為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等,。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇一

1,、認識鞋有反正,，學會區(qū)分鞋的反正。

2,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

3,、主動參與活動,，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力,。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來,。

活動準備：

1,、中午起床后，有意識引導幼兒認識自己的兩只腳不一樣,，兩只鞋也不一樣,。

2、擬人化鞋樣兩雙,，分別是高興和生氣的表情,，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》,。

活動過程：

1,、引導幼兒認識鞋的反正。

教師出示擬人化鞋樣,，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣?”

幼兒說一雙高興,，一雙不高興,。

教師接著部：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興呢?”

2,、引導幼兒發(fā)現一雙鞋穿對了,，小鞋高興;一雙鞋穿反了,，小鞋不高興,。

教師：“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的?！比缓筮呇菔具呉龑в變郝犈錁穬焊琛缎⌒笥选?兩只小鞋,，一對朋友。穿錯生氣,，噘嘴歪頭,。穿對微笑，點頭拉手),，使幼兒明確判斷小鞋穿得對不對的辦法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭,。

3、游戲：給腳印穿鞋,。

幼兒自選腳印和鞋樣進行操作,。教師適時進行引導，用兒歌中的關鍵話語“噘嘴歪頭”,、“點頭拉手”來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法,。鞋樣上的蘋果、樹葉標志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對了,。

4,、游戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋,，用手捂住眼睛,。教師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上,。

教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了,。快把億們找出來,，然后擺成兩個好朋友,。”

教師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好,，然后鼓勵億們自己穿上鞋,。

再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇二

設計思路

按照教育進度又到了實施“動物”主題的時候,，其實對于現在的小班幼兒來說,，在日常生活中早已通過電視,、繪本、故事,、玩具,、游動物園等方式對一些動物有了一定的了解，主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的經驗,，進一步豐富他們的認知,，還能如何推動幼兒思維與能力的發(fā)展呢?

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和具體形象思維的過渡期，他們對動物的經驗較多停留在對名稱,、明顯的外形特征,、叫聲等外顯的特征把握上，因此,，教師要創(chuàng)設能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的經驗來學習的游戲情境,。于是，我設計了學習活動“猜動物”,。

活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片,，設置簡單的游戲規(guī)則，由幼兒決定玩法,。

活動玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說出動物的名字”,，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作：但如果遇到不會叫(長頸鹿),、或叫聲雷同(獅子,、老虎)、或動作相仿(馬,、斑馬)的動物,，幼兒就不得不再加以輔助說明，即用語言來描述動物的特征,，所以游戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關重要了,。

對于正在猜的幼兒來說，他們聽到,、看到同伴所表征的特征,，首先就會聯系自身已有的經驗來判斷是什么動物：而當同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時，猜的幼兒就會很著急,，因為“猜出動物”是他們的最終目的,，于是他們會主動地想辦法參與，通過提問,、質疑,、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的,、自然的,，教師只要在一旁“推波助瀾”即可,。

活動目標

1.嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經驗進行判斷,。

2.體驗猜想游戲的樂趣,。

活動準備

各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象),。

展示板：前面貼有五張動物照片(兔子,、斑馬、馬,、熊貓,、狗);后面貼有與幼兒人數相等的動物卡片,。

活動過程

一,、第一輪游戲

(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬,、馬,、熊貓、狗),。

【設計意圖：游戲剛開始,，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗,，還可以用排除法,、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便,?！?/p>

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字,，要想辦法讓同伴猜出是什么動物,。

主要提問：

1.想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?

2.你還有其他方法讓大家來猜嗎?

3.猜動物的小朋友,，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?

【設計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征,，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬,。但是,，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,，幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙,，提高游戲的可玩性和難度?！?/p>

主要關注：

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運用不同的方法表征,。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表征的

方法時,，教師可鼓勵其他幼兒幫助這

名幼兒。

【設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬,，又使游戲能繼續(xù)進行,，還能加強同伴間的互動?！?/p>

二,、第二輪游戲

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板后面,，悄悄選定一個動物,，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物),，大家猜對了,，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證,。

【設計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復;當幼兒看不到動物卡片時,，他們只能運用自身經驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度,，而且更有神秘感和趣味性,。】

主要提問：

1.現在動物們都躲起來了,，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?

2.如果他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話,，你們想不想問問他(她)呢?

【設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑,，增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會,。】

主要關注：

1.幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想,。

2.幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差,。

教學策略：

1.及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特征的幼兒。

2.當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時,，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：

(1)及時公布答案,，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來,，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?

(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物,。

三、延伸游戲

幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的),，讓大家來猜,。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來,，行不行呀?

