當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
幼兒園教師讀書的心得體會與感悟 幼兒園教師讀書心得體會500字篇一
在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,，讓每位學(xué)生都有其“個性”發(fā)展,，每個人的優(yōu)點(diǎn)各有不一樣，應(yīng)針對每位幼兒的性格特點(diǎn),，年齡特征來因材施教,。這些都是我們在備課時必須要研究的,，僅有這樣研究幼兒才會得到更好的發(fā)展,。比如說：大班的語言活動看圖講述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講述活動,，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn),，在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的資料，并注意到細(xì)節(jié)部分,，這也是研究到大班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察,，能連貫的表達(dá)自我所看的圖片等。因每個幼兒的本事各有差異,，語言表達(dá)本事強(qiáng)的幼兒期望他不僅僅能用連貫的語言講述故事,，還需豐富故事的資料，說出好聽的詞語,。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自我發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的部分,，給予較少的指導(dǎo)語；而表達(dá)本事較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事資料即可,。備課時教師要給予多點(diǎn)指導(dǎo)語言,。
其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo),，“知識法、情感態(tài)度與價值觀”三者相互滲透,，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移,，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育過程中。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗,，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。
此刻幼兒的數(shù)學(xué)活動與幼兒的生活密不可分,，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算,，教師在備課時會研究到利用幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)計一個超市的場景,，每人手上有10元錢,，超市里的商品都有明確的標(biāo)價，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮,，我還剩下多少錢同時轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10—2=8”等等,，這樣的活動形式不僅僅提高了活動的趣味性，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動變得簡單化,，讓幼兒更有興趣去主動地學(xué),。
最終我想談?wù)勎覍虒W(xué)設(shè)計的幾點(diǎn)看法，針對新課標(biāo)的理念,，我認(rèn)為自學(xué)輔導(dǎo)模式,、問題教學(xué)模式，“探究——發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點(diǎn)的,，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育,、教學(xué)的主要任務(wù)之一。事實(shí)上,，課堂教學(xué)室一個千姿百態(tài),、變化萬千的過程，它受學(xué)科的特點(diǎn),，教學(xué)資料,、教學(xué)方法和教學(xué)對象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點(diǎn)的教學(xué)情景的模式來套用所有的教學(xué)過程,，尤其是新一輪課程改革對教育教學(xué)提出了新的要求和理念,。
備課對于任何一位教師都是至關(guān)重要的，它是教學(xué)活動中最基礎(chǔ),，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),，僅有做好它，才能上好課，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，以上是我的一些感想,，有許多不足，請諒解,。
幼兒園教師讀書的心得體會與感悟 幼兒園教師讀書心得體會500字篇二
