在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議,。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇一

在今年的研修中，我有幸聆聽并認(rèn)真學(xué)習(xí)了三節(jié)不同特色的語(yǔ)文課,，各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),，讓我受益頗深。三位老師嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)手段,，個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),，讓我收獲很大。

總體來(lái)說,，三位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學(xué)基本功扎實(shí),，都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn),，深入挖掘教材，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)明確,，三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確,，每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，使學(xué)生在輕松的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí),。三位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中,，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性,。教師們采用小組合作學(xué)習(xí),，使整堂課學(xué)生的參與面廣，參與度高,，讓學(xué)生融入到課堂中來(lái),，發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí)拉近了師生距離,，活躍了課堂教學(xué),。著重培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際,，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí),。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，符合課標(biāo)要求,。

授課教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析，將教學(xué)任務(wù)由淺入深,，由易到難,，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，使新知識(shí)的建構(gòu)更加自然順暢,，真正是水到渠成,。采用多樣的教學(xué)組織形式，方法靈活多樣,，寓情感教育于教學(xué)過程中,，潛移默化。

2,、教學(xué)組織形式多樣,，鑄造高效課堂。

從課堂組織來(lái)看,，三位教師對(duì)教學(xué)理論的理解無(wú)疑是深刻的,，并做了大膽的嘗試。情景教學(xué),，任務(wù)教學(xué),，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運(yùn)用，使我對(duì)理論與實(shí)際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,，效果顯著,。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng),、師生互動(dòng),、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng),、個(gè)人活動(dòng)等,，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力,。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，內(nèi)容豐富,，給學(xué)生提供了真實(shí)的環(huán)境,，很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用”的原則。同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的新課程理念,。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)有效,。

三位老師在授課過程中非常注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。他們采用多元化評(píng)價(jià)，例如全班的整體評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)相結(jié)合,，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與小組同學(xué)間的評(píng)價(jià)相結(jié)合,，課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)與課后的整體評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也從重知識(shí),、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上來(lái),。這一點(diǎn)非常符合新課標(biāo)的要求,。

通過此次的觀課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多,。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì),，吸引學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)分層次的練習(xí),，延伸教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂效率,。我認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考,，不僅分析教材還要分析學(xué)生,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，以教學(xué)目標(biāo)為主線,，以學(xué)生為主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生,，尤其是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注,。

總之，作為一名老師,，我們既要精心備課,，做到有特色有創(chuàng)意，又要不斷提高自身的教師素質(zhì),，以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認(rèn)可,。只要我們?cè)诮虒W(xué)工作中做有心人，處處為學(xué)生著想,，不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐,，就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇二

暑期這段時(shí)間觀看了xx老師教學(xué)的《那片綠綠的爬山虎》,、xx老師教學(xué)的《飛向藍(lán)天的恐龍》片斷,、xx老師的《天凈沙秋》教學(xué)片斷，我真是受益匪淺,。

xx老師的《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)片斷給了我們不一樣的感受,。這是一篇敘事性文章，是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章,。作者選這篇課文的意圖,，是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作家肖復(fù)興的成長(zhǎng)故事，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理,，學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法,，同時(shí)感悟修改作文的方法。在教學(xué)過程,，教師設(shè)置懸念,，啟發(fā)聯(lián)想，并通過自學(xué),、討論等形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文方法,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生在和諧的課堂氣氛中獲取知識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣,。

x老師的課堂精彩,，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好,。從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是向老師對(duì)于課堂呈現(xiàn)方式方面,，做的很到位,。

向老師在上課時(shí)先板書（爬山虎）再板書的過程中要求學(xué)生認(rèn)真觀察，特別提出“虎”的第三筆像什么,？此時(shí)的學(xué)生展開豐富的想象力有的說向牙,、有的說爪，學(xué)生很形象記住了虎字的第三筆,。向老師通過質(zhì)疑引起學(xué)生探究的欲望,，依據(jù)《爬山虎的腳》呈現(xiàn)文中描寫的`主要人物――葉圣陶。師生交流關(guān)于葉老的生平,，講述本文的作者肖復(fù)興與葉老的故事,，進(jìn)一步引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書課題,，本課生字詞的解決做到了扎實(shí)有效,。x老師關(guān)注了語(yǔ)文最基本的字、詞,、句的訓(xùn)練,。給我留下深刻印象的是“刪”字的學(xué)習(xí)，首先向老師課件出示古字“刪”,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí),。然后教師講解“刪”字的演變，向?qū)W生展示了中國(guó)漢字的淵源,，使學(xué)生將“刪”字的形與義緊密聯(lián)系起來(lái),，生動(dòng)形象。再如“楷?！币辉~的學(xué)習(xí),。向老師在學(xué)生認(rèn)讀后，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字與什么有關(guān),？然后教師邊課件出示楷樹的圖片邊講解,，學(xué)生既對(duì)“楷模”有了深刻的理解,，又對(duì)文中人物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

在“精讀課文”環(huán)節(jié)中,，向老師讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句有感情的朗讀，在讀中感悟揣摩人物――葉老的精神品質(zhì),。

總之向教師的課語(yǔ)言精湛,，師生交流默契，課件出示的問題關(guān)鍵性強(qiáng),，板書內(nèi)容緊密配合教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，合乎小學(xué)生的認(rèn)知特征,，非常值得我學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中,，讓我的課堂教學(xué)也生動(dòng)起來(lái),。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇三

通過學(xué)習(xí)這六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺,。六位老師以不同的課型,、不同的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展,。同時(shí)也讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法,、耳目一新的教學(xué)思路和教學(xué)理念。

通過對(duì)六節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),，老師們能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念，教材把握到位,，重點(diǎn)突出,，學(xué)情分析切合實(shí)際，注重三維目標(biāo)的培養(yǎng),，教學(xué)中倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí),、探究合作為基本特征的學(xué)習(xí)方式，盡量創(chuàng)造條件,，利用多媒體,、圖片、動(dòng)畫,、視頻等為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,，能將生活實(shí)例和科學(xué)知識(shí)融為一體，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手,、親身體驗(yàn),、親自參與科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取生物學(xué)知識(shí)。

