隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園骨干教師培訓(xùn)研修報告篇一

為了切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),，全面提高教師隊伍素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)各級教育部門有關(guān)師資培訓(xùn)方面文件精神，一年來,，我縣組織安排了多期各級各類培訓(xùn),，各校（園）也按照校本研修計劃，實施校本培訓(xùn),。為了了解培訓(xùn)工作開展完成情況,，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗成果，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型和存在的問題,，促進(jìn)培訓(xùn)工作健康發(fā)展,，根據(jù)教育局安排，進(jìn)行一次專項檢查調(diào)研,。

此次調(diào)研的主要內(nèi)容一是校本研修方案,、計劃制定情況，二是外出培訓(xùn)情況及培訓(xùn)返校后二次培訓(xùn)情況,，三是校本培訓(xùn)工作落實情況,，四是校（園）培訓(xùn)需求和對培訓(xùn)工作意見建議,。

20xx年11月8日-24日。

調(diào)研分兩個組,，分別有校領(lǐng)導(dǎo)帶隊,，10多位教師參加了此項工作。工作組深入全縣各校（園）,，聽取負(fù)責(zé)人匯報,，查看有關(guān)資料，走訪教師,，掌握一手資料后，分別在各單位召開座談會,。

調(diào)研情況報告

大多學(xué)校重視工作,，校長親自抓并成立了本校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有專人負(fù)責(zé),，制定了校本研修計劃或方案,，工作納入日程，有工作管理制度等,，與教師考核,、評職、聘任,、晉級相結(jié)合,。

1、一把手工程的實施基本落實,。一把手均擔(dān)任本學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長,，建立了管理網(wǎng)絡(luò)，實行目標(biāo)分解,，責(zé)任分工,，使校本研修整體工作從設(shè)計實施運作過程的檢查到檢查結(jié)果的運用，都在一把手宏觀指導(dǎo)之下有序地進(jìn)行,，在一定程度上,，校領(lǐng)導(dǎo)均發(fā)揮出很好的示范帶頭和指導(dǎo)作用，

2,、校本研修工作基本走向制度化,。各校園制定了培訓(xùn)工作制度、學(xué)習(xí)制度,、考核制度等相關(guān)規(guī)章制度等,，做到有章可循。

3,、大力開展教師基本功訓(xùn)練,，教師素質(zhì)得到提高,。各中小學(xué)均重視教師基本功訓(xùn)練和學(xué)科基本功訓(xùn)練，均不同程度的舉辦了競賽或評比等活動,。

4,、按計劃開展各類培訓(xùn)活動，與績效考核掛鉤,。

5,、培訓(xùn)基本上遵循了按需施教，分類培訓(xùn),，分階段實施,，整體推進(jìn)的練功思路，采取機(jī)動靈活的方式方法,，多渠道多途徑地開展教師培訓(xùn),。

6、對各級教師培訓(xùn)都給予了足夠的重視,。在人員,、時間、經(jīng)費方面都能全力予以保證,。

7,、校本研修個人記錄較為詳細(xì)。各校對檔案資料建設(shè)工作越來越重視,。尤其是對檔案材料的收集,、管理的意識增強(qiáng)了。大多數(shù)學(xué)校檔案的建立和管理比較規(guī)范,，基本符合檔案管理要求,，收集比較齊全，認(rèn)真搜集整理,，原始資料多,，真實可信。

8,、校本研修的教師專業(yè)發(fā)展提升工程初見成效,。各中小學(xué)都能明確學(xué)年培訓(xùn)主題，開展研訓(xùn)活動,，廣泛開展專題講座,、匯報課、示范課活動,，開展寫教育敘事,、讀書筆記活動。有條件的學(xué)校能積極推行集體備課制,、積極推行推門聽課制,、積極推行骨干教師幫扶活動,，在培訓(xùn)方式上能夠靈活采用專題講座、自學(xué)讀書,、匯報演示,、師徒結(jié)隊、網(wǎng)上研修等,。

校領(lǐng)導(dǎo)對校本研修有關(guān)文件學(xué)習(xí)領(lǐng)會不夠,，思想認(rèn)識沒有完全到位，重視,、指導(dǎo)不夠,，研修方案要素缺失，頂層設(shè)計出現(xiàn)問題,，導(dǎo)致缺乏工作活力,。有的領(lǐng)導(dǎo)在帶頭參加校本研修活動發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距，行動不到位,。

1、部分學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不到位,，組織協(xié)調(diào)能力差,，又缺少理論輔導(dǎo)水平和實踐指導(dǎo)能力，無法實現(xiàn)研訓(xùn)一體,，效果欠佳,。