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇三

活動目標：

1.初步懂得在活動室,、午睡室等場所應保持安靜。

2.學習輕輕走路,、輕輕說話,、輕放物品。

3.喜歡安靜的環(huán)境,。

活動準備：

1.教具：小貓,、小羊、小兔,、小朋友手偶各一個,。教學圖譜、錄像一段,、音樂《我叫輕輕》,。

2.學具：老鼠胸飾每人一個。

活動過程：

(一)幼兒觀看手偶表演,，初步感知小動物們會輕輕地做哪些事情,。

1.教師出示手偶，進行表演,，幼兒觀看。

2.幼兒討論表演內容,。

教師：剛才你們看到了誰?他們都說自己叫什么?

小貓做什么事情輕輕的?(走路,，出示圖片)我們來學小貓輕輕走路。

小羊做什么事情輕輕的?(放玩具,，出示圖片)學小羊輕輕放玩具,。

小兔做什么事情輕輕的?(做游戲，出示圖片)學小兔輕輕做游戲,。

小朋友做什么事情輕輕的?(敲門，出示圖片)學小朋友輕輕敲門,。

教師：輕輕走路,、輕輕放玩具、輕輕說話,、輕輕敲門好不好?為什么?

3.小結：輕輕做事,，不影響別人，是有禮貌的好孩子,。

(二)觀看錄像，引導幼兒觀察討論,。

1.觀看錄像：吃飯、看書,、喝水,、做游戲,。

教師：我們平時在幼兒園是不是輕輕的呢?我們一起來看看這些小朋友在干什么?他們是不是輕輕的?

2.引導幼兒說說還有什么時候需要輕輕的。

(三)開展“老貓睡覺醒不了”的游戲,，幼兒練習輕輕做事。

活動延伸：

1.區(qū)域活動：在區(qū)角中提供“輕輕示意圖”,，提示幼兒在活動中注意輕輕活動,，不影響他人。

2.家園共育：請家長配合在家以身作則,，做事說話注意輕輕,，共同養(yǎng)成好習慣。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇四

設計意圖：

我和孩子們在園內觀察散步時經常發(fā)現在幼兒園的草地上,、小樹林里,、草地上、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙,、橘子皮,、吃剩下的包裝袋、香煙頭等,。孩子們對此現象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

《指南》中提出教師應善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值,、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內容有機結合,，并在實施過程中關注幼兒即時生成的內容,，給以適度的回應。

我感到幼兒提出的這一問題很有價值,，它能引發(fā)孩子有關的很多想法,，因而適時調整計劃，與孩子們一起展開討論,。通過討論,，促進孩子實現經驗的互動，知道作為幼兒園的一份子,，我們都有責任關心幼兒園的整潔,，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境,，讓我們幼兒園更加美麗,、更加整潔。因此,，我們就設計了這次探索性主題“我是幼兒園小主人”的活動,，讓孩子在這種經驗互動中，思維得到發(fā)展,。

活動目標：

1,、通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法,。

2,、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

活動準備：

電腦,、有關資料,、圖片

活動過程：

1、觀看圖片：整潔的操場,、教室等

問：這是什么地方?

你喜歡嗎?

為什么?

(心情舒暢,、給人以美的享受……)

老師小結。

2,、觀看圖片：有垃圾的操場,、教室等

問：這里都是什么?

怎么會有這么多垃圾的?

你看了，覺得怎么樣?

(看見了難受,、玩得不開心…...)

老師小結,。

3、問：我們應該怎么做呢?

幼兒討論,，發(fā)表自己的想法。

(把垃圾撿起來,，扔到垃圾筒里,。

做不亂扔垃圾的標記，掛在各處,。

看見亂仍垃圾的行為及時提醒,、勸止……)

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧!

使我們的幼兒園更加整潔,，更加美麗,。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇五

活動目標

1、認識自己的毛巾,、杯子標記圖,、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2,、學習用普通話說出毛巾,、杯子的名稱。

3,、教育幼兒講衛(wèi)生,、不亂用他人物品。

活動準備 各種小動物形象標記圖

活動過程

一,、認識標記圖

1.老師出示標記圖,，請幼兒從中選一種動物做朋友(兩張)。

教師：每個小朋友都找到一個小動物做朋友,，告訴大家誰是你的好朋友?

2.請幼兒舉圖說說：它是我的好朋友,。

讓幼兒互相看一看，說一說,。

3.游戲：找朋友

每人將標記放在桌子的中間,，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱”找朋友“歌曲。

唱完歌,，每人找到自己的標記圖,。

二、貼標記

1,、出示杯子

提問：這是什么?(杯子)

杯子有什么用?(喝水)

這是誰的杯子?

2,、如果一只杯子，大家一起用可以嗎?為什么?

(不衛(wèi)生,，容易傳染病,。)

3、誰有好辦法讓讓小朋友記住自己的杯子呢?

(啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在杯子架上作標記,。)

4,、請幼兒把標記圖貼在杯子架放杯子的旁邊。

5,、請幼兒說說自己的杯子在哪里?并指給大家看,。

幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：這是我的杯子,。

三,、小結

以后小朋友要用杯子喝水，就到你自己的好朋友這里來,。

找好朋友時,，注意要仔細看清楚，不要找錯了,，要用自己的杯子喝水,。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇六

活動目標：

1,、認識自己物品標記，知道要用自己的杯子喝水,，用自己的毛巾擦手,。

1、能用對應的方法找到存放自己物品的位置,，區(qū)分自己與別人的物品,。

2、樂意參加找自己物品的活動,。

活動準備：

寫有幼兒姓名的實物標記圖一套,，泡沫底版一張。

活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標,，在其中一張寫好幼兒姓名,。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。

帶領幼兒事先觀察茶杯箱,、毛巾架的擺放位置,。

活動過程：

1、引導幼兒認識自己的標記圖,。

教師出示幼兒的標記圖,，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認自己的標記,，說對了請該幼兒拿走,，說錯了教師給予一定的提示。

2,、玩找物品游戲,，知道使用生活物品的規(guī)則。

◎告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品,，茶杯,、毛巾，每個人只能用自己的物品,。

◎讓幼兒拿著自己的標記圖,，去對應茶杯箱、毛巾架的相同標記,，找到屬于自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒,，教師給予夸獎,。

教師示范：它是我的標記，找找找,。我的茶杯在這里,。

幼兒找自己用品的位置,，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同,。

在活動開始時,，多數幼兒還不太會回答問題、膽怯,、不敢講話,，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個孩子,，并教孩子們講,，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級,。幼兒對教室的觀察仔細了,，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品,，但擺放的位置還不是很清楚,，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中,。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇七

活動目標：

1,、初步學習穿脫套衫，鞏固認識衣領,、袖口和前后,。

2、在教師示范的引導下,，通過自己的練習,，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。

3,、不怕困難,，努力動手練習，萌發(fā)自己的事情自己做的意識,。

活動準備：

《幼兒用書》人手一冊,。

幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見前后不同花紋的套頭衫,。

活動過程：

一,、認識衣服的衣領、袖口及衣服的里外,。

教師指著自己衣服的不同部位提問：

1,、教師：誰知道老師衣服的這個地方叫什么呢?

2、教師：哪里是衣服的里面,，哪里又是衣服的外面呢?衣服的里面和外面又有什么不同呢?

幼兒相互交流自己的經驗,，并得出結論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮,，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。

二,、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子,。

教師請幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫助一些有困難的幼兒,，鼓勵大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子,。

三、教師邊念兒歌,，邊示范表演脫套頭衫和褲子,。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法,。

四,、幼兒自由練習脫套頭衫和褲子，教師在過程中進行個別指導,。在日?；顒又校龑в變河^看幼兒用書,，學習看圖念兒歌,，進一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇八

活動目標

1,、知道自己的小手本領大,，樣樣事情都會做。

2,、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌,。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征,。

教學重點,、難點

1、小手的本領,，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

2,、說說自己的小手會做些什么事?

活動準備

1、準備一個活動室,，提供活動材料

2,、圖片、兒歌錄音

活動過程

1,、認識我們的小手,。

(1)(出示小手的圖片)這是什么?

(2)我們每個人都有一雙小小手，讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭?(幼兒和老師一起點數,。)

(3)小小手是我們的好朋友,，它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會做些什么事呢?

2,、欣賞兒歌,。

(1)教師播放兒歌的錄音，請孩子說說聽到了什么?

(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌,，共同回憶兒歌里的話,。

(3)教師表演兒歌，鼓勵幼兒跟著老師念念,，演演,。

3、幼兒學念兒歌,。

(1)幼兒跟著老師學念兒歌,。

(2)個別幼兒表演。

4,、小結：建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事(如：整理玩具,、自己穿衣吃飯等。)

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇九

活動目標：

1,、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果,。

2、體驗創(chuàng)意撕貼活動所帶來的樂趣,。

活動準備：

各種顏色的卡紙,、固體膠、瓜果圖片,。

活動過程：

一,、看一看，說一說,。

1,、師：你們看圖片上有什么呢?哦!有怎么多不同中款式的水果，我們給它取個好聽的名字,，誰想好了呢?咦!我聽到了一個小朋友說出了好聽的名字,，名字叫“瓜果園”，可是林老師覺得我們的瓜果園還缺少了一些東西?那你們覺得它還缺少什么?

2,、那你們有什么好辦法,，來幫一幫那些水果呢?哦!有一些小朋友說可以用小手來制作,，那你們想用什么方法來制作瓜果呢?

二、撕一撕,，貼一貼,。

1、看一看,，林老師今天幫你們帶來了哪些材料,，瞧一瞧這是什么呢?對了卡紙、剪刀,，那你們怎么利用這些材料來制作瓜果呢?如果不用剪刀那怎么樣才能把它變成瓜果的形狀嗎?

