官感知物體的外部特征,； ?（2）幫助學(xué)前兒童學(xué)會使用簡單工具,；
?（3）幫助學(xué)前兒童學(xué)會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別；
?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn),，與同伴,、教師交流。?
3,、知識方面
?（1）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍常見的個別自然物（小貓,、小狗、小草,、石頭等）的特征,，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，初步了解它們與學(xué)前兒童生活,、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系,；
?（2）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗,，并感受它們和學(xué)前兒童生活的關(guān)系,； ?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察日常生活中直接接觸的個別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗,，感受它們給生活帶來的方便,； ?（4）學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，有多,、少和一樣多的概念,；
?（5）學(xué)會以自身為中心區(qū)分上下、前后的空間方位,；認(rèn)識圓形,、正方形、三角形,；形成早,、晚的時間概念。中班兒童科學(xué)教育活動目標(biāo) ?
1、情感方面
?（1）發(fā)展學(xué)前兒童的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)前兒童探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象,、自然物和人造物，愿意參加制作活動,； ?（2）培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)心,、愛護動、植物和周圍環(huán)境的情感和行為,。
?
2,、方法技能方面
?（1）學(xué)會比較觀察不同物體或同類物體的特征； ?（2）學(xué)會使用工具制作簡單產(chǎn)品,；
?（3）學(xué)會比較和概括,，即對直接觀察到的事實進行比較和概括，認(rèn)識到事物的不同和相同,；
?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)與同伴,、教師交流，并學(xué)會運用其他手段
?（如圖表,、繪畫,、作品展覽等）展示自己的科學(xué)活動結(jié)果。?
3,、知識方面
?（1）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)自然環(huán)境中動,、植物及沙石水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗，了解不同環(huán)境中個別動,、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性,；
?（2）幫助學(xué)前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見的自然現(xiàn)象,，獲取感性經(jīng)驗,； ?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識和經(jīng)驗，初步了解它們在生活中的運用,； ?（4）能比較10以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>
?（5）認(rèn)識長方形,、梯形,、橢圓形；學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下,、前后,；形成昨天、今天,、明天的時間概念,。
大班科學(xué)教育活動目標(biāo) ?
1,、情感方面
?（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童好奇、好問,、好探索的態(tài)度,； ?（2）激發(fā)學(xué)前兒童對自然環(huán)境和現(xiàn)代社會生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣，能自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、尋求答案；
?（3）使學(xué)前兒童喜歡并能主動參與,、集中于自己的科學(xué)探索活動和制作活動,；
?（4）培養(yǎng)學(xué)前兒童主動關(guān)心,、愛護周圍環(huán)境的情感和行為,。?
2、方法技能方面
?（1）學(xué)會主動運用多種感官觀察物體的運動和變化,，即對自然現(xiàn)象進行觀察,；
?（2）學(xué)會實驗操作驗證推論和預(yù)測，并能對操作過程和結(jié)果進行思考,、調(diào)整和修正,；
?（3）學(xué)會運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性,； ?（4）學(xué)會推論和預(yù)測，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗,，推想它的原因，提出合理的解釋,，得出結(jié)論,，并預(yù)測將來可能發(fā)生的現(xiàn)象；
?（5）引導(dǎo)學(xué)前兒童用完整,、連貫的語言與同伴,、教師交流自己在科學(xué)活動中的做法、想法和發(fā)現(xiàn),，以及能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快,。?