（1）注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì),。好的導(dǎo)入語(yǔ)猶如樂曲的前奏,、戲劇的序幕,，導(dǎo)語(yǔ)異彩紛呈，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速,、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端,，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一節(jié)課良好的開端,，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ),。六位老師都注重了這一點(diǎn)。如《開花和結(jié)果》一節(jié),，張老師通過視頻欣賞朱自清的《春》使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),；《人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸》一節(jié)，蘇老師通過讓學(xué)生把即將整理出的知識(shí)點(diǎn)作為圣誕禮物裝飾在圣誕樹上這一情境導(dǎo)入,，新穎激趣,；《選擇健康的生活方式》一節(jié)從生活中的實(shí)際小故事入手，緊扣課題,，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,。

（2）注重教學(xué)資源的利用。各位老師都能熟練,、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段支持教學(xué),，利用多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫,、視頻等輔助教學(xué),，充分利用實(shí)物、標(biāo)本,、模型,、課本插圖、學(xué)生課下收集資料等教學(xué)資源,，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）方法靈活多樣,。教學(xué)過程為學(xué)生小組的合作探究和交流創(chuàng)設(shè)了情境,，通過親身體驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn),、角色扮演,、動(dòng)手操作等形式，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過讓學(xué)生體驗(yàn),，使知識(shí)生活化,，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,；通過學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)表格,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)概括能力,。注重組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué),、合作交流、探究,，能體現(xiàn)小組合作,、探究性學(xué)習(xí)的理念。

（4）教師的語(yǔ)言親切,、有感染力,，語(yǔ)言有啟發(fā)性，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松,、快樂、和諧的氛圍,，值得學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程中，老師們雖然都能體現(xiàn)小組合作,、探究性學(xué)習(xí)的理念,，但也還存在一些問題。

（1）討論應(yīng)該在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，但學(xué)生思考時(shí)間較少,，應(yīng)該盡量給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間。

（2）小組合作學(xué)習(xí)要有意義,，要有明確的分工,，體現(xiàn)全員參與，特別要關(guān)注學(xué)困生的參與情況,。

（3）制定明確的小組評(píng)價(jià)體制,，多用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，刺激更多學(xué)生參與到小組活動(dòng)中,。

（4）加強(qiáng)反饋檢測(cè),。在學(xué)生完成探究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)題,，當(dāng)堂檢測(cè),，達(dá)到鞏固提高的目的。

通過這次觀評(píng)課,，對(duì)照自己平時(shí)的教學(xué),，深深體會(huì)到：

1,、教師需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)中要做到大膽放手,，不能包辦代替,，把課堂還給學(xué)生，尊重并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，老師只做領(lǐng)路人、指導(dǎo)者,。

2,、興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要源于興趣,。學(xué)生也只有產(chǎn)生了興趣,，才會(huì)更主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,，教師課前要把握教材,、了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，充分準(zhǔn)備各種教學(xué)用品,，設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入，采取靈活多變的教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式,，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、有效的小組評(píng)價(jià)機(jī)制,，激勵(lì)更多的學(xué)生參與小組活動(dòng),，使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身的各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平，才能更好的教書育人,。

總之,，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力，完善我的課堂,，根據(jù)學(xué)生已有的能力水平,，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，不斷提高課堂教學(xué)效率。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇四

回首這次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種討論學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力,，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機(jī),，為我們教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑。培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)。我通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫研修日記,，對(duì)該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的'增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究。同時(shí),，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說是一個(gè)新問題，特別是年輕教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思德與社會(huì)的教育讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境,，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是在培訓(xùn)中所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和思品教育整合，融會(huì)貫通,。

通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

通過這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法及品德與社會(huì)教育掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺,。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇五

20年xx月xx日和xx日,，我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠(yuǎn)市參加由廣東教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的“年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大會(huì)”,。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自廣東省韶關(guān),、珠海、梅州,、清遠(yuǎn)等個(gè)地級(jí)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級(jí)《左右》，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲,，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色,、聲音,、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,。張老師從卡丁車游戲,，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右——游戲操作,，探索新知——運(yùn)用新知,，解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體,，有新意和啟發(fā)性。特別之處,，是張老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中,，能夠分辨左右之后，還編排了“左右操”,，從而活躍課堂也加深記憶,。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動(dòng)畫,，體會(huì)生活中左右的相對(duì)性,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識(shí)。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！睆埨蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。例如,，在教《比一比（求平均數(shù)）》一課的張春娜老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng),？”的問題情境。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，從“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng),？”——“怎樣求平均每人拍多少個(gè)球？”——“你在學(xué)習(xí),、生活中遇到了哪些平均數(shù),？”的一連串問題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”,，在思考中學(xué)到知識(shí),，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

兩天學(xué)習(xí),，共聽了節(jié)課,，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,，正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講：“在分析教材時(shí),，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材,，而不是教教材,。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇六

我參加20xx年初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修收獲頗豐，下面我從五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我此次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的體會(huì),。

“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳,，有“業(yè)”可授,，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)完善自己,，而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),，我們沒有理由不好好利用,。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果,。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,，主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討,，主動(dòng)學(xué)習(xí),、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià),，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等,。

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來(lái)用心鉆研是必要的,。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來(lái)搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過程,。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗,。肖伯納說,，倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了,。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”,、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流,。所以,，交流非常有必要。

在研修中這種交流就包括很多種,，比如你讀文本資料,，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去,，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲,；又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù),，然后再回復(fù)下去,，或者參與班級(jí)研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流,；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,，大家相約著面對(duì)面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友,。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),，這個(gè)過程也是非常重要的,。

我認(rèn)為對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀,，我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對(duì)課標(biāo)的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來(lái)沒有)認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了,，更遑論研究解讀課標(biāo),。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材,、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書,；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密,、內(nèi)容豐富,，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù),。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，往往局限于教材和教參,，甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評(píng)比,、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的,。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角,，學(xué)人所長(zhǎng),，取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考，在對(duì)比中,，我發(fā)覺我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對(duì)比,，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺,。所以在研修的第二天,，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材,，認(rèn)真研讀,。通過認(rèn)真研讀，再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來(lái),，惟其如此,，才能收到更好的效果。后來(lái)的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的,。

所以,，在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過程中，我們不能忘了教材,，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,，這塊陣地要守住，還要守好，研究它,，吃透它,。

在此次研修中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員,，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,、專家，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì),，非常感謝他們!

