隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

語文遠(yuǎn)程研修觀課報告篇一

雷雨是夏日的精靈,，是人們身邊熟悉的一種自然景象,。老師和學(xué)生一起交流課前搜集到的關(guān)于雷雨的資料,，如拉家常一般，一下子拉近了學(xué)生和老師的距離,，為深入學(xué)問做了極好的鋪墊。

眾所周知,，識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重中之重,。李老師在這堂課上非常重視識字教學(xué),，并且方法靈活多樣,。首先李老師引導(dǎo)同學(xué)說出,，之前學(xué)生的識字方法，如加一加,、減一減,、去偏旁,、結(jié)合動作等,。最后李老師進(jìn)行了集中識字,，其中把蟲字旁的字集中在一起：蜘、蛛,、蟬,、虹，集中分析這些左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)注意些什么,，分析出注意的事項：寬窄,、高矮、筆畫,、穿插,。其中重點強調(diào)了穿插的寫法。并反復(fù)強調(diào)了寫字坐姿,。

在教學(xué)中,，李老師是個有心人。在教學(xué)寫“雷雨前”這幾小節(jié)中,，教師先讓學(xué)生看多媒體——雷雨前的情景,，讓學(xué)生初步感知此時的景象，接著抓住重點詞語：滿天,、黑沉沉,、壓、垂等詞語進(jìn)行體會,，讓學(xué)生再次產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,。教師用話語點撥，用激勵評價,，讓學(xué)生在讀中感知,，讀中理解，讀中想象,，學(xué)生讀得有聲有色,，有滋有味,。在讀的過程中巧妙地將詞語理解(“壓”“垂”、“越來越響”的理解),、句子理解,、積累運用融為一體，收到了相輔相成,、相得益彰的綜合效果。

李老師的課上還很重視學(xué)生的體驗,，如：讓學(xué)生學(xué)做大樹,，當(dāng)狂風(fēng)吹來時，學(xué)生的手臂就是樹枝,，在風(fēng)中搖擺不止,，而老師對著這些搖擺不定的大樹進(jìn)行采訪，學(xué)生連連說“風(fēng)太了,，我停不下來,。”“我快要被吹倒了,?！睆膶W(xué)生的回答中我們不難看出，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了情境,，這時他們就是大樹,，他們就是在風(fēng)中搖擺的樹枝。還有一個地方就是那只逃走的蜘蛛,，周老師也讓學(xué)生說說：蜘蛛,，你為什么要逃走啊?學(xué)生也很自然地自己的角色變成了蜘蛛，以蜘蛛的心理表白著自己的害怕,。這樣的移情體驗,，這樣讓學(xué)生換位思考，可以讓學(xué)生學(xué)得更加入情入境,，也學(xué)得津津有味,，而且這樣的設(shè)計也很適合低年級學(xué)生的年齡特點。

總之,，李老師教學(xué)基本功扎實,，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰,，學(xué)生積極參與,，課堂氣氛活躍。蘇霍姆林斯基說過：“沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉,，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展,?！北菊n設(shè)計便以“一條富有詩意的感情和審美的清泉”串起了讀、背,、品,、悟的心智活動。整堂課如行云流水,，絲絲入扣,、清新自然、不落俗套,，充分體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀,。

語文遠(yuǎn)程研修觀課報告篇二

為期二十多天的教育研修走進(jìn)尾聲，短短的幾十天,，我們經(jīng)歷了耕耘和收獲,，作為一名教師，我很慶幸自己有這樣好的一個機會能夠分享到專家們的成果,、心得和經(jīng)驗,。在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學(xué)的觀點和想法,，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思路,，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開拓了我的視野,，充實了我的思想,，同時也給我提供了表達(dá)自己想法的機會，得到同仁們的指點,，真的是獲益匪淺!所以在這里首先感謝提供這個平臺的老師們和參與這次培訓(xùn)的各學(xué)校的老師們,，讓大家有了共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的機會。下面是我的感悟和收獲,。

