在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園教學觀摩心得體會三篇論文 幼兒教師教學觀摩心得體會篇一

要想課堂變得高效,，教師一定要對學生有普遍的關注,。

要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖,，獲得一種支持,。

對學生的欣賞、夸獎,、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我,。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來,，讓它生長起來,，壯大起來。

不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感,，滿足學生被承認的需要,。

當學生表現(xiàn)得沒有積極性,，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同,。要讓每一個學生都感到自己的重要,，讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為,。

讓所有的學生都能夠對自己有自信心,。此時的學習是最有效的。

在這樣課堂里,，學生感到輕松,、活躍、精力充沛,。如果學生覺得自己沒有活力,，甚至消沉、憂慮,、緊張,，高效的課堂是無從建立的。

在這樣的課堂里,，每個學生都能實施自我管理,，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著,，自己對自己毫無責任,，也是沒有學習效率可言的。

學生間彼此聆聽,，彼此認同,，彼此尊重，不僅能提高其學習效果,，亦可修養(yǎng)其人格品質,。

在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負,，不能占用學生的休息時間,，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求,，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教,，讓學生快樂地學,。

通過學習，不斷吸取先進的教學經(jīng)驗,，從培養(yǎng)學生的聽,、說,、讀、寫能力入手,，培養(yǎng)學生感悟情感的能力和口頭表達能力,，真正的將學生學習情緒調動起來，變讓我學為我要學,。

幼兒園教學觀摩心得體會三篇論文 幼兒教師教學觀摩心得體會篇二

通過兩節(jié)課的觀摩,，感受頗深。靜下心來反思一下：從教以來我上了無數(shù)節(jié)課,，但是,，我上的每節(jié)課都有效果嗎?有沒有低效無效的時候?低效無效的原因是什么?應如何改進?怎樣才能提高教學的效能?這一系列問題使我陷入深深的思考，經(jīng)過一夜的材料整理與反思,，我認為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：

教學目標的高效應包括：

1,、教學目標要正確，這就要求我們更新教學理念,，整體把握教材,，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學意圖和目的。

2,、目標的設置要恰當,。不僅對教材有一個整體的,、正確的把握,，還要對學生的現(xiàn)狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中,，還要有切實可行的可操作性,。

1、教學環(huán)節(jié)要有效,。課堂上環(huán)節(jié)很多,，但每一個環(huán)節(jié)沒有一個明確的訓練點，也沒有一個要達到的具體的目標,，不知道這個環(huán)節(jié)為何而設,。但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓它占取我們的課堂時間,。所以,，每一節(jié)課，我們一定要結合目標抓住一個切入點,，由這個切入點展開具體的學習,，這樣，既能使課堂簡潔,，也能使課堂更有效,。

2,、問題的設置要高效。這主要從以下幾方面入手：

（1）問題的設置既要有挑戰(zhàn)性,，要能夠起到發(fā)展學生的思維,、想象的目的，但也要難易適中,。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的,，他才會有興趣，有信心,，但如果他一看就覺得即使努力跳了,，使勁跳了，還是連夠都夠不著的話,，那個蘋果再鮮艷,，再誘人他也可能不會感興趣了。同樣,，如果是一個已經(jīng)蔫了的甚至是爛掉的蘋果的話,，就算摘的人一伸手不費一點力氣就可以摘到，但誰會稀罕呢?

（2）問題的設置要靈活,。有些問題,，換一種問法，達到的目的是一樣,，但學生的接受度就不一樣了,。

用什么樣的教學手段最有效每節(jié)課是不一樣的，要具體問題具體分析,，不能千篇一律,，有的課發(fā)揮學生的主動性，積極性效果顯著,，有的課教師要精講,、學生精練更有效果，有的課利用多媒體教學效果顯著,，有的課在黑板上板書更實惠,，所以教學中要選好教學手段，就會提高課堂教學的有效性,。

課堂上及時反饋是檢測課堂教學效果的有效措施,，教學中我們要用心設計合理的課堂反饋題目，及時檢測課堂教學效果,，老師課下要不斷總結,，多反思才能不斷提高課堂教學的高效性。

總之,，我們通過學習,，不斷吸取先進的教學經(jīng)驗,，從培養(yǎng)學生的聽、說,、讀,、寫能力入手，培養(yǎng)學生感悟情感的能力和口頭表達能力,，真正的將學生學習情緒調動起來,，變讓我學為我要學。

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幼兒園教學觀摩心得體會三篇論文 幼兒教師教學觀摩心得體會篇三

這次優(yōu)質課,，每位教師課的設計,、授課風格各具特色、獨具魅力,，各有各的亮點,，都有值得學習與探討的地方。

作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務水平,，練就一身扎實全面的基本功,，音樂教學中，我們始終以音樂為本,，學生為主體,，老師為引導者，但俗話說得好說十句不如唱一句,、彈一句,，所以在引導學生體會、感知,、理解,、表現(xiàn)音樂時，老師或多或少的基本功很自然地展示出來,，基本功的展示水平直接影響學生對音樂的理解，所以我們的老師自身展示,，除了給學生帶來美的享受之外,，還會激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力,，更能感染學生,。這次優(yōu)質課中，老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功,，并且水平很高,，很自然，讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處,，起到了畫龍點睛,、錦上添花的作用,。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖,，集中了學生的注意力,，感染打動了每一位學生的情感。他們的展示在課堂教學中取得了好的效應,，但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課,，我們要掌握好一個“度“，并非一節(jié)課都在展示,，在展示時,，我們還要注意揚長避短，要把最好的一面最充分地,、最完美地,、巧妙地、自然地,、恰當?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示,，從而激發(fā)學生，感染學生,，以提高課堂效率,。

所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學習,，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學方式,。學生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學生,，以為那樣學生就學會了,、就掌握了。而是要想辦法讓學生主動地去學習知識,，掌握知識,，成為學習活動的主體。這次優(yōu)質課教學中,，所有的參賽老師都改變了以往的教學模式,，不再是老師一句一句的教，學生一句一句的學唱,，他們都在通過創(chuàng)設情境,、編排游戲、開展競賽等,，為學生提供參與各種音樂實踐的機會,，充分調動學生學習音樂的積極性，使學生自主學習、合作學習并主動去探究,。

這次音樂優(yōu)質課中,，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性,，多媒體的運用得恰到好處,，起到畫龍點睛的作用。

音樂課上教師的肢體語言是不可少的,。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中,，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感，以便學生更直觀更深刻地理解作品,。倘若音樂課上教師只說不動,，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點,。

當然,，肢體動作的運用一定要得當，若是過于夸張或不夠準確,，就會導致喧賓奪主甚至適得其反,，達不到預期的目的。

通過聽課,，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”,。當然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵,，它也折射出我上課中的不足,，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂教師,，自身素質一定要提高,。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng),，駕馭課堂的能力,，課堂的應變能力等。一節(jié)成功的音樂課,，不僅僅是指教師唱得好或跳得好,，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感,。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺,，今后我將繼續(xù)學習新穎的教學方式,，以音樂知識技能為基礎，讓學生真正從音樂中受益。