我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升,，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí),，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤(rùn)。這次研修,，很值,。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇七

通過參加第二期xx教師專業(yè)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我在思想上和教育教學(xué)能力上又有了很大的提高,。一個(gè)多月時(shí)間的培訓(xùn)是一個(gè)理論提升的過程,，是一個(gè)思想升華、知識(shí)增長(zhǎng)和享受獲取的過程,。在提高了自身素質(zhì)的同時(shí),，更加感到自己知識(shí)的缺乏，需要學(xué)習(xí)的還很多,。

通過學(xué)習(xí)名師成長(zhǎng)規(guī)律及啟示講座和閱讀了吉林市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵張麗梅老師關(guān)于自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的自述,，讓我第一次真正品味了思維品質(zhì)與人生智慧的真諦，認(rèn)真地去想,，作為一名教師要讓自己的智慧銳利起來(lái),，以積極的態(tài)度看待人生。

張麗梅老師的自述中努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，為學(xué)生真情傾注一片愛心,，真心地?zé)釔郾韭毠ぷ鞯氖论E，滋潤(rùn)著我的心田,，她以教育敘事實(shí)例,，反思工作，詳細(xì)研究教育教學(xué)方式方法,，她教育引導(dǎo)學(xué)生的方法,，給我留下了深刻的印象。她每天找一名同學(xué)談話,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，善于引領(lǐng)、激勵(lì)學(xué)生，在平時(shí)的小事中,，盡其所能去幫助和愛護(hù)學(xué)生,。她真正地把教育作為一項(xiàng)事業(yè)，為這份神圣的事業(yè)而努力工作,，她把教育當(dāng)作一門科學(xué),，傾情鉆研科學(xué)的真理。

人生多追求,，無(wú)非兩種,，一是精神，一是物質(zhì),。追求精神,，成不了富翁，但有富卓,。教師是清貧的職業(yè),，選擇教師就是選擇與清貧為伍。張麗梅老師在有知名學(xué)校以優(yōu)厚待遇聘請(qǐng)的情況下,，不為名利所動(dòng),，在自己的工作崗位上，一如既往地工作著,。我們作為一名教師要向張麗梅老師那樣用一種健康的心理去影響學(xué)生,，要用一種積極向上的心態(tài)去工作。在平凡的生活中求生活的真知,，不斷去研究去探索去創(chuàng)新,，營(yíng)造一個(gè)屬于自己的精神家園。

通過《教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》,、《課堂教學(xué)管理》,、《教育研究課題的選擇》和《中小學(xué)教師心理問題及其對(duì)策開發(fā)》等課程的學(xué)習(xí)，讓我感覺到教師要具備豐富的學(xué)科知識(shí),，不只是對(duì)課本上的內(nèi)容的熟悉,，一系列有關(guān)的知識(shí)要不斷的更新和熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù),。在課堂組織和管理的原則和策略,，對(duì)于教師來(lái)說，是必不可少的知識(shí),，能管理好才能教好,；要認(rèn)真學(xué)習(xí)好這些知識(shí)才能更好地完成教學(xué)工作。課程學(xué)習(xí)學(xué)生是課堂的主體,，了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性,，才能施以正確的教育手段,，更好地育人。教師要不斷更新自己的觀念,，教師在新的教育形勢(shì)下工作中要轉(zhuǎn)變教育觀,，本著以人為本的原則，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展,。要轉(zhuǎn)變教材觀用教材教而不是教教材,；還要轉(zhuǎn)變新的教學(xué)觀，這能使師生交往,、互動(dòng),、共同發(fā)展更加和諧。還要用現(xiàn)代信息教育與課程相結(jié)合,，這將會(huì)讓教師跟上時(shí)代的發(fā)展,，讓學(xué)生健康，全面地成長(zhǎng),。通過學(xué)習(xí)我們必須不斷更新教育教學(xué)理念,，適應(yīng)教育發(fā)展新觀念，提高自身專業(yè)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，將學(xué)科知識(shí)、教育理論和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合能力并應(yīng)用于教育實(shí)踐工作之中,。

通過聆聽專家的`講座,，讓我了解到了前沿的教育思想，先進(jìn)的教育理念,，開闊了我的教育視野,。通過《課堂教學(xué)管理》講座事例分析，我深深的感觸到,，教師在反思課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)際上是將教師的個(gè)人教育理念,、個(gè)人教育思想滲透在某個(gè)具體的教育事件上，體現(xiàn)了教師在反思某個(gè)具體的教育事件時(shí)顯露出自己的教育理念以及個(gè)人教育思想,。使我清楚認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)工作中的不足和自身需要加強(qiáng)的方面,，需要專業(yè)水平的真實(shí)提高。通過學(xué)習(xí)讓我知道除了學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)外,，要學(xué)會(huì)愛教育,，要愛學(xué)生，這都能使自己活得高雅快樂,，時(shí)時(shí)體驗(yàn)著人性中最美好,、最善良的一面。

《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐》的講座,，讓我深入了解到愛國(guó)守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ),、愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),，關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂，教書育人是師德修養(yǎng)的核心,，為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵,，終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求。在學(xué)習(xí)中讓我了解了新時(shí)期的教師應(yīng)具備的能力,，教師應(yīng)模范地履行教師職責(zé),，具有良好的職業(yè)道德，具有廣博的堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),，教師思想要有所創(chuàng)新,，要站得高，看得遠(yuǎn),，要甘于寂寞吃苦,，無(wú)怨無(wú)悔，踏踏實(shí)實(shí)地努力工作,，通過自主學(xué)習(xí),，不斷積累總結(jié)，在新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我知道如何做一名優(yōu)秀教師和做一個(gè)人格完善的人，如何成為一個(gè)有責(zé)任意識(shí),、有社會(huì)使命感和背負(fù)著神圣的教育理想,，腳踏實(shí)地，將平凡的事做細(xì)做好的一名優(yōu)秀教育工作者,，如何讓自己的工作生活更有意義,。這次培訓(xùn)，讓我有了全新的改變,，讓我享受了獲取知識(shí)的快樂,，這是促進(jìn)我在教育教學(xué)工作中更快成長(zhǎng)的過程。我學(xué)會(huì)了思考,，轉(zhuǎn)變了觀念,，讓我知道成為一名教育工作者，這不僅僅是一種追求,，它還是一個(gè)路標(biāo),，一個(gè)指向更遠(yuǎn)方的開始。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇八

在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,，我由一開始的不情愿,，煩惱、急躁,，漸漸被專家的精彩講解所吸引,，聆聽各位專家的對(duì)教材的分析,，自己才對(duì)這次培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)。使我深感進(jìn)一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性,。更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。通過這些日子的學(xué)習(xí),，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求,；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,，充實(shí)自己,，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰,。在教學(xué)中,，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新,。