3、知識方面
?（1）幫助學(xué)前兒童初步了解不同環(huán)境中的動,、植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系,；
?（2）向?qū)W前兒童介紹周圍生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護生態(tài)環(huán)境的活動；
?（3）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)季節(jié),、人類,、動,、植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗；
?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象,，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗,；
?（5）能對10以內(nèi)的數(shù)進行數(shù)的組成和分解；能做簡單的計算,；
?（6）逐漸學(xué)會以自身為中心區(qū)分左右,；能認(rèn)識幾種常見的立體圖形（正方體、球體,、長方體,、圓柱體），形成星期幾和一年四季的初步概念,。
重難點：幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達(dá)到的目標(biāo)為重點,。幼兒難以掌握的內(nèi)容為難點
3.活動準(zhǔn)備（從經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面著手）4.活動過程：
（1）導(dǎo)入活動的目的要引起幼兒的興趣、學(xué)習(xí)積極
性,，將幼兒的注意力引入活動,。
利用多種物質(zhì)材料 利用各種文學(xué)藝術(shù)作品 利用情境表演 利用環(huán)境布置 利用直接指令或提問 通過幼兒直接操作材料 活動結(jié)尾設(shè)計：
（1）和幼兒一起總結(jié)評價這次活動。
（2）提出要求或建議,，讓幼兒在活動結(jié)束以后繼續(xù)探索,，使活動繼續(xù)延伸。
（3）制作活動,，以幼兒相互展示自己的制作成品結(jié)束,。（4）以藝術(shù)的方式結(jié)束。
（5）遷移,?？捎山處熖岢鲆粋€類似的問題情境，讓幼兒用已有的經(jīng)驗去解決,，檢驗幼兒對知識的掌握情況,。
5.活動延伸：設(shè)計出本次活動在課堂教學(xué)之外擴展和延伸的具體方式和要求，如：其他領(lǐng)域中的滲透,、活動區(qū)活動,、戶外游戲活動、家園配合等
6.反思：設(shè)計好評價的標(biāo)準(zhǔn)和范圍,，增加語言教育的科學(xué)性和有效性,，以便具體的教育活動結(jié)束后及時進行評價（不足之處為下次教學(xué)改進，在研在上）案例
常綠樹和落葉樹（中班）? 活動目標(biāo)
1,、培養(yǎng)幼兒比較,、觀察、概括的能力,；
2,、知道樹落葉和枯黃的原因,。 ? 活動準(zhǔn)備
1、讓幼兒搜集各種樹葉,；
2,、有關(guān)常綠和落葉樹的課件；
3,、常綠樹,、落葉樹的樹干各一棵。 ? 活動重點：知道樹常綠和落葉的原因,。? 活動難點：提高幼兒觀察,、概括的能力。? 活動過程
一,、觀看錄像,，激發(fā)幼兒興趣
師：我們來看一個短片，看片中有什么,？(幼兒看錄像)提問：你們看到了什么?(許多大樹,許多黃黃的葉子,有的落到地上,還在空中飛舞)
二,、探索感知
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多樹葉,，請你們打開看一看吧,。（引導(dǎo)幼兒給樹葉分類）
師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺,。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的,、軟軟的、表面粗造,。綠葉子厚厚的,、很堅硬、表面光滑,。
三,、總結(jié)點題
請幼兒觀看短片，再現(xiàn)樹葉飄落的景象,，并告訴幼兒：像這些秋天到來樹葉飄落的大樹有一個共同的名字叫落葉樹,。像松樹、柏樹這些樹葉常年綠綠的大樹也有一個共同的名字叫常綠樹,。
四,、師幼互動、做《樹葉找家》游戲
?
1,、教師出示一棵落葉樹的樹干,，模仿落葉樹媽媽的口吻說……
?
2、老師出示一棵常綠樹的樹干,，模仿常綠樹媽媽的口吻說……
? 活動延伸
讓幼兒做著樹葉飄落的動作走出活動室,，去尋找院子里的常綠樹和落葉樹,。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計意圖 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計及說課稿篇四
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動設(shè)計
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動設(shè)計
一、清楚知道科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)：
對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲； 能運用各種感官,，動手動腦,，探究問題； 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過程和結(jié)果,；
能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；
愛護動植物,，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜自然資源,，有初步的環(huán)保意識。
二,、清楚知道不同年齡階段的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo) 自己看書《綱要》
三,、幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的要求 發(fā)展性 趣味性 開放性 活動性 整合性
? 發(fā)展性包含：①活動應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童的發(fā)展水平，應(yīng)以學(xué)前兒童身心發(fā)展的成熟程度為基礎(chǔ),；②活動應(yīng)促進學(xué)前兒童獲得全面和諧的發(fā)展,。
? 趣味性是指在指導(dǎo)活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)前兒童的興趣和需
要,，并能激發(fā)兒童學(xué)科學(xué)的興趣,。
? 開放性是指，科學(xué)教育活動應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境,、給予探索的線索,、鼓勵幼兒產(chǎn)生多種多樣的想法、得出不同的結(jié)論,?；顒有裕嚎茖W(xué)教育活動的設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式 ? 整合性表現(xiàn)為：
? 科學(xué)教育活動目標(biāo)的整合 ? 科學(xué)教育活動內(nèi)容的整合 ? 科學(xué)教育活動形式的整合 四、活動設(shè)計的步驟
1.教材分析：幼兒情況分析(亦可是設(shè)計思路或設(shè)計意圖),，體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前,，教師在后”可達(dá)到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活動目標(biāo)：
活動目標(biāo)設(shè)計：（一）了解兒童已有的經(jīng)驗（二）確定合適的目標(biāo) 確定適合的目標(biāo)：
?
