當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

高中數(shù)學教學的心得體會總結(jié)篇一

1,、立足于新課標和新教材,，尊重學生實際,，實行層次教學

高中數(shù)學中有許多難理解和掌握的知識點，如不等式證明、圓錐曲線等,，對高中學生來講確實困難較大,。因此，我在教學中,，放慢起始進度,，然后逐步加快教學節(jié)奏。在知識導入時,，多由實例引入,。在知識落實上，先落實課本例題,，然后再變式訓練,，用活課本。在難點知識講解上,，從學生理解和掌握的實際出發(fā),，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應(yīng)用注意點作必要歸納及舉例說明,。

2,、重視展現(xiàn)知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學生解題能力

高中數(shù)學比初中抽象性強,，應(yīng)用靈活,，要求學生對知識理解要透,，應(yīng)用要活,，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，在教學中我盡量向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景,、形成和探索過程,，不僅使學生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性,，而且還使學生學會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法,，促進思維能力的提高。

3,、重視培養(yǎng)學生自學能力,，變被動學習為主動學習

我在教學中注重“導”與“學”，“導”就是我在學生自學時做好引導,，開始我列出自學提綱,，引導學生閱讀教材，怎樣尋找疑點和難點,，怎樣歸納,，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手;“學”就是在閱讀教材的基礎(chǔ)上，使學生課前做到心中有數(shù),，上課帶著問題專心聽講,，課后通過復習，落實內(nèi)容才做習題,，作業(yè)錯誤自行訂正,，這樣使學生開動腦筋，提高成績,，而學生有了自學習慣和自學能力,，就能變被動為主動學習。

4,、重視培養(yǎng)學生自我反思自我總結(jié)的良好習慣,，提高學習的自覺性

高中數(shù)學概括性強，題目靈活多變,，只靠課上聽懂是不夠的,，需要課后進行認真消化，認真總結(jié)歸納,。我要求學生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力,。為此，我在教學中,，抓住時機積極培養(yǎng),。在單元結(jié)束時，幫助學生進行自我章節(jié)小結(jié),，在解題后,，積極引導學生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變,，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié),。由此培養(yǎng)學生善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應(yīng)用范圍,，提高學習效率,。

我在教學中把對學生加強學法指導作為教學的重要任務(wù)之一，因為良好的學習習慣是學好高中數(shù)學的重要基礎(chǔ),。我具體是這樣做的：①引導學生養(yǎng)成認真制定計劃的習慣,，合理安排時間，從盲目的學習中解放出來,。②引導學生養(yǎng)成課前預習的習慣,，并布置一些預習作業(yè)，保證學生聽課時有針對性,。③引導學生學會聽課,，要求積極思考,，做好適當?shù)墓P記，盡量理解;④引導學生養(yǎng)成及時復習的習慣,，課后要反復閱讀課本,，回顧課堂上老師所講內(nèi)容，強化對基本概念,、知識體系的理解和記憶,。⑤引導學生養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣，要獨立地分析問題,，解決問題,。切忌有點小問題，或習題不會做,，就不加思索地請教老師同學,。⑥引導學生養(yǎng)成系統(tǒng)復習小結(jié)的習慣，將所學新知識融會貫通,。⑦引導學生養(yǎng)成閱讀有關(guān)報刊和資料的習慣,，以進一步充實大腦，拓寬眼界,。我把加強學法指導寓于新課講解,、作業(yè)評講、試卷分析等每一教學活動中,。

我在教學中,，注意運用情感和成功原理，調(diào)動學生學習熱情,，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣,。我首先深入學生當中，從各方面了解關(guān)心他們,，特別是學困生,，幫助他們解決思想,、學習及生活上存在的問題,，給他們講數(shù)學在各行各業(yè)中的應(yīng)用，使他們提高認識,，增強學好數(shù)學的信心,，鼓勵他們主動參與數(shù)學活動，嘗試用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法,。在提問和布置作業(yè)時，從學生實際出發(fā),，多給學生創(chuàng)設(shè)成功的機會,，以體會成功的喜悅,，激發(fā)學習熱情。由于高中數(shù)學的特點,，決定了高中學生,，特別是女生在學習中的困難大挫折多。為此,，我在教學中注意培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì),，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓,，振作精神,，主動調(diào)整自己的學習，并努力爭取今后的勝利,。

總之,，在高中數(shù)學教學階段，分析清楚學生學習數(shù)學困難的原因,，使學生盡快適應(yīng)新的學習模式,，從而更有效、更順利地接受高中數(shù)學新知和發(fā)展數(shù)學能力,。在以后的教學中,，還應(yīng)多向老教師請教，多總結(jié)考點和重難點的教法,，盡量讓學生聽懂,，掌握基本方法基本技能，提高自己的教學水平,。