在教學(xué)中如何使用字母,、表格、圖像語(yǔ)言,，如何樹立數(shù)學(xué)模型思想,；如何根據(jù)課堂生成及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)；教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透,，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來(lái)去分析問題、解決問題,。

“反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎,？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng),，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶,。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得,，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí),，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài),。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中,。在教學(xué)中,，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免“穿新鞋走老路’,。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),，師師互動(dòng)”,。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考。通過這次研修,，我徹底打開了固步自封的思想,，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,，共同研討,，開拓了教研視野,。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深,，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性,。

對(duì)于張老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，是在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),、特點(diǎn)和制作方法,。整節(jié)課看下來(lái)，覺得張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)過程明確,，教態(tài)從容不迫,，很親切自然，讓孩子能夠很順利的融入到良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛之中,。

一,、注重了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。現(xiàn)在我們的數(shù)學(xué)已經(jīng)越來(lái)越接近我們的日常生活,，本節(jié)課就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn),。張老師把生活中的數(shù)學(xué)有效地引入教學(xué)設(shè)計(jì)中。在課上列舉的`數(shù)張折線統(tǒng)計(jì)圖都是來(lái)源于我們的生活,，這些生活中的學(xué)習(xí)素材是學(xué)生在生活中可以接觸到的,，也是對(duì)他們的生活有意思的。所以學(xué)習(xí)起來(lái)很能激發(fā)他們的興趣與熱情,，這就是一直在提倡的將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于現(xiàn)實(shí)的,，有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是在數(shù)學(xué)與生活中架起一座橋梁,。

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息,，作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。張老師在學(xué)生解讀完潭溪山20xx-20xx年游客數(shù)量變化的統(tǒng)計(jì)圖后,，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)20xx和20xx年的游客數(shù)量并讓學(xué)生闡明預(yù)測(cè)的理由,。從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,。

三、注重了新舊知識(shí)的遷移和對(duì)比,。知識(shí)的遷移也叫學(xué)習(xí)的遷移,，心理學(xué)上把已獲得得知識(shí)、情感和態(tài)度對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響稱為學(xué)習(xí)遷移,。本節(jié)課注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系和遷移,，把學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么異同,？使學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)讀折線統(tǒng)計(jì)圖,，明確了折線統(tǒng)計(jì)圖的特征,。在認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，把折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比,，在觀察,、比較中，體會(huì)到了折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)：不僅能清楚地反映數(shù)據(jù)的多少,，而且能更好地看出數(shù)據(jù)增減變化地情況,，培養(yǎng)了學(xué)生地統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

總之,，此次培訓(xùn)活動(dòng),，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法,、專業(yè)化水平,，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,，自己充分將所學(xué),、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做新時(shí)期的合格的數(shù)學(xué)教師,。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇九

《觸摸春天》是人教版四年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)生命”這一組教學(xué)內(nèi)容的開篇文章。篇幅不長(zhǎng),，卻通過文本描述讓我們走進(jìn)了一位熱愛生活,、珍惜生命的盲童安靜，并通過作者細(xì)膩的描述和得出的人生感悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”,，讓我們對(duì)生命的價(jià)值和意義產(chǎn)生積極的思考。這篇文章文質(zhì)兼美,、語(yǔ)言典范,，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶,。編者選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛,，感受作者對(duì)生命的熱愛;二是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累,。教學(xué)的重點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,，教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。

胡老師的這一堂課是《觸摸春天》的第一課時(shí),，給我最深的感受是教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,，如行云流水，環(huán)環(huán)相扣,。

首先是導(dǎo)入,，先板書“春天”，詢問學(xué)生“看到春天二字,，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?”而后用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)導(dǎo)入到課文中,，“今天，我們要跟隨一個(gè)特殊的小女孩兒,，用她的方式一起去感受春天,。”補(bǔ)充課題,，齊讀課題,。引導(dǎo)學(xué)生明白何為“觸摸”，即“輕輕的摸”,，提示學(xué)生也要輕輕的讀課題,。

接著是初讀感知。在學(xué)生自由朗讀之后,，檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀以及句子的朗讀情況,，檢查過程中，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),，例如在認(rèn)讀“花繁葉茂”的時(shí)候,，讓學(xué)生想象畫面。檢查完詞句,，詢問學(xué)生“讀完了這篇課文,，你知道了老師剛才說的那個(gè)特殊的小女孩是誰(shuí)了嗎?”出示課文第一句話“鄰居家的小女孩安靜，是個(gè)盲童,?！弊寣W(xué)生談?wù)勛x了這個(gè)句子后的感受，將該句中的逗號(hào)去掉,，比較兩個(gè)句子情感上的變化,，再帶著感情朗讀該句。

然后是再讀感悟,。首先讓學(xué)生默讀課文并思考,，“這篇文章講了安靜一件什么事?”根據(jù)學(xué)生的回答,，緊接著追問“課文哪個(gè)自然段在講抓蝴蝶?”指名讀該段落,，并課件出示,。“課文用的是‘抓’字嗎?”比較“抓”和“攏”二字,，談感受,。你想繼續(xù)了解這個(gè)女孩嗎?讀課文的2、3自然段,，交流這個(gè)盲女孩和我們平常見到的盲女孩有什么不一樣?為什么會(huì)有這不同?抓住“流連”一詞進(jìn)行體會(huì),，引讀“早上，她在……中午,，快吃午飯了,，她在……晚上，她在……”你看到了那個(gè)整天在花香中流連的小女孩了嗎?想象她在花園里干什么,，引導(dǎo)學(xué)生感受安靜對(duì)生活的熱愛,。進(jìn)而明確“神奇的靈性”的意思，有感情朗讀該自然段,，自由讀,，進(jìn)一步體會(huì)小女孩神奇的靈性。

整個(gè)教學(xué)過程清晰流暢,，環(huán)環(huán)相扣,。有很多閃光之處，我重點(diǎn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)：

一,、抓住重點(diǎn)詞句的質(zhì)疑問難,，感知讀懂文本，突破重難點(diǎn),。例如抓住“攏”一字體會(huì)安靜動(dòng)作的輕柔準(zhǔn)確,，抓住“流連”一詞感受安靜對(duì)花園的喜愛和對(duì)生命的熱愛。通過對(duì)這些關(guān)鍵字詞的把握,，把學(xué)生帶進(jìn)了安靜的心靈,，感安靜之所感，思安靜之所思,，悟安靜之所悟,。從而使得教學(xué)的重點(diǎn)迎刃而解。

