心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

護(hù)理的讀書心得體會和感悟 護(hù)理讀書心得體會500字篇一

讀了《喚醒護(hù)理》讓人豁然開朗，本書一針見血的指出護(hù)理上的五大缺陷：護(hù)理人員數(shù)量不足,、過度治療占用時間,、專業(yè)技能差強(qiáng)人意、護(hù)士積極性受挫等,。作為剛?cè)肼殠啄甑木窨谱o(hù)士,，很多方面是自身努力沒有辦法改變的，而能變的就是對自身問題去改進(jìn),、提高,。

首先，努力提高專業(yè)技能,。精神科?？谱o(hù)士很多專業(yè)技能都不如綜合性醫(yī)院，這是我剛?cè)脶t(yī)院的第一感覺,。各有所長，精神科擅長精神科的病情觀察,，卻也對其他方面的病情觀察有所缺陷,，就算觀察到可能知識盲區(qū)也并不知曉怎樣護(hù)理,，加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)是作為護(hù)理人員一直應(yīng)該做的事情。

其次,，盡快轉(zhuǎn)變護(hù)理觀念,，并主動觀察、善于觀察,。什么是真正的護(hù)理,，本書給出解答。人本位整體護(hù)理如此重要,！形象地講,，其意義與作用就是讓護(hù)士成為醫(yī)生的哨兵。她們就像戰(zhàn)斗中的偵察兵,，不是主力作戰(zhàn)部隊,，卻可以發(fā)現(xiàn)敵情，防患于未然,。她們也是病人的守護(hù)神,，時刻看護(hù)著病人，及時發(fā)現(xiàn)問題,。這就說明病情的觀察尤為重要,，可以有個超前思維做好預(yù)防及時給予處理，防止病情的加重,。之前科室有位體重100公斤患者,，每天夜里睡眠期間她常會不定時地自己坐起呼吸再睡覺，有位護(hù)士查房發(fā)現(xiàn)該患者是在咳嗽,、有痰不適,，就及時報告醫(yī)生，后遵醫(yī)囑給予霧化吸入,、止咳治療,，患者睡眠改善明顯。假設(shè)護(hù)士只是常規(guī)巡視患者睡眠動態(tài),，未觀察到患者有痰咳不出的特殊情況,，很有可能該患者會發(fā)生痰窒息的意外。

最后,，需擁有同理心,、同情心。與其說讀《喚醒護(hù)理》有感,，我更覺得像是自我反省,，反省我自身的不足，反省自己工作中是否有做到像書中所說要有同理心,、同情心,。引用書中的話：“愛在左,，同情在右，走在生命路的兩旁,，隨時撒種,，隨時開花，將這一徑長途,，點綴得香花爛漫,，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘,，不覺得疼痛,，有淚可落，卻不是悲涼,?！痹?jīng)看過一則新聞，某醫(yī)院icu護(hù)士為了解病人吸痰及氣管插管的痛苦,，親自讓醫(yī)生給予氣插,，為的就是設(shè)身處地的感受病人的痛苦，提供患者更好的服務(wù),。

護(hù)理面對的是人,，從業(yè)道路肯定有困難和變化，更有考驗和承擔(dān),。我們作為護(hù)士要學(xué)的,、要改變的有很多，但我相信,，為患者健康服務(wù)的護(hù)理道路將是一片光明的,。

護(hù)理的讀書心得體會和感悟 護(hù)理讀書心得體會500字篇二

“喚醒護(hù)理”第一次聽到這個詞的時候，腦海里出現(xiàn)的是：這是一種新的護(hù)理模式,，新的概念,。但是當(dāng)我讀了《喚醒護(hù)理》這本書后，發(fā)現(xiàn)并不是這樣子的,，此書中的“喚醒”是作為一個動詞而用的,，它在喚醒我們護(hù)理工作者和護(hù)理管理者對護(hù)理工作的本質(zhì)認(rèn)識。

