作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽附故事 中班語(yǔ)言教案篇一

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話,。

2,、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征,。

3、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

4,、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

《小蝌蚪找媽媽》ppt課件,，小青蛙音樂(lè)。

中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含ppt課件

二,、理解故事內(nèi)容

1,、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,，寶寶們還會(huì)變呢,。看,，變成了什么,？（許多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看,，那是誰(shuí),？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

教師問(wèn)：鴨媽媽,，鴨媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎,？它長(zhǎng)的是什么樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,，一張寬寬的大嘴巴,。

剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽,！鴨媽媽再見(jiàn),！

又有誰(shuí)來(lái)了？（魚(yú)媽媽和小魚(yú)）

幼兒跟說(shuō)對(duì)話：魚(yú)媽媽,，魚(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎,？它長(zhǎng)的是什么樣子？

魚(yú)媽媽：你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿,。

魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿,？

幼兒：謝謝魚(yú)媽媽,！魚(yú)媽媽再見(jiàn)！

——咦,，那是誰(shuí)的媽媽,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎,？它長(zhǎng)的是什么樣子,？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么,？（肚皮）

幼兒：謝謝烏龜媽媽,！烏龜媽媽再見(jiàn)！

——我看到白白的肚皮了,，那是我們的媽媽嗎,？

幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽，鵝媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎,？它長(zhǎng)的是什么樣子,？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦,，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀,。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見(jiàn),！

——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣啊,？（頭上有兩只大眼睛,，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿,，露著白白的肚皮,，穿著綠衣服。）

——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái),，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了,。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）

三,、唱唱,、跳跳，學(xué)做小青蛙

1,、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,，它們?nèi)ジ蓡崃耍壳嗤軏寢屪畲蟮谋绢I(lǐng)是什么？

2,、律動(dòng)：小青蛙,。

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事,。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的,。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的,。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎,？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是,，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ),！

中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽附故事 中班語(yǔ)言教案篇二

1,、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話,。

2,、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件,，小青蛙音樂(lè)

1,、春天到了，媽媽們帶著寶寶在水里開(kāi)心地玩耍,，看,，它們是誰(shuí)呢？（顯示畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)有誰(shuí),。）

2,、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎？你是怎么知道的？（個(gè)子的大小來(lái)區(qū)分）誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽們找到自己的寶寶,？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征,，一一對(duì)應(yīng)）

3、小蝌蚪是誰(shuí)的寶寶嗎,？它媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢,？

4．小蝌蚪的媽媽到底長(zhǎng)的是什么樣子，我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽,。

1,、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,，寶寶們還會(huì)變呢,。看,，變成了什么,？（許多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看,，那是誰(shuí),？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

教師問(wèn)：鴨媽媽,，鴨媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎,？它長(zhǎng)的是什么樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,，一張寬寬的大嘴巴,。

剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽,！鴨媽媽再見(jiàn),！

又有誰(shuí)來(lái)了？（魚(yú)媽媽和小魚(yú)）

幼兒跟說(shuō)對(duì)話：魚(yú)媽媽,，魚(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎,？它長(zhǎng)的是什么樣子？

魚(yú)媽媽：你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿,。

魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿,？

幼兒：謝謝魚(yú)媽媽！魚(yú)媽媽再見(jiàn),！

——咦,，那是誰(shuí)的媽媽？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽,，烏龜媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎,？它長(zhǎng)的是什么樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么,？（肚皮）

幼兒：謝謝烏龜媽媽,！烏龜媽媽再見(jiàn)！

——我看到白白的肚皮了,，那是我們的媽媽嗎,？

幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽，鵝媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎,？它長(zhǎng)的是什么樣子,？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦,，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀,。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見(jiàn)?。?/p>

——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣啊,？（頭上有兩只大眼睛,，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿,，露著白白的肚皮,，穿著綠衣服。）

——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái),，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了,。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）

老師操作多媒體畫(huà)出青蛙

1,、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么,？

2、律動(dòng)：小青蛙

中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽附故事 中班語(yǔ)言教案篇三

這一活動(dòng)來(lái)自于中班下冊(cè)"青蛙"這一主題里的一個(gè)活動(dòng),。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容,。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、游戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物,、保存知識(shí),、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對(duì)話貫穿始終,。