2、部分學(xué)校檔案管理不規(guī)范,，過程材料保管不善,。有的檔案記載不及時，過程管理不認(rèn)真,，具體工作力度不夠,，有始無終，跟蹤檢查指導(dǎo)不及時,，缺少考核,、簽到、外出學(xué)習(xí)記錄等,。

3,、部分學(xué)校由于組織管理、歷史形成,、教師內(nèi)因等因素影響,，有少量學(xué)校和個別學(xué)校的個別教師繼續(xù)教育專用筆記記錄不認(rèn)真，有明顯的后補(bǔ)現(xiàn)象,、糊弄現(xiàn)象,、被動學(xué)習(xí)現(xiàn)象,。

4、對校本研修的重視有待提升,。整體上走出去,、請進(jìn)來培訓(xùn)的機(jī)會太少，校際結(jié)對幫扶活動開展的較少,。

5,、在培訓(xùn)過程中，由于個別學(xué)校缺乏組織管理和有效引導(dǎo),，所以有部分教師表現(xiàn)為被逼無奈,、不得不學(xué)，出現(xiàn)了真培訓(xùn),、假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。有的學(xué)校師訓(xùn)工作無統(tǒng)一規(guī)劃，表現(xiàn)為推著走,，左一耙子,、右一掃帚，表現(xiàn)為有內(nèi)容,、無系統(tǒng),，只研不訓(xùn)、教學(xué)依舊,。

6,、教師師德存在著一定問題，有個別教師存在師德不良情況,，應(yīng)切實將師德教育列入教師繼續(xù)教育的重點,。

7、檔案資料建設(shè)還須花大力氣,。雖然各校對檔案資料建設(shè)越來越重視,，但在資料建設(shè)上還存在諸多問題。

（1）資料不全不實,。有的地方缺少詳實的原始資料,，如相關(guān)文件、圖片,、數(shù)據(jù)等,，說服力不強(qiáng)。有的地方根本沒有資料說明,。

（2）資料組合不當(dāng),。有不少地方材料組合的對不上目錄，需要的沒有，不需要的又在里邊,。

（3）資料收集零亂,。少數(shù)學(xué)校材料收集后，整理粗糙,，紙張大小不一,，沒有裝訂，或者裝訂不規(guī)范,，甚至有倒頁現(xiàn)象和明顯的網(wǎng)絡(luò)下載現(xiàn)象,。

(4)缺少影像資料。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件政策,，抓住契機(jī)，開創(chuàng)校本研修新局面,。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會校本研修,、內(nèi)涵發(fā)展等方面的的文件精神，按文件規(guī)定要求,，使教師校本研修形成良性運行機(jī)制,，逐步走上制度化，規(guī)范化,，精細(xì)化,，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗與做法，結(jié)合本校教育隊伍建設(shè)的實際,，創(chuàng)造性地開展中小學(xué)教師校本研修工作，培養(yǎng)實施素質(zhì)教育的高質(zhì)量的中小學(xué)教師隊伍,。尤其是在方案設(shè)計時候,，要廣泛調(diào)研，聽取大家的建議,。

2,、加強(qiáng)全員培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育能力和水平,。全員培訓(xùn)突出按需施教,，強(qiáng)化學(xué)科培訓(xùn)，科學(xué)實施教師專業(yè)發(fā)展提升工程,，努力實現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的目標(biāo),，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,，善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍,，

3、校本研修過程中要讓教師在校本研修中獲得充實感。校本研修活動中,，教師是校本研修的主體,，只有真正調(diào)動起教師的積極性，讓他們在校本研修中獲得充實感,，獲得自我發(fā)展,、自我實現(xiàn)的需要，校本研修才可能獲得其內(nèi)在的生命力,。如何才能充分發(fā)揮教師的主體作用,，使校本研修成為他們的內(nèi)在需要，主要是要讓教師體驗到校本研修的價值所在,。

4,、按需施教，分類指導(dǎo),，強(qiáng)化校本培訓(xùn),。在教育培訓(xùn)部門的宏觀指導(dǎo)下，立足于本校實際,，制定切實可行的校本研修方案,、計劃，抓好計劃內(nèi)的培訓(xùn)項目實施全過程的監(jiān)管,，爭取達(dá)到預(yù)期效果,，切實提高教師素質(zhì)。

5,、完善激勵和制約機(jī)制,，要定期進(jìn)行獎懲。校本研修要列入教師的重要考核內(nèi)容,，做為職務(wù)聘任,、崗位評聘、評優(yōu)樹模的必備條件,，充分調(diào)動廣大教師參加校本研修的積極性和自覺性,。