“以人為本”,，這個我們一直掛在嘴邊上的詞語,，卻沒有真正理解和落實到行動中去。書中明確指出了我們要尊重患者,，關(guān)注病人看病時身體和心理的感受,，盡快解決患者的痛苦，將患者作為一個整體的人來治療,、來護(hù)理,，從情感,、功能、心理等多方面來滿足患者需要,，關(guān)注人、關(guān)心人,、重視人的個性,，真正做到把人當(dāng)做人來對待，而不是疾病的附屬軀體,。只關(guān)注了疾病,，忽視了病人本身的感受，忽視了病人對疾病的認(rèn)識和期望,，沒有很好的溝通,，所以才會有患者對當(dāng)下醫(yī)療和護(hù)理工作不滿意，導(dǎo)致越來越多的糾紛發(fā)生,。

張中南教授書中所說的,，很多都是我們護(hù)理工作者的心聲，很多東西我們沒有辦法改變,，例如醫(yī)療環(huán)境的惡劣,，很多工作護(hù)理人員做不到位等，但是作為一名臨床護(hù)士,，我認(rèn)為就臨床護(hù)理工作,，我們必須注意以下幾點：

不是簡單的執(zhí)行醫(yī)囑，打針發(fā)藥等等,，記得我們給病人進(jìn)行“三短九潔”時,，以為給病人洗頭，剪指甲,，擦身,，在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了，以為病人的生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高,，但讀了《喚醒護(hù)理》之后,，我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵，也明白了寫這本書作者的用意,。

生活護(hù)理實質(zhì)是專業(yè)的照護(hù),，焦點是判斷病人的生活自理能力，并觀察病人的身心的情況,。我們可以通過生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化,，可以通過生活護(hù)理為病人帶來舒適感、安心感,、被關(guān)懷感,。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變護(hù)理理念,，從細(xì)節(jié)做起，變被動服務(wù)為主動服務(wù),，變主動服務(wù)為感動服務(wù),。

隨著人民的生活水平的提高及全國醫(yī)保的實施，醫(yī)療事業(yè)也不斷發(fā)展,，同時也面臨很大的壓力與挑戰(zhàn),。近幾年，護(hù)理隊伍注入很多新生力量,，但這些新生力量缺乏臨床工作經(jīng)驗,，工作中經(jīng)常出現(xiàn)被患者“聞到”的局面。這樣我們工作的滿意度就會降低,。只有做好護(hù)士各種基礎(chǔ)知識,、專業(yè)知識、溝通技巧,、法律法規(guī)等知識的培訓(xùn),，讓護(hù)士在護(hù)理工作中做到心中有數(shù)，可以對病情做出快速的判斷,，以免延誤病情,。

就每天的午后測量生命體征來說，詢問病人24小時有無解大便,，有些護(hù)理是這樣,，沒解就記“0”，解了三次就記“3”,。但有些護(hù)理就不一樣,，沒解過的患者，就多詢問幾句“幾天沒解了,，吃得多不多,，活動情況怎么樣”，解了3次就問“解出來的怎么樣,，稀還是不稀,，顏色怎么樣，吃了些什么東西”,。這兩種工作態(tài)度就不一樣,，通過詢問可以了解病人的排泄情況，甚至其他情況,。

護(hù)理不僅是患病的人,，還針對亞健康和健康的人，在我們感染科，定期復(fù)查乙肝病毒量是非常重要的,，正確指導(dǎo)患者對疾病有正確的了解,，對他們進(jìn)行健康宣教，這樣可以有效的預(yù)防某些疾病或盡早地發(fā)現(xiàn)疾病,，這也是我們作為護(hù)士的一個職責(zé),。

動態(tài)，其實是貫穿護(hù)理工作的始終,。真正的護(hù)理,，從健康到疾病，從疾病到恢復(fù)健康,，及之后的健康跟蹤，這其中就是一個動態(tài)的過程,。責(zé)任護(hù)士要做到一旦護(hù)理一個病人,，就要成為病人的朋友，時時事事為朋友的健康負(fù)責(zé),，才是我們護(hù)士的職責(zé),。

以病人為中心是指在思想觀念和醫(yī)療行為上，處處為病人著想,，一切活動都把病人放在首位,，人本位護(hù)理相較于病本位護(hù)理更加注重了病人的情感、心理,、生理,、身體的功能恢復(fù)對病人的影響。我們在為病人提供治療的時候要密切觀察病人的情感,、心理上的變化,。

“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”包含了心理護(hù)理、治療處理,、生活護(hù)理,、教育指導(dǎo)。這種護(hù)理模式完美的詮釋了“愛心,、耐心,、責(zé)任心、細(xì)心”,。