1,、能安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱,、理解故事內(nèi)容;發(fā)展幼兒的觀察,、比較的能力。

2,、根據(jù)故事內(nèi)容,，分角色表演。

1,、小蝌蚪的頭巾若干,，把幼兒打扮成小蝌蚪

2、活動(dòng)教具一套

3,、錄音機(jī),、磁帶

1、分段欣賞故事,，學(xué)講角色對(duì)話

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作(雙臂交叉抱住身體,、晃著頭)，游進(jìn)池塘(活動(dòng)室)

老師：噓---(幼兒安靜下來(lái))暖和的春天到了,，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來(lái)了(老師做動(dòng)作,、幼兒學(xué)動(dòng)作)……產(chǎn)下許多圓圓的卵(老師、幼兒全體蹲下扮成卵)……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動(dòng)起來(lái)了(做動(dòng)作)……非常地快樂(lè),。

(2)逐一出示活動(dòng)教具,，幼兒在提問(wèn)中學(xué)講對(duì)話

a.有一天，鴨子?jì)寢尅◎蝌礁吒吲d興地向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)

老師：小蝌蚪看到了什么?怎么問(wèn)?鴨媽媽怎么回答?

b.一條大鯉魚(yú)……小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)

老師：把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?大鯉魚(yú)怎么說(shuō)?

c.一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去

老師：又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?烏龜媽媽怎么說(shuō)?

d.小蝌蚪游呀游……結(jié)束

老師：小蝌蚪找到媽媽了嗎?開(kāi)始時(shí)它怎么問(wèn)青蛙媽媽?青蛙媽媽怎么說(shuō)?(了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程)

e.告訴幼兒故事的題目

老師：剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》(跟念)

2,、安靜地聽(tīng)錄音,，整體欣賞故事。

下面我們完整地聽(tīng)錄音機(jī)阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的故事,。

老師：聽(tīng)完后問(wèn)：小青蛙找到了媽媽心情怎么樣?

那么你們遇到高興的事情會(huì)怎么樣?

(深入詞匯,，要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來(lái))

3、學(xué)習(xí)分角色表演,，學(xué)講對(duì)話,。

(1)故事里誰(shuí)是你最喜歡的，為什么?

(2)請(qǐng)喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(lái)(將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上)

同樣請(qǐng)喜歡鯉魚(yú)媽媽,、烏龜媽媽,、青蛙媽媽分別站好

喜歡做小蝌蚪的和老師一起

(3)教師講敘述內(nèi)容，幼兒分角色表演并說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容,。

(4)聽(tīng)錄音,，自由分配角色表演,。

(5)結(jié)束：小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽,、烏龜媽媽,、青蛙媽媽一起到外面游玩去。(離開(kāi)活動(dòng)室)

1,、本次活動(dòng)先分段欣賞故事,，利用活動(dòng)教具吸引孩子的注意力，使幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的知識(shí),，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,、有禮貌地問(wèn)答以及開(kāi)心時(shí)你會(huì)怎樣表現(xiàn)，挖掘了活動(dòng)中有價(jià)值的,、隱在的教育機(jī)制,，使幼兒得以全面發(fā)展。

2,、活動(dòng)第二部分以角色游戲的形式進(jìn)行,，讓孩子自由選擇故事中的角色，符合幼兒的興趣和需要,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，同時(shí)體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演,，使活動(dòng)進(jìn)入高潮,。幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣,。

3,、活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)玩玩動(dòng)靜結(jié)合,，做到"動(dòng)",、"靜"結(jié)合，有張有弛,，幼兒學(xué)起來(lái)有勁,，教師上起來(lái)省心，教學(xué)效果大大提高,。

4,、但活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：角色游戲活動(dòng)中孩子們自由選擇角色后,，老師在講敘述的過(guò)程中，每一角色的出現(xiàn)孩子等待的過(guò)程很長(zhǎng),，特別是最后出現(xiàn)的青蛙媽媽，導(dǎo)致個(gè)別孩子出現(xiàn)注意力分散,。

中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽附故事 中班語(yǔ)言教案篇四

1,、讓幼兒理解,，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事,。

2,、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

3,、通過(guò)故事,，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚(yú) 烏龜?shù)念^飾

2,、池塘（提供綠色彩帶）

3,、幼兒操作用圖片2幅

4,、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

一,、 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧,，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽,。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、 教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí),？他們會(huì)說(shuō)些什么,？