1,、教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)換、對教材的理解與運用,、對學(xué)生的激勵與鞭策也都是今后需要進(jìn)一步關(guān)注和探究的問題,做研究型,、學(xué)者型的教師更是時代的召喚 。十天來我收獲了新的教學(xué)理念,、教學(xué)方式,、教學(xué)技能，還收獲了更多的人文精神,，從專家老師認(rèn)真批閱每一篇作業(yè)中,，從班主任對每一個學(xué)員的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度中，從每一位學(xué)員認(rèn)真對待每一篇作業(yè)中，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了責(zé)任意識,、敬業(yè)精神,、進(jìn)取精神，遠(yuǎn)程研修真可謂是教師的精神家園,。

2,、教學(xué)是一門藝術(shù),，需要教師不斷地去思考,、探索,，才能掌握和運用這門藝術(shù),。教師要用愛心去熏陶學(xué)生,，要用恒心去對待學(xué)生,，要用耐心去教育學(xué)生,。

3,、聆聽,、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,，對教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識,，提高課堂教學(xué)的駕馭能力,。討論學(xué)習(xí)了高中語文教學(xué)中的閱讀,、積累,、內(nèi)化以及語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性的問題,。

4,、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題，學(xué)習(xí),、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學(xué),，更新了思想,，改變了觀念,。

5,、 課后反思進(jìn)步的基石,，經(jīng)驗積累的過程,。教師的反省是我們教學(xué)過程中必不可少的一部分,，沒有反省何來進(jìn)步。每一節(jié)教案,，每一節(jié)課都要反思，總結(jié)優(yōu)缺點,，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來分析我們課堂,，更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,，對于每個問題應(yīng)該用什么樣的思路,，什么樣的方法講解,，學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容,，因為反思的過程就是經(jīng)驗積累的過程，通過反思我們能不斷充實自己,，提高自己。

6,、 通過閱讀、積累,、內(nèi)化 提高語言表達(dá)能力,。通過教學(xué)使學(xué)生具有較強的語言運用能力和一定的審美能力,、探究能力。學(xué)生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮,。教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)理論界的共識,。中國有句古話：“授人以魚,，僅供一飯之需;授人以漁，則終身收益無窮,?！痹诖嘶A(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力,、鑒賞能力,、創(chuàng)新能力和知識的運用遷移能力。 要求學(xué)生多讀書,，多思考,，多積累,。作為教師,，我們要讀比學(xué)生多幾十倍的書,，要不斷的提高自己充實自己,，這樣才能做到在課堂中游刃有余，學(xué)無止境,，要想我們的學(xué)生會學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該首先會學(xué)習(xí),，學(xué)會教學(xué),，學(xué)會生活，學(xué)會做人!“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。教師必須有源頭活水,。

7,、用心實踐。研修學(xué)習(xí),，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個指導(dǎo)作用,，具體如何實施?那就要靠我們將專家門的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套,，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用,，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語言綜合運用能力,，全面提高 教學(xué)質(zhì)量。

8,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。要提高高中學(xué)生的語文素質(zhì)，就必須在課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間,，主動參與課堂教學(xué)活動，課堂上讓學(xué)生有發(fā)表觀點感受的機會,。盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生有主體參與的意識,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛,，個個踴躍討論,，積極發(fā)言。在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中,，要注重舉一反三,，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法,，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識,。學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,，才能融會貫通，終身受益,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ),。

在研修中我這樣不斷在反思教學(xué)中存在的問題,，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微;既有專家的專業(yè)引領(lǐng),，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題;學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心,，而是以問題為中心。討論,、辯論等參與方式,，促進(jìn)了交流與分享。整個培訓(xùn)過程清晰流暢,，引人入勝,，美不勝收，總是讓人戀戀不舍,，流連忘返,。研修的活動環(huán)環(huán)相扣，不看視頻,，就無法有針對性的交流,，不交流就不能很好的完成作業(yè)。

在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣,，擴寬了自己的視野;在教學(xué)中激活了自己的思維,，提高了自己的教學(xué)水平。遠(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了但是我相信我的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我要有“教到老,，學(xué)到老”的精神!感謝指導(dǎo)老師，,，感謝所有為此次研修默默奉獻(xiàn)的人們!

