作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇一

意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“游戲是兒童活動(dòng)的中心,。”分析《小蝌蚪找媽媽》這則故事,，在較長(zhǎng)的故事篇幅中,，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此,，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn),，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,。

1,、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,。

2,、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí),。

1,、幻燈片

2,、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大,；圖片：四條腿,；圖片：白肚子；

一,、師幼一起扮演小蝌蚪,，游進(jìn)活動(dòng)室。

（播放背景音樂）你們是誰呀,？那我是誰呀,？咦,，我們的媽媽呢,？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

二、游戲：小蝌蚪找媽媽,。

1,、幻燈片（鴨媽媽的形象）

（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎,？（鴨媽媽,，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎,？）

（播放鴨媽媽的話：好孩子,，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大,，你們到前面去找吧。）

（2）鴨媽媽說我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣,？（媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大）

（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大,。

2,、幻燈片（大金魚的形象）

（1） 游呀游，找呀找,，這是誰呀,？大金魚長(zhǎng)得怎么樣？（兩只大眼睛,，嘴巴寬又大）,。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚,，大金魚,，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽,，你們的媽媽有四條腿,，你們到前面去找吧。）

（2） 大金魚是我們的媽媽嗎,？它說我們的媽媽是怎么樣的,？（媽媽有四條腿）

（3） 出示圖片：四條腿。

3,、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

（1）游呀游，找呀找,，你們看誰來了,？大烏龜長(zhǎng)了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎,？（大烏龜,，大烏龜，你是我們的媽媽嗎,？）

（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的,，你們到前面去找吧,。?/p>

（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的,？（媽媽肚皮是白的）

（3）出示圖片：白肚子

4,、幻燈片（大白鵝的形象）

（1）游呀游，找呀找,，你們看誰來了,？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝,，大白鵝,，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大白鵝的話：好孩子,，我不是你們的媽媽,，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”,，走起路來一蹦一跳,，好孩子，快去找她吧,。）

（2）大白鵝是我們的媽媽嗎,？它說我們的媽媽是怎么樣的,？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”,，走起路來一蹦一跳,。）

（3）指出：綠衣裳。

5,、幻燈片（青蛙的形象）

（1）游呀游,，找呀找，我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣,？（她有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大，四條腿,，白白的肚皮綠衣裳,。）

（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽,？（好孩子,，我是你們的媽媽）

三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……

2,、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢,？我們來問問看，（媽媽,，媽媽,，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子,，你們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大,，會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿,，你們的小尾巴呢也會(huì)不見的,，還會(huì)穿上綠衣裳）

四、結(jié)束部分,。

1,、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長(zhǎng)大,，慢慢的伸出后退,，伸出前腿，穿上綠衣服,，呱呱呱的叫,。

2,、呱呱呱跳出活動(dòng)室，去草地上玩,。,，小班語言教案小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇二

1、學(xué)習(xí)用畫圓的方法表現(xiàn)小蝌蚪的主要特征,。

2,、繼續(xù)練習(xí)水粉平涂的技能，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣,。

3,、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4,、能理解底色,，會(huì)注意底色和紋樣之間的.冷暖對(duì)比。

實(shí)物小蝌蚪,；淡藍(lán)色水粉顏料,、毛筆；蠟筆,、圖畫紙,、抹布等。

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，以謎語引起幼兒興趣。

2,、觀察實(shí)物小蝌蚪,。

小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看,。（觀察小蝌蚪,，相互說一說）

小蝌蚪在水里東游游、西游游,，真快樂,，我們一起學(xué)著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。

教師和幼兒共同小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體,，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,，會(huì)在水中游泳。

3,、小蝌蚪這么可愛,，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想,？那該怎么畫小蝌蚪呢,？（提示語：身體怎么畫,？然后呢？）

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范,，并請(qǐng)其他幼兒說說是怎么畫的？

5,、教師示范平涂水粉顏料,。

小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎？那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河,，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧,！。（毛筆在顏料盆里蘸一蘸,，在盆口刮一刮,，然后按一個(gè)方向平涂，從紙的左端涂向右端,，要涂滿整張紙,。）