為此,，一名優(yōu)秀的護(hù)士，首先要能站在病人的立場,，學(xué)會為他們著想,、關(guān)心、體貼病人，用嫻熟的技術(shù)和優(yōu)良的服務(wù)為患者清除病痛,。利用自己的知識,，幫助解決病人心中的疑慮，提高自己在病人心中的位置,，讓病人相信你可以協(xié)助醫(yī)生治療他們的病,，得到尊重，從而也就減少了不必要的醫(yī)療糾紛,。

真正領(lǐng)會到張中南教授的護(hù)理思想,，重拾人們對護(hù)理工作者的尊敬，讓護(hù)理事業(yè)得到發(fā)展,，讓護(hù)理工作者能快樂工作,、安全工作、用心工作,！

護(hù)理的讀書心得體會和感悟 護(hù)理讀書心得體會500字篇三

說來慚愧,，從事護(hù)理十幾年，是第一次主動且如此繞有興趣的讀一本專業(yè)書,。是的,，《喚醒護(hù)理》這本書完全算得上臨床護(hù)士的專業(yè)書。

護(hù)理的作業(yè)用是什么,？工作中忙碌的我們是否如此自問過,？做好護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們天天被各種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范著,，卻從來沒想到“讓絕大多病人治病時感覺好得快,，不出事，痛苦少,，被關(guān)照”是護(hù)理最通俗的標(biāo)準(zhǔn),。到底真正的優(yōu)質(zhì)護(hù)理要如何實施？……真有恍然大悟,，豁然開朗的感覺,。

回歸護(hù)理本質(zhì)，人本位整體護(hù)理,。從我接觸護(hù)理以來,，一直被要求實行整體護(hù)理，之前我所理解的整體護(hù)理就是套用護(hù)理程序的框架,，執(zhí)行起來總有些生搬硬套的感覺,。書中的人本位整體護(hù)理著重強(qiáng)調(diào)了人的個性和社會屬性，要求護(hù)士關(guān)注病人的病情反應(yīng)和變化趨勢,，并在診治傷病的同時,，滿足病人在康復(fù),、心理、社會等多方面的要求,。書中用了很多真實案例：護(hù)士給病人做護(hù)理時早期發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥和治療中的副作用,，及時防范了重大醫(yī)療風(fēng)險事件，挽救了病人的生命,。作者張中南先生形象地形容：護(hù)士就像戰(zhàn)斗中的偵察兵,，在全面連續(xù)觀察病情的職責(zé)上與醫(yī)生間斷性的診斷治療職責(zé)形成互補(bǔ)。

原來“誤差,、心理反應(yīng)和社會影響”這些值的觀察也是我們護(hù)士的本職工作,。對病人病情觀察不僅僅看反應(yīng)是否在正常值范圍，還要關(guān)注評估病情變化趨勢,。以人為本的專業(yè)服務(wù)還體現(xiàn)在尊敬病人,，從細(xì)微處體貼病人，如手術(shù)室里如何從細(xì)節(jié)上避免病人身體的暴露,，醫(yī)源性恢復(fù)延遲的防范,，關(guān)注病人情緒，及時表情評估等等都是我們護(hù)理今后要努力的細(xì)節(jié),。原來人本服務(wù)就是整體護(hù)理的一部分。

生活護(hù)理與優(yōu)質(zhì)護(hù)理,。優(yōu)質(zhì)護(hù)理開始了,，“很多人狹隘的把生活護(hù)理理解為給病人洗臉洗腳，以為在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了,?！睘槭裁磧?yōu)質(zhì)護(hù)理要提倡生活護(hù)理？其真正目的是專業(yè)照護(hù),，其焦點是判斷病人的生活自理能力,，觀察病人身心情況。如果之前的案例中給病人做護(hù)理的不是護(hù)士而是家屬或護(hù)工,，事情結(jié)果肯定截然相反,。自理能力與傷病同等重要，評估病人自理能力,，指導(dǎo)病人做自己能做之事是生活護(hù)理中重要內(nèi)容之一,。

