無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)篇一

2、作為公司與客戶之間溝通的橋梁,，負(fù)責(zé)公司廣告設(shè)計(jì),、印刷品業(yè)務(wù)的開拓及銷售工作，具體承辦公司各項(xiàng)廣告業(yè)務(wù)工作,，和顧客進(jìn)行廣告的洽談,、銷售、完成,，并處理好公司日常事務(wù),。做到：積極聯(lián)系，事前請(qǐng)示,、事后匯報(bào),，忠于職守、廉潔奉公,。

3,、善于溝通、協(xié)調(diào)及解決問題,，具有應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，可獨(dú)立完成工作。熟悉策劃和運(yùn)作流程,，具有較高工作效率和組織才能,，善于處理繁雜事務(wù)。

4,、不得利用業(yè)務(wù)為自己謀私利,，不得自接受或索要客戶的回扣、傭金,。不得損害本單位利益換取私利,。不得介紹客戶或轉(zhuǎn)移業(yè)務(wù)給他單位謀取私利。

5、對(duì)各項(xiàng)廣告業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)到底,，對(duì)應(yīng)收的款項(xiàng)和商品,，按照合同的規(guī)定追蹤和催收，出現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào),、請(qǐng)示并處理,。

6、積極發(fā)展新客戶,，與客戶保持良好的關(guān)系和持久的聯(lián)系,，不斷開拓業(yè)務(wù)渠道，做好聯(lián)絡(luò),、維護(hù)工作,。

7、為客戶提供主動(dòng),、熱情,、滿意、周到的服務(wù),。收集一線營(yíng)銷信息和客戶意見,，對(duì)公司營(yíng)銷策略、廣告,、服務(wù)提出參考意見,。

8、填寫有關(guān)營(yíng)銷表格,，提交營(yíng)銷分析和總結(jié)報(bào)告,。

9、完成公司領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他任務(wù),。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)篇二

1,、要服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排。認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作,。如有不同意見,，需會(huì)后單獨(dú)溝通！嚴(yán)禁頂撞上司,！

2,、負(fù)責(zé)公司日常宣傳、策劃設(shè)計(jì)制作,、公司展覽會(huì)議布置。廣告平面設(shè)計(jì),、制作及其它圖文處理,。企業(yè)宣傳資料的設(shè)計(jì)、制作與創(chuàng)新,。協(xié)助后勤部門材料數(shù)據(jù)打印等工作,。

4,、協(xié)助網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員對(duì)公司網(wǎng)站風(fēng)格的把握，色調(diào)搭配,，布局合理性,，圖片整理、企業(yè)徽標(biāo)處理等等,。

5,、公司其他pc及mac設(shè)計(jì)文件的使用，修改,、數(shù)碼照相處理,、公司市場(chǎng)活動(dòng)宣傳品配合。

7,、按照現(xiàn)有規(guī)范及組織實(shí)際狀況,，確定并執(zhí)行質(zhì)量和安全標(biāo)準(zhǔn)。

8,、與協(xié)作方溝通,，保證各類平面項(xiàng)目的質(zhì)量極其時(shí)間的把握，成功的驗(yàn)收,。

9,、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)控制的執(zhí)行和維護(hù)，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)水平,，以達(dá)到公司日益發(fā)展的要求,。

10、利用自身的行業(yè)背景和知識(shí),，在設(shè)計(jì)和制作上有效的控制成本,。

11、各部門設(shè)計(jì)稿件內(nèi)容,、尺寸,、制作數(shù)量等統(tǒng)一填寫設(shè)計(jì)單。接到設(shè)計(jì)單后按照設(shè)計(jì)單的內(nèi)容制作,。若一方出現(xiàn)錯(cuò)誤造成損失的由出錯(cuò)方承擔(dān)所有責(zé)任及損失,。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)篇三

１、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文,。

２,、了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。

理解詞作內(nèi)容,，領(lǐng)略詞作意境是本課教學(xué)的重點(diǎn),。比較毛澤東與陸游的詞，理解時(shí)代不同,，性格不同,，經(jīng)歷不同，審美情趣不同,，所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同,，這是理解本課的一個(gè)難點(diǎn)。