高中數(shù)學教學的心得體會總結(jié)篇二

教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。《高中數(shù)學課程標準》明確指出：“數(shù)學教學應(yīng)讓學生理解數(shù)學概念的,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中蘊藏的數(shù)學思想和方法，以及它們在后繼學習中的作用,；通過不同形式的自主學習,、探究活動，體會數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程,，進而發(fā)展學生的創(chuàng)新意思和實踐能力”,。為了實現(xiàn)這一目標，課堂教學中教師要注意創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境,，展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)生,、發(fā)展過程,，使學生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，經(jīng)歷數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)生過程,，了解知識的來龍去脈，鼓勵學生自主探索,，并在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流,，在思考、探索和交流的過程中獲得對數(shù)學較為的全面理解和體驗,，在過程教學中不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

長期以來，我們教師的教學習慣了“滿堂灌”的模式,，學生不知不覺成了知識的容器,，在課堂里，思維的時間和空間無情地失去了,。對數(shù)學問題,，根本不可能充分展開過程，進行深入的'思考和探究,，更不可能有創(chuàng)新的思維,。因此，學生的動手能力差,，創(chuàng)新精神欠缺,，便成為學生的通病。為此,，我們應(yīng)該探索數(shù)學過程教學及其實施的問題,，以期不斷提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使中學特別是高中數(shù)學教育得到健康的發(fā)展,。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，應(yīng)該著眼于讓學生建構(gòu)新的認知過程，在課堂教學設(shè)計中,，要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容,，通過選擇恰當?shù)某Ｒ?guī)的和非常規(guī)的問題，作為施教的載體,；教師除了根據(jù)教學內(nèi)容廣泛收集問題外,，最好能創(chuàng)造自己的問題，把課本題進行改造,，成為情境題、開放題,、應(yīng)用題,，并加以積累,，不斷完善，形成具有特色的校本問題,。然后把這些問題通過啟導等教學手段,，在課堂中充分展開數(shù)學過程教學，使學生產(chǎn)生明顯的意識傾向和情感共鳴,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力,。具體體現(xiàn)在以下三個方面：

概念是思維的基礎(chǔ)，數(shù)學離不開概念,。在引入新概念時,，要緊扣學生熟悉、已知的舊概念,，由概念引出性質(zhì),，進而以定理或公式呈現(xiàn)出來。在這一過程中,，教師應(yīng)該讓學生對學習的概念,、公理有所理解，惟有透徹的理解才能使知識溶入其認知結(jié)構(gòu),。準確把握知識的生長點,，激發(fā)學生的求知欲，要多對學生闡釋幾個為什么,？這樣做自會引發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣,，進而體驗到發(fā)現(xiàn)的喜悅，收到“潤物細無聲”之功效,。

教師要在形成概念時,，留給學生充足的思維空間，要善于多角度,、全方位地提出有價值的問題,，讓學生思考；指導學生自主地建構(gòu)新概念,。在辨識概念時,，要多鼓勵學生質(zhì)疑。從學生的角度看,，學貴有疑是學習進步的標志,，也是創(chuàng)新的開始。

在學習數(shù)學定理,、公式,、法則時離不開對命題的證明，要結(jié)合實際情況,，在證明命題前為學生創(chuàng)設(shè)認知沖突的疑惑情境,，讓學生在數(shù)學課堂中通過觀察,、感知學習的定理、公式,、法則后,，要學會分析，要有自己的見解,，不要人云亦云,，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度,，全方位地探究,，并提出質(zhì)疑。教師要鼓勵學生提出多角度的問題,，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題,。

在解題過程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向,，大致有什么理路,，在引導學生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想,，要學會用不同的立意,、不同的知識、不同的方法去思考,，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路,？是否走入死胡同？有沒有出錯,？需要及時調(diào)整,，排除障礙。這樣長期形成習慣后,，往往可以別出心裁,，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志,。在課堂教學中,，教師要充分展現(xiàn)自己的思維過程，敏銳捕捉學生的思維閃光點,，并給予支持,、鼓勵；并在解題后不斷反思,、回顧,，積累經(jīng)驗，進而達到提高能力的目的。同時在解題教學中,，要注意滲透解題策略,，要注意解題訓練的坡度和難度,。如果解題訓練有一個坡度,，可以使學生循序漸進從易到難，完成一個小題,，相當上了一個臺階,，完成了最后一題，好像登上了山頂,，回首俯望,，小山連綿，成就感不禁而生,。如果題組沒有難度,，學生不可能有疑，重重復復會令人乏味,。反之,，設(shè)置一定陷阱、難度,，學生經(jīng)過探索,、推敲，把疑難解決了,，既鞏固了基礎(chǔ),，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值,。

