在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

我們奇妙的世界教學(xué)反思第一課時 我們奇妙的世界教學(xué)反思簡短博客篇一

1、理解課文內(nèi)容,，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情,。

2,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法,。教學(xué)重點是：

1、理解,、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情,，激發(fā)熱愛世界的思想感情,。

2、學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法,。教學(xué)難點是：感悟世界的奇妙,，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

在教學(xué)本文時,，我的設(shè)計思路是：在回顧課文整體結(jié)構(gòu),，理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)第二部分——天空和大地的珍藏,。方法是：

一,、先找天空和大地的珍藏,，再收集動詞，組成四字短語,，讓學(xué)生初步感知，給事物加上一個動詞就使得事物有了生命力,，變得鮮活起來,。

二,、讓學(xué)生通過比較，從而發(fā)現(xiàn)書上的句子比短語表達(dá)效果更好,，激發(fā)學(xué)生探究原因的興趣和動力,。

三,、通過細(xì)品課文句子，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)作者通過對事物顏色,、形狀、動態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察和描寫,，并且加上了自己大膽的想象，運(yùn)用了多種修辭手法,，使各種事物變得鮮活有生命力。四,、探究作者會把普通事物寫的生動有趣形象的原因，得出源于作者對大自然的熱愛之情,，以及離不開細(xì)致的觀察和尋找，自然地總結(jié)了全文,。

五、在學(xué)習(xí)了作者寫法的基礎(chǔ)上,，因勢利導(dǎo),，模仿寫法加以運(yùn)用,，對身邊的普通事物進(jìn)行觀察和描寫。

六,、課外延伸小詩——《大自然的語言》，使學(xué)生明白世界的奇妙不光可以用眼睛去看,，而且還可以用耳朵去聽。只要你用心觀察,，就可以發(fā)現(xiàn)。

在實際教學(xué)過程中,，基本能遵循以上思路，并且實現(xiàn)了本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo),，突破了重難點，學(xué)生能做到領(lǐng)悟作者的寫作方法,，并模仿其寫法對自己熟悉的普通事物抓住特點進(jìn)行細(xì)致觀察，展開想象去描寫,。不足之處是，感覺我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時不太到位,，次數(shù)有點少，也缺乏潤物細(xì)無聲式的指導(dǎo),；設(shè)計的讀書方式不夠多樣化,，應(yīng)減少齊讀，盡量凸顯個體讀,，增加學(xué)生之間的對抗競爭；對學(xué)生關(guān)注的面不夠廣,，應(yīng)針對大部分不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生；表揚(yáng)學(xué)生的語言比較簡單單一,，應(yīng)學(xué)會有針對性的肯定和鼓勵,。總之,，每節(jié)課我們都在力求完美，追求更好,！相信自己，今后我會更努力,！

我們奇妙的世界教學(xué)反思第一課時 我們奇妙的世界教學(xué)反思簡短博客篇二

學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》一課，讓我認(rèn)識到：教師對教材的解讀是很重要的,。帶著我對文本的理解,，走進(jìn)課堂，和學(xué)生一起感受世界的奇妙,，也是很奇妙的……

課堂上先圍繞“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這個關(guān)鍵句,，從填空和大地兩個方面寫出了世界的神奇。

無論是“天空”一段,，還是“大地”一段，都是以時間為線索來寫的,。教學(xué)時，我教學(xué)生用圈畫的方法,，找到“天空”和“大地”兩部分內(nèi)容中表示時間的詞語或短語，厘清作者的表達(dá)順序,。接著引導(dǎo)學(xué)生了解每個時間段里寫了哪些事物,，每一個事物的特點是什么。

在“天空”部分的教學(xué),，考慮到學(xué)生可能無法一下子感受到文中“太陽、云彩,、雨點等生活中常見事物有什么奇妙之處。我先引導(dǎo)學(xué)生理解這些事物都是和“天空”相關(guān)的,，都是作者從“我們看見”這個角度寫的。作者看到同一個事物在一天里有什么變化呢,？比如，“太陽升起”和“落日”,，“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”，通過對比幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：正是太陽,、云彩、雨點這些魔術(shù)師不斷地變著戲法,，才讓“天空”這個無邊無際的舞臺充滿了奇妙，課文就是通過這些事物在一天中的變化來寫天空的,。