優(yōu)化護(hù)理記錄。張中南先生盡管是骨科大夫,，但對我國護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀理解之深讓人驚嘆,。此書開篇深刻陳述“迷失的護(hù)理”——護(hù)理缺位五大癥狀及原因甚為深刻。隨后又提出關(guān)于現(xiàn)成護(hù)理記錄的弊端,。觀點很是中肯實用——重復(fù)記錄,；個性化信息漏記；太多文字?jǐn)⑹觯怀錆M了護(hù)理措施的記錄使癥狀體征數(shù)據(jù)記錄不突出,。據(jù)此提出護(hù)理記錄應(yīng)實現(xiàn)“四化”——個性化,、表格化、數(shù)字化和動態(tài)化,。把病人的表情和進(jìn)食量列入常規(guī)觀察指標(biāo),。書中通過比較多種形式的護(hù)理記錄方式的利弊，來驗證運用專業(yè)的,、個性的,、數(shù)據(jù)化的、簡單的護(hù)理表格來實現(xiàn)護(hù)理記錄,，不但節(jié)省了護(hù)士的記錄時間,，還能讓醫(yī)生更直觀的了解病情，為病人診治提供可靠依據(jù),。

書中關(guān)于“合理的護(hù)理流程”,、“延伸專業(yè)護(hù)理”、“護(hù)理價值和價格定位”,、“如何做好護(hù)理管理者”,、“創(chuàng)新護(hù)理排班”等護(hù)理方法理念的論述，讓我受益匪淺,、茅塞頓開,，也讓我重新認(rèn)識了我們專業(yè)的內(nèi)涵、評估了護(hù)理價值,。

衛(wèi)生部副司長郭燕紅女士感慨：當(dāng)我們老了,，或病倒在醫(yī)院時，希望能夠得到書中所描敘的這種護(hù)理,！我想這也是我們所有職業(yè)護(hù)理人的中國夢吧,！

護(hù)理的讀書心得體會和感悟 護(hù)理讀書心得體會500字篇四

近日,，經(jīng)護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)推薦,，認(rèn)真閱讀了《喚醒護(hù)理》一書，很有感觸,。她不是教科書,，卻有著教科書的精髓,；她不是制度規(guī)范，卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),；她不能被生搬硬套,，而應(yīng)理解后再去創(chuàng)造。

不知不覺在急診科已經(jīng)有一年多了,，學(xué)到的不僅僅只是規(guī)章制度,，不僅僅只是專業(yè)知識規(guī)范操作,，學(xué)的到的還有為人處世。想起實習(xí)的時候,，每天就是簡簡單單的配藥打針,，并沒有學(xué)習(xí)過多的專業(yè)專科知識,，實習(xí)八個月連留置針的操作都不會,，也不會意識到三查八對核心制度的重要性，對于突發(fā)的緊急情況也只是手忙腳亂,，面對病人的詢問更是支支吾吾,，來到急診科近半年的時間，才知道以前學(xué)到的連皮毛都算不上吧,。

最開始來急診科在輸液室上班,，才知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打針配藥這么簡單，從最基本的各種藥物皮試液的配置,，到小兒輸液藥物的各種給藥量的計算,，從陌生到熟悉，從最初的不敢上手到現(xiàn)在得心應(yīng)手,，以前可以上手的都是成人輸液,，在老師的教導(dǎo)和鼓勵下，從正確進(jìn)針的手法開始,，慢慢的嘗試一些兒童的輸液,，謝謝老師不厭其煩一遍又一遍悉心的指導(dǎo)。

后來輪轉(zhuǎn)到急診搶救班跟班,。在護(hù)士長和帶教老師的指導(dǎo)下，從以前只懂得一個留置針的封管沖管,，到現(xiàn)在可以自己動手去穿刺,。還清楚地記得第一次留置針穿刺成功的情景，患者是一個七十幾歲的老爺爺,，血管的彈性也不是特別好,，記得當(dāng)時在排空氣的時候出了一手心的汗，我盡量讓自己平靜下來,，扎好止血帶后,，想起老師教的如何選血管如何使用留置針推送針芯，就這樣,，成功穿刺了職業(yè)生涯的第一個留置針,，感覺是比較順利的，當(dāng)時也是如釋重負(fù),。