每一次學(xué)習(xí)陳鶴琴老先生的著作,，都會帶給我新的思考。最近又一次重溫了《陳鶴琴文集》,，陳老的“活教育”思想體系讓我對自己從事的幼兒園教育工作有了更多的思考和認(rèn)識,。
陳鶴琴先生的課程論明確指出：“大自然，大社會,，都是活教材”,，“活教育的課程是把大自然、大社會做出發(fā)點(diǎn),，讓學(xué)生直接對它們?nèi)W(xué)習(xí)”,。我園地處全國的農(nóng)業(yè)示范區(qū)——楊凌，有著得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢,，如何開發(fā)和利用好這一資源,，踐行“活教育”？如何更好的讓“活教育”思想來引領(lǐng)我們,，讓我們的幼兒教育更加生活化,、自然化？怎樣挖掘教育資源,，創(chuàng)設(shè)“活”的教育環(huán)境,，更好的支持孩子的發(fā)展？隨著對《陳鶴琴文集》不斷的深入研讀,，結(jié)合工作實(shí)際和自己的思考,，有了以下幾點(diǎn)啟示：
陳鶴琴先生認(rèn)為“所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗里選出來”切合人生的課程內(nèi)容就是“兒童的一飲一食，一草一木的接觸,，燦爛的玩具用品,?！币虼?，在陳鶴琴先生參與起草的1929年的中國幼稚園課程暫行標(biāo)準(zhǔn)中，自始至終地貫徹了生活課程的思想,，連幼兒一日生活中的“餐點(diǎn)”和“靜息”都納入了幼兒園的課程內(nèi)容,。陳鶴琴先生的源于生活的幼兒園課程觀尊重兒童的興趣、特點(diǎn),，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動中兒童的主體地位,。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，“生活”一詞也頻頻出現(xiàn)，教育內(nèi)容要生活化成為了幼兒園課程的重要特點(diǎn)之一,?；谝陨辖逃枷耄覀儜?yīng)堅定“一日生活皆課程”的教育理念以及“生活課程化,、課程生活化”這一課程觀,。“生活課程化”重在認(rèn)識到幼兒在園的一日生活中蘊(yùn)藏著取之不盡的教育資源,，要樹立教育的整體觀,，讓生活課程化?！罢n程生活化”重在我們要把課程內(nèi)容滲透到幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié),，樹立教育的整合觀，讓課程生活化,。
陳鶴琴先生的課程論指出：選擇幼稚園課程內(nèi)容應(yīng)該遵循三條標(biāo)準(zhǔn)：1,。凡是兒童可以學(xué)的東西，都可能作為幼稚園教材,；2,。教材必須以兒童的經(jīng)驗為依據(jù)；3,。凡能使兒童適應(yīng)社會的就可取為教材,。基于以上依據(jù),，我們應(yīng)該聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,，結(jié)合幼兒興趣，充分利用本土教育資源生成園本教育內(nèi)容,。
課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的支柱,。陳鶴琴曾說過：所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗里選出來，書本上的知識是間接的,、形式化的,，只有大自然、大社會才是知識的真正來源,，是兒童學(xué)習(xí)的活教材,。由于幼兒身心發(fā)展水平的制約，他們對周圍世界的認(rèn)知,，不可能依靠抽象的符號和邏輯的推理,，而是依賴于他們的生活經(jīng)驗和興趣。當(dāng)選擇的課程內(nèi)容為幼兒所熟悉時,，他們才能以極大的興趣和熱情投身于他喜歡的工作中,。他主張幼兒園的課程要以大自然、大社會為活教材，根據(jù)自然和社會的發(fā)展變化科學(xué)地組織和選擇教材,，引導(dǎo)幼兒從廣闊的自然界,，紛繁的社會生活中學(xué)習(xí)各種實(shí)際的,、活生生的知識,。
“整個教學(xué)法”是陳鶴琴先生針對分科教學(xué)的弊端提出的。他認(rèn)為：“我們不能把幼兒稚園里的課程像大學(xué)的課程那樣獨(dú)立,，什么音樂是音樂,、故事是故事的,，相互間不發(fā)生影響。我們應(yīng)當(dāng)把幼兒園的課程打成一片成為有系統(tǒng)的組織,?！币驗樯钍钦麄€的、互相聯(lián)接的,，不能是四分五裂的,。生活化的幼兒園課程，其組織形式必然是綜合的,。綜合化,，是當(dāng)前世界范圍內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的一個基本趨勢，強(qiáng)調(diào)幼兒園課程的綜合也是《綱要》的基本理念之一,。在這一思想的引領(lǐng)下,，我們可以根據(jù)孩子生活實(shí)際又結(jié)合本土教育資源生成這樣三個園本主題活動課程——六一主題、體操比賽主題,、農(nóng)高會主題,。這三個主題，內(nèi)容均與幼兒的生活息息相關(guān),；時間上根據(jù)既定時間適時開展,。活動的形式上,，從活動前的準(zhǔn)備,、到活動的進(jìn)行和開展、再到活動的小結(jié),、反思與評價,，整個過程都應(yīng)該按照主題活動以課程形式來開展；這樣通過引導(dǎo)每一位幼兒完全的參與園本主題活動的開展,，來促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展,。