二,、注重學(xué)生想象力的培養(yǎng),。一個(gè)充滿想象力的課堂，才能煥發(fā)出更絢麗的色彩,，才更富有活力,。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象安靜在花園中會(huì)做些什么，從而明白其“神奇的靈性”,，引導(dǎo)學(xué)生想象小蝴蝶在手中不停的撲騰,，感受蝴蝶強(qiáng)大的生命力，幫助學(xué)生理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”,。

三、以悟促讀,，以讀助悟,。通過想象，領(lǐng)悟文本蘊(yùn)含的感情,，進(jìn)而有感情朗讀;通過讀,，又進(jìn)一步領(lǐng)悟感情。整個(gè)課堂教學(xué)中,，采用了多種形式進(jìn)行反復(fù)朗讀,。從開課時(shí)的自由朗讀，到指名讀課文,、朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會(huì),，再到教師范讀，體會(huì)讀等,，這一系列的讀,，讀出了層次。

四,、資料延展,，課內(nèi)外結(jié)合。拓展閱讀海倫.凱勒的一段話,，將課文的學(xué)習(xí)逐步延展,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生更好更準(zhǔn)確的理解課文所蘊(yùn)含的思想感情,。

五,、字詞教學(xué)精妙。在檢查字詞這一環(huán)節(jié)中,，讀到“花繁葉茂”這一詞時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，通過學(xué)生的描述,，就能很好的把握學(xué)生是否真的懂得這詞的意思;讀到“極其準(zhǔn)確”時(shí),，提示重音，讀出極其準(zhǔn)確的感覺,，既是一個(gè)小小的朗讀技巧的指導(dǎo),，也幫助學(xué)生感受到作者用詞的準(zhǔn)確,。而在認(rèn)讀“磕磕絆絆”時(shí)，找出前面哪個(gè)詞語(yǔ)與之意思相反,，將單個(gè)的詞聯(lián)系在了一起,，既積累了詞語(yǔ)，也加深了理解,。

一點(diǎn)兒不成熟的想法：一、教師的表述要更加準(zhǔn)確,，例如有關(guān)小女孩攏住蝴蝶,，教師說是蝴蝶感受到了安靜的善意而飛到小女孩兒手中，這種表述很有詩(shī)意,，每個(gè)人對(duì)文本的解讀都不同,，這樣說并沒什么不妥，但老師在課堂上要一直堅(jiān)持一種解讀,，如果兩種觀點(diǎn)變來(lái)變?nèi)?，就容易?dǎo)致學(xué)生犯迷糊。二,、有些句子不必做細(xì)致的分析,，一篇課文里有很多值得講解的地方，但要有選擇,，挑重點(diǎn)來(lái)講,，例如“鄰居家的小女孩安靜，是個(gè)盲童,?！睂?duì)于這句中的“，”所傳遞的感情,，我認(rèn)為不必細(xì)細(xì)分析,，因?yàn)檫@句既不是文章最重要的句子之一，而且過細(xì)的分析既超過了學(xué)生理解的水平,，也削弱了學(xué)生的朗讀感悟。

總的來(lái)說,，胡老師的這節(jié)《觸摸春天》,，整個(gè)教學(xué)過程有如行云流水，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊扣主題,。而在教師巧妙的引導(dǎo)下,，學(xué)生也深深沉醉在教學(xué)情境中，既扎扎實(shí)實(shí)理解了課文的含義,，解讀了文中蘊(yùn)含的情感,，又受到一次熱愛生活,，珍惜生命的教育。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇十

本次遠(yuǎn)程研修,，我通過觀課,，感覺受益匪淺。我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方很多,。更進(jìn)一步掌握了實(shí)現(xiàn)高效歷史課堂的目標(biāo),，提高了歷史教學(xué)的理論水平，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心,，提高了對(duì)教學(xué)方法的掌握水平,，業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)步。下面就本次研修總結(jié)一下自己的體會(huì)與心得,。

一,、更新教學(xué)觀念，注重實(shí)現(xiàn)歷史高效課堂目標(biāo),。

過去,，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率,，更加注重如何實(shí)現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標(biāo),，注重理順教與學(xué)的關(guān)系，注重師生互動(dòng),，教學(xué)相長(zhǎng),，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新,，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

二、針對(duì)性強(qiáng),，理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

本次培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)，這次培訓(xùn)能夠把大量的教學(xué)理論和教學(xué)中的實(shí)際問題相結(jié)合,，并引用了豐富的課堂實(shí)踐的案例,，使我們對(duì)課改的新理念和理論有了一個(gè)初步的較為全面的理解。如《高效課堂之探討歷史材料題的有效解法》有很有啟發(fā)性和實(shí)用性,。也有許多教師針對(duì)歷史中考提出了自己的困惑和有效教學(xué)對(duì)策,，這些對(duì)于指導(dǎo)我們有針對(duì)性地搞好中考復(fù)習(xí)有著現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā),。

三、要加強(qiáng)交流合作,，做好教研結(jié)合,。

面對(duì)不斷發(fā)展的信息社會(huì)，作為教師,，應(yīng)加強(qiáng)自身培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次培訓(xùn)就給了我們一個(gè)很好的交流平臺(tái)，通過教學(xué)思想交流,，我們開闊了視野,，汲取了不少新觀念，新方法,，業(yè)務(wù)能力有了較大的提升,，在注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，多進(jìn)行反思總結(jié),，形成教學(xué)思想，做一個(gè)科研型教師,。

總之,，遠(yuǎn)程研修提供了一次讓我學(xué)習(xí)的一次好機(jī)會(huì)。不要只埋頭教書,，不抬頭看路,，怎能做到與時(shí)俱進(jìn)，怎能引導(dǎo)學(xué)生走向新時(shí)代,，歷史教學(xué)的教育意義之一就是“以史為鑒”,。歷史告訴我們“落后就要挨打”。只有與時(shí)代同呼吸共命運(yùn)才能茁壯成長(zhǎng),，走在時(shí)代的前列,，與世界同步，為實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望做出貢獻(xiàn),?！坝眉夹g(shù)改變教學(xué)”提供的“優(yōu)課”給我們提供了范例，我要更深入的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步的研究,，并結(jié)合實(shí)際在教學(xué)中我將把在這里學(xué)到的新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的教育理念，運(yùn)用到具體的教育教學(xué)過程中去,，同時(shí)努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、工作方法等，使自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平快速提高,，我相信會(huì)收到良好效果,。