6、積極開展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn),。各校要積極開展教師博客創(chuàng)建活動,，要把網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)列入教師培訓(xùn)的議事日程，要把博客圈建設(shè)作為校本研修和請進(jìn)來,、走出去的平臺,，領(lǐng)導(dǎo)要與教師共同在這一平臺上實時研訓(xùn)，切實提高教師的綜合素質(zhì),。

7,、開展校本研修工作研究,，逐步進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)和推廣，推動全縣校本研修工作,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)研修報告篇二

校本研修的最終目標(biāo),，是廣大教師思想方式、行為方式的改變,，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展,。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,，這樣,，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,，說真實的話，想身邊的事,，解決一些實際的問題,。只有這些講實際、求實效的做法,，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證,。

為了加強(qiáng)新形勢下師資隊伍的建設(shè)，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì),，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求,，我園把校本培訓(xùn)工作的重點放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下總結(jié)：

1,、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃,。

園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的校本培訓(xùn)工作計劃,，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識,、技能培訓(xùn)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應(yīng)用培訓(xùn),；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探索培訓(xùn),、教學(xué),、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高,。

2,、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺,。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會：

（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，實行“帶教制”，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況,，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）園外：走出去請進(jìn)來,。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,，組織開展了“青年教師基本功大賽”,，另外，還邀請了教研員來我園聽課,、座談,。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。

3,、以書交友,，充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動,，要求教師認(rèn)

真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記,，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

1,、立足教研組,，抓住主陣地。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織,。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為,，撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例，并在教研活動時進(jìn)行交流分析,。同時,，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為教師提供交流的空間,。如青年教師亮相活動,、全體教師的教學(xué)展示活動、向家長開放半日活動,、骨干教師的示范教學(xué)活動等,，通過一系列的研討,、實踐、反思活動,，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到教育教學(xué)活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。同時也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性,。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù),，提高教學(xué)效果,。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高,，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動是每位青年教師所必須掌握的,。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了ppt制作,、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn),，并要求每位教師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作,。

4,、搭建舞臺，開拓視野,。

利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動,，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力,；幾年來,，我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí),，先后有7名教師參加了縣骨干班的.培訓(xùn),，通過系列活動，打開了教師的思路,，開拓了教師的視野,，提升了教師的教學(xué)能力。

1,、建立完善的校本培訓(xùn)檢測,、評估、考核,、激勵機(jī)制,，對教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格,、科學(xué)的管理,，注重對資料的收集和整理,，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量,。

2,、注意調(diào)動教師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能,，鼓勵教師積極參與,，自主學(xué)習(xí)、自主探究,、自我創(chuàng)新,。對認(rèn)真、及時完成校本

培訓(xùn)和考核的教師給予肯定,、鼓勵和表揚(yáng),。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育,、終身學(xué)習(xí)的氛圍,。

今后，我們力爭開展更多更有實效的活動,，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階。

1,、20xx.8～10組織教師參與“中科海安幼教”資源研發(fā),，設(shè)計完成活動案例六篇。

2,、20xx.9.10專題講座《如何設(shè)計撰寫活動教案》,，主講：金桂鳳。

3,、20xx.9.24專題講座《怎樣進(jìn)行幼兒觀察記錄》,，主講：仲建華。

4,、20xx.10～12每人一節(jié)優(yōu)課磨課活動,。

5、20xx.10.13關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（一）,。

6,、20xx.10.27關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（二）。

7,、20xx.11收集優(yōu)秀教案,，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園“優(yōu)課集”

8、20xx.12.17個案研究心得交流會,。

9,、20xx.1.4關(guān)于南京實驗幼兒園“幼兒個體檔案研究”的學(xué)習(xí)匯報,，匯報人：葛海榮。

10,、20xx. 1.11青年教師基本功比賽（第一場）美術(shù),、故事專場。

11,、20xx.1.18青年教師基本功比賽（第二場）唱歌,、舞蹈、彈琴專場,。

12,、20xx．1.25白板應(yīng)用示范課——《五官樂翻天》

13、20xx.3.1推薦好文章《人民教育》之《回到原點,，一切從學(xué)生出發(fā)》,、《小小的我，教如野花》

14,、20xx.3．4關(guān)于白板應(yīng)用的培訓(xùn)專題

15,、20xx.3.15推薦好文章《人民教育》之《不被注意的幾個教學(xué)細(xì)節(jié)》

16、20xx.3收集家長活動方案,，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園家長活動集

幼兒園骨干教師培訓(xùn)研修報告篇三

光陰似箭,，日月如梭，學(xué)前二班第一學(xué)期已經(jīng)在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號,， 回顧這學(xué)期的工作中的點點滴滴,，收獲不少。我們學(xué)前二班像一個大家庭,，班中孩子在老師的愛護(hù)下快樂學(xué)習(xí),、茁壯成長！