生活中的節(jié)日教育，也可以作為一項重要的教育資源,。尤其在傳統(tǒng)節(jié)日方面，例如：端午節(jié)、清明節(jié),、中秋節(jié),、重陽節(jié)、春節(jié)等具有中國傳統(tǒng)文化特色的節(jié)日,，我們都可以開展相應(yīng)的班級教育活動,，在游戲中、活動中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)社會知識,，豐富孩子的生活經(jīng)驗,。
環(huán)境作為幼兒園的不可或缺的重要教育資源，其創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到幼兒的身心發(fā)展,。陳鶴琴先生“活教育”中的環(huán)境觀至今對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有著深遠(yuǎn)影響,。陳鶴琴先生“活教育”中的環(huán)境觀旨在創(chuàng)設(shè)更適宜幼兒成長的環(huán)境，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,?！盎罱逃钡慕虒W(xué)論和方法論，體現(xiàn)了“共同學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)”和“以兒童為學(xué)習(xí)主體”等理念,。這就要求我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要讓幼兒真正的參與進(jìn)去，要讓環(huán)境材料與幼兒的主觀經(jīng)驗相符,，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,，與幼兒產(chǎn)生互動，能激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動性,。因此,，我們在音樂特色課程建設(shè)實(shí)踐過程中，要注重選擇適合幼兒的材料,，盡可能選用幼兒專用的設(shè)備設(shè)施,，活動材料的大小、高度,、功能等都應(yīng)是適合幼兒發(fā)展需要的,。在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，應(yīng)做到以科學(xué)的正確的教育觀和兒童觀為前提,，以“活教育”思想為指導(dǎo),，集藝術(shù)性、教育性和互動性為一體,，創(chuàng)設(shè)溫馨,、舒適、安全,、愉悅的豐富教育環(huán)境,，促進(jìn)幼兒全面,、和諧、健康的發(fā)展,。
終身學(xué)習(xí),、深入思考、勇于創(chuàng)新,、大膽實(shí)踐,，陳鶴琴老先生的教育思想激勵著我不斷進(jìn)步，相信不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐定能幫助我不斷成長,、不斷收獲,。
幼兒園教師讀書的心得體會與感悟 幼兒園教師讀書心得體會500字篇三
怎樣做一個專業(yè)的幼兒教師？這個問題很廣泛,，我覺得無論任何一個人都沒自信說自己是一個很專業(yè)的幼兒教師,，我們唯有把往專業(yè)那一方面靠近，而不會真正的做到專業(yè),。近期通過學(xué)習(xí)《做一個專業(yè)的幼兒教師》,，了解了一些作為教師的專業(yè)性和技巧性問題，對我的工作也有了很大的幫助,。
書中介紹了專家的一些經(jīng)驗,，以及以前教育教學(xué)過程中的一些小技巧對我們以后的教育教學(xué)也有很大的幫助。書中談到幼兒園的課程設(shè)置,、教學(xué)形式,、教學(xué)評價等諸多方面的問題都是通過不斷的實(shí)踐研究，摸索出來的,。以往的一日活動中存在著“六多”現(xiàn)象,，即集體活動多于自由活動，教學(xué)活動多于游戲活動,，室內(nèi)活動多于戶外活動,，等待時間多，控制時間多,，班級人數(shù)多,。
聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然今時不同往日,，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時候,，我在教育活動中,，因急于求成，或多或少的干預(yù)了孩子們的自由學(xué)習(xí),，有時自己說的多,，而忽略了孩子的年齡特點(diǎn),，忽視了他們的接受能力。特級教師閔傳華提出了“幼兒在前,，教師在后”的理念,，我覺得說得非常有道理,，教師不是教學(xué)的主導(dǎo)者,，不能像牽馬一樣，牽著孩子走,，教師應(yīng)該是在后面推孩子的人,。這樣教師就能夠更多的去幫助兒童，也才能給兒童創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間,。
