作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園垃圾分類(lèi)教案導(dǎo)入篇一

本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在——環(huán)保的主題上,，因此一開(kāi)學(xué)我們就制定了相關(guān)的計(jì)劃。在教育教學(xué)中教師通過(guò)挖掘家長(zhǎng)資源開(kāi)展了“我們只有一個(gè)地球”,、“空氣變臟了”等主題活動(dòng),。在本月主題“垃圾越來(lái)越多”時(shí)，在豐富孩子們前期的經(jīng)驗(yàn)時(shí),，孩子們非常的感興趣,，紛紛都在說(shuō)“垃圾的來(lái)源”“垃圾的種類(lèi)”“垃圾的用處”等話(huà)題。在本主題的第二次課后,，我們都弄清楚了垃圾的來(lái)源時(shí),，他們的興趣還頗濃，我想著也許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近,，孩子們的經(jīng)驗(yàn)較豐富,，當(dāng)然學(xué)習(xí)起來(lái)也很容易操作學(xué)習(xí)，在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育,，因此我就設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》,，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中來(lái)提升原有的經(jīng)驗(yàn) ，從而獲得智慧和成長(zhǎng),。

1,、了解垃圾分類(lèi)的方法。

2,、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂(lè)趣,。

3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

1,、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習(xí)分類(lèi),。

2,、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。

u盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè),、電子互動(dòng)白板,、a4紙、畫(huà)筆,、透明膠帶,、剪刀、垃圾桶

一,、開(kāi)始環(huán)節(jié)

1,、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：看看老師給你們帶來(lái)了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾)

師：對(duì),，這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾。現(xiàn)在我們要用這些垃圾來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來(lái)玩玩吧,。(打開(kāi)u盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之游戲----垃圾分類(lèi))

二、基本環(huán)節(jié)

1,、幼兒討論垃圾分類(lèi)的作用,。

(1)提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)?(請(qǐng)小朋友分組討論)

師：既然垃圾分類(lèi)這么重要，那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類(lèi)的垃圾丟在一起,，那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類(lèi)：瓶瓶罐罐,、紙類(lèi)、廚余,、一般垃圾)

2,、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志,。

師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志,。

3、制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。

師：小朋友可以根據(jù)自已的愛(ài)好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì),，分組進(jìn)行討論,。制作成功后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：寶貝們今天太棒了,，不光自己學(xué)到了垃類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類(lèi)的標(biāo)志,，比如：xx的標(biāo)志是收集紙類(lèi)的,，dd的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,，大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中,，我們的環(huán)境才會(huì)更美好。

請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)分享垃圾分類(lèi)的心德,，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類(lèi),。

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾,，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法,，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)u盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲,，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類(lèi),，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí),，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要,。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣,，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難,，因此在后面制作分級(jí)分類(lèi)的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的`標(biāo)志,，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,，也需要往后的學(xué)習(xí),，來(lái)改正和提升自己。

幼兒園垃圾分類(lèi)教案導(dǎo)入篇二

1,、了解常見(jiàn)垃圾中哪些是可再生垃圾,，哪些是不可再生垃圾，學(xué)習(xí)給垃圾分類(lèi),。

2,、有爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境,，不亂扔垃圾。

一次性手套,、一次性筷子,、垃圾袋、視頻,、框子等

1,、出示一次性手套和筷子、垃圾袋,，交代任務(wù)：做一回環(huán)保小衛(wèi)士,，到幼兒園周?chē)鷵炖４魃鲜痔?、用一次性筷子把垃圾夾進(jìn)垃圾袋,。

2、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周?chē)鷵炖?，提醒幼兒尋找角落中的垃圾,，用一次性筷子夾取。

3,、集中交流：

你撿到了什么垃圾,？教師根據(jù)幼兒反饋及時(shí)出示相應(yīng)垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等,。這些垃圾隨便扔在我們身邊,，你覺(jué)得好嗎？為什么,？應(yīng)該在什么地方,？（出示垃圾筒圖片）

4、給垃圾分類(lèi)：你覺(jué)得哪些垃圾可以放在一起,，為什么,？

5、觀(guān)看垃圾分類(lèi)的科普宣傳片,，了解哪些是可再生垃圾,，哪些是不可再生垃圾,。

6、再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類(lèi),。放進(jìn)不同的垃圾桶內(nèi),。