三,、 提供材料，讓幼兒看圖編故事

1按照?qǐng)D書(shū)順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對(duì)話

3 提供圖片,，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

四,、 集中幼兒,，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、 組織幼兒看vcd,，與一起傾聽(tīng)故事。

六、 聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)

1,、蝌蚪為了找媽媽,，向誰(shuí)去打聽(tīng)？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽,，是怎么詢問(wèn),？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)？這有什么好處,？

3,、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？

4,、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的,？她說(shuō)的完整嗎？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽,？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的,？有什么本領(lǐng)？

七,、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象,。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,，嗓門(mén)大，表現(xiàn)出熱情）

八,、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的,？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？

九,、小蝌蚪怎么找媽媽的,，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢,？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件,。

十,、分組活動(dòng)1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事

2,、看圖講故事

3,、看vcd講故事

課后反思：

在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng),，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受,。在這次借班上課中,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo),，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng),，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系,，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次,，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn),，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫(huà)時(shí),，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫(huà),，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù),。

在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來(lái)在畫(huà)紙上的小魚(yú)是作為一種指向作用的,。繪畫(huà)時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握,，如：保持畫(huà)面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒,，讓他們自覺(jué)的去維護(hù)池塘的干凈,。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察,，滿足孩子的心理需要,，感受自己的作品收到重視,。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察,、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊重孩子,，雖然他們年齡小,，但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn),。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中,，因?yàn)槭墙璋嗌险n，有部分孩子未能來(lái)參加,，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友,，再一次激發(fā)他們的成就感，體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng),，同時(shí),，也滿足幼兒想再一次作畫(huà)的'欲望。

在這次活動(dòng)中,，我在作畫(huà)前要求應(yīng)該更明確一些,，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫(huà)尾巴,。這樣既能保持手的干凈,，又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫(huà)。在最后評(píng)價(jià)過(guò)程中還是有些單一,，我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義,，比如這個(gè)孩子的畫(huà)干凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語(yǔ)言發(fā)展比較好,，我可以讓她們根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)豐富自己的語(yǔ)言,。

中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽附故事 中班語(yǔ)言教案篇五

·喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容,。

·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙,。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過(guò)小蝌蚪；

（材料準(zhǔn)備）圖片,、故事錄音,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動(dòng)過(guò)程：

一．寶寶和媽媽

1,、提問(wèn)：小雞的媽媽是誰(shuí),？那小鴨的媽媽又是誰(shuí)呢？,？

小結(jié)：每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽,。他們長(zhǎng)得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰(shuí)呢,？

2,、師：我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子,。這一天，他們決定去找媽媽,。

二,、故事：小蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）

1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子,？

小蝌蚪遇到了誰(shuí),？是怎么問(wèn)的？

青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣,？

2,、玩表演游戲

幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色,，玩小蝌蚪找媽媽的游戲,。

表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎,？

三,、活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演,。

中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽附故事 中班語(yǔ)言教案篇六

1.安靜地傾聽(tīng)故事,，知道故事名稱,，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察,、比較的能力,。

2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演,。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事,。

1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽,、鯉魚(yú)媽媽,、烏龜媽媽、青蛙媽媽,、一群蝌蚪等貼絨教具一套,，頭飾一套）

1.今天，樂(lè)園里來(lái)了許多朋友,，小朋友看看是誰(shuí)呀,？

（熊媽媽、小熊,；鴨媽媽、小鴨,；雞媽媽,、小雞……）

2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,，小雞、小鴨玩累了,，也想回家了,，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了,?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎,？

3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了,。

故事里有誰(shuí)？

1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候,，先遇到了誰(shuí),？（鴨媽媽）

（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）

2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的？

（這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話,。）

3.謝過(guò)了鴨媽媽,，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（鯉魚(yú)媽媽）（出示貼絨教具）

4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō),？（幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話）

5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽,？（烏龜媽媽，出示教具）

6.烏龜媽媽怎么說(shuō),？小蝌蚪找到媽媽了嗎,？小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征）

1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié),。

2.個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽,、烏龜媽媽說(shuō)的話）

事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà),，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪,、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪,、尾巴變短的青蛙、小青蛙,。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先,、再,、接著、最后,，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力,?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō),，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,，孩子都很開(kāi)心,。