在“大地”部分的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生在找到所寫的事物后,，從“我們能看到”這些事物分別有什么特點入手，概括出植物在生長,，水果顏色各異,，冬天水會結(jié)冰等,，啟發(fā)學(xué)生思考這些平常所見,，為什么能稱其為“奇妙”。聯(lián)系之前“天空”那一部分去想一想,，還是妙在變化一四季的輪回。課文擇取了眾多的事物，通過春,、夏、秋,、冬4個季節(jié)來寫大地，展現(xiàn)了大地的奇妙與生命力,。

本來就對世界充滿好奇的學(xué)生，在學(xué)習(xí)了文章之后更加覺得世界是奇妙的,。

在學(xué)生體會了天空和大地“有生命”后,，根據(jù)課后練習(xí)第二題的要求,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說對這句話的理解,。對學(xué)生而言，此處的難點不是缺少具體的事物,，而是怎么說出所選事物“有生命”的表現(xiàn),。于是我啟發(fā)學(xué)生借鑒課文進(jìn)行表達(dá)，如流動的小溪,、鳴叫的蟬、不斷跳動的秒針,、被壓在路面上的鋪路石、被風(fēng)吹動的風(fēng)車……

在課后“小練筆”要求學(xué)生從普通的事物中找到美的發(fā)現(xiàn),，再寫一寫。

我們奇妙的世界教學(xué)反思第一課時 我們奇妙的世界教學(xué)反思簡短博客篇三

本文語言生動,，將生活中極為普通的事物，描寫得充滿詩意和畫面感,。整節(jié)課我做了以下思考和嘗試：

1．注重語言的積累。

本文中要求識記的生字多以詞語的形式出現(xiàn)，但較為分散,，因此教學(xué)時,，我注意將識字寫字教學(xué)穿插在課文學(xué)習(xí)中，并將易錯字詞比較分析,，使學(xué)生加深記憶。本課朗讀的重點,，在于讀好關(guān)鍵詞句。在課程開始時,，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“奇妙”；隨后,，以提問的方式讓學(xué)生帶著問題讀課文，讓學(xué)生明白世界的奇妙之處正在于“一切看上去都是有生命的”,。在指導(dǎo)朗讀描寫天空的語句時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點進(jìn)行朗讀,，找出朗讀重點,，為后面學(xué)習(xí)大地部分的內(nèi)容提供范例,。學(xué)生在讀寫的學(xué)習(xí)體驗中,，實現(xiàn)了語言的積累。

2．體現(xiàn)朗讀的層次感,，由扶到放。

文章的自然段較多,，但是每個自然段都很簡短,，而且結(jié)構(gòu)清晰明朗，描寫天空和大地的層次類似,。因此在指導(dǎo)朗讀時,，重點指導(dǎo)天空這一部分,，為學(xué)生提供遷移運(yùn)用的范本；同時教給學(xué)生提取信息的方法,，讓學(xué)生注意提煉關(guān)鍵詞句,。在每一次朗讀時都提出不同的要求，讓學(xué)生更好地掌握朗讀重點,。由指導(dǎo)朗讀，到抓關(guān)鍵詞句朗讀,，再到小組比賽朗讀，每次朗讀目標(biāo)明確,、指示清晰，體現(xiàn)了朗讀的層次,。

3．在感悟課文中，學(xué)會表達(dá),。

結(jié)合生活體驗，理解“一切看上去都是有生命的”是本課的教學(xué)重點,。對學(xué)生而言,，難點在于說出所選事物“有生命”的表現(xiàn)。在這里，我設(shè)置填空的方式幫助學(xué)生找到具體事物,，并讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)事物的奇妙之處,。在課后“小練筆”中，分層幫助學(xué)生理解例句,，先找出事物，再總結(jié)作者表達(dá)方式的技巧,，幫助學(xué)生掌握表達(dá)的方法,。

我們奇妙的世界教學(xué)反思第一課時 我們奇妙的世界教學(xué)反思簡短博客篇四

《我們奇妙的世界》教學(xué)反思本文是部編版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的第一篇課文。這是一篇精讀課文,。作者是彼得·西摩。本課則是一篇短小精美,、條理清晰、語言生動的散文,，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富,，表達(dá)了作者對大自然、對美妙世界的熱愛,。

全文按“總——分——總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙,，再具體從“天空”和“大地”兩個方面進(jìn)行描寫,，每個方面分別都有一個總起句,，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了,，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索,。文章首尾呼應(yīng),，使作者對大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。