文檔為doc格式,。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇十一

20xx年7月7日7月21日，我有幸參加了初中語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò),。為期十多天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時(shí)間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn),，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂,?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑,，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過無(wú)助，但這些都成為了過去,，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,，收獲很多。

打開電腦,，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,，特別聽了專家們的報(bào)告，更是被專家們到的教育理論所吸引,?！皶接脮r(shí)方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗,，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解,。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講，我的感觸非常,，“紙上得來(lái)終覺淺”,，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透,，使自己所從事的工作更加完美,。除此之外，老師們講到同樣的文本,，時(shí)代不同,，人文思想也會(huì)有所變化，對(duì)于文本不能只停留在思想教育,，教育的層面上,，這一點(diǎn)是要注意的,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想,。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本,。所學(xué)的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實(shí)了,。

本次培訓(xùn),，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊,，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,，要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率,。家各抒己見,，我也談了自己的看法，這樣的`互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,，因此,，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說,，沒有互動(dòng),，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專業(yè)技能,。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信,。通過學(xué)習(xí),，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí),，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了,。

我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每?jī)商熳珜懸黄虒W(xué)思日志,，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)和思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考日常滲透的自覺研究;在案例中思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究探索問題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);,。

(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;,。

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性,。

同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好!

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇十二

天地間，最引人的春色乃桃李,；日月下,，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來(lái)，永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念,、優(yōu)美的育人環(huán)境,、過硬的教師隊(duì)伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動(dòng)，為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才,。在追求領(lǐng)跑,、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn),，原先一直處于劣勢(shì)地位的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動(dòng)的開展,，逐漸顯露生機(jī)：學(xué)生英語(yǔ)結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢(shì)！小課題校本研修為英語(yǔ)教學(xué)插上騰飛的翅膀,，也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力,！

有效的機(jī)制無(wú)痕的推進(jìn)。

20xx年,，校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了,。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓,，與平時(shí)的教研活動(dòng),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合,；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為,，使校本培訓(xùn)工作制度化,、日?；?/p>

符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來(lái)了,，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn),、有序、順暢的開展,，也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向,，提供了動(dòng)力。英語(yǔ)組全體教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為使英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠走出成績(jī)的低谷,，決定從小課題校本研修尋求突破口,。集體備課、聽課評(píng)課,、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng),、讀書活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色，“聚焦課堂,、落實(shí)新課改,、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語(yǔ)教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng),，英語(yǔ)組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地,！

1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。一學(xué)年來(lái)，有十多位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人,。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立“以人為本,，育人為本”的思想。

3,、加強(qiáng)了教育的開放性,，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì),、現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力,。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí),、體驗(yàn)的實(shí)際情境,，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外,、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系,。

務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)大膽的實(shí)踐,。

同伴互助，加強(qiáng)交流,。教研組長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組任課教師開展推門聽課,、評(píng)課活動(dòng)，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，及時(shí)反饋有關(guān)信息,，增強(qiáng)交流與溝通。在交流中,，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法,、合作研修法、互動(dòng)研修法,、分層研修法,、主題研修法、虛擬研修法,、反思研修法,、探究研修法、讀書研修法,、案例式研修法等等,。

1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。

2,、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主,、平等,、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動(dòng),、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

立足崗位,、以賽促研,。在校本研修階段性“匯報(bào)課”活動(dòng)中，英語(yǔ)組中老年教師發(fā)揮余熱,，精心指導(dǎo)青年教師,，使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí),，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。，領(lǐng)導(dǎo)和教師,、老教師和青年通過交流,、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解,，工作中配合得更加默契,，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合,。

1,、教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍思維。在課堂上,，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括,、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力,。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),、學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力,。在努力改進(jìn)教法的同時(shí),，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化,。

2,、深入鉆研教材。掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線、明確重,、難點(diǎn),，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計(jì)教案,。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容,、有連貫而清晰的教學(xué)步驟,、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí),。實(shí)行超周備課,。

3、寫教后記,。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法,，不斷提高,。

4,、重視集體備課,。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）,；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的,、統(tǒng)一重難點(diǎn),、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、）,。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng),。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路,，規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問,，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn),。使備課多方擴(kuò)充信息,，強(qiáng)化二次備課，不斷充實(shí),、完善備課資料,，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn),。

運(yùn)籌帷幄,，矻矻以求。英語(yǔ)組的教師們對(duì)小課題校本研修投入百倍的熱情,，工作起來(lái)常常沒日沒夜,，用陳文春老師的一句話說：淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初,，他們邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué),，專家的引領(lǐng)，促進(jìn)了英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展,，為順利小課題校本研修提供了保障,。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育,、完善人的重要載體與途徑,，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力,，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語(yǔ)教師將不負(fù)眾望,，再接再厲,，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新,，努力譜寫校本教研活動(dòng)的新篇章,。我們相信，只要我們不懈努力,，校本教研將向進(jìn)鮮花燦爛的春天,。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇十三

第三次參加了奎文區(qū)莊明華個(gè)性教師工作室活動(dòng)，我們工作室成員根據(jù)自己組內(nèi)的觀課維度,，再次觀摩了工作室主持人莊明華老師一課,，聽了莊主席的課，感覺又收獲很多,，這次講課非常成功,，談?wù)勎业母邢耄?/p>

莊老師第三次上課非常完美，不管是課的設(shè)計(jì)還是學(xué)生的表現(xiàn)都非常好,，在上課的過程中,，莊老師過渡自然，環(huán)節(jié)緊湊,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，通過三次磨課有了很好的效果。我感受頗深的一點(diǎn)就是情境教學(xué)法的運(yùn)用,，如何設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué),。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，我們永遠(yuǎn)應(yīng)該把它的交際性放在首位,。只有在情境中,，英語(yǔ)的交際性才能得到突顯。只有在需要說英語(yǔ)的情況下才能真正學(xué)好英語(yǔ),。我們通過莊老師三次觀摩,，大家對(duì)任務(wù)型教學(xué)有了更深入的理解，莊老師在第三次上課設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)時(shí)繼續(xù)用第二次觀課的方法：小組內(nèi)選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí),，這樣設(shè)計(jì)非常好,，能使學(xué)生自主選擇自己喜歡的節(jié)日交換禮物，最后又設(shè)計(jì)了學(xué)生圍繞畢業(yè)在際互相交換禮物這一主題非常好,，課一開始設(shè)計(jì)這個(gè)任務(wù),，在情景中設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)，到最后環(huán)節(jié)拓展時(shí)運(yùn)用,，做到了首尾呼應(yīng),，這個(gè)真正體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué),，體現(xiàn)用英語(yǔ)交際的必要。這樣操練的效果很好,，能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。教學(xué)活動(dòng)由淺入深、循序漸進(jìn),，前一個(gè)活動(dòng)要為后一個(gè)活動(dòng)鋪墊,，后一個(gè)活動(dòng)是在前一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上的深入和拓展,。