2,、你們在撕圖形的時候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來就會變出一個圖形出來了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上,，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來裝飾,，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上,。

3,、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以,，幫你的瓜果畫上花紋,，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象,。

三,、一起布置“瓜果園”。

1,、畫好圖形的小朋友,，可以把你的作品拿上來我們“瓜果園”上面找個位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來了,。

2,、那現在我們圍成一個大西瓜，走個圓圈一起來看一看我們的作品,，欣賞一下別人的作品,。

活動延伸：

美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙在區(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼;提供卡紙、剪刀,、膠水,，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇十

【活動目標】

1,、愿意跟隨老師雙腳向前跳,。

2、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂,。

【活動準備】

1,、兔子頭飾若干;

2、用硬紙板做成的紅蘿卜若干,。3戶外場地放至三把小椅子,。

【活動過程】

一、引題

教師和幼兒帶上小兔的頭飾,，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請幼兒做兔寶寶和媽媽一起送蘿卜到兔奶奶,，兔爺爺和兔妹妹家,。

二、給兔奶奶送蘿卜

1,、教師帶幼兒跳到奶奶家,，伸手做前門的動作，邊敲邊說,，“篤篤篤,，兔奶奶在家嗎?”

2、教師扮演兔奶奶的角色,，模仿開門說：小兔子們,，你們有事嗎?

3、師引導：兔奶奶,，我們給您送大蘿卜,。。邊說邊遞,。

三,、游戲：送蘿卜

幼兒反復幾次送到兔爺爺和妹妹家。

【活動反思】

活動前,，全班做舒展活動,，跟著音樂輕輕的運動。在輕松音樂的氛圍中,，小朋友非常愉悅舒展自己的身體,。

下個環(huán)節(jié)，以小兔子的角色環(huán)節(jié)進行,，練習雙腳并攏向上跳,，請個別幼兒示范，其余集體糾錯模仿,。

在送的環(huán)節(jié)中,，一直以情景灌輸，小朋友都非常愿意送給爺爺、奶奶食物,，并在游戲中繼續(xù)學習跳的動作,。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇十一

活動一可愛的家教學目的：

1.主要讓幼兒認識一些基本的生活物品，對周圍的事物感興趣,。

2.初步讓幼兒了解數的概念,，學會比較大小、高矮3.讓幼兒發(fā)展動手能力,，對繪畫,、手工等美術活動感興趣。

教學準備：大,、小皮球各一個,，白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒,。高矮紙筒各一個,，掛圖一幅。

教學過程：

1.談話活動：出示掛圖,，讓幼兒說說自己家的住房及各個房間的用途,，家中有那些東西。

2.結合家中的生活物品,，學習5以內數數,，比較大小與高矮。教師出示大,、小皮球,，問幼兒那個大那個小，然后再出示高矮紙筒問幼兒那個高哪個矮,。教師還可以拿幼兒和老師比較,，問幼兒是老師高還是幼兒高，還可以問爸爸和媽媽誰比較高等,。

3.讓幼兒聽音樂,，繪畫。

4.作業(yè),，讓幼兒做幼兒用書作業(yè),，找爸爸、媽媽的物品,。

5.小結,。

花的世界

第一單元：對花活動產生的背景：

花是大自然饋贈給人類的美好禮物，“百花齊放”,、“花好月圓”,、“花開四季”……等成語無一不與花有關，而花的種類，花的造型,、花的顏色更是數不勝數,，讓人目不暇接?；ㄒ运_紛爛漫的色彩沖擊著我們的視覺,，花以她千姿百態(tài)的造型向我們展示著她的風光，花更以她獨特的言語向我們訴說著她動人的故事,。

一天早晨,，天天跑來對我說：“老師老師，我們家的花開了?開的好漂亮的呢!”我問他是什么花時,，他卻又說不清楚,，突然一個念頭在我的腦海中閃過：不如就以《花仙子》為主題開展一系列的活動。

興趣是產生學習動機的重要心理因素,，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現實世界的一種特殊的態(tài)度,，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài),。興趣是老師、是學習的動力,，也是幼兒主動學習的前提,。為此我設計了一個調查問卷，看看孩子們對花是否有興趣,，結果孩子們說到花顯得都很興奮,。于是一個新的主題便油然而生了。

活動一：千姿百態(tài)的菊花活動目標：

1,、讓幼兒認識菊花,，了解菊花的外行特征和用途。

2,、培養(yǎng)幼兒的探索精神,，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

3,、豐富詞匯：菊花,、花瓣、五顏六色,。

活動準備：

各種顏色的菊花,，錄象帶。

活動過程：

一,、出示菊花導入課題,。

1、讓小朋友閉上眼睛，給每組放一盆不同顏色的菊花,。

——聞一聞有什么氣味?

——看一看是什么顏色?

——有誰知道這是什么花?

2,、教師小結。

二,、觀察菊花的外形特征——菊花是什么樣的?

——菊花的花瓣是什么樣的?

——菊花的葉子是什么顏色的?

教師與幼兒共同小結,。

三、借助錄象帶,，講述菊花生長的特點,。

——菊花生長在什么地方?需要澆水、施肥么?