活動目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展
? 活動目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與階段目標(biāo),、終期目標(biāo)相一致
活動目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括括認(rèn)知,、能力與技能、情感與態(tài)度三個方面,?？赏怀鲋攸c,。
認(rèn)知目標(biāo)：(掌握、學(xué)會,、了解,、感知、學(xué)習(xí),、知道)能力與技能目標(biāo)：(嘗試,、運用、發(fā)展)情感與態(tài)度目標(biāo)：(體驗,、樂于,、主動、大膽,、敢于)
活動目標(biāo)的表述應(yīng)明確具體 ? 小班科學(xué)目標(biāo)： ? 1,、情感方面
?（1）激發(fā)學(xué)前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物,；
?（2）萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動的興趣,； ?（3）使其喜愛動、植物和周圍環(huán)境,，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心,、愛護周圍事物的情感。? 2,、方法技能方面
?（1）幫助學(xué)前兒童學(xué)會運用多種感官感知物體的外部特征,； ?（2）幫助學(xué)前兒童學(xué)會使用簡單工具；
?（3）幫助學(xué)前兒童學(xué)會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別,；
?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴,、教師交流,。? 3、知識方面
?（1）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍常見的個別自然物（小貓,、小狗,、小草、石頭等）的特征,，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗,，初步了解它們與學(xué)前兒童生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系,；
?（2）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征,，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，并感受它們和學(xué)前兒童生活的關(guān)系,； ?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察日常生活中直接接觸的個別人造產(chǎn)品的特征及用途,，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗,，感受它們給生活帶來的方便；
?（4）學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量,，有多,、少和一樣多的概念；
?（5）學(xué)會以自身為中心區(qū)分上下,、前后的空間方位,；認(rèn)識圓形、正方形,、三角形,；形成早、晚的時間概念,。中班兒童科學(xué)教育活動目標(biāo) ? 1,、情感方面
?（1）發(fā)展學(xué)前兒童的好奇心，引導(dǎo)學(xué)前兒童探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象,、自然物和人造物,，愿意參加制作活動； ?（2）培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)心,、愛護動,、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。
? 2,、方法技能方面
?（1）學(xué)會比較觀察不同物體或同類物體的特征,； ?（2）學(xué)會使用工具制作簡單產(chǎn)品；
?（3）學(xué)會比較和概括,，即對直接觀察到的事實進行比較和概括,，認(rèn)識到事物的不同和相同；
?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)與同伴,、教師交流,，并學(xué)會運用其他手段
?（如圖表、繪畫,、作品展覽等）展示自己的科學(xué)活動結(jié)果,。? 3、知識方面
?（1）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)自然環(huán)境中動,、植物及沙石水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗,，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性,；
?（2）幫助學(xué)前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關(guān)系,，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗；
?（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識和經(jīng)驗,，初步了解它們在生活中的運用,； ?（4）能比較10以內(nèi)數(shù)的大小,；
?（5）認(rèn)識長方形,、梯形、橢圓形,；學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下,、前后；形成昨天,、今天,、明天的時間概念。