本課是一篇寫景的文章,，文中描寫的事物都是大自然中長見的事物，學(xué)生十分熟悉,，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點，因而在教學(xué)時讓學(xué)生充分的讀,，在讀中理解，在讀中感悟,，作者向我們描述天空中的繽紛色彩,，奇妙形狀和大地上豐富財富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落詞句,，感悟世界的奇妙。比如,，在教學(xué)第四自然段時，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開想象,，描述還有那些形狀，學(xué)生說的很多,，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富,，有的說像駿馬在草原上奔馳,，有的說象羊在低頭吃草………在這樣的氣氛氛圍中,，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇,，而且對作者的寫作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情,。

本課教學(xué),，首先展示圖片，引導(dǎo)解題,。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞,。在此基礎(chǔ)上理解文本的奇妙。隨后梳理文章脈絡(luò),，掌握文章行文順序，把握文章結(jié)構(gòu),，這樣學(xué)生對文本有個清晰的感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙,，打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計扎實有效,，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力,。同時，各個學(xué)習(xí)活動的推進(jìn),，層層深入，環(huán)環(huán)相扣,，這些設(shè)計都完全針對學(xué)生的疑問之處，毫無疑問,，這是本堂課最成功的地方。

引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中想象體會,，品味.感受世界的奇妙,。因為課程時間有限,，學(xué)生還未能充分朗讀出世界的奇妙,。在學(xué)生入情入境配樂達(dá)到與作者情感的共鳴,，這方面的教學(xué)還是有待提高的,。

我們奇妙的世界教學(xué)反思第一課時 我們奇妙的世界教學(xué)反思簡短博客篇五

本課是一篇寫景的文章,，文中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學(xué)生十分熟悉,，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點，因而在教學(xué)時讓學(xué)生充分的讀,，在讀中理解，在讀中感悟,。作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上四季景色的變化,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落詞句,，感悟世界的奇妙,。并學(xué)習(xí)作者的寫作方法，同時也從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情,。

這是一篇文質(zhì)兼美的寫景的散文,，條理清晰,，表達(dá)了作者對這個世界的喜愛之情。為了激發(fā)學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣,，一上課，我便讓他們說說對我們生活的這個世界的看法,，進(jìn)而引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，創(chuàng)設(shè)情境，形象感知“奇妙”一詞,。通過欣賞圖片、觀看視頻,，再次感知世界奇妙的自然風(fēng)光。在學(xué)習(xí)日出及日落的部分時,，通過觀看視頻,，真實的再現(xiàn)了天空色彩的變幻，通過再次朗讀第三和第七自然段,，讓學(xué)生不僅感受到了自然界的神奇，天空中顏色變幻多端,，也讓學(xué)生感悟到作者觀察的仔細(xì)，表達(dá)了作者對大自然的熱愛,。

在教學(xué)第四自然段時，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開想象,，描述還有那些形狀，學(xué)生說的很多,，而且氣氛很活躍,，學(xué)生想象也很豐富,，通過圖片的展示,，讓學(xué)生再次感受到了云彩的千變?nèi)f化,。理解“飛行”一詞時，讓學(xué)生想象云彩在天空中飛行時,，會遇到誰,。學(xué)生展開想象,，說出了很多的事物：小鳥,、飛機(jī)、衛(wèi)星,、太陽,、月亮,、星星………在這樣的氣氛氛圍中,，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇有趣，而且對作者的寫作方法掌握的也比較好,。

在學(xué)習(xí)天空和大地的珍藏時，首先引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作者的抓住了哪幾個方面來寫出了世界的奇妙,，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，接著讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟這些事物的特點，體會作者抓住事物的特點進(jìn)行描寫的寫作方法，然后讓學(xué)生再讀再發(fā)現(xiàn)作者的寫作順序,。不管是寫天空還是寫大地，作者都是按照時間順序來寫的,，這樣的寫作順序，讓我們感受到了一天之內(nèi),，天空在不停地發(fā)生變化，一年之內(nèi),，春先秋冬，四季輪替,，大地也是在不停地變化著,，在這種不停地變化中，世界才如此的奇妙,，有趣,。

本課中破折號出現(xiàn)了五次，而這五次的作用,，都是解釋說明,。這么集中出現(xiàn)在一篇文章中不多見，所以我把這個知識點做了補(bǔ)充，希望學(xué)生重視標(biāo)點符號,，學(xué)會運(yùn)用。