1,、播放菊花生長的錄象,，讓幼兒了解菊花生長的過程。

——菊花為什么會五顏六色呢?

2,、師生共同小結,。

四、菊花的用途,。

幼兒討論：菊花有什么用途?

活動反思：

在活動中孩子們顯得很開心,，他們看著從自己家中帶來的花，一種自豪感油然而生,，但看到別人的花時又充滿了好奇,，一種探求的欲望很快的表現了出來。當孩子們看到錄象的時候,，他們看著還說著：“菊花菊花,，多喝點水，快點長大,，快點開花,。”一下子就引起孩子們情感上的共鳴,。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇十二

活動目標:

1,、在與材料的互動中感知空氣的存在。

2,、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系,。

3,、體驗探索活動帶來的喜悅,。

活動準備:

自制火箭,、可樂瓶與幼兒人數相同,視頻一個,圖片2張,。

活動過程:

1,、談話引題,結合課件的播放,激發(fā)興趣,。

前幾天呀,我們中國發(fā)射了一枚火箭,它的名字叫嫦娥一號,小朋友想不想看看它是怎樣飛上天的?(播放視頻)

2,、第一次操作后提問,引發(fā)幼兒思考,。

師:今天老師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器),。小朋友們每人拿一枚小火箭,、一個瓶子助推器玩一玩,試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來。

幼兒操作,、探索,教師巡回指導,。

(1) 你們的小火箭飛起來了嗎?

(2) 你是怎樣讓小火箭飛起來的?

(3) 為什么我們一拍瓶子,小火箭能飛起來?

(4) 小實驗:瓶子里的空氣。

小結:原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶,。我們一拍瓶子(附動作),空氣寶寶就被擠出來了,。出來的空氣寶寶推動火箭,火箭就飛起來了(附動作,結合圖片)。

3,、第二次操作,。

師:小朋友們再去試一試,想辦法讓自己的小火箭都能飛起來。

4,、第三次操作,。

引導幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。

師:剛才我們的小火箭部飛起來了,。老師發(fā)現有的小火箭飛得很高很高,有的小火箭飛得低低的,這是為什么呢?請小朋友再去玩一玩,、想一想,試試怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?

師:你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?

幼兒再次帶著問題操作、嘗試,。

小結:當我們很用力地拍打瓶子時,里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動火箭,火箭就飛得高;當我們輕輕拍打瓶子時,里面的空氣寶寶出來得少,火箭就飛得低,。

活動延伸:

今天我們玩了一個火箭飛起來的游戲,。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來,小火箭還能飛起來嗎,回去和自己的爸爸媽媽一起來做這個小游戲。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇十三

隨著“五一勞動節(jié)”的臨近,，各大幼兒園都將以各種各樣的方式迎接“勞動節(jié)”的到來,。以下是結合不同年齡段幼兒的能力特意設計的“幼兒園五一勞動節(jié)活動方案”，通過專題教學,、討論談話,、比賽等渠道，來教育影響幼兒,，使幼兒養(yǎng)成愛勞動的好習慣,，懂得勞動最光榮的道理，促進幼兒的全面發(fā)展,。

活動目的：

為了讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識,，學習勞動技能，體驗勞動生活,，幼兒園將結合每月一事,，根據體驗教育、創(chuàng)新教育的要求,，以勞動最光榮為題,，開展系列勞動教育活動。

活動對象：全園幼兒,。

活動時間：5月1日--5月31日,。

活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動過程：

一,、且歌且吟——故事講述篇

1,、各班搜集各種有關勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣傳,。

2,、各班搜集適合本班幼兒的關于勞動為主題的兒歌、故事,、歌曲,，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽,、講一講,、唱一唱。

3,、各班在家園欄里進行有關勞動內容的宣傳,，達到家園共育的教育目的。

二,、小鬼當家——勞動實踐篇

(一)小班——自己的事情自己做

開展“我會自己洗手”,、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動,，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理,，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。

1,、各班以“勞動最光榮”為主題,，圍繞“我會自己穿衣服”、“我會自己洗手”,、“我會自己吃飯”等內容設計活動方案并開展活動,。

2、每個人選自己認為做得好的一種勞動,，參加班級組織的比賽,，各班根據比賽結果，評選各種“勞動之星”,。

(二)中班——我是快樂小幫手

1,、各班以“勞動最光榮”為主題,，選擇適合本班幼兒的活動并開展。

2,、各班利用晨間談話,，給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子,、掃地,、疊被子、分餐點,、分飯菜)

3,、各班每天選出班級小值日，幫助老師,、阿姨做好班級各項日常工作,。(擦桌子、掃地,、疊被子,、分餐點、分飯菜,、收發(fā)本子等)

4,、各班每周評選出本周的“值日之星”。

(三)大班——勞動最光榮

1,、開展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動,。讓幼兒調查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行交流,，談談感受,，讓大家體會父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔家務勞動的激情,。