大班科學(xué)教育活動目標(biāo) ? 1,、情感方面
?（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童好奇,、好問、好探索的態(tài)度,； ?（2）激發(fā)學(xué)前兒童對自然環(huán)境和現(xiàn)代社會生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣,，能自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、尋求答案,；
?（3）使學(xué)前兒童喜歡并能主動參與、集中于自己的科學(xué)探索活動和制作活動,；
?（4）培養(yǎng)學(xué)前兒童主動關(guān)心,、愛護周圍環(huán)境的情感和行為。? 2,、方法技能方面
?（1）學(xué)會主動運用多種感官觀察物體的運動和變化,，即對自然現(xiàn)象進行觀察；
?（2）學(xué)會實驗操作驗證推論和預(yù)測,，并能對操作過程和結(jié)果進行思考,、調(diào)整和修正；
?（3）學(xué)會運用簡單工具和多種材料進行制作活動,，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性,； ?（4）學(xué)會推論和預(yù)測,，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗,，推想它的原因,，提出合理的解釋，得出結(jié)論,，并預(yù)測將來可能發(fā)生的現(xiàn)象,；
?（5）引導(dǎo)學(xué)前兒童用完整,、連貫的語言與同伴、教師交流自
己在科學(xué)活動中的做法,、想法和發(fā)現(xiàn),，以及能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快。? 3,、知識方面
?（1）幫助學(xué)前兒童初步了解不同環(huán)境中的動,、植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系；
?（2）向?qū)W前兒童介紹周圍生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護生態(tài)環(huán)境的活動,；
?（3）幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)季節(jié),、人類、動,、植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗,；
?（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗,；
?（5）能對10以內(nèi)的數(shù)進行數(shù)的組成和分解,；能做簡單的計算；
?（6）逐漸學(xué)會以自身為中心區(qū)分左右,；能認(rèn)識幾種常見的立體圖形（正方體,、球體、長方體,、圓柱體）,，形成星期幾和一年四季的初步概念。
重難點：幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達(dá)到的目標(biāo)為重點,。幼兒難以掌握的內(nèi)容為難點
3.活動準(zhǔn)備（從經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面著手）4.活動過程：
（1）導(dǎo)入活動的目的要引起幼兒的興趣,、學(xué)習(xí)積極
性，將幼兒的注意力引入活動,。
利用多種物質(zhì)材料
利用各種文學(xué)藝術(shù)作品 利用情境表演 利用環(huán)境布置 利用直接指令或提問 通過幼兒直接操作材料 活動結(jié)尾設(shè)計：
（1）和幼兒一起總結(jié)評價這次活動,。
（2）提出要求或建議，讓幼兒在活動結(jié)束以后繼續(xù)探索,，使活動繼續(xù)延伸,。
（3）制作活動，以幼兒相互展示自己的制作成品結(jié)束,。（4）以藝術(shù)的方式結(jié)束,。
（5）遷移?？捎山處熖岢鲆粋€類似的問題情境,，讓幼兒用已有的經(jīng)驗去解決，檢驗幼兒對知識的掌握情況。
5.活動延伸：設(shè)計出本次活動在課堂教學(xué)之外擴展和延伸的具體方式和要求,，如：其他領(lǐng)域中的滲透,、活動區(qū)活動、戶外游戲活動,、家園配合等
6.反思：設(shè)計好評價的標(biāo)準(zhǔn)和范圍,，增加語言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動結(jié)束后及時進行評價（不足之處為下次教學(xué)改進,，在研在上）案例
常綠樹和落葉樹（中班）? 活動目標(biāo)
1,、培養(yǎng)幼兒比較、觀察,、概括的能力,；
2、知道樹落葉和枯黃的原因,。 ? 活動準(zhǔn)備
1,、讓幼兒搜集各種樹葉； 2,、有關(guān)常綠和落葉樹的課件,； 3、常綠樹,、落葉樹的樹干各一棵,。? 活動重點：知道樹常綠和落葉的原因。? 活動難點：提高幼兒觀察,、概括的能力,。? 活動過程
一、觀看錄像,，激發(fā)幼兒興趣
師：我們來看一個短片,，看片中有什么？(幼兒看錄像)提問：你們看到了什么?(許多大樹,許多黃黃的葉子,有的落到地上,還在空中飛舞)
二,、探索感知
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多樹葉,，請你們打開看一看吧。（引導(dǎo)幼兒給樹葉分類）
師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子,，說說自己的感覺,。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的,、表面粗造,。綠葉子厚厚的、很堅硬,、表面光滑。
三、總結(jié)點題