一個教師不管她唱得有多好,，彈得有多棒，也不管她的課上的有多創(chuàng)新,，如果沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融，那么,，她的教育也是失敗的,，只不過是一個人的表演罷了。什么才是好的課程,，好的教育,？答案只有一個，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，時刻把孩子放在心中,。蹲下身子，用一顆童心與孩子交流,，傾聽他們的聲音,，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，說他們聽得懂的話,，把教育融進(jìn)游戲和生活之中,，還給他們自由的天空，讓他們在快樂中健康的成長,。
教師的教育對象是活的個體,，同時也是一個獨(dú)特的個體，教師不能做控制者,，一定要在了解兒童生理,、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育，靈活的教育個體,，促使我們教師在教育孩子的同時也要不斷的學(xué)習(xí),，不斷地向?qū)I(yè)化方向成長,！
作為一名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流，建立良好的師生關(guān)系,，這是作為一個教師首先要具備的,，“愛心”是一個教師的首要具備條件！
幼兒園教師讀書的心得體會與感悟 幼兒園教師讀書心得體會500字篇四
書籍是承載著人類智慧的階梯,，他不僅是我們踏上學(xué)習(xí)的第一個臺階,。也是我們在今后自我提升的最快“捷徑”。
作為一名幼兒園的老師,，我同樣非常的喜歡讀書,。這不僅僅只是因為我作為教師的身份。更是因為我是一名求學(xué)者,，一名渴望知識和發(fā)展的人,。對我而言，書籍中的知識和文章,，對我都有著如同“花蜜對蜜蜂”般的吸引力,。但不同的是，對比與僅能品嘗一會就得回味的“甜食”,，書本中的“花蜜”卻能長長久久的陪伴著我,，甚至成為影響一生的思想。
如今,，在的成為老師之后,，我在書籍的閱讀上也不再像過去那樣雜亂和隨性。在閱讀和理解方面,，也更加偏向作為一名老師的思考方式?，F(xiàn)在，我對我近期閱讀的一些類型的書籍的感受心得記錄如下：
幼兒教育類：作為一名幼兒教師,，這是我最主要的選擇,。盡管已經(jīng)參加工作了很久，但通過閱讀,，我卻能發(fā)現(xiàn)更多,、更好的教育理念和方法。這讓我能在思想上對自己不斷的更新,，改進(jìn),，讓自己能深入的理解到幼兒教育并不僅僅只是在教材上的那一點(diǎn)知識！對他么而言,，整個生活都是一個大課堂,！這樣的認(rèn)識，讓我在教育上不僅僅限制于課本和課堂,，還引導(dǎo)他們認(rèn)識的世界,，認(rèn)識生活,。
思想心理類：思想是最難以琢磨的東西，遙記得最初來到幼兒園的時候,，一位小朋友拉著我的手想說什么,，但我卻絲毫不理解他想表達(dá)什么。如今,，通過自己對幼兒心理書籍的了解,，我深深的感到后悔，當(dāng)時的孩子因該是有什么事情想要我?guī)椭?，但我卻沒有做出相應(yīng)的回答,，這不僅給幼兒留下了不信任的印象,，也同樣是我作為老師的失職,。
為此，對于幼兒心理學(xué)的知識我一直都有在研究,，幼兒們很難說清自己想要什么,，所以，我們作為老師,，更要去主動了解,！這就是我對心理書籍的體會。
此外,，還有疾病預(yù)防類的書籍,，它教會我預(yù)防季節(jié)性幼兒疾病，并學(xué)會了緊急處理的知識與技巧,。以及生活安全類的圖書,，它的圖文生動的講解了生活中的安全問題和預(yù)防知識。還有管理類,、啟發(fā)類……各種各樣的書,，給我?guī)砀鞣N各樣的知識。
越是閱讀這些書籍我越發(fā)的感到自己知識的貧乏,。作為一名幼兒教師,，我還有很長的道路要走。但是,，就像之前所說,，“生活也是一個課堂”。為此,，我不僅要讀書,，更要更具實(shí)際的生活情況去讀書，將書本中的知識,，確確實(shí)實(shí)的利用到生活上,，工作上,，讓自己能成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型幼兒教師。
幼兒園教師讀書的心得體會與感悟 幼兒園教師讀書心得體會500字篇五
往往對那些不愛學(xué)習(xí)的孩子,，我總覺得無能為力,，只能采取比較強(qiáng)制的措施。雖然也知道應(yīng)該激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，但總以失敗告終,。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書，讓我有了新的認(rèn)識,。