這節(jié)課我們又都發(fā)表了各自的看法,，提出了一些中肯的建議。對(duì)這節(jié)課我的看法：

2.在讀課文之前,，提出明確的要求：如有感情地,，流利地等;。

3.第三次授課編歌時(shí),，老師做示范沒做好,，以至學(xué)生沒有唱好，也就是讓學(xué)生在完成一個(gè)任務(wù)之前,，老師的示范很重要,。

5.在句型訓(xùn)練中，老師給出了很多幅圖,，但是帶領(lǐng)讓學(xué)生就練習(xí)了三幅圖,，最好不要給學(xué)生硬性規(guī)定練習(xí)哪幅，最好是他們?cè)敢膺x哪幅圖就選哪幅圖,，達(dá)到練習(xí)的目的,。

6.在本次觀摩中的三自一導(dǎo)，沒有體現(xiàn)的很完善,，在小老師導(dǎo)學(xué)方面有了體現(xiàn),，但是其他方面沒有體現(xiàn)，在以后課的設(shè)計(jì)還要再研究一下,。

在這三次觀摩活動(dòng)中我們大家都收獲很多,，在每次評(píng)課中大家各舒己見，發(fā)表自己的看法,，我們大家共同研究每個(gè)環(huán)節(jié),，并有了很好的理論支撐，每次觀課大家都發(fā)現(xiàn)了問題,，并給出很好的建議,，大家在磨中成長(zhǎng)，在以后的教學(xué)過程中我會(huì)把這次所收獲的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用和落實(shí)到教學(xué)中,。在磨課研討中,，我們工作室老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、思想方法進(jìn)行了很好的交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,。同時(shí)感動(dòng)于我們工作室成員的精神,，我們大家坐到一起，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，一起議課,、評(píng)課，坦誠(chéng)相待,，相互評(píng)議,，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見,、心得,、體會(huì)。我們每次討論或交流起來(lái)氣氛非常熱烈,，每位教師充分發(fā)表自己的見解,、觀點(diǎn)，經(jīng)過大家?guī)状畏磸?fù)的`修改,，教案結(jié)構(gòu)清晰合理,，充分領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐了很多學(xué)到的理念，充分運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué),，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的主動(dòng)性和積極性,。我們?cè)谟^課時(shí)也是全程跟進(jìn)，大家一起把磨課做好,，在很短時(shí)間內(nèi)課設(shè)計(jì)的也很到位,，使教學(xué)過程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，在磨課中我們也及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法,，反思不足，及時(shí)做筆記,，我們大家收獲很多,。

通過磨課，促進(jìn)了我們教師成長(zhǎng),，在磨課的整個(gè)過程中我們仔細(xì),、認(rèn)真、專注,、小心,。“磨課”使我們年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)由理論走向?qū)嵺`、走向成功和進(jìn)步的綠色通道,。在磨課中我們鍛煉了自己,，提高了自己，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念等,，我們要不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)我們老師要及時(shí)反思和積累,，才能有更大的進(jìn)步,。通過磨課我們體會(huì)到個(gè)體成長(zhǎng)需要團(tuán)隊(duì)的精神，自己才成長(zhǎng)得更快,，合理的借鑒是創(chuàng)新的開始,，有付出，也有收獲,，大家在一次次的“磨”中成長(zhǎng),。愿我們?cè)诿β岛蜔o(wú)止境的探索中實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀教師的夢(mèng)想。

在20xx年遠(yuǎn)程研修的選課時(shí),，恰好有一節(jié)《籃球：持球交叉步突破技術(shù)》（課一）的課，是山東省實(shí)驗(yàn)王老師授課,，而在觀評(píng)課的環(huán)節(jié),，第三節(jié)課的《籃球持球交叉步突破》（課二）也是將籃球交叉步突破做為授課內(nèi)容，因?yàn)檫@個(gè)相同點(diǎn),，正好可以當(dāng)做對(duì)比來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析,。

兩節(jié)課的相同點(diǎn)：兩節(jié)課選擇的授課內(nèi)容是相同的都是籃球的交叉步突破；對(duì)技術(shù)的分析和過程教學(xué)的設(shè)計(jì)思路大致相同,。

兩節(jié)課的不同點(diǎn)：

（2）從掌握效果上來(lái)看,，（課一）在過程與結(jié)果中，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握較好,，（課二）較第一節(jié)效果要稍差一些,。

（3）（課一）學(xué)生能力水平差距小，（課二）的能力差距水平較大,，就是說,，如果要進(jìn)行分層教學(xué)的話，（課二）需要分更多的層次,。

（4）（課一）在進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí),，課堂教學(xué)中有實(shí)戰(zhàn)的授課內(nèi)容。

在觀評(píng)三節(jié)課時(shí),，按照指標(biāo),，觀評(píng)課的老師需要對(duì)課進(jìn)行打分，從錄像課上來(lái)說，根據(jù)指標(biāo),，兩節(jié)課的教學(xué)效果的確可以一目了然,，但是，如果將學(xué)情也作為評(píng)課的一個(gè)考察的因素的話,，兩節(jié)課立即變?yōu)楦饔刑攸c(diǎn)的籃球技術(shù)課了,。

當(dāng)我們對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行對(duì)比的時(shí)候，應(yīng)該將課堂中的各要素授課內(nèi)容,、學(xué)生等都納入到考察的范圍,，通過教師的教法的合理運(yùn)用，達(dá)到課堂要素組合的效果最大化,。（課一）和（課二）即是兩位老師科學(xué)分析了各自課堂教學(xué)的組成要素的特點(diǎn),，進(jìn)行了合理優(yōu)化，呈現(xiàn)給我們兩節(jié)精彩的錄像課,。