在本學(xué)期中學(xué)二前班的工作重點是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點,。通過大班的培養(yǎng)和教育,，本班幼兒在拼音、美術(shù),、英語,、寫字、數(shù)學(xué),。中和,、手工等方面都有不同程度的提高，在與孩子們共同相處的日子里，我們?nèi)恍闹谐錆M了感激,，感謝孩子們,，是他們讓我們感到工作的快樂和成就，現(xiàn)將我班的工作做個總結(jié)：

本學(xué)期針對班級的常規(guī)情況,，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓幼兒自己討論形成各項常規(guī)的規(guī)則,，在班級每天選一名班長,，每組一個小組長共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項生活自理能力的指導(dǎo),，共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作,。利用晨檢、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識,。請家長共同配合對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育,。特別是對幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

幼兒在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑,、好動,，思維敏捷等特點。學(xué)前班幼兒求知欲旺強(qiáng),，知識面在不斷的開闊,，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中,，采用探索在前,，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，特別是在寫字,、中和、拼音,、計算方面體現(xiàn)較明顯,。幼兒寫字公正，能按筆順寫,。中和的,。書孩子們背的鬼瓜爛熟，會組詞,、造句,、反義詞等等。拼音是這個學(xué)期剛開的課,，孩子們學(xué)的興趣濃厚,，自覺的把拼音書拿出來拼讀，出現(xiàn)了全班當(dāng)拼音小老師得風(fēng)氣,，,，讓幼兒輪換到黑板上指著拼音教小朋友們,，一個個積極主動，都想當(dāng)小老師,，鍛煉了孩子們的膽量,，是孩子們的拼音學(xué)得又快又好，孩子們不但掌握了拼音書上的知識,，只要說出字孩子們就會拼,，如：張雨桐 周明宇 牛一帆 張至怡 石佩林 王夢欣 鄧涵萌等等拼音學(xué)得非常棒。計算課幼兒從操作實物卡片到數(shù)字小卡片,，掌握了單變加數(shù),、減數(shù)，雙變加數(shù),、減數(shù)練習(xí),，到現(xiàn)在可以完全脫離實物，用心算練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減,、連加連減,，認(rèn)識時鐘等，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展,，有時,，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣,，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會,，積極性也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮,、粗細(xì),、寬窄、遠(yuǎn)近,、厚薄等,；重要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體,，學(xué)會等分,，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。在老師的指導(dǎo)下,，幼兒學(xué)會嘗試簡單的科學(xué)小實驗如：“磁鐵的特性”,、“彈性”等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系,，具有初步的動手操作能力,，同時也獲得了成功的體驗。利用節(jié)假日活動開展故事、唱歌等活動,，在美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大,，如：剪、折,、捏,、粘貼等，懂得綜合運用學(xué)過的美工技能來完成作品,，和教師一起制作主題墻飾,。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫,、流暢，能較好的組織,、安排畫面,，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。

良好的教育,，首先從行為上認(rèn)真落實,；"一切為了孩子。為了孩子的一切,，一切為了明天,！"在班級管理和思想教育工作中，我們努力做到了認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍,。我們喜歡這些可愛的孩子們。雖然有部分孩子很頑皮,，不聽話,。但我們和他們在一起，還是覺得很開心,！此時的我們不僅是老師,，還是阿姨。更是媽媽,。教育他們做個好孩子,。團(tuán)結(jié)友愛。并且教育他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。有健康的心理,。健康的體魄。健康的自理生活能力,！

學(xué)前二班班上出勤率很高,。開展的課程有語言。數(shù)學(xué)。主題,、藝術(shù),。健康，拼音等,，孩子們在各方面都有明顯的進(jìn)步,。我們能認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，使孩子們在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)知識,。掌握技能,。他們思維活躍，接受能力強(qiáng),。性格開朗,。活潑,。自主,。富有個性。從整體上看,。外交能力較好,。具有一定的語言表現(xiàn)力，但傾聽習(xí)慣還需要加強(qiáng),，他們相互學(xué)習(xí),，禮貌方面有進(jìn)步，藝術(shù)方面表現(xiàn)較好,?；緞幼鲄f(xié)調(diào)。節(jié)奏感強(qiáng),。喜歡舞蹈,，和畫畫。學(xué)習(xí)積極性有很大提高,，上課有一定的紀(jì)律性,。回答問題比較積極,，但坐姿需要加強(qiáng)培養(yǎng),。我們還注重英語的運用及開展小班長競選活動，激發(fā)他們的興趣,，鍛煉起膽量,。培養(yǎng)語言表達(dá)能力！合理地安排他們的生活,，動靜交替,，各種方式方法的綜合,，提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣，本學(xué)期整體素質(zhì)較好,！