總之,，在課堂教學中營造平等和諧的教學氛圍，及時提出具挑戰(zhàn)性的新問題,，以激發(fā)學生積極參與課堂教學活動,，同時留給學生思維的空間，鼓勵學生提出不同的想法和問題,，通過師生交流,、生生交流不斷進行教學信息的交換、反饋,、反思,，可修正思維策略，概括和總結(jié)數(shù)學思想方法,。在交流過程中,，教師要具有善于捕捉、組織和判斷各種信息的能力。此外教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，盡力幫助學生主動建構(gòu)數(shù)學認知系統(tǒng),，使學生形成良好的數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)，著眼于學生一生的發(fā)展,。

高中數(shù)學教學的心得體會總結(jié)篇三

作為一個普通的高中數(shù)學老師,，能夠在此做關(guān)于數(shù)學教學心得的報告，我感到十分的榮幸,，同時也感到肩上重擔的責任和壓力,。下面，我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學教學過程,，及作為一名班主任在與學生溝通過程中,，談?wù)勛约旱囊稽c心得：

1、認知數(shù)學教育的重要

高中數(shù)學教育是一門基礎(chǔ)性自然科學,，在人生的知識教育中起承前啟后的作用,，也是學習物理、化學,、計算機等學科基礎(chǔ),，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，認識數(shù)學的科學和文化價值,，形成理性思維有著不可替代的作用,。

2、依教學大綱,，科學制教學目標

高中階段,，學生需要學好代數(shù)、幾何,、概率統(tǒng)計,、微積分初步的基礎(chǔ)知識、基本技能,，以及其中的數(shù)學思想方法,。

數(shù)學教學過程中，注重培養(yǎng)學生數(shù)學地提出問題,、分析問題和解決問題的能力,，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，提高學生數(shù)學探究能力,、數(shù)學建模能力和數(shù)學交流能力,，進一步發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力。

實際教學中應(yīng)關(guān)注的幾個問題

1.教學首先要拉近師生間的距離

學生作為學習的主體,，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,，是教學成敗的首要因素,。因此，在教學中,，首先對學生進行德育教育,，顯得尤為重要。第一,，就是消除學生與老師的距離感,，使學生對老師產(chǎn)生信任，建立友誼的師生關(guān)系,，這是學生學習動力的源泉,；第二,、要真心關(guān)心學生的生活,，讓他們感受親人般的溫暖，改掉老師威嚴般的面孔,，讓學生更愿意接近老師,，接近老師所教的學科；第三,、對犯錯的學生絕不姑息,，但方法一定要合適，讓學生感到你批評他是為他好,，這樣才樂于接受你的批評,，改正自己的錯誤。

2.教學要時刻面向全體學生

面向全體學生就是要促進每一個學生的發(fā)展,，既要為所有的學生打好共同基礎(chǔ),，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。學生在入學之前,，因各種不同的因素,，在數(shù)學知識、技能,、能力方面以及數(shù)學經(jīng)驗,、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實際問題——個性突出,、基礎(chǔ)知識相對薄弱,，因此在教學過程中，既要尊重學生的人格,，關(guān)注個體差異,，又要因材施教，因勢利導,，發(fā)揮他們的特長和潛能,，通過多種途徑和方法，調(diào)動所有學生學習數(shù)學的積極性，改進教學策略,，滿足學生的不同學習需求,，發(fā)展學生的數(shù)學才能。

高中數(shù)學教學的心得體會總結(jié)篇四

當前高一數(shù)學教學方面存在著一些認識上的誤區(qū),，主要表現(xiàn)在學生的學習態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學學習的認識,，學生普遍學習興趣不高。由此提出了幾點看法和做法,。

作為一名數(shù)學教師,，在高一年級的一年教學過程中，通過不斷的學習和鉆研教育教學方法,，以及與廣大同學的接觸交流,，了解到許多學生甚至教師在教學中存在不少認識上的誤區(qū)，主要有以下幾項體會,。

第一,、高一年級的學習階段標志著學生學習進入了一個新的時期，在學習的方法上,，學習的認識上,，學習的深度上與初中階段的數(shù)學學習完全不同，但是從學生的角度講,，普遍學習興趣不高,。學生自認為初中數(shù)學成績不錯，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學課程學習,，上課也好,，作業(yè)也好，時常不認真對待,，馬虎應(yīng)付,，主動性差。真實的情況是,，高中數(shù)學學習不僅僅是把初中知識再加熱,，而是從一個更新的角度的學習，把僅僅停留在模仿階段的學生的知識,，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,，進而訓練學生的邏輯思維，進行探究性的學習,，使學生脫離機械記憶的層面,，開始學會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。