2、通過調查,，了解父母艱辛之后,，想一想，如何去做,，并與家長共同商量,，定好家務勞動計劃。

3,、讓幼兒根據自己訂制的家務勞動計劃,，開展“家務勞動小能手!”的家務勞動實踐活動。每天在家做一些家務勞動,，家長把孩子當天所做的家務記錄下來,。(發(fā)記錄表)

4,、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。(在記錄表上進行評價)

5,、每周一各班評選出班級“家務勞動之星”,，實現家園共育。

三,、我能行——活動展示篇

“我能行”勞動技能大比武：(分年級組進行比賽,、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽,。

大班：上學準備,。(整理書包)

四、我真棒——活動總結篇

各班在每周評選出的勞動之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評選,，“勞動小能手”獲得者發(fā)予勞動獎章進行鼓勵,。

“五一”勞動節(jié)即將來臨，我們意識到勞動節(jié)是一個寶貴的節(jié)日資源,，是對孩子進行“以辛勤勞動為榮,，尊重社會各界勞動者”教育的極好切入口，為慶祝五一勞動節(jié),，我園決定于4月28日開展一系列“寶寶愛勞動,，尊重勞動者”的活動。

大班：《認識各行各業(yè)》

1,、認識電力勞動者：時間(4月28日9:00)

地點(三樓會議室)

形式：講座

2,、小小記者：4月27日，采訪各類勞動者,。

通過這一系列的活動慶祝五一節(jié),，讓孩子了解各行各類的勞動者，體驗勞動者的辛苦,，進一步培養(yǎng)孩子尊重勞動者,、熱愛勞動者的情感。

中班：《勞動最光榮》

時間：4月28日上午9:30

對象：中班三個班級

內容：各自組織小朋友從自己身邊的小事做起,，擦桌子,、拔草等做幼兒園環(huán)保小衛(wèi)士，通過這一系列的活動慶祝五一節(jié),，進一步讓孩子樹立愛勞動的意識,，孩子們通過自己的勞動也感受到勞動是件快樂、光榮的事情,。

小托班：《寶寶愛勞動》

小班：

1,、組織《疊衣服》比賽，學習穿脫外套,、折疊外套等,，樂意自己的事情自己做,。

2、組織剝筍活動,，感受勞動帶來的快樂,。

托班：

1、學習脫簡單的外套,、穿脫鞋子,，感受小手的靈巧。

2,、組織剝豆子活動,，通過剝豆子、嘗豆子,，感受勞動帶來的快樂,。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇十四

小班活動教案：換禮物，交朋友

設計意圖：隨著新學期的開始,，幼兒們根據不同的年齡被劃分到不同的班級,，在新組合的班級中，有老朋友也有新朋友,，不論是孩子們之間,，還是師生之間大家彼此有熟悉的也有陌生的，針對這一情況我設計了《換禮物,，交朋友》這個活動,。

活動目標：

1、通過交換禮物,，讓孩子們懂得與他人分享,。

2、交換禮物過程中,，結交新朋友,，增進孩子們之間的友誼。

3,、通過老師帶領活動進行,，讓孩子們和老師慢慢熟悉。

活動準備：

1,、讓孩子們活動前準備好自己要送出的禮物，例如自己制作的畫或者手工,。

2,、活動前將孩子們按照4個人或者兩個人一組，以便活動有秩序進行,。

3,、讓孩子們準備一個簡單的介紹,，姓名年齡即可。

活動過程：

1,、按照分組名單讓同組的孩子們坐到一起,，然后跟孩子們說，將自己準備好的禮物放在桌上,。

2,、老師首先做個模范，將自己準備的小禮物,，可以是小糖果或小玩偶,，選擇其中個別的孩子，進行交換禮物自我介紹交朋友的環(huán)節(jié),，例如：小朋友們今天是你們來到小班的第一天,，你們看班里有這么多小朋友，咱們來互相認識一下好不好?寶寶,，老師姓李,，你們可以叫我李老師，你叫什么呀,，小名叫什么嗎?這是老師準備的禮物,，喜歡嗎?老師送給你好嗎?老師也很喜歡你禮物哦，我們交換禮物,，交個朋友吧,，最后和孩子擁抱一下，并說,，我們現在是朋友咯,。通過老師的示范，讓孩子們自行與面對面的小朋友進行交換禮物,。

3,、鼓勵幼兒大膽的說出自己的名字，例如：現在哪個小朋友想來介紹一下自己,，就可以領取精美禮物一份,，請舉手的幼兒按先后順序站到中間，大聲說我叫___,，今年_歲了,。對個別膽小的、害羞的幼兒不要太勉強,，老師可幫助他說出,，教師用親一親、握握手的方式進行鼓勵。

4,、老師盡可能的讓每一個孩子都能夠自我介紹,，讓其他小朋友知道這是自己的同學，如何稱呼他(她),。

5,、最后老師可以出示全班幼兒個人照片，可以包括老師自己的,，作為小考驗,。讓小朋友們看一看老師手中拿的這張照片，是誰,，他叫什么名字,，在哪里?讓孩子們用手指出來，并說出照片中小朋友的名字,，回答正確的小朋友就可以得到一朵小紅花或小粘貼以示鼓勵,。找一找自己喜歡的新朋友，或是自己的同桌,，老師問問,，你喜歡的的新朋友叫什么名字，找一找,，他的照片在哪里?