1,、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度，堅持飯前便后洗手,。

2,、積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，在教室跑步,、游戲等豐富多彩的體育活動,，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會好多體育游戲了,。

3,、保證幼兒充足的睡眠，（12：00—2：40）,，及時更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位，是孩子們睡一個舒適的午覺,。

4,、提醒幼兒多喝水,，每天喝水次數(shù)不少于6次,，照顧體弱幼兒。

5,、每天向幼兒介紹食譜,，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽,、吃好,。

6、每日定時喝藥,，降低生病率,。

在日常生活中 ，幫助孩子改正不良習(xí)慣,，提高孩子的自理生活能力,。如今的孩子卻能“自己的事情自己做了”還樂意幫助大人做事呢！

1,、通過晨檢和接孩子時間與家長交流,，及時反饋幼兒的在園情況，和家長真正成為合作伙伴,。

2,、學(xué)期中我們還開展了“家長開放日”活動,，家長們看到自己孩子都學(xué)到了不少的知識和技能都高興得露出了笑臉，并與孩子們一起進(jìn)行了游戲,。

3,、利用多種形式與家長溝通，了解孩子的情況,，聽取家長意見和要求,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷地改進(jìn)工作,，取得家長的理解,，支持與幫助！

總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴,，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步,，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了,，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗,，增長許多的知識。

在欣喜之余,，我們也在反思不足,，如：創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實驗的機(jī)會不夠；活動中教師的觀察注重全面性,，個別性,、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱,，幼兒的自主性差,；個別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng),；個別幼兒不夠大方等,，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足,，認(rèn)真的反思調(diào)整,，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗和管理方法，揚(yáng)長避短,。發(fā)揚(yáng)成績,，糾正錯誤。更好地工作,，信心十足地迎接下學(xué)期的挑戰(zhàn),！我們堅信，只要有信心,，有愛心,，有細(xì)心,，有配合孩子們的家長和一群積極向上的孩子們，我們學(xué)前二班這個大家庭將會有更大進(jìn)步,！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)研修報告篇四

在工作中時刻保持一顆童心,，時刻要有愛心，耐心和恒心的細(xì)師工作者,，工作中無疑是忙碌的,，是辛苦的，是最值得尊敬的,。在認(rèn)真履行了崗位職責(zé)的同時,，一年來的`工作成效如何呢？看看以下幼師個人工作總結(jié)吧：

經(jīng)過了一年緊張而又忙碌的工作,，轉(zhuǎn)眼又到了歲末,，回想走過的日日夜夜，日子是那么快卻又是那么的充實?，F(xiàn)在我就對這一學(xué)年的個人工作做如下總結(jié)：

作為一名青年教師,，在思想上我能積極要求上進(jìn)，認(rèn)真參加每次的政治學(xué)習(xí),，樹立正確的世界觀和人生觀,。在工作中我能愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),，作到為人師表,，樹立良好的師德形象。同時我能以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作,。積極參加園內(nèi)各項活動,，做好各項工作,。我能熱愛每一位幼兒,，對他們一視同仁，熱情接待每一位家長,，使家長能放心的將孩子交到我們手中,。

隨著二期課改的不斷深入，通過學(xué)習(xí)新綱要,、新課程,，我的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的觀念,，關(guān)注每個孩子的尋常時刻,，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗……這些新理念都能熟記于我的心中。在教育活動中,，針對我們本學(xué)期研究的“目標(biāo)的制定與設(shè)計有效提問”,，我在制定的目標(biāo)時盡量注意要適切,、具體、可操作,，同時要在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，具有一定的挑戰(zhàn)性。在活動中能靈活運用多種教學(xué)手段,，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，采用多啟發(fā)、多提問的方式調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。特別是在設(shè)計提問時要注意到幼兒的實際經(jīng)驗,，設(shè)計一些符合本班幼兒年齡特點，具有開放性,、遞進(jìn)性與挑戰(zhàn)性的問題,，幫助幼兒在二期課改理念的指導(dǎo)下，我們的活動都以主題的形式展開,。在主題生成,、開展、深入的過程中努力做到：打破學(xué)科間界限,，更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)和認(rèn)知需求,，以近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗互相銜接,，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式,。如這學(xué)期我們大班的孩子在學(xué)習(xí)主題活動“動物大世界”時，由于動物是孩子們非常喜歡的,，所以孩子們的興趣很高,，他們回家找來了關(guān)于動物的各種資料,、圖片,，有的是書上找到的,，有的是讓爸爸幫他上網(wǎng)查的……幼兒通過自主活動知道了動物的名稱,、特征,、習(xí)性,；知道動物們是怎樣過冬的,；知道一些動物的尾巴有什么用途等,；我們還在教室里布置了有關(guān)動物的圖書角和“動物大世界”的墻面,；區(qū)角活動中我們還引導(dǎo)幼兒用手工紙折各種動物,，用圖畫紙畫出各種動物等。通過活動幼兒各方面的能力都得到了發(fā)展,，如解決問題的能力,、交往能力、語言表達(dá)能力等,。孩子從相對單調(diào)的課堂,，走向立體的豐富,、廣闊的多元環(huán)境，信息量得到充分的發(fā)展,，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲,，激起了他們對世界的探索的需要。