醫(yī)院建立了“胸痛中心”以后,，真的是受益匪淺,，以前只是簡簡單單的知曉心電圖機(jī)的操作方法，簡簡單單的知曉“心臟病”這個統(tǒng)稱,，后來老師耐心的教導(dǎo)下,，才知道“急性st段抬高型心肌梗死”的病人是隨時可能出現(xiàn)生命危險，知曉了如何將“心臟病”這個統(tǒng)稱細(xì)化,，遇到“急性st段抬高型心?！钡牟∪巳绾翁幚恚瑥奈肺房s縮到現(xiàn)在可以得心應(yīng)手,，記得接到第一個這類型的病人后,，記住老師教會的，在患者的左臂建立了靜脈通道,，根據(jù)醫(yī)囑給予了一包準(zhǔn)備好的藥嚼服并行心電監(jiān)護(hù)隨時監(jiān)測患者的生命體征的情況,，在醫(yī)生與家屬的談話下，同意了手術(shù),，直接把病人送到了導(dǎo)管室,，病人做了急診pci，手術(shù)非常成功,，懸著的一顆心也放了下來,。

記得還有次出診，也是接到電話說是胸痛的病人,，急救團(tuán)隊來到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院,，患者主訴前胸和后背疼痛厲害，當(dāng)時第一反應(yīng)想起老師說的主動脈夾層的一個疼痛的癥狀,，準(zhǔn)備給病人做心電圖的時候,，發(fā)現(xiàn)患者腰部有類似皰疹一樣的疹子，記得老師講過要區(qū)分帶狀皰疹與主動脈夾層,，快速給患者做了心電圖以后將患者送到了醫(yī)院,，過后查看了患者的住院記錄，確實是一個帶狀皰疹,，這個時候真正體會到什么是學(xué)以致用,，真正體會到了不斷的學(xué)習(xí)、不斷成長的含義,。

在急診科,，我學(xué)習(xí)到的不僅僅只是專業(yè)上面的知識，還有為人處世,，現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系變得越來越緊張,，醫(yī)院提倡人本位護(hù)理，我一直記得護(hù)士長說過的一句話,，任何時候都要換位思考,，記得護(hù)士長用一個洗胃的病人作比方,，一個指頭粗的胃管從你的鼻子里面進(jìn)去，有時候病人不太配合我們就不太耐煩,，設(shè)身處地?fù)Q位思考,，那么粗的胃管進(jìn)去了病人是有多難受才會那樣掙扎，有時候說病人不理解護(hù)士,，其實不是所有的病人所有的家屬都是不講道理的,，一直牢記護(hù)士長的這句話“學(xué)會換位思考”，有時候安撫病人的心靈比治愈病人的傷口其實更容易換來人心,。

“愛在左,，同情在右，走在生命路的兩旁,，隨時撒種,，隨時開花，將這一徑長途,，點綴得香花爛漫,，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘,，不覺得疼痛,，有淚可落，卻不是悲涼,?！弊x到冰心的這段話，很感動,。如果通過我們的努力,，可以讓病痛者減輕痛苦，點燃生命的希望,，讓生命在最后的完結(jié)時刻,，能夠有尊嚴(yán)安詳?shù)仉x去，我感到所從事的護(hù)理事業(yè)的偉大和崇高,，也明白了護(hù)理事業(yè)的真正本質(zhì)，那就是維護(hù)生命尊嚴(yán),，守護(hù)生命,，關(guān)愛生命。

最后,，我想說,，《喚醒護(hù)理》就像一位和藹的老師，她耐心的教會我如何與病人相處,，逐步的讓我領(lǐng)會到只有發(fā)自內(nèi)心的主動為病人服務(wù),，才能使我們和病人都快樂,，才能真正提高護(hù)理質(zhì)量。我體會到,，《喚醒護(hù)理》就像是引領(lǐng)著我不斷前進(jìn)的啟明星,。我相信，有了她的陪伴,，我會成長的更好,！讓我們在《喚醒護(hù)理》核心精髓的指引下，快樂工作,，安全工作,，用心工作……

護(hù)理的讀書心得體會和感悟 護(hù)理讀書心得體會500字篇五

當(dāng)醫(yī)院推薦我們讀這本《喚醒護(hù)理》時，我就一口氣讀完了它,。其實一開始是抱著好奇心去翻閱它,。作為一名骨科護(hù)士，心想著一名骨科醫(yī)生寫了一本護(hù)理方面的書,，他會寫些什么呢,？于是打算隨便翻看幾頁，結(jié)果卻翻完了最后一頁,。