活動結束：可以播放音樂“找找找,，找朋友，找到一個好朋友,，敬個禮,，握握手，你是我的好朋友,?！崩蠋熣f一段結束語，小朋友們今天在幼兒園認識了這么新朋友,，高興嗎?希望你們可以和新朋友和睦相處,，做好朋友!

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇十五

活動目的：

1.知道幾個常用的急救電話號碼,并會正確撥打報急電話。

2.教育幼兒不玩火,掌握自救這是,增強自我保護意識,。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一.播放幾種急救車的警報聲,請幼兒分辨,并說出這些急救車是干什么用的,。

師：小朋友們好!今天,老師想請大家聽幾種聲音,(教案出自：屈老師教案網)說一說它們是什么東西發(fā)出的聲音。

救護車是干什么用的?警車是干什么用的?消防車是干什么用的?

聽說是一個小朋友的家里發(fā)生火災了,(教案出自：屈老師教案網)你們猜一猜,這位小朋友的家里是怎么起火的,。

二,、請幼兒發(fā)表自己的看法。

三,、出示課件,請幼兒觀看火災的原因,。

1,、玩火

2、電器

3,、吸煙

4、放鞭炮

四,、出示課件,，請幼兒觀看自救常識。

1,、撥打急救電話

2,、馬上開窗呼救

3、用衣服壓住火苗

4,、立即披上用水打濕的衣服和被子

五.請幼兒在電腦上玩游戲,誰對誰不對,。

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇十六

一,、 活動目標

1,、在聽聽、看看,、畫畫,、講講中提高幼兒的言語表達能力。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

二、 活動準備

紙,、筆人手一份,、實物投影儀、范例若干

三,、 活動過程

(一)故事導入,，引出課題

1、今天老師帶來一個好聽的故事,，你們想聽嗎?

2,、教師有表情地講述故事：

3、教師就故事進行簡單提問,，幫助幼兒初步理解故事,。

1)小朋友，故事中主要講了誰?(梅花鹿)

2)梅花鹿頭上長著一對什么?(并出示鹿角)

3)梅花鹿從臺上跳下來一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎樣表示?(并出示波浪線)

4)梅花鹿傷心地哭了,，哭的時候會流下什么?(并出示眼淚)

5)梅花鹿在海邊練習唱歌,，一直練到什么時候?(并出示月亮)

(二)重點引導幼兒想象鹿角、波浪線,、眼淚,、月亮象什么?(讓幼兒自由講述)

小朋友，老師用這四樣東西進行組合，你們看變成了什么?(可以請幼兒講述,、也可以由老師講述)

(三)引導幼兒進行創(chuàng)作并用語言進行講述

1,、 現在老師要請小朋友開動腦筋，發(fā)揮你們的想象力,，將這四樣東西也進行自由組合,，將它變成與老師變的不一樣的東西，然后告訴大家你把它們變成了什么?

2,、幼兒進行創(chuàng)作,，教師巡視指導(鼓勵幼兒大膽想象)

3、幼兒上來展示并講述自己的創(chuàng)作,，教師評價幼兒的講述情況,。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇十七

設計意圖

《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發(fā)情趣,，體驗審美愉悅和體現成就感,。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”,、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉移，也易于波動,。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。

小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露,，不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動的過程,，不關心活動結果,，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化,、情景化,，強調讓幼兒在愉快、輕松,、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學、玩中獲發(fā)展,。因為幼兒時期,，興趣是其學習活動中烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象,，且能取得較好的效能,。

教學目標：

1、喜歡參加美術活動,。

2,、能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡,。

3,、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

教學準備：

1,、一幅大的海洋背景圖。

2,、每位幼兒熱帶魚(胸飾),、4個大小不一的瓶蓋，抹布,。

3,、已調好紅、黃,、綠,、紫四種顏色水粉。

教學過程：

1,、《魚兒好朋友》

a,、幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進教室。

b,、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下,。

師：小朋友看這是誰?(出示一條魚的圖片)。

師：我是一條孤單的魚,，在大海里孤單的游來游去,，沒有朋友。唉!(播放音樂伴奏)

師提問：魚兒怎么了?(它孤單,，沒有朋友)

師：你們愿意幫助我嗎?愿意和我做朋友嗎?(愿意)

師：將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友吧,。

2、引出課題

a,、師：我現在有這么多朋友,，我好開心，想吐泡泡,，你們和我一起吐泡泡吧

提問：你們知道泡泡是什么形狀的嗎?(圓形)