歌曲《紅梅贊》音樂視頻,、配樂朗誦磁帶教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、你了解梅花嗎,？學(xué)生交流對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)。

2,、學(xué)生觀看,、聽歌曲《紅梅贊》音樂的視頻。

老師小結(jié)：梅花在中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中,，和松,、竹一起并稱為“歲寒三友”，因?yàn)樗鼈兌际且栽趪?yán)寒節(jié)令中保持生機(jī),，作為逆境中精神氣節(jié)的象征,。同學(xué)們，我們學(xué)過《墨梅》,、《竹石》,、《石灰吟》這三首古詩(shī)，學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)時(shí),，我們接觸到了中國(guó)詩(shī)詞的一個(gè)重要的表現(xiàn)手法,，那就是――托物言志。誰能解釋托物言志是什么意思,？對(duì),，就是借助對(duì)一件是物的描寫、歌詠來表現(xiàn)作者內(nèi)心的思想與情感,。這節(jié)課,，我們又將學(xué)習(xí)毛澤東的一首詠梅詞。

二,、自主閱讀,，以讀悟情

請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀讀課文,，想想詞中寫了梅花的什么特點(diǎn),，贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格,，在體會(huì)文章思想感情的基礎(chǔ)上，帶著飽滿的感情來讀課文,。每個(gè)人在小組內(nèi)讀,，小組推薦人讀給全班聽，最后大家齊讀,。

三,、交流討論，激趣導(dǎo)學(xué)

1,、同學(xué)們,，你們學(xué)過哪些贊美梅花的詩(shī)？學(xué)生誦讀,。今天,，我們學(xué)習(xí)的也是一首贊美梅花的詞。出示課題：卜算子詠梅

（1）卜算子詞牌名（介紹詞牌名的有關(guān)知識(shí),，你還知道哪些詞牌名,？）

詠梅

題目“詠”是什么意思？（依著一定的腔調(diào)緩緩地誦讀）

哪些古詩(shī)題目上也有“詠”字,？

（2）這首詞是毛澤東主席讀了陸游的詠梅詞后寫的,。作者詠梅要抒發(fā)自己怎樣的感情呢？

2,、學(xué)習(xí)上闋

（1）梅花生存的環(huán)境是什么樣的,？

飛雪（寒冷的冬天）、懸崖（險(xiǎn)惡）,、百丈冰（寒冷） 總結(jié)：寒冷艱險(xiǎn)的環(huán)境

“風(fēng)雨”,、“飛雪”、“懸崖”,、“百丈冰”等詞語烘托出了梅花生長(zhǎng)的自然環(huán)境,，表現(xiàn)出梅花堅(jiān)韌不拔的性格，“風(fēng)雨”與“飛雪”的并存點(diǎn)出了梅花盛開的季節(jié)是早春,，這也為下片贊頌梅是報(bào)春使者做了鋪墊,。

（2）理解：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏,。

百丈冰：形容極度嚴(yán)寒,。猶：尚且，還,。

盡管冰凌垂掛于懸崖,，北風(fēng)怒號(hào)于幽谷,，但是梅花還是開放了，是那么美麗,。

（3）配樂吟誦：迎霜斗雪,，白雪使她更艷，寒風(fēng)讓她更挺,，冰天雪地中只有那一點(diǎn)紅色,，它是那么生機(jī)勃勃，那么俏麗動(dòng)人,，那就是梅花,。引讀上闋——

現(xiàn)在，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,？

（4）指導(dǎo)背誦上闋

3,、學(xué)習(xí)下闕

（1）梅花還有什么特點(diǎn)值得詩(shī)人贊美呢？

出示：俏也不爭(zhēng)春,，只把春來報(bào),。

“爭(zhēng)春”是什么意思？

春天到了,，百花怎樣,？你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？能用什么詞來表達(dá),？