合上書的時候,，我的心情很沉重。這本書給我的感觸還是頗深的,。護(hù)理人員數(shù)量不足,，過度治療占用時間，專業(yè)技能差強(qiáng)人意,，護(hù)士積極性受挫,，醫(yī)護(hù)配合被動機(jī)械，護(hù)理排班粗放僵化,，護(hù)理收費遠(yuǎn)低成本……這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀,，確實存在很多問題。要想改善達(dá)到理想化的程度或許還需要一個漫長的過程,，但在如此現(xiàn)狀下,，我想我們自己還是可以做些什么去有所改變的。

首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念,。不是簡單的執(zhí)行醫(yī)囑,、打針發(fā)藥等等。記得我們剛開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時候,，因為不了解優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵,，以為給病人洗頭、剪指甲、擦身,，在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了,。所以一開始都很排斥開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理，覺得獎金不增加,，而活兒卻要多干了,。并且也拉不下臉來干這些沒有技術(shù)含量類似保姆的活兒。但由于醫(yī)院風(fēng)風(fēng)火火的開展了所以只能流于形式并不發(fā)自內(nèi)心的開始做了,。之前,，我也對優(yōu)質(zhì)護(hù)理有很多的不理解。

以為給病人生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高,。但讀了《喚醒護(hù)理》之后,，我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵，也明白了寫這本書的作者的目的與用意,。生活護(hù)理實質(zhì)是專業(yè)的照護(hù),，焦點是判斷病人的生活自理能力，并要觀察病人身心情況,。我們可以通過生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化,，可以通過生活護(hù)理為病人帶來舒適感、安心感,、被關(guān)懷感,。我們還可以通過生活護(hù)理為醫(yī)院帶來社會效益，最終也將為我們自己帶來收益,。所以我想我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理理念,。從細(xì)節(jié)做起，變被動服務(wù)為主動服務(wù),，變主動服務(wù)為感動服務(wù),。

雖然現(xiàn)在過度的治療花費了我們護(hù)士大量的工作時間，我們分身無術(shù),，但我們還是可以在有限的時間盡可能多的為病人做些什么,。在治療操作的時候，順帶多和病人溝通,，細(xì)心地多觀察病人,。

上個月有個80多歲的老太太，由于基礎(chǔ)疾病多,，精神狀況很差,，不會言語，表情淡漠,，四肢略僵硬。因為她不會交流,，所以其他護(hù)士進(jìn)去給她進(jìn)行護(hù)理操作的時候都只和她家屬溝通,，不與老太太講話,。但我每次進(jìn)行護(hù)理操作時都還是把她和其他正常病人一樣對待，和她進(jìn)行溝通,。會先喊她一聲“婆婆”,，給她一個微笑，告訴她“婆婆,，我給你打針了哦”“婆婆,，我們翻下身吧”。有時也會握握她的手,，順順?biāo)念^發(fā),。后來，她每次見到我就會主動對我微笑了,，還會顫抖著手伸出來主動和我握手,。她的家屬跟我說：“張護(hù)士你最有禮貌了，我媽媽特喜歡你,，平常都沒有表情的',，只有看到你她會笑?！边@時,，我深深體會到一句話：付出總是會有回報的。

是的,，我們站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理,，以病人需求為向?qū)В酁椴∪讼胍幌?，喚醒我們的?zé)任心,，喚醒我們的職業(yè)，喚醒我們與病人之間的真情,。也許,，醫(yī)患關(guān)系就會更和諧了。

護(hù)理的讀書心得體會和感悟 護(hù)理讀書心得體會500字篇六

"喚醒護(hù)理",，第一次聽到這個詞的時候,，意識里出現(xiàn)的是：這是一個新的護(hù)理模式，新的概念,。但是當(dāng)我讀了《喚醒護(hù)理》這本書后,，發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，此書中的"喚醒"是作為一個動詞而用的,，它在喚醒我們護(hù)理工作者和護(hù)理管理對護(hù)理工作的本質(zhì)認(rèn)識,。

"以人為本"，這個我們一直掛在嘴邊的詞語，卻沒有真正理解和落實到行動中,，書中明確指出了我們要尊重患者,，關(guān)注病人看病時身體和心理的感受，盡快解決患者的痛苦,，將患者作為一個整體的人來治療,，來護(hù)理，從情感,、功能,、心理等多方面來滿足患者需要，關(guān)注人,、關(guān)心人,，重視人的個性，真正做到把人當(dāng)做人,，而不是疾病的附屬軀體,。只關(guān)注了疾病，忽視病人本身的感受,，忽視了病人對疾病的認(rèn)識和期望,，沒有很好的溝通，所以才會有患者對當(dāng)下醫(yī)療和護(hù)理的不滿意和越來越多的糾紛發(fā)生,。