6、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點(diǎn)，涂色要順著一個(gè)方向,。

7,、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱,，我的寶寶在哪里？教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了,，我們一起把小蝌蚪送回家吧,。”由“青蛙媽媽”評(píng)價(jià)幼兒的作品,。

我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候,，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào),。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的，慢慢地才長(zhǎng)出尾巴,。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了,，他們也能更好地理解了。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇三

1,、讓幼兒理解,，熟悉故事內(nèi)容,，并能看圖復(fù)述故事。

2,、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷,。

2、通過故事,，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,。

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾,。

2,、池塘（提供綠色彩帶）。

3,、幼兒操作用圖片2幅,。

4、教學(xué)軟件一片,、幻燈片,、故事錄音磁帶。

一,、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧,，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽,。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的,。

二、教師展示幻燈圖,，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l,？他們會(huì)說些什么？

三,、提供材料,讓幼兒看圖編故事,。

1按照?qǐng)D書順序編故事。

2按照幻燈片順序編故事對(duì)話,。

3提供圖片,，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。

四,、集中幼兒,，請(qǐng)1”2名幼兒介紹自己編的故事。

五,、組織幼兒看vcd,，與一起傾聽故事。

六,、聽完故事后教師提問教師設(shè),。

1,、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽,？

3,、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的,？她說的完整嗎,？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽,？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的,？有什么本領(lǐng)？

七,、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)/速度/音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚,；大白鵝速度較快,，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）,。

八,、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做,？

九,、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了,，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢,？——組織幼兒看教學(xué)課件,。

十、分組活動(dòng),。

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事,。

2,、看圖講故事。

3,、看vcd講故事,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇四

1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號(hào)向指定方向跑。

2.用眼睛尋找目標(biāo)后能快速行動(dòng),。

3.遵守游戲規(guī)則,，奔跑時(shí)能夠避免碰撞,。

4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣,。

1.青蛙,、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè),。

2.幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,，學(xué)會(huì)表演“小蝌蚪”。

1.準(zhǔn)備活動(dòng),，引起興趣,。

幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭,，伸伸臂呀伸伸臂,，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰,，踢踢腿呀踢踢腿,，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱,?！?/p>

2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。

(1)教師介紹游戲規(guī)則,。

“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來游去,，當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個(gè)圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時(shí),，就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時(shí),，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊,。

(2)教師與配班教師分別帶上青蛙,、鴨子、白鵝不同的頭飾,，組織幼兒游戲,。

(3)請(qǐng)一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。

注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓,，防止碰撞,。

3.放松活動(dòng)——我是快樂的小青蛙。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙，放松并整理各種動(dòng)作,。

從這個(gè)活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體,，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,，準(zhǔn)確地掌握知識(shí),。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個(gè)別示范與分組游戲,、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇五

1.熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲,。

2.通過猜謎游戲,，敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰,，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律,。

3.樂于傾聽同伴的猜測(cè)和想法,，體驗(yàn)歌唱游戲的快樂。

4.聽音樂,，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng),。

5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

難點(diǎn)：大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰,，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

金魚、青蛙,、大白鵝背影圖片;打勾、打叉,、問號(hào)圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境

暖和的春天來了,，一群小蝌蚪在水里不停地游來游去，它們?cè)谡艺l?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱1)

二,、嘗試用輕快的聲音,、簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

1.初步感知歌曲內(nèi)容。

師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱2)師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱3)

單句練習(xí)：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游,，游呀游。

2.用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容,。

師：小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，游呀游，游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?(范唱4)用動(dòng)作感知：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游,，游呀游。

教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行――歌曲+動(dòng)作,，完整感知歌曲內(nèi)容,。(范唱5)

師：小蝌蚪們,，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘,，我們一起在池塘里找媽媽吧!