家長工作是幼兒園各項工作的一個重要環(huán)節(jié),，因此我首先擺正和家長之間的位置,，經(jīng)常換位思考，了解家長的要求,。同時認(rèn)真,、及時的寫好每月的家園聯(lián)系冊內(nèi)容，按時更換家園聯(lián)系欄的內(nèi)容,，我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗介紹給家長,，使家長們從中學(xué)到了很多育兒知識，在家長中樹立了良好的教師形象,。

在完成教師這一本職工作的同時,，我能認(rèn)真開展大教研組的工作。每次教研活動前認(rèn)真準(zhǔn)備好教研活動的內(nèi)容,，事先查詢相關(guān)的資料,，積累相關(guān)的理論知識。我還積極參加區(qū)先導(dǎo)小組的培訓(xùn),，虛心地向姐妹園學(xué)習(xí)組織教研的經(jīng)驗,。在參加現(xiàn)場教研活動中，我能認(rèn)真聽取經(jīng)驗,，仔細(xì)記錄,，并在自己的實踐過程中進(jìn)行嘗試，帶領(lǐng)全園老師一起學(xué)習(xí),，分析實踐活動中遇到的一些案例活動,，使老師的專業(yè)水平有了一定的提高。但是我也深知自己的能力水平還很不夠,，在擔(dān)任大教研組長的過程中還存在著一些困難,，今后還需要不斷的努力,，提高自己的教研能力,，使我園教師的業(yè)務(wù)水平得到大步提高。

作為一名教師,，不斷學(xué)習(xí)是非常重要的,，而終身學(xué)習(xí)是教師必需具備的精神。我經(jīng)常翻閱一些專業(yè)雜志,、書籍,，瀏覽一些教育網(wǎng)站,，每當(dāng)看到好的文章、內(nèi)容,，我總會欣喜不已,，不失時機(jī)地將有價值的內(nèi)容保存下來，以便提高自己的專業(yè)水平與技能,，使自己的知識能適應(yīng)社會快速發(fā)展的需要,。因為我深深明白：“學(xué)海無涯”，教師要在孩子心目中樹立良好的形象,，成為孩子欣賞的榜樣,，只有對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。工作中,，我能充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，不計較個人得失，經(jīng)常主動加,。堅持做到以身作則,、勤勤懇懇。我能遵守幼兒園的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退。

在過去的一年中,，我通過自己的努力取得了一些小成績,。如：我指導(dǎo)幼兒參加“花卉與美好生活”繪畫比賽獲得一等獎；指導(dǎo)幼兒參加節(jié)能主題繪畫比賽獲得三等獎,；指導(dǎo)幼兒參加“愛滿天下”繪畫比賽獲得二等獎等,；我還多次被評為園內(nèi)文明之星；我們級組還被評為文明班組的稱號等,。

這學(xué)期來,，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足,，我會在今后的工作中加以改進(jìn),，揚(yáng)長避短，力爭更上一層樓,！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)研修報告篇五

衡量一個活動優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)有很多,，可謂見仁見智。如果用一言而概之，那就是“簡單 真實 有效”,，如果把它詳細(xì)地展開來說,，我們可以從內(nèi)容選擇、目標(biāo)制定,、環(huán)節(jié)安排,、策略運用、活動組織等方面去考量,。