張中南先生書中所說的,，很多都是我們護(hù)理工作者的心聲，很多東西我們沒有辦法改變,，例如醫(yī)療環(huán)境惡劣,，很多工作護(hù)理人員做不到位等。但是作為一名臨床護(hù)士,，我認(rèn)為就臨床護(hù)理工作,，我們必須做好以下幾點：

1、首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念

不是簡單的執(zhí)行醫(yī)囑,、打針發(fā)藥等等,。記得我們剛開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時候，因為不了解優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵,，以為給病人洗頭,、剪指甲、擦身,，在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了,，以為給病人生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高。但讀了《喚醒護(hù)理》之后,，我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵,，也明白了寫這本書的作者的目的與用意,。

生活護(hù)理實質(zhì)是專業(yè)的照護(hù)，焦點是判斷病人的生活自理能力,，并要觀察病人身心情況,。我們可以通過生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化，可以通過生活護(hù)理為病人帶來舒適感,、安心感、被關(guān)懷感,。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變護(hù)理理念,，從細(xì)節(jié)做起，變被動服務(wù)為主動服務(wù),，變主動服務(wù)為感動服務(wù),。

2、必須熟練掌握各項專業(yè)技術(shù),，扎實專業(yè)知識,，讓患者信得過

隨著人民的生活水平的提高及全國醫(yī)保的實施，醫(yī)療事業(yè)也不斷發(fā)展,，同時也面臨很大的壓力與挑戰(zhàn),。近幾年，護(hù)理隊伍注入很多新生力量,，但這些新生力量缺乏臨床工作經(jīng)驗,，工作中經(jīng)常出現(xiàn)被患者"聞倒"的局面。這樣我們的患者對我們的信任度就大大降低,，對我們工作的滿意度就會降低,。只有做好護(hù)士的各種基礎(chǔ)知識、?？浦R,、溝通技巧、法律法規(guī)等知識的培訓(xùn),，讓護(hù)士在護(hù)理工作中做到心中有數(shù),，可以對病情做出快速判斷，避免延誤病情,。

3,、護(hù)理工作要主動，細(xì)心,，有責(zé)任

就拿每天午后測量生命體征來說,，詢問病人24小時有無解大便。有些護(hù)理是這樣的：沒解過就記"o",，解3次就記"3",。但有些護(hù)士就不一樣,，沒解過的患者，就多問幾句：幾天沒解了,，吃的多不多,，活動情況怎么樣。解了3次就問：解出來怎么樣的,。稀還是不稀,，顏色怎么樣，吃了些什么東西,。這兩種工作態(tài)度就不一樣,，通過詢問可以了解患者的排泄情況，甚至其他情況,。

4,、指導(dǎo)患者正確的參與護(hù)理

護(hù)理不僅對于患病的人，還針對亞健康和健康的人,。在我們五官科,，對于術(shù)后的定期復(fù)查就顯得非常重要，正確有效的專業(yè)指導(dǎo)與宣教能讓患者減少不必要的痛苦,，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生,。對于亞健康和健康的人，我們要指導(dǎo)他們?nèi)绾螌ψ约旱慕】颠M(jìn)行管理,。對他們進(jìn)行健康宣教,，這樣可以有效的預(yù)防某些疾病或盡早地發(fā)現(xiàn)疾病，這其實也是我們護(hù)士的一個職責(zé),。

5,、護(hù)理要動態(tài)

動態(tài)，其實貫穿護(hù)理工作的始終,。真正的護(hù)理,，從健康到疾病，從疾病到恢復(fù)健康,，及之后的健康跟蹤,，這其中就是一個動態(tài)的過程。責(zé)任護(hù)士要做到一旦護(hù)理一個病人,，就要成為永久的朋友,，時時、事事為朋友的健康負(fù)責(zé),，才是我們護(hù)士的職責(zé),。

總之，我們作為一名護(hù)士,，做好本職工作,，盡心為病人考慮,，以人為本，努力做到優(yōu)質(zhì)護(hù)理,。