三、玩“猜謎游戲”,，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興

趣

1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰的喜悅中完整歌唱,。

師：哇，好清澈的池塘呀,，我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里，如果我們猜對(duì)了就能見到媽媽啦!可是,，哪一個(gè)才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的,。(出示小動(dòng)物背影圖)

示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽,，媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻，咦,，這是誰呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“x”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊。

師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)

2.反思自己的“學(xué)習(xí)過程”,。

蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心,，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好,，是哪一句呢?

單句練習(xí)：小池塘里轉(zhuǎn)圈游,。

3.完整游戲，教師點(diǎn)數(shù),，選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。

大家都想去池塘里找媽媽,，我們要選一個(gè)小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結(jié)束時(shí),，蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽,。

師：“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽,。

請(qǐng)幼兒說一說，圖片里的動(dòng)物是誰?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽?”(是,、不是,、可能是，教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)

4.請(qǐng)翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請(qǐng)另一位小蝌蚪,，教師幫助其一起游戲。(猜測(cè),、驗(yàn)證同前)

5.鼓勵(lì)小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測(cè),。

四,、遷移經(jīng)驗(yàn)，將“媽媽媽媽你在哪,，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”

1.驗(yàn)證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰呀?哪個(gè)是正確的答案?

暖和的春天來了,，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵,。太陽暖暖地照著,，池塘里的水越來越暖和了,。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來,，變成大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,。瞧，我就是小蝌蚪,。一天一天過去了，小蝌蚪突然發(fā)生了變化,，先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿,，然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去,。小蝌蚪變呀變,，變成了一只青蛙。所以,，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)

2.練習(xí)歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里,，青蛙媽媽在這里,。

師：誰是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來,，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長(zhǎng)大的樣子，旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友,。

3.用輕快的聲音完整演唱歌曲,，唱出自己“獲得”的喜悅,。

師：小蝌蚪們,，讓我們一起開心地唱歌吧。

活動(dòng)總結(jié)

《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》,，歌曲歡快、有趣,。由于原版歌曲太長(zhǎng),、變化頻繁，對(duì)小班孩子難度較大,，因此,，活動(dòng)中我將較復(fù)雜的中間兩句進(jìn)行刪減,，將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，游呀游，游呀游”,，朗朗上口,，便于孩子學(xué)唱歌曲,。在游戲的設(shè)計(jì)上，通過猜謎游戲,，將科學(xué)知識(shí)和音樂歌曲相融合,，鼓勵(lì)孩子敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰,，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律,。

在開始部分,，教師組織孩子坐成圓形,，把圓圈想象成池塘,，通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入,，引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲情境。

在基本部分,，教師通過五遍范唱,，讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲。在五遍范唱的過程中,，教師語言簡(jiǎn)潔,、精煉。如：范唱一,，要解決小蝌蚪在找誰;范唱二,，小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四,，用動(dòng)作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，游呀游;范唱五，完整歌曲+動(dòng)作,。這樣精煉的語言,，不僅提出的問題明確，也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案,。在玩“猜謎游戲”時(shí),，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中,，孩子們思維活躍,、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”,，老師扮演“蝌蚪姐姐”,，在請(qǐng)小蝌蚪上來翻圖片時(shí)，老師隨機(jī)游到一個(gè)小蝌蚪面前請(qǐng)他去池塘找媽媽的方式,，尊重他們,，滿足他們。在反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽,，蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好,，是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞，這樣既幫助孩子掌握歌曲,，又在情境中,。在驗(yàn)證答案時(shí)，教師應(yīng)再出示一個(gè)池塘,，以生動(dòng)形象的表演,，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。

在結(jié)束部分,，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前,，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情,。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們始終處于寬松,、愉快的環(huán)境之中,，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，真正體現(xiàn)了孩子的主體性。通過猜謎游戲,，將科學(xué)知識(shí)與音樂歌曲相融合,，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實(shí)，在活動(dòng)中還可隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略,，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容的理解,，為幼兒創(chuàng)設(shè)交流、想象,、表述和展示的機(jī)會(huì),，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題的過程中,，自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇六