作為教師首先要激發(fā)孩子的好奇心,，使他們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí),。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的,。好奇心是兒童的天性，是孩子求知的一種反映,，也是兒童智慧的火花,。他們有探索現(xiàn)實(shí)生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望，對周圍一切都感到陌生,、新鮮,、好奇。正是出于各種好奇心的心理和舉動,，有時難免要闖禍,；有時他們對大人所說的，也要親自試一試,，企圖自己找出答案,。平時孩子往往愛問“為什么”，有的家長由于不了解他們這種好奇,、好問的特點(diǎn),，把這些正常現(xiàn)象看成是搗亂,、淘氣,，因而對孩子提出的問題往往采取冷淡、漫不經(jīng)心,、和支吾搪塞的態(tài)度,，或者不予理會。
這種做法,，會有損于孩子智慧幼芽的生長,，挫傷他們求知的積極性。要知道，兒童的智力正是在好奇——滿足——好奇中得到發(fā)展的,。對于求知欲旺盛的孩子來說,，最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘。揭開奧秘后所體驗到的愉快和滿足的情感,，反過來又激起新的探索興趣,。作為家長，不僅要尊重,、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心,，而且應(yīng)努力激發(fā)他們的好奇心，使幼稚的好奇心發(fā)展為強(qiáng)烈的求知欲,。對孩子提出的問題,，要確切、通俗易懂,，有條理地給以答復(fù),，如果暫時答復(fù)不了，可以告訴他：“這個問題等弄明白以后,，再告訴你,。”切記事后一定要兌現(xiàn),。與此同時，更要鼓勵孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法復(fù)雜的社會,，讓他們大膽提出問題,，并引導(dǎo)他們通過自己讀書、觀察,、思考,，尋找正確的答案。
作為教師還要積極發(fā)展孩子的廣泛興趣,。根據(jù)兒童好動,、興趣不穩(wěn)定的特點(diǎn)，應(yīng)發(fā)展他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛好,，并注意把他們的興趣引向?qū)χR和科學(xué)真理的追求上,。由于兒童生理發(fā)育不夠成熟，興奮和抑制發(fā)展不平衡,，表現(xiàn)出幼稚,、好動、注意力容易轉(zhuǎn)移,，加上缺乏生活經(jīng)驗,，對學(xué)習(xí)的社會意義理解不深，所以他們的興趣帶有顯著的偶然性，多樣性和不穩(wěn)定性,。低年級兒童的興趣往往是不分化的,，他們似乎對什么都感興趣，大到日月星辰,，小到蜘蛛螞蟻甲蟲,，都要問一個為什么。
隨著智力的發(fā)展,，知識經(jīng)驗的積累,，孩子的興趣逐漸分化，最后往往表現(xiàn)出對某一或某些方面的特殊興趣,，以至終身,。事實(shí)證明，如果兒童小時候興趣廣泛,，那么它的求知范圍就大,，各方面的知識經(jīng)驗就多，智力發(fā)展的前景就越廣闊,。所以應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好,。在引導(dǎo)孩子切實(shí)學(xué)好課內(nèi)知識的同時，應(yīng)法培養(yǎng)他們廣泛釣興趣愛好,，培養(yǎng)他們多方面的能力,。比如，培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣,。家長要選好書籍,，并指導(dǎo)閱讀，以逐步提高讀書興趣,。要創(chuàng)造條件讓孩子們多看,、多聽、多接觸大自然和社會,，擴(kuò)大生活范圍,，增長見識；要引導(dǎo)孩子閱讀童話,、科學(xué)幻想小說,、科學(xué)故事，以激發(fā)他們對科學(xué)的興趣,；還應(yīng)鼓勵孩子學(xué)會唱歌,、跳舞、國畫,；參觀各種藝術(shù)展覽,，學(xué)會美化,、布置自己的住房；鼓勵孩子自制玩具,、做賀年片以及各種科技制品等等,。總之,，要有豐富多彩的活動,。
作為教師還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)兒童的偶然性興趣。常?？吹竭@樣一種情況,，孩子在某個時期對某項活動或某一事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，與此同時,，又產(chǎn)生了他對與此有關(guān)的知識學(xué)習(xí)的積極性,。對這種偶然興趣應(yīng)積極加以引導(dǎo)，使之成為穩(wěn)定,、持久的興趣,，成為推動孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。應(yīng)該看到,，任何科學(xué)家都具有比一般人更強(qiáng)烈的求知欲,，推動他們頑強(qiáng)勇敢地攀登科學(xué)高峰。
書中的每個字每句話都給我留下了很深的印象,，相信我只要這么做了,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣都將會提升，提升學(xué)習(xí)興趣才是孩子們最好的老師,。