一節(jié)好的體育課,，即是在分析教材（本課為例：分析交叉步突破技術(shù)的特點(diǎn)）、分析學(xué)情（根據(jù)各自學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行授課內(nèi)容難度安排）的基礎(chǔ)上,，教師根據(jù)這些信息,，進(jìn)行合理（課堂教學(xué)過程的順暢）的優(yōu)化組合，采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行安排和指導(dǎo),。所以,，好的體育課，不僅僅是上課的結(jié)果,，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)果,，也就是通過一節(jié)體育課，學(xué)生在進(jìn)步程度大小的對(duì)比,，這也是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主題來(lái)考慮的,。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告篇十四

驕陽(yáng)似火的七月，我懷著一顆興奮但有些緊張的心,，帶著教學(xué)中的種種困惑,，參加了xx省教師遠(yuǎn)程研修，為期十天的培訓(xùn),。坐在電腦前似火爐,，為了提高我以最佳的狀態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。對(duì)于一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的xx教師來(lái)講能有一次與同行老師專家在網(wǎng)上交流的機(jī)會(huì)實(shí)在是太難得了,。因此,，我倍加珍惜。

各位教育專家的循循善誘,、娓妮道來(lái)和窗外絲絲夏雨一樣,，洗去了所有的炎熱,，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊,，漸漸變得充盈豐滿,。十天寶貴的培訓(xùn)時(shí)間就要過去了，回顧這段時(shí)間的所見所學(xué),，我真的是受益匪淺啊,。下面具體談一談本次學(xué)習(xí)的諸多心得體會(huì)：

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師一言堂,，課掌上教師總是向?qū)W生灌輸,，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,，沒有什么輕松,、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談,。而老師們的設(shè)計(jì)是想方設(shè)法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)?？此坪?jiǎn)單,，但老師們都是精心備課的。他們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容大都貼近學(xué)生現(xiàn)學(xué)教材,，并能聯(lián)系實(shí)際,，一環(huán)扣一環(huán)，每個(gè)步驟都銜接得很好,。我覺得平時(shí)老師們上課能做到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練就會(huì)相當(dāng)扎實(shí),，形式活潑多樣,，不易讓人感到枯燥乏味。

xx學(xué)習(xí),，興趣在先,。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提高在很大程度上來(lái)源于老師的精心設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)新穎,，學(xué)生就有興趣,，興趣是最好的老師，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用,。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,，就會(huì)孜孜不倦、樂在其中,，越學(xué)越愛學(xué),。

幽默機(jī)智的淡吐中，一定會(huì)讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下,，我明白了如何在教實(shí)踐中行之有效地提高xx教學(xué)的有效性,。

這次暑期的xx培訓(xùn)，給我們xx教學(xué)入指明了明確的方向,。長(zhǎng)期以來(lái),，我們一直都被傳統(tǒng)的的教學(xué)模式所束縛著，禁錮著我們的頭腦,，讓我們?cè)诮虒W(xué)中迷失了方向,。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺自己是收獲是挺大的,。了解了一些先進(jìn)教育理念,，也掌握了一些教育教學(xué)方法。今后我會(huì)把學(xué)到的先進(jìn)的理論認(rèn)識(shí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去,，努力開拓進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新，為我們xx教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

本次研修,，通過觀看平臺(tái)提供的三節(jié)課我受益匪淺。三位老師讓我更深刻地領(lǐng)悟到,，判斷教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效,，要看教師如何引領(lǐng)學(xué)生從起點(diǎn)走向目標(biāo)。雖然幾位教師的課各有千秋,，老師對(duì)教材的研究,，對(duì)課標(biāo)的把握，對(duì)學(xué)生的駕馭都非常到位,，體現(xiàn)出了教材,、學(xué)生、教師交融一體,。

三位老師的課讓我深刻的感受到有效的課堂教學(xué)并不需要太多花哨的包裝,，回歸課堂的原生態(tài)，讓學(xué)生投入到課堂中去,，在教學(xué)過程中提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)才是最根本的目的,。情景導(dǎo)入部分簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，課件實(shí)實(shí)在在,，但是切合課堂主題,，能引發(fā)學(xué)生思考，吸引他們的注意力,。例如鄄實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師在講授《大氣的運(yùn)動(dòng)——熱力環(huán)流》時(shí),，開篇簡(jiǎn)單明了的提出問題：為什么在赤道,、撒哈拉沙漠和中國(guó)的氣候呈現(xiàn)出的特征不一致?引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并列舉身邊生活的例子為學(xué)生詳細(xì)解釋熱力環(huán)流的形成過程,，幫助學(xué)生理解掌握,。

和以往的傳統(tǒng)課程相比，這幾位老師的課在內(nèi)容重組和課程設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與,，自主探究，合作探究模式的應(yīng)用使課堂成為學(xué)生展示自我的平臺(tái),。

在觀看這幾位老師的課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)所有老師都注重了從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)出合適的情境,，讓學(xué)生依據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，讓學(xué)習(xí)的目標(biāo)不止于知識(shí)與技能,。例如在講授《鋒面系統(tǒng)》這節(jié)課時(shí)，教師以以詼諧幽默的新聞視頻天氣報(bào)道開篇,，既切合本節(jié)課的主題,，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的引導(dǎo)?！度说仃P(guān)系思想的演變》這節(jié)課開始就以學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)圖片引入新課,，在教學(xué)過程中通過舉例分析人地思想的演變，既讓學(xué)生掌握知識(shí),，又對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀上產(chǎn)生影響,。這個(gè)設(shè)計(jì)不光有“心”，更有“新”,。

因此,，在新時(shí)期我們教師不僅要“一心只讀教參書”，更要“兩耳充聞天下事”,。“要給學(xué)生一杯水,，老師要有一桶水”,，這就需要教師善于留意生活，關(guān)心時(shí)事,，能讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到地理在日常生活中的重要作用,。

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！闭n堂評(píng)價(jià),，作為師生交流的一種方式貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)的始終,。有效評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使教學(xué)過程更趨完善,，能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。整體上來(lái)看本課教師教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)但并不是十分有效，一堂課中大多都是“好的,，請(qǐng)坐”,、“很好”等效果并不明顯的激勵(lì)性語(yǔ)言。如何才能對(duì)學(xué)生做出有效的評(píng)價(jià),，這也是我們教師以后要著重思考的內(nèi)容,。

學(xué)無(wú)止境，在看了這幾位老師的課后,，讓我開闊了眼界,，也看到了自己專業(yè)能力上的差距。在以后的教學(xué)過程中,，我將繼續(xù)探索,，博采眾長(zhǎng)，在探索,、學(xué)習(xí),、反思中不斷進(jìn)步。