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解青蛙一生的變化,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

師：今天老師給同學(xué)們帶來一則謎語,，想不想猜一猜,？

生：想

師：恩，我們看看誰最聰明,，聽好了：大腦袋,，長(zhǎng)尾巴，黑灰身子水中滑,。

生：小蝌蚪

師：有同學(xué)說是小蝌蚪,，讓我們來看一看，（課件出示蝌蚪圖片,，指向圖片相應(yīng)位置）大大的腦袋,，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，黑灰色的身子,，在水里游來游去,，是不是小蝌蚪呀？,！

生：是

師：那么小蝌蚪的媽媽是誰呢,？

生：青蛙

師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得一樣嗎,？

生：不一樣

（課件出示課文題目,，學(xué)生跟老師讀課題）

1、復(fù)習(xí)生字

師：先來檢查一下上節(jié)課我們認(rèn)讀的幾個(gè)生字,，看一看這些字藏在新的詞語里,，我們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

（課件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）

生：（認(rèn)讀字詞）

2,、交流識(shí)字的方法

生：（交流自己的識(shí)字方法：根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音,；請(qǐng)教其他人；查課后生字表）

3,、初讀課文

師：同學(xué)們的方法都很值得借鑒,，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決的生字,，可以做上記號(hào),，等老師讀的時(shí)候再認(rèn)識(shí)它。

生：（自讀課文）

師：下面聽老師把課文讀一讀,，不認(rèn)識(shí)的字可要注意嘍,！

（教師配樂范讀）

1、結(jié)合圖片,，學(xué)習(xí)第一自然段

師：老師讀得好不好,？

生：好

師：誰有信心能比老師讀得更好，來給同學(xué)們讀一讀第一段,？

（點(diǎn)名讀第一自然段,，2至3名同學(xué)試讀，教師就語氣,、感情和流利程度做適機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

師：讀了第一段,，你知道了什么？誰能說一說,？

（如果同學(xué)們感悟不夠充分,，可以換另種方式提問，比如：“讀了第一自然段,，你知道了小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子呢？”）

生：（個(gè)別回答）我知道了小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋,，黑灰色的身子,，甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

師：（結(jié)合同學(xué)的描述,，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”,、“黑灰色的身子”、“甩著一條長(zhǎng)尾巴”等重點(diǎn)詞句）

2,、結(jié)合游戲表演,，學(xué)習(xí)第二、三自然段

師：小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候,，都遇到了誰,，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著學(xué)習(xí)第二自然段。

（點(diǎn)名讀第二自然段,，可選2至3名同學(xué)朗讀,，教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象,，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了）

師：同學(xué)們讀得都不錯(cuò),，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看,？

（選出角色演員,，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置,，該向什么方向游）

生：（表演）

師：（情景表演結(jié)束,，教師點(diǎn)評(píng)。）

師：小蝌蚪又遇到了誰,？

生：烏龜

師：我們來看一看,，烏龜是怎樣說的。

（指名讀第三自然段,，過程同上,，情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游,。）

3,、學(xué)習(xí)第四自然段

師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛?？下面來看第四自然段,，聽老師讀課文。

（教師范讀）

師：小蝌蚪這次遇到了誰,？

生：青蛙媽媽

師：（出示青蛙圖片）誰能說一說,，青蛙有什么特征？

生：“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對(duì)大眼睛”

師：（隨著學(xué)生的介紹,，用屏幕逐一出示重點(diǎn)詞句）

4,、自主學(xué)習(xí)五、六自然段

師：我們自己來讀一讀五,、六兩個(gè)自然段,，不明白的地方可以互相討論，也可以記下來一會(huì)我們集體來解答,。

生：（學(xué)生自讀五,、六兩段課文，教師巡視指導(dǎo)）

生：（學(xué)生互問互答,，教師相機(jī)指導(dǎo),。）

師：老師也有一個(gè)問題,，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？

生：（議論）

生：（選擇）

生：保護(hù)青蛙,、不傷害它們

5,、分角色朗讀，鞏固對(duì)課文的閱讀和理解,，教師從旁指導(dǎo),。

1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的

生：想

（教師播放flish歌曲,，《小蝌蚪找媽媽》）

師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文,，又欣賞了歌曲，那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢,？