師：今天我?guī)Я嗽S多東西,，仔細看看這些東西的形狀。請幼兒想一想怎樣用這些東西來畫泡泡,。

b,、教師示范用瓶蓋印畫,。提示幼兒在印的過程中注意每個物品只能蘸一種顏色，想用其他顏色要拿另一個杯子,。

c,、鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

d,、提醒幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,，

3、相互欣賞幼兒作品,。

——請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡,，說說自己的泡泡是什么顏色的。

4,、結束部分

——幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室,。

教學分析：

幼兒在平時的美術活動中習慣用水彩筆和油畫棒，為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫方式,，我設計了本次活動,，本活動目的不僅讓學習一種新的繪畫方式，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣,，而且也讓幼兒參與班級環(huán)境布置,，提高每位幼兒都有班級小主人的意識。

活動開始的情境引入給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍,，讓幼兒體驗魚兒孤獨的情緒,，使幼兒產生幫助小魚，和小魚作朋友的想法,。孩子們爭先恐后把自己身上的小魚貼到大的背景圖上,，一副美麗的群魚圖出現在孩子面前，孩子們很高興,。接下來引入課題,，教師示范，激發(fā)了幼兒動手操作的興趣,，印畫的效果非常漂亮,，孩子們都想躍躍欲試，幼兒在動手操作中體驗魚兒快樂的心情,。在評價幼兒作品時,，給予肯定，提高幼兒的積極性,。

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇十八

活動目標

1,、傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點,、線,、面的變化組合來表現自己的感受,。

2、培養(yǎng)對水聲強弱,、水流快慢變化的感受力與表現力,，產生進一步探究的欲望。

活動準備

1,、圖像聲音-雨滴,、溪流、海浪,、瀑布等,。

2、油畫棒,、水粉顏料和筆,、棉簽、繩子等,。

3、彩色紙每人一張(墨綠色,、深紅色,、普藍色，由幼兒自選),。

活動過程

一,、引出話題，重現相關經驗,。

教師：最近,，我們講了很多關于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?

你們聽到的水聲是從哪里發(fā)出來的?

(水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲,、雨落在屋檐上的答答聲,、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等,。)

二,、共同討論表現形式

1、觀看錄像,，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由模仿,。

2、想像水是怎樣說話,、唱歌,、飛跑或跳舞的。

3,、討論怎樣將水聲變成圖畫,。

如："滴答滴答"可畫成一個個或一串串小點;

"沙沙沙沙"可畫成一根根細細的直線或斜線;

"嘩嘩嘩嘩"可用點和線畫成一片;

"轟隆轟隆"可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現;

大瀑布像紡紗織布,，可大片大片地往下涂畫。

三,、邊聽賞邊表現

1,、反復播放錄像，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具,，邊聽賞邊作畫,。

2、引導幼兒傾聽,、想像,，并嘗試變換不同的工具，借助點,、線,、面的組合和顏色的配合，

不斷豐富自己的畫面,。

3,、鼓勵幼兒在作畫過程中相互欣賞、交流,、學習,。

四、欣賞感受

1,、重播錄像,，引導幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上尋找這幾種水聲,。

2,、相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫面,，也可以是局部,。

教師可對部分作品提出建議：

(1)當幾種顏色調和出現臟的顏色時，可適當用一些相似的淺色或白色覆蓋;

(2)當畫面比較單調時,，可增加色塊等,。

3、激發(fā)幼兒進一步探究的興趣,，

如：水是不是只有這幾種模樣?

有沒有更美麗的?(如游泳池中的水,、噴泉等)

水是不是都是美麗的?(如污水、洪水泛濫等)

幼兒園小班社會領域教學計劃 幼兒園小班社會領域教學方案設計意圖篇十九

【活動意圖】

幼兒喜歡水果,，通過音樂引導幼兒進入游戲情境,，激發(fā)幼兒活動興趣，同時

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒與同伴一起游戲的興趣,。

2,、按口令做相應的動作

【活動準備】

各種水果的頭飾(香蕉、蘋果,、橘子等)《水果水果真好吃》音樂光碟

【活動設計】

一,、情境導入

1、播放音樂《水果水果真好吃》,，創(chuàng)設情境,，幼兒隨音樂邊唱邊表演歌曲。

2,、今天我們一起做一個有關水果的游戲,，看看誰做得，反應最快,。

二,、介紹游戲玩法并和配班老師進行詳細的示范

1、游戲玩法

教師念兒歌：“蘋果蹲,，蘋果蹲,，蘋果蹲完香蕉蹲?！薄跋憬抖?，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲,?！卑纯诹钭鱿鄳膭幼?。

2,、教師示范

三位老師分別做蘋果、香蕉和橘子,，按口令做相應的示范動作,。

3、幼兒游戲

請幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾,，扮演各種水果,，進行水果蹲的游戲。

4,、分組游戲

【活動延伸】

幼兒回家和小朋友或家長繼續(xù)玩水果蹲的游戲,。