以上是我在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的一點心得體會，希望通過這個平臺，同行繼續(xù)指導(dǎo)和交流,，使我們獲得更大的收獲,，使我們語文教學(xué)更上一層樓,。

研修的日子里我們思考著,，成長著,，收獲著,，快樂著!享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐,，方才明白,，教育原來可以如此精彩,，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!

在這二十多天里,，我們交流出了經(jīng)驗,，交流出感情，雖然研修結(jié)束了，但希望老師們能多交流，多聯(lián)系,，繼續(xù)共同品味教育事業(yè)中的苦與樂!

語文遠(yuǎn)程研修觀課報告篇三

我最近非常榮幸參加了小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修活動,，6節(jié)課下來,，我對6位老師的授課情況的整體印象是：異彩紛呈,，各有千秋。現(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：

一,、課前感情交流充分,，做到師生心貼心。多數(shù)老師注重課前的交流,，以縮短與學(xué)生之間的距離,，消除陌生感，活躍氣氛,。通過與學(xué)生之間的交流,，調(diào)節(jié)了一下學(xué)生心里的緊張氣氛。

二,、教態(tài)和藹可親,及時鼓勵有信心,。首先，無論是男老師還是女老師,，讓聽課的老師覺得他們不是面對著一群學(xué)生,，而是他們的朋友或孩子，談話或問問題,，都是面對面的形式,，感覺很自然、隨便,。多數(shù)老師采用親切地謂,，讓孩子們一聽就感覺到親呢,，立刻喜歡上了這個老師,。另外，老師們及時的鼓勵也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫孩子們樹立了學(xué)習(xí)信心。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣吸人心,?；旧厦抗?jié)課都做到了環(huán)節(jié)銜接的自然醒目,，如行云流水，一點也不硬,，教學(xué)過程中也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。讓聽課老師覺得輕松、不生硬,，沒有累得感覺,。真正做到了順學(xué)指導(dǎo)。

四,、以讀代講練語感,，細(xì)節(jié)教學(xué)是關(guān)鍵。在課堂上,，語文老師自身就帶有了課堂中應(yīng)有的感情,，在教學(xué)中，拿出重點段落,，讓學(xué)生自讀,、齊讀、帶感情讀,、教師范讀,、教師引讀等多種方式，來培養(yǎng)學(xué)生語感,，從而體會課文的真正意境和內(nèi)涵,，使教學(xué)達(dá)到了高潮,，使學(xué)生情緒激昂，情真意切!

以上就是我的感受以及分析,，研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,，意識到了自己如同井底之蛙。遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀,。為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑,。參加本次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn),，有幸聆聽各位名師講課，我感慨頗深,，受益匪淺,。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著……因為,，我收獲了知識,，更收獲了友情。通過研修,，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。 在這次觀課的過程中,，我也深深感受到自己的不足，在今后的教學(xué)過程中,，一定深鉆文本,，努力提升自己。

語文遠(yuǎn)程研修觀課報告篇四

第四次參加省里組織的高中教師遠(yuǎn)程研修了,。研修為我們提供了一個平臺,，讓我與全省的教師們一塊交流，一起成長,?？吹揭黄且松钏肌⒏腥朔胃奈恼聲r,，我相信,，那字字珠璣凝聚的是老師們的努力與堅持。我看的越多,，就越發(fā)自慚形穢起來,。是啊，教師的水平與素質(zhì)對學(xué)生的影響太重要了,。要想不誤人子弟,，就要不斷學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn)，我深深體會到了自己的“懶”,，培訓(xùn)督促我,，讓我不斷進(jìn)行反思與思考，不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)而可行的教學(xué)方法,。遠(yuǎn)程研修讓我煩躁的心沉靜下來,。我體會到，高中語文新課改的開展,，對我們老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,，我覺得主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、須博學(xué)多才,。以前語文老師教過一輪教材之后,，就可以駕輕就熟，游刃有余,，現(xiàn)在選修教材很多,，內(nèi)容豐富，尤其是實行新課改之后,，僅熟悉教材對語文老師來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠應(yīng)對目前教學(xué)的需要,，老師應(yīng)博覽群書，有深厚的文學(xué)素養(yǎng),，才能更好的把握語文教材,。