（課件逐一出示小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿,、長(zhǎng)出兩條前腿、尾巴不見了的圖片,。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化）

生：完成練習(xí)“小蝌蚪游哇游,，過了幾天，長(zhǎng)出兩條（后腿）,，又過了幾天,，長(zhǎng)出兩條（前腿），沒過多久,，（尾巴）不見了,，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）”

2、激發(fā)學(xué)生情感,，學(xué)習(xí)故事中人物的精神

師：我們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)了很多朋友,，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰,，為什么,？

生：個(gè)別發(fā)言，陳述喜歡的理由

師：相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

（蝌蚪：不畏艱險(xiǎn),，面對(duì)挫折不氣餒,，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲,，是田里的衛(wèi)士；烏龜,、鯉魚：關(guān)心別人,，助人為樂。）

師：剛才同學(xué)們都說很喜歡故事里的小蝌蚪,，你們有沒有什么話想跟小蝌說呀,？

生：有

生：好

（學(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫信,，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束）

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇七

1、在學(xué)青蛙跳的過程中,，讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣,。

2、練習(xí)輕松,、自然地跳,，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒的自信心及勇敢,、關(guān)心他人品質(zhì),。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：小蝌蚪,、小青蛙的基本常識(shí),。

2、實(shí)物準(zhǔn)備：磁帶,、錄音機(jī),、實(shí)物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個(gè),，飛蟲一串,、小青蛙胸飾裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度)、小蝌蚪,、荷葉若干,。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

幼兒與老師一起頭戴胸飾,，隨著音樂進(jìn)入場(chǎng)地,，觀察小青蛙，做模仿動(dòng)作,。

二,、基本活動(dòng)：

幼兒練習(xí)輕松、自然地跳,。

(1)幼兒嘗試從“池塘”邊往下跳,。

(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察,。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試不同高度的“池塘邊”上往下跳,。

(4)“消滅害蟲”，提高幼兒練習(xí)的興趣,。

(5)游戲：跳荷葉

(6)游戲：幫助小蝌蚪玩法：小青蛙們跳入“水快要干了的”小池塘,，救出小蝌蚪，并把它們送到青蛙媽媽的身邊,。

三,、放松活動(dòng)：青蛙哥哥帶領(lǐng)小青蛙到水時(shí)玩,，做放松動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

“綱要”中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣,、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加,。體育課是有目的,、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng),，是完成幼兒體育任務(wù),，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇八

1,、對(duì)觀察小昆蟲、小動(dòng)物有初步興趣,。

2,、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。

3,、認(rèn)識(shí)黑色,，鞏固棉簽畫的方法。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)材料：黑色顏料,、棉簽、小毛巾等,。畫好蝌蚪身體的畫紙,，小蝌蚪的.圖片。

一,、開始部分：

1,、用兒歌引出小蝌蚪。

小蝌蚪,，小蝌蚪,，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來游去找媽媽,。

2,、認(rèn)識(shí)小蝌蚪。

觀看小蝌蚪的圖片,，了解小蝌蚪的外形特征,。

二、基本部分：

1,、觀察畫面,。

出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴,。

2,、示范畫法。

教師拿出棉簽,，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴,，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3,、幼兒作畫,。

（1）準(zhǔn)備材料。

每人一張畫紙,，一根棉簽,，黑色顏料放在桌子中間。

（2）幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。

三,、結(jié)束部分：

1,、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞，勵(lì)幼兒大膽參與,。

2,、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手,。

為幼兒講述故事《小蝌蚪找媽媽）,，增強(qiáng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。