幼兒園教師讀書的心得體會與感悟 幼兒園教師讀書心得體會500字篇六
別人向我推薦了一本書,，書名叫《我為誰工作》。閑暇時細(xì)閱,，頗有感觸。就象書中所言：在這個世界上,，最有力量的東西,，莫過于書了。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個人從失敗走向成功,，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng),。的確,，一個人讀的書越多，就越能明白事理,，也就更能讀懂人生,，更加珍惜人生。
人們說人生是一條路，而這條路確實(shí)是無數(shù)本書鋪成的,。如果沒有了書,，那么它就失去了本身的意義，就會永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路,，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路,，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智,，讀書使人聰慧,，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻,，倫理學(xué)使人有修養(yǎng),，邏輯學(xué)使人善變……無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點(diǎn),，相信我們的生活就一定會充實(shí)幸福,。
《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完,，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中,，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零,，把自己放空,，抱著學(xué)習(xí)的.態(tài)度，將每個任務(wù)都視為一個新的開始,，一段新的體驗,，一扇通往成功的機(jī)會之門，千萬不能視工作如雞肋,，食之無味,，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘,、情不愿,，于公于私都沒有裨益。我們當(dāng)中的有些人,，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中,，覺得社會太大，自己所學(xué),、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通,。完美、成功的境界離自己更是遙不可及,。于是,，便有些垂頭喪氣,，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然,，不知所措,。也有時候，對自己當(dāng)前的工作不太滿意,，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒,。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了,，在這個時候,，一本好書，它可以幫助我們,，它啟示了我們的思維,，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì),。
然而,，工作又是什么呢？我認(rèn)為,，工作是每個人對社會應(yīng)盡的職責(zé),，如果沒有機(jī)會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義,，他們就不能完整地享受到生命的樂趣,。工作是付出努力以達(dá)到某種目的。每個人都有自己的目標(biāo),，也有自己的夢想,，正是為了獲得某些東西達(dá)到某些夢想，或是成就自我,，為了拓寬,、加深、提高自身的技能,，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人,，我們才會專注于一個方向，并為此付出畢生的心血,。工作是一個施展自己才能的舞臺，除了工作,，沒有哪種活動能有如此高的充實(shí)自我,、表達(dá)自我的機(jī)會，以及如此強(qiáng)的個人使命感,，和種種活著的理由,。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量,。
要知道，工作是我們要用生命去做的事情,。你,，在為誰工作？讓我們一起來調(diào)整好自己的心態(tài),，一起走向成功之路,。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情,，再來一次觸動心底的反思,，讓我們每個人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受：我們在為他人工作的同時，也在為自己工作,。這個樸素的人生理念,，責(zé)任、敬業(yè),、忠誠就從而誕生了,。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛崗,，在自己的崗位上閃閃發(fā)光,。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力,、自強(qiáng)不息,，要知道我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢,，我們是在為自己的理想而工作,。我們要把自己當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇,。