二,、須獨立思考,。選修課要求老師與時俱進(jìn)，不能一味依賴教學(xué)參考書,，而應(yīng)不斷更新觀念,，提出自己的獨立見解。只有善于思考的老師,，才會培養(yǎng)出更多善于思考的學(xué)生,。

三、須拓展補充,。我們語文老師應(yīng)勤于動手,，圍繞所開選修課程搜集資料，及時補充各種信息,，通過擴展老師的視野來擴展學(xué)生的知識面,。學(xué)習(xí)讓我們成長，反思讓我們進(jìn)步,。在遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的過程中,，每天按時觀摩學(xué)習(xí)一個專題的講座,，認(rèn)真聽取了專家們對高中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和老師們們進(jìn)行了熱烈的探討,，認(rèn)真按時完成了作業(yè),。積極參與交流，盡可能多的閱讀老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。認(rèn)真閱讀了班級簡報和課程簡報,，對每一點感悟都作了認(rèn)真的記錄。

作為一名語文教師,，一名新課改的實施者,，在以后的教學(xué)實踐中，我要力爭做到：

1,、關(guān)注全體學(xué)生,，注重個性差異。認(rèn)真研究現(xiàn)代學(xué)生的特點,，在思想上真正尊重學(xué)生的獨特性,，在實踐中發(fā)展和完善學(xué)生個性。我們要讓學(xué)生在個性發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握知識,、發(fā)展能力,、提高素養(yǎng)。學(xué)生的獨特性和教育的統(tǒng)一性應(yīng)該是相互協(xié)調(diào),，不可偏廢的,，使學(xué)生通過化學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到相應(yīng)的發(fā)展，成為一個具有完整知識結(jié)構(gòu),、獨立個性的新人,。

2、建立合理的課堂評價機制,，合理的評價每一位學(xué)生,。對學(xué)生的評價是對學(xué)生所學(xué)的一種反饋，也可以對學(xué)生起到一種激勵導(dǎo)向的作用,，促使學(xué)生看到自己的優(yōu)點和不足,，并找到原因，調(diào)動積極主動性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。因此，應(yīng)當(dāng)建立一種合理的評價機制,，合理的評價學(xué)生,。不能片面的強調(diào)成功和不足，也不能所有學(xué)生用同一個尺子衡量，要合理界定,。

總之,，遠(yuǎn)程研修雖已結(jié)束，但我獲得理論后的實踐才剛剛開始,。雖然培訓(xùn)并沒有為我掃清新課程前進(jìn)道路上的障礙,，但卻為我點亮了路燈。老師們深邃的智慧,，坦誠的交流,，真誠的指點、豐富的思想,、開闊的視野,，使我們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切,，都給我留下了美好的回憶,。

語文遠(yuǎn)程研修觀課報告篇五

20xx年7月7日—7月21日，我有幸參加了初中語文教師網(wǎng)絡(luò),。為期十多天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點,，累點,，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂,?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑,，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過無助，但這些都成為了過去,，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多,。

打開電腦,，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告,，更是被專家們獨到的教育理論所吸引,。“書到用時方恨少”聆聽了以后,，自己的思想真可謂是豁然開朗,，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解,。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大,，“紙上得來終覺淺”,，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透,，使自己所從事的工作更加完美,。除此之外，老師們講到同樣的文本,，時代不同,，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育,，政治教育的層面上,，這一點是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想,。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程,，使自己的理論功底更扎實了,。

本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了,，那就是“天光云影共緋徊,，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果,。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會傷學(xué)生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見,，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,，因此,，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動,，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能,。因為交流我充實了自己;因為互動,，我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí),，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐,，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了,。

升

我認(rèn)真地完成了六項學(xué)習(xí)任務(wù),，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的.孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案,。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施：

(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注重科研的針對性,、實效性,。

同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!