7、觀(guān)看家庭垃圾處理科普片,，了解家庭垃圾的處理方法,。

8、交流：我們?cè)趺磹?ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境,？你會(huì)怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士,？

幼兒園垃圾分類(lèi)教案導(dǎo)入篇三

1、認(rèn)識(shí)可回收,、不可回收標(biāo)記,，學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2,、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康,，有初步的環(huán)保意識(shí),。

1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，初步了解可回收垃圾的用途

2,、頭飾小魚(yú)、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱各一個(gè),、教學(xué)ppt

3、舊報(bào)紙,、飲料瓶,、廢紙盒、廢電池,、果皮,、枯樹(shù)葉、菜葉等,。

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可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)

可回收垃圾和不可回收垃圾的分類(lèi)

一,、故事圖片導(dǎo)入。

出示小魚(yú)圖片,，講述故事,，小魚(yú)的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小魚(yú)的家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,，比較兩幅圖片的不同,。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望,。

二、出示標(biāo)記,。

教師出示可回收,、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi),。

提問(wèn)（出示可回收標(biāo)記）：什么叫可回收,？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報(bào)紙,、飲料瓶,、廢紙盒）（出示不可回收標(biāo)記），提問(wèn)：為什么叫不可回收,？有哪些垃圾是不可回收的,？（廢電池、果皮,、枯樹(shù)葉、菜葉）,。

三,、考一考（教學(xué)ppt）

垃圾的分類(lèi)，通過(guò)ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾,。

游戲《幫小魚(yú)整理家》

集體檢查,，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。

四,、觀(guān)看ppt圖片

通過(guò)觀(guān)看圖片了解環(huán)境污染的危害,，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。

組成“環(huán)保小分隊(duì)”,，檢查幼兒園的垃圾分類(lèi)情況,。

幼兒園垃圾分類(lèi)教案導(dǎo)入篇四

1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放,。

2,、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力,。

已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾,，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干,。

1,、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí),。

師：今天,，教師里來(lái)了很多小客人,，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫**標(biāo)記,。（幼兒先觀(guān)察再練習(xí)講述）

2,、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

師：（以標(biāo)記的角色講述）我今,，請(qǐng)保天是來(lái)找我的朋友的，我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣,，請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里,，好嗎？

3,、幼兒嘗試操作,。

請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查,。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）

4,、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾,。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果,。

5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類(lèi)擺放

幼兒園垃圾分類(lèi)教案導(dǎo)入篇五

1,、懂得“垃圾分類(lèi)”的意義,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2,、培養(yǎng)觀(guān)察,、分析、比較,、分類(lèi)等能力,。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1,、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”,，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾,。

2,、各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮,、廢紙盒,、空易拉罐、礦泉水瓶,、酒瓶,、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油,、摩絲瓶等,。

3、5只垃圾分裝桶,，上貼5種標(biāo)志

4,、錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5,、磁性圖片若干,，一次性塑料手套若干。

一,、評(píng)選“衛(wèi)生城市”

1,、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較北京市和天津市的環(huán)境,，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么,？如果你住在北京市感覺(jué)怎樣,？

2、請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選“衛(wèi)生城市”,。

3,、引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會(huì)有什么感覺(jué)？

4,、教師小結(jié)：北京市滿(mǎn)地垃圾,，又臟又臭，大家都不喜歡,。而天津市整潔有序,，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎,？下面我們一起來(lái)看錄像,。

二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法

1,、教師配解說(shuō)詞,，讓幼兒觀(guān)看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷,，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品,。

2,、認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志,，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義,，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用,？為什么？（紙,、玻璃瓶,、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理,，可以制造出新的產(chǎn)品,。

③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用,？為什么,？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋,。

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi),，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品,，就能凈化環(huán)境,，保護(hù)資源。

3,、游戲：看誰(shuí)做得對(duì),。

教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，如果是可以回收利用的,，幼兒就做形似的動(dòng)作,；如果是不可以回收利用的，就做形似“x”的動(dòng)作,。

三,、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)

1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好,、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾,？

2、出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi),。

3,、組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi),。

4,、引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。

1,、將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角,，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類(lèi)處理垃圾。

2,、向父母宣傳“垃圾分類(lèi)”的意義,，并付諸實(shí)踐。

幼兒通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品,，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀(guān)察,、歸納分類(lèi)的能力活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用,，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè)趣,。