不言而喻,，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自己而工作,，在為自己的人生工作,，既然這樣，我們就應(yīng)該負(fù)起天經(jīng)地義的責(zé)任,，義不容辭以誠信為立身之本,，言必有信，行必有果,，盡心盡力,，忠誠第一，忠誠于工作,，忠誠于同事,，誠實(shí)坦率,，視誠實(shí)為生命，敞開心扉,，坦蕩處世,，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰,。記住,，我們是在為自己的人生而工作，一起努力,、一起奮斗,，為創(chuàng)建和諧社會而盡我們每一個人的職責(zé)。
幼兒園教師讀書的心得體會與感悟 幼兒園教師讀書心得體會500字篇七
非語言行為是指通過一些身體動作,、表情等形式表達(dá)思想的一種行為,。在日常的教學(xué)活動中我們與幼兒交流時也會用一些非語言行為。怎樣運(yùn)用這種行為,？在《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》書中,，通過案例的形式進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
非語言行為在實(shí)際的教學(xué)活動中,，我們經(jīng)常會用到,，這種方法并不適用于所有的情況，有時也會有反的作用,。如在《撕破了的小紅花》的案例中,，陳老師看到天天小盆友有所進(jìn)步，所以獎勵給他一朵小紅花,，讓孩子很開心,。可是天天沒有因為得到小紅花而一直“遵守紀(jì)律”,，又被老師撤銷了獎勵,，衣服上的小紅花被撕了下來。天天的一句“我以后再也不要小紅花了”,，實(shí)際上反映出教師采用的外部獎賞方式并沒有得到預(yù)期的效果,，反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了傷害。主要是因為教師沒有意識到,，這種外部獎勵只是暫時調(diào)整幼兒的行為,，不可能收到長遠(yuǎn)的教育效果。對于幼兒來說參與活動的積極性必須是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望,，而非外部賦予的,。我的感悟：幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎賞需要程度的關(guān)系，正確發(fā)揮外部獎賞的作用。
有些非語言行為會達(dá)到較好的效果,。在《此時無聲勝有聲》案例中我學(xué)到了教師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進(jìn)行的，在教學(xué)活動中,，教師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語,，能激發(fā)幼兒的思維及語言，能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識,、理解內(nèi)容,。在日常的教學(xué)中教師還要有意識的運(yùn)用體態(tài)語、智慧的運(yùn)用體態(tài)語,、恰如其分的使用體態(tài)語,。避免直呼幼兒的姓名的批評，傷害幼兒的自尊心,。
在《尋找的眼睛》案例中,，講述老師對于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念，教師要有一雙“尋找的眼睛”,，去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自己的“一百種語言”來表達(dá)的獨(dú)特的思想情感。而老師表揚(yáng)孩子的方式可以是“微笑的點(diǎn)頭”“鼓勵的語言”“大家的掌聲”等形式,。書中寫到：“只要教師有一雙尋找的眼睛,，就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的“天才”。其實(shí)在日常的教學(xué)生活中,，你是否有這一雙尋找的眼睛,，相信只要多去關(guān)注有個性的幼兒，發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點(diǎn),，多去鼓勵,、表揚(yáng)孩子，相信我們也會發(fā)現(xiàn)角落里的“天才”,。
總之,，教師要結(jié)合不同的情況，運(yùn)用不同的體態(tài)語對幼兒進(jìn)行正面的教育,。此外,，教師還要學(xué)會尊重幼兒，理解幼兒,。平日里教育幼兒要學(xué)會等待,，在幼兒犯錯時，教師也要學(xué)會靜心,、學(xué)會等待,，等待幼兒改正不好的行為習(xí)慣。