第二,、對學生來講,，初中的數(shù)學學習的機械記憶方法,，存在著學習的慣性，依然影響了學生的學習方法,。到了高一階段,，大部分學生的學習習慣，仍然停留在單純的機械記憶的層次上,，難以適應(yīng)高中的數(shù)學學習,，很多學生對我講，平時花費了相當多的時間背,，記數(shù)學知識,，可考試成績還是不見長進，不知道為什么?顯得很苦惱,，學習的興致一天天被消磨掉了,。

因此，我深刻體會到,，高中數(shù)學教師除了把數(shù)學知識傳授給學生以外,，更加重要的責任是逐漸誘導改變學生的學習習慣，使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學教學所要求的軌道上來,。

通過教學實踐，我個人認為：

第一,、高一數(shù)學教學以培養(yǎng)學生的學習興趣,、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學目標，為高二時期的學習打下良好基礎(chǔ),。

第二,、拓展課堂教學內(nèi)容，增加課外知識加強相關(guān)的知識模塊教學,。

高中數(shù)學教學的心得體會總結(jié)篇五

一直以來,，我都在不斷反思、探索,，尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學,，通向高考成功之路。在一段時期的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著幾點問題：

1,、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少,，同學們不善于擠時間,，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措,，問其原因,，回答不會,，做題沒思路，一沒思路就不想往下做,。平時做題少,，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度,，做起題來有困難,。

2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復合函數(shù)的求導法則等,，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書,。

3,、上課聽課的效果不好。大部分同學都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西,，其實質(zhì)的東西,，它所蘊含的思想方法，沒有融入到大腦中,，不會舉一反三,，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復習,，導致講過的題型仍然不會做。

4,、現(xiàn)在有少數(shù)學生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后,，就只知道說不動手,，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分,。

對于以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：

1,、關(guān)愛學生,，激起學習激情,。我知道熱愛學生，走近學生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維,。

2,、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當天批改,，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止,。

3、強化基礎(chǔ)知識的記憶,，對一些重點知識,、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，以便因材施教,。

4、提高課堂45分鐘效率,。課前盡量認真?zhèn)湔n,，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點,。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法,，排除法,，特殊值法，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學會,，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了,。

5,、高三復習注意到低起點、重探究,、求能力的同時,，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點,、易錯點,、得分點,，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習慣。課下個別輔導,，通過輔導能知道哪些知識存在問題,，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決,。

6,、認真分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學,，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目,。對一些數(shù)學“學困生”，鼓勵他們多問問題,，多思考,。采用低起點，先享受一下成功,，然后不斷深入提高,，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。

高中數(shù)學教學的心得體會總結(jié)篇六

時間匆匆,，一晃一個學期過去了,。回顧本期的教學,，心中自有許多感慨,。這是我第一次教高一數(shù)學。它充滿挑戰(zhàn),，也是提高自己的一次機會,。面對學生的素質(zhì)的參差不齊，我主要從以下幾個方面來實施本學期的教學,。

每一次集體備課都認真做好記錄,。遇到?jīng)]有把握好的課時就立即提出，請大家參謀,，綜合考慮各種方案,，力求最好。

教學水平的提高在于努力學習,，積累經(jīng)驗,。不在于教學時間的長短。聽課的同時,，認真做好記錄,，認真寫好心得,。

在不離開教材的原則下，盡量多的參考其它教科書,，對比它們的不同之處,，尋求讓學生更容易接受的教法。上課之前盡量與其他教師多進行交流,，及時修正自己的教學方案,。

主動與學生溝通，了解學生掌握知識的情況,。只有這樣才能更有效地引導學生去學習,，更能充分利用好上課時間，高效率的去學習,。

嚴格要求學生,，大部分學生的學習基礎(chǔ)較差。所謂“冰凍三盡,，非一日之寒,。”這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就了事,。有些學生甚至抄襲作業(yè)，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,。所以必須嚴格要求他們,，由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間,，教師應(yīng)善于組織,、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間,。

由于學生基礎(chǔ)差上課時多以初中內(nèi)容作為切入點,，讓學生更易接受。從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習,，做到過度自然。作業(yè)布置也以基礎(chǔ)題加以少量的探索題,，滿足尖子生的需求和提高,。