本課教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生在交流朗讀中完成教學(xué)任務(wù),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中想象體會,、品味,、感受世界的奇妙,。進(jìn)行拓展練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的生活實際談自己在生活中發(fā)現(xiàn)的奇妙的事物,，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生升華對課文的理解。并引導(dǎo)學(xué)生要了解這個奇妙的世界,，除了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn),，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗知識。

我們奇妙的世界教學(xué)反思第一課時 我們奇妙的世界教學(xué)反思簡短博客篇六

《這個奇妙的世界》是人教版三年級下冊第七單元編排的一篇寫景文章,。天空的日出,、云彩、雨點,、落日,、星星,，還有春天的植物生長,、夏日的樹蔭,、秋天的落葉,、冬天的冰雪這些事物，都是平常我們見過的,，是極普通的事物?？墒亲髡邊s用一雙尋找的眼睛發(fā)現(xiàn)了它的美麗,。看來,，生活不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。作者通過具體寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富,，表達(dá)了對大自然的無比熱愛之情。

課文篇幅不長,，但文字兼美，條理清晰,、結(jié)構(gòu)完整、描寫細(xì)致,、語言生動有趣，充滿了童真童趣,，感情真摯深厚,，字里行間流露出作者對大自然、對美妙世界的熱愛,。

在教學(xué)這篇文章時，我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片,，欣賞圖片,，然后讓學(xué)生充分地讀,，在讀中理解，在讀中感悟,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的段落,、詞句、感悟世界的奇妙,。比如：在教學(xué)第四自然段時,，讓學(xué)生依據(jù)作者描述的云彩形狀展開相像，學(xué)生說的很多,，而且想像豐富,，有的說像兇惡的老虎，有的說像一對深情相擁的母子……在這樣的想象中,，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇,，而且對作者的寫作方法掌握的較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情

本課教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會,、去品味,，感受世界的奇妙進(jìn)行了拓展練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的生活實際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物,，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)校氛圍,，讓學(xué)生升華對課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個奇妙的世界,，除了親自去觀察,、去發(fā)現(xiàn)，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗知識,。

在教學(xué)中進(jìn)行寫作的指導(dǎo)和運(yùn)用,。課文中的句子很多處運(yùn)用了比喻、擬人多種修辭方法,。在教學(xué)過程中,，不僅讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會這種寫法的好處，而且引導(dǎo)學(xué)生們把這種方法運(yùn)用到寫作中去,。

課后我安排了一個小練筆,。讓學(xué)生們把你眼中的奇妙世界畫下來,，再動筆寫一寫這個奇妙的世界。

但是上這節(jié)課時,，由于給學(xué)生朗讀的時間,、思考的時間、討論的時間不夠充分,，學(xué)生很可能思考的少,，沒有真正讀出作者所寫的美，沒有真正理解文章內(nèi)容,。忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí),，也使學(xué)生的想象空間不足：朗讀時體驗感情不足：所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上。學(xué)生探索自然,、尋找大自然的其他奇妙,、美妙的事物激情不足。今后,，在教學(xué)中注重學(xué)生的讀,、說、聽的.能力,。

我們奇妙的世界教學(xué)反思第一課時 我們奇妙的世界教學(xué)反思簡短博客篇七

這篇課文選自統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級下冊第七單元,，本單元的人文主題是“奇妙的世界”，語文要素是“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的”,。

課文通過描繪天地中的各種事物,，展現(xiàn)了世界之奇,、之美,，表達(dá)了作者對這奇妙世界的喜愛。

教學(xué)重點：能說出課文是從哪些方面寫出天空,、大地的奇妙的,。

教學(xué)難點：結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義,。

圍繞本課教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下教學(xué)效果：

1．課前，我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片,，欣賞圖片,，然后讓學(xué)生充分地讀，初步感悟,。

2．教學(xué)時,，我主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會、去品味,，感受世界的奇妙,，結(jié)合學(xué)生的生活實際談自己發(fā)現(xiàn)的奇妙事物,，讓學(xué)生升華對課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、了解這個奇妙的世界,。

本課教學(xué)，我最大的成功之處是讓學(xué)生充分朗讀,，在朗讀的基礎(chǔ)上,，展開想象，感悟世界的奇妙,。比如,，在第四自然段教學(xué)時，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,，回憶看到的云彩形狀,，展開想象，學(xué)生想象很豐富,，有的想到童話故事,，有人想到后羿射日………在這樣的氛圍中，學(xué)生的想象力充分展開,，從而為后面突破本課難點對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解做鋪墊,。