請幼兒觀看短片,，再現(xiàn)樹葉飄落的景象,，并告訴幼兒：像這些秋天到來樹葉飄落的大樹有一個共同的名字叫落葉樹。像松樹,、柏樹這些樹葉常年綠綠的大樹也有一個共同的名字叫常綠樹,。
四、師幼互動,、做《樹葉找家》游戲
? 1,、教師出示一棵落葉樹的樹干，模仿落葉樹媽媽的口吻說……
? 2,、老師出示一棵常綠樹的樹干,，模仿常綠樹媽媽的口吻說……
? 活動延伸
讓幼兒做著樹葉飄落的動作走出活動室，去尋找院子里的常綠樹和落葉樹,。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計意圖 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計及說課稿篇五
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案: 大班學(xué)習(xí)2—9 的相鄰數(shù)
教學(xué)
目標(biāo) : 1,、讓幼兒說出 2-9 各數(shù)的相鄰數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系。2,、通過游戲活動讓幼兒熟練的找出 2-9 各數(shù)的相鄰數(shù),，調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
3,、通過數(shù)學(xué)游戲活動,，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的情感。 教學(xué)重點 : 通過游戲讓幼兒熟練的找出 2-9的相鄰數(shù) 教學(xué)難點 : 使幼兒能夠快速并準(zhǔn)確說出2-9的相鄰數(shù)來
教學(xué)準(zhǔn)備 ：教會音樂律動《手指運動》
教會兒歌《找朋友》
教具準(zhǔn)備： 1-10 的數(shù)字卡四套（一套是彩色的）三種顏色的彩球各三個 教學(xué)過程 ：
一,、開始部分
師生全體音樂律動《手指運動》
導(dǎo)語 ：小朋友,，我們一起伴隨音樂來做手指運動 , 在做的過程中你聽到了什么數(shù)字要告訴老師哦.師：小朋友們在音樂中聽到了什么數(shù)字？（1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、9、10）說明：幼兒說到了什么數(shù)字,，教師隨即出示該數(shù)字的卡片
二,、基本部分
師：接下來，我們來學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù),，你們看這十個數(shù)字都按 順序排好了,，每個數(shù)的旁邊的兩個數(shù)都是它的鄰居,，這就是數(shù)字的相鄰數(shù)，你們看,，2 的相鄰數(shù)是 1 和 3,，3 的相鄰數(shù)是 2 和4······
提問幼兒 9 的相鄰數(shù)是 幾和 幾 ？
師：這其中有一個規(guī)律,，相鄰數(shù)就是比它小 1 或大1的數(shù),。
出示彩球圖片讓幼兒來操作，3 的相鄰數(shù)是 2 和 4,，2 比 3 小 1,，4 比 3 大 1。
師： 小朋友真棒,。10 以內(nèi)的自然數(shù)除了 1 以外,，任何一個數(shù)比它前面的數(shù)大 1，比它后面的數(shù)小 1,，自然數(shù)就是按這樣的大小順序排列的,。
三、
游戲活動1,、接下來,，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居,。鄰居是幾就拍拍幾下手
請十名幼兒任意選一張 1-10 的數(shù)字卡片站成一排,，師：請數(shù)字5 的鄰居拍拍手，這時數(shù)字 4 的幼兒就拍 4 下手,，數(shù)字 6 的幼兒就拍 6 下手,。
問：你為什么是鄰居，啟發(fā)幼兒說出 因為 4 比 5 少 1,，6 比 5 多 1,，所以 我是 5 的鄰居。
2,、《找朋友》
將幼兒每十人分為一組,，每組幼兒將 1-10 的數(shù)字卡貼在衣服上 , 教師請數(shù)字 3 的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,，最后把 2 和 4 找出來并按順序站成一排,，再找其他數(shù)的相鄰數(shù)的小朋友。（游戲前,，教師請能力強的幼兒試范一遍,，然后游戲繼續(xù)。）
四,、結(jié)束部分
師：今天,，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友,、好鄰居，它們之間互相幫助,，團結(jié)友愛,，快樂的生活著。那我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,，大家團結(jié)友愛，互幫互助,。
設(shè)計意圖
本節(jié)課的教學(xué)目的是讓幼兒說出 2-9 各數(shù)的相鄰數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系,，通過音樂律動《手指運動》導(dǎo)入1—10的數(shù)字，調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,，緊接著引入新課相鄰數(shù),。然后讓幼兒操作彩球數(shù)字圖片，幫助幼兒在活動中體會3的相鄰數(shù),。再通過找相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)活動,，調(diào)動全體幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。最后通過全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲中找相鄰數(shù)小朋友培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛,，互幫互助的情感,。