針對學生基礎(chǔ)差的特點，我盡量多引導學生對解題方法進行總結(jié),，及時幫助他們總結(jié)好所學知識,，盡量快地形成能力。多找資料,，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學生的注意力,。引發(fā)他們的興趣,。

總之，通過本期的教學,，加深了我對教學的理解,，提高了我的教學水平，認識了自己的不足,，為今后的工作又打下了一個堅實的基礎(chǔ),。

高中數(shù)學教學的心得體會總結(jié)篇七

本學期，我?guī)Ц咭荒昙?，開始新課程的教學,，為了更好的適應(yīng)新課程的教育教學工作，特別是新課程的課堂教學,，我在暑假期間參加了西安市教育局組織的新課程培訓,，從思想觀念和認識上首先走進新課程。新教材融進了近,、現(xiàn)代數(shù)學內(nèi)容,，精簡整合了傳統(tǒng)高中數(shù)學內(nèi)容，變傳統(tǒng)的“章節(jié)教學”模式為“模塊教學”,，與以往教材相比,，教學內(nèi)容增多，教材明顯變厚,，但教材內(nèi)容的難度有所降低,，高中新課程的課時數(shù)減少，但高考選拔人才的水準不可能降低,。與義務(wù)教育初中階段的課程相比,，其教學容量和教學難度大為提高。如何研究新教材,，按照高中學生的個性特點和認知結(jié)構(gòu),，設(shè)計出指導學生高效率學習的有效方法，以使學生適應(yīng)新教材,，順利完成初高中數(shù)學銜接學習,，培養(yǎng)學生自學、探索和創(chuàng)新能力,，體現(xiàn)《標準》的原則和精神,，已十分緊迫地擺在我們面前。通過一年的教學體會,，我有了以下幾點心得體會：

新教材改變課程內(nèi)容“難,、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身必備的基礎(chǔ)知識與技能,。教材特別注重知識的發(fā)生和發(fā)展過程的展示,。概念更加通俗易懂，為學生今后的生存和發(fā)展準備數(shù)學工具,，教材將培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力擺在顯著的地位,，更加重視數(shù)學思想方法的滲透，較好地體現(xiàn)了“因材施教”“循序漸進”的教學原則,，教材內(nèi)容安排采用螺旋編寫體系,，與時代發(fā)展要求相吻合，教材突出了數(shù)學與實際問題的聯(lián)系,，意在培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識,，所以，我在教學時,，充分利用了每章前面的章前語,，插圖等為新知識的學習做好鋪墊，在教學過程中,，重視學生對知識形成過程的體驗,，為學生理解和掌握新知識做好各方面的鋪墊。

新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”,，作為數(shù)學教師我認為這就是評價新課程課堂教學的唯一標準,。在課堂教學中，我都努力從日常生活的實際入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景,，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中,，我還特別充分關(guān)注學生情感態(tài)度的變化,，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,。要能發(fā)揮學生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導,，啟發(fā)，點撥？能否真正把學生領(lǐng)到這一領(lǐng)域,，我認為教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學生的心理,，使學生能和老師發(fā)上共鳴,，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面,。

新教材的理念是：課堂教學是活動的教學,，教師的作用是引導學生進行數(shù)學活動，學生通過發(fā)現(xiàn),、探究性的數(shù)學活動,，提高了興趣，調(diào)動了潛能,，經(jīng)受了鍛煉,，培養(yǎng)了能力，并在這個過程中獲得了印象深刻,、不易忘懷的數(shù)學結(jié)果,。在新理念下，教材是“學材”,，是在教師指導下必不可少的進行數(shù)學學習和活動的主要材料,，根據(jù)這一理論,，在實際教學過程中,，我都要根據(jù)教學內(nèi)容的情況及時設(shè)計出一系列的問題來，力求使這些問題符合學生的最近發(fā)展區(qū),，在教法上,，力求體現(xiàn)學生是主體,，是數(shù)學學習和活動的主角，而不是被教師牽著走的學習機器,。教師是主導,，其作用在于組織、引導,、指導,、評價，這與過去在教學中搞滿堂灌式的個人表演大相徑庭,。

數(shù)學課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程,，我們數(shù)學教師一定要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢,，加強數(shù)學教學過程中的對象意識、情景意識,、目的意識及評判意識,，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng),，面向全體學生,，通過恰當?shù)慕逃Ｊ胶头椒ǎ囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與綜合實踐能力,。既然我們已經(jīng)開始了新課程理念下的數(shù)學教學探索,，我們就應(yīng)該相信自己，只要努力就一定會獲得數(shù)學教育的成功,。