本課教學(xué)，學(xué)生較為緊張,，課堂氛圍不夠活躍,，討論的時間不夠充分，部分學(xué)生沒有真正讀出作者所寫的美,，沒有真正理解文章內(nèi)容,。學(xué)生探索自然、尋找大自然的其他奇妙,、美妙的事物激情不足,。

學(xué)生上公開課、錄課時緊張是很正常的反應(yīng),，作為老師,，我們應(yīng)該做的就是消除他們的緊張情緒，因為這是課堂氛圍活躍的前提,，更是學(xué)生思維迸發(fā)的前提,。消除學(xué)生課堂緊張的方法有很多，如：課前良好的溝通,、課上老師語言的引導(dǎo),、評價語的鼓勵……下次錄課時，我要從這些方面入手,，讓學(xué)生消除緊張心理,，營造一個輕松的課堂氛圍,，讓課堂富有實效。

我們奇妙的世界教學(xué)反思第一課時 我們奇妙的世界教學(xué)反思簡短博客篇八

這是本課是英國作家彼得·西摩的一篇寫景的文章,，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩,，奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達(dá)了作者對大自然的無比熱愛之情,。文章篇幅不長,，但文質(zhì)兼美，條理清楚,，結(jié)構(gòu)完整,，描寫的細(xì)致生動，語言生動有趣,，充滿了童真童趣,，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對大自然,，對美妙世界的熱愛,。

本文的教學(xué)重點是：

1．理解、感悟世界的奇妙,，體會作者的思想感情,，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點把事物寫具體的寫作方法,。

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下教學(xué)效果：

1．在教學(xué)這篇文章時，我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片,，欣賞圖片,，然后讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解,，在讀中感悟,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的段落,、詞句,、感悟世界的奇妙。比如：在教學(xué)第四自然段時,，讓學(xué)生依據(jù)作者描述的云彩形狀展開相像,，學(xué)生說的很多，而且相像豐富,，有的說像兇惡的老虎,，有的說像一對深情相擁的母子……在這樣的想象中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇,，而且對作者的寫作方法掌握的較好,，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情

2．本課教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會,、去品味，感受世界的奇妙進(jìn)行了拓展練習(xí),，結(jié)合學(xué)生的生活實際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物,，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)校氛圍，讓學(xué)生升華對課文的理解,，并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個奇妙的世界,，除了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn),，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗知識,。

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時采用觀看大自然的畫面將學(xué)生帶入意境,，帶著自己的感受朗讀,。再采用學(xué)生自讀添空，教師引讀的方法練習(xí)朗讀的同時指導(dǎo)背誦積累詞匯,，進(jìn)行語言積累,。采用同樣的方法讓學(xué)生入情入境配樂達(dá)到與作者情感的共鳴。

上這節(jié)課時,，由于給學(xué)生朗讀的時間,、思考的時間、討論的時間不夠充分,，學(xué)生很可能思考的少,，沒有真正讀出作者所寫的美，沒有真正理解文章內(nèi)容,。忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí),，也使學(xué)生的想象空間不足：朗讀時體驗感情不足：所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上。學(xué)生探索自然,、尋找大自然的其他奇妙,、美妙的事物激情不足。今后,，在教學(xué)中注重學(xué)生的讀,、說、聽的能力,。

如果我再重新上這節(jié)課的話,，我會這樣做：

1激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)：

（1）讓學(xué)生提前對自然界進(jìn)行觀察,，并且和家長進(jìn)行交流觀察體會,。

（2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書,，提出自己不明白的地方,？

（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。

2．談話導(dǎo)入,，展示成果,。首先和同學(xué)平等對話，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待,，請他們談?wù)剬Υ笞匀坏挠^察和發(fā)現(xiàn),，說出自己的體會和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說明,。

3．指導(dǎo)朗讀,、初步感知和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式,，有不同的語氣,，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力,，放而有度,，有層次的讀，讀出對大自然的熱愛之情,。

4．合作探究,、了解寫法。學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽——自讀——自悟——討論,，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容,，了解作者從兩個方面天空和大地分別展示了哪些財富，是怎樣抓住事物或景色特點來把事物寫生動,、寫具體的,。通過給課文中的“……”補(bǔ)白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，說出自己的想法和體會,，學(xué)會和別人分享快樂。

5．練習(xí)鞏固課外延伸,。關(guān)于作業(yè)設(shè)計,，立足以讀到寫，以寫到用,，首先組織學(xué)生采取多種形式讀,，默讀到背誦最后到積累下來，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn),。