幼兒園沒有課標(biāo)只有綱要,，這給幼兒園的教學(xué)帶來了很多創(chuàng)新的機(jī)會，也給我們帶來了很多挑戰(zhàn),，所以,，選材成為“好課”的根本。選材要考慮適宜度,，是否適合幼兒的學(xué)習(xí)特點,？是否與幼兒的經(jīng)驗相對接？是否來自于幼兒的生活,？選材也要考慮新穎度,，確保有一定的亮點能吸引幼兒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。例如,，大班數(shù)學(xué)活動“跑道”（陳靜怡執(zhí)教）。選材的靈感來自于一所幼兒園關(guān)于田徑比賽的環(huán)境布置,，活動通過擺放同樣大小的圍棋子,，引導(dǎo)幼兒探索跑道內(nèi)外圈長度的差異?；顒蛹染o扣了當(dāng)年的奧運主題,，又整合了距離與數(shù)量之間關(guān)系的知識點。再如,，小班科學(xué)活動“瓶子寶寶大聚會”（婁幼原創(chuàng)）,，活動立足于幼兒關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗，又通過觀察,、比較,、交流幫助幼兒提升和梳理了相關(guān)經(jīng)驗，最后環(huán)節(jié)的配對活動則是對相關(guān)經(jīng)驗的進(jìn)一步延展和提升,。

全面指的是要關(guān)注“知識,、技能、情感”三個方面,，有針對指的是目標(biāo)要小,，要指向活動本身，而不應(yīng)該是“放之四海皆準(zhǔn)”的大帽子,。例如,，大班語言活動“猜猜我有多愛你”（應(yīng)彩云執(zhí)教）的活動目標(biāo)是“1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情,?！?這一目標(biāo)是指向繪本本身的，側(cè)重在對繪本的理解,；“2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流,，體驗?zāi)缸雍湍概椤,！边@一目標(biāo)將繪本延伸到幼兒的生活,，加深對愛的理解； “3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,，表達(dá)自己的.情感,。”這一目標(biāo)應(yīng)該是本次活動的終極目標(biāo),，前面的繪本欣賞,、表演、對話都是為達(dá)成這個目標(biāo)而服務(wù)的,。

環(huán)節(jié)的安排是圍繞內(nèi)容和目標(biāo)展開的,，我們在組織活動的時候應(yīng)該有這樣的意識：每一個環(huán)節(jié)都解決一個問題，達(dá)成一個小目標(biāo),，這樣活動組織的流程才會清晰,。而根據(jù)教育學(xué)的循序漸進(jìn)原則，環(huán)節(jié)的安排有遞進(jìn),，可以使幼兒在不斷的“跳一跳夠得著”的過程中獲得多方面的發(fā)展,。例如，中班科學(xué)活動“骰子翻翻樂”（婁幼原創(chuàng)）,?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)“翻數(shù)字”要解決的是明確游戲方法的問題；第二環(huán)節(jié)“翻幾比幾大（?。?shù)字”要解決的是梳理獲勝策略的問題,；第三環(huán)節(jié)“翻圖形”既有對游戲的進(jìn)一步熟練，更有對圖形認(rèn)知經(jīng)驗的提升,。

策略的運用往往更多地指向活動的重難點,，有效而巧妙地策略運用可以將之化于無形，讓幼兒學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂,。比如，大班歌唱活動“春天里來” （省評優(yōu)課一等獎），這是一首有一定難度的成人歌曲,，歌曲中的“啷里格啷”旋律復(fù)雜,，歌詞既有重復(fù)又有不同，是教學(xué)的難點,。但活動中的兩個策略就用得有效而巧妙,。首先是用視覺符號輔助教學(xué)的策略，用圖譜化的撥浪鼓化解歌曲中的 “啷里格啷”的歌詞難點,，

然后是難點前置的策略,，用先看圖譜唱一唱的方法化解“啷里格啷”的旋律難點?！按禾炖飦怼钡姆嬲n上過好幾次,，都非常成功，足見其策略的有效性,。

“如何回應(yīng)幼兒,？”是一個值得深思的問題。要做到機(jī)智互動,， “吃透”活動很重要,。比如，在大班社會活動“說說害怕”（蔣靜執(zhí)教）,，有一位幼兒談到“我害怕媽媽打我,？”蔣靜老師的回應(yīng)是這樣的：“媽媽為什么要打你？（不好好吃飯）”,、“后來媽媽打你了嗎,？（沒有）”。蔣老師能夠這樣的回應(yīng),，想必她對孩子們回答的多樣性一定了然于胸,。很多時候，我們的回應(yīng)總是以“你很棒”,、“你真聰明”一帶而過,，或者就是重復(fù)孩子的回答，這樣的回應(yīng)既無效,，也談不上互動,。多年前曾經(jīng)執(zhí)教過一次公開課“蘋果豐收”，在品嘗蘋果的環(huán)節(jié)中有關(guān)于蘋果味道的提問,，有一個孩子的回答是“我的蘋果是咸的”,，一時不知該如何回應(yīng)才好，只得忽略過去,。過后反思,，如果回應(yīng)“摘蘋果的時候你一定很辛苦,，流了很多汗，所以蘋果才會有一點咸是嗎,？”是不是更好呢,？雖然說活動組織過程中的一些隨機(jī)的回應(yīng)機(jī)智不是一朝一夕之功，但這應(yīng)成為我們努力地方向,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)研修報告篇六

在《綱要》的指導(dǎo)下,，在《指南》的理念下,，我們的美術(shù)課例已經(jīng)開展了一段時間了,，在集體觀摩、研討反思,、實踐探索中師幼共互動、共成長,。但回頭想想在研究和實踐中還存在一些問題：

幼兒園美術(shù)教育的意義已不局限于培養(yǎng)畫家,，而是通過美術(shù)教育，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美的情趣,，以豐富的想象和獨特的創(chuàng)造來表現(xiàn)、發(fā)展人的潛能和個性,。

運用多種材料配合進(jìn)行繪畫既能滿足幼兒的好奇心,，又能鍛煉幼兒的小手肌肉，創(chuàng)作出的畫面更加生動活潑,。

1,、趣味性：“興趣”最好的老師，孩子們興趣調(diào)動起來了,，什么事都可以做好

2,、活動性：“愛動”是孩子的天性，我們不能一味地教孩子坐下來畫畫,。

3,、觀察性： 觀察時要以孩子自己的眼光，教師不能替代,。

針對以上存在的問題,，我園以《妙筆生畫 神彩飛揚(yáng)》為主題，認(rèn)真組織了課例研修活動,，進(jìn)行了“觀摩,、研討、再實踐,、再反思”,，去探求美術(shù)教學(xué)的策略,。在老師們闡述了課例研修中的困惑與成功，教學(xué)中的疑難問題與解決策略和方法同時,。本次課例研修既重視教師的方法跟進(jìn),，又重視教師的理論提升;既重視教師的技能訓(xùn)練，又重視教師的能力提高;既重視教師個體的自我反思,，又重視教師群體的共同成長,。

通過這次的課例研修活動，我們發(fā)現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)活動時,，要做到以下兩點：

情境教學(xué)能把概念具體化,，直觀化、趣味化,，又能使幼兒的認(rèn)識與情感相結(jié)合,，使孩子融入到情境之中，更利于孩子學(xué)習(xí)美術(shù),。

孩子需要老師的鼓勵,、贊美，在美術(shù)活動中也不例外,。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當(dāng),，從不同的角度形象生動地去分析作品，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心,，增強(qiáng)對繪畫的興趣及積極性,，使幼兒對作品的理解能力和欣賞能力不斷提高。

以下是我們的具體做法：

1,、故事啟迪,，創(chuàng)設(shè)想象情境。

俗話說：“興趣是最好的老師,?！庇變簮勐牴适拢蠋熆梢越柚适碌镊攘ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識,，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,，有事可想,，有事可明，有事可認(rèn),，為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了條件,。如：在《空中樓閣》活動中，我運用這個故事：“小狐貍想看到遠(yuǎn)處的美景,，在高高的樹上造起了美麗的閣樓,，樹上還掛滿了各種水果等,。”孩子們都感到故事非?？尚?，非常滑稽,，對故事非常感興趣,。通過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境,，及時地,、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維,，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng),。小朋友們個個畫出了他們心中的不同畫面,，非常有創(chuàng)造

2,、設(shè)疑啟智，創(chuàng)設(shè)問題情境,。

開啟益智之門,，為幼兒創(chuàng)造一個幼兒感興趣的問題情境。在美術(shù)活動中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情境,，幼兒帶著問題會去發(fā)現(xiàn)，去探討,、去創(chuàng)造,，從而激發(fā)自己的思維。使幼兒主動地獲取美術(shù)知識,，創(chuàng)造性地作畫,，使其作品具有自己獨特的一面，使其不斷進(jìn)步,。

3,、探索幼兒的繪畫規(guī)律。

幼兒繪畫的造型和成人也不一樣,，一般來說,，幼兒畫的視點具有多重性：幼兒畫的比例，具有失調(diào)性,，如人比汽車大,，汽車比樓房大等;幼兒畫的遠(yuǎn)近，具有印象性,，如公路的遠(yuǎn)處,、近處都一樣寬;幼兒畫的視形,，具有正常性，如房子為正面,，汽車為側(cè)面,，花是頂面等。我們在評價時,，要首先肯定汽車為側(cè)面,，花是頂面等，我們在評價時,，要首先肯定孩子的作品,，再給他提一些改進(jìn)的建議，孩子會一天天地提高,。

本次課例研修使教師在學(xué)習(xí),、實踐、研究,、反思,、再學(xué)習(xí)、再實踐中得到了提升,，使課堂充滿了生命的活力,，讓我們一起在課例研修的旅途上獲得智慧、方法,、啟示,，相信有一天會生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花,、結(jié)果,。