出示：百花齊放爭(zhēng)奇斗艷姹紫嫣紅花枝招展

繁花似錦花團(tuán)錦簇百花怒放（齊讀）

從“俏也不爭(zhēng)春,，只把春來報(bào)”可以讀出梅是報(bào)春的使者，卻不爭(zhēng)春邀寵,，居功自傲,，表現(xiàn)了梅花謙遜的作風(fēng)。

（2）當(dāng)其他花爭(zhēng)奇斗艷時(shí),，梅花怎么樣,？

出示：待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑,。

4梅花在哪兒笑,？怎樣笑？笑什么,？

從“待到山花爛漫時(shí),，她在從中笑”可以讀出百花盛開之時(shí)，梅花卻無比欣慰地飄落從中,，表現(xiàn)了梅的豁達(dá)與無私,。

（3）再讀下闕，想象畫面,。

（4）介紹毛主席寫詞背景,，再讀詩(shī)詞,，體會(huì)所蘊(yùn)含的思想感情。

四,、由情導(dǎo)讀,，因讀成誦

１、過大家的討論,，我們對(duì)這首詞有了深入一步的了解,，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫面,，有感情地讀,。

２、播放名家配樂朗誦,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的技巧,。

３、播放音樂,，讓學(xué)生自己配樂朗誦,。

五、作業(yè)

１,、背誦毛澤東的詠梅詞,，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏,?！钡木跋螅煤?jiǎn)筆畫把它畫出來,。

２,、預(yù)習(xí)陸游的詠梅詞。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、有感情地背誦毛澤東的詞《詠梅》

2、練習(xí)默寫,，相互訂正,。

二、學(xué)習(xí)陸游的《詠梅》

1,、范讀

2,、自由讀《詠梅》

3、結(jié)合注釋,，理解意思

開無主：無人過問,，無人欣賞。

更著：更加受到

3,、自己的話說說這首詞的意思,，體會(huì)表達(dá)的思想感情,。

三、對(duì)比閱讀,，深入感悟

１,、閱讀陸游詠梅詞，簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景,。

（乾道二年,，陸游因“力說張浚用兵”，受到了賣國(guó)派的打擊,，被罷免了隆興通判的職位,。在山陰寂寞地度過了四年，便開始了西行萬里的遠(yuǎn)游,。作品里風(fēng)雨交加的黃昏,、孤獨(dú)綻放的梅花，正是陸游受打擊后心境的寫照,。）

毛澤東主席在讀陸游的詠梅詞后,，填詞一首，卻“反其意而用之”,，表達(dá)了樂觀自信的胸懷,。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首，寫

6道“曩見梅花愁,，今見梅花笑”,，鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩(shī)人的不同心境。

２,、再讀毛澤東的詠梅詞,，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象,，試著畫一畫,，并給自己的畫寫上一個(gè)題目（引導(dǎo)學(xué)生自己給畫命題時(shí)要有創(chuàng)意，有文采）

３,、展示為本課試所配圖畫及音樂,，有感情地背誦詠梅詞。

四,、作業(yè)

背誦并默寫兩首詞,。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)篇四

（1）崗位職責(zé)：

1、帶領(lǐng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),，按要求完成公司項(xiàng)目設(shè)計(jì),，并協(xié)助工程項(xiàng)目實(shí)施工作。

2,、項(xiàng)目勘察,，與甲方溝通并通過公司研討會(huì)確定設(shè)計(jì)方案,、匯報(bào)方案。

3,、審核各項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案,、效果圖、施工圖,、動(dòng)畫,、設(shè)計(jì)文字等各類圖紙。

4,、提出項(xiàng)目燈具及特殊施工要求,，配合后期施工監(jiān)督，并調(diào)試工程項(xiàng)目,。

5,、熟悉產(chǎn)品并了解市場(chǎng)上同類產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)，完善產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖,。

6、負(fù)責(zé)招投標(biāo)文件中技術(shù)要求的審定及地質(zhì)勘測(cè)和設(shè)計(jì)管理工作,。

7,、根據(jù)公司確定的項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目分析,。

8,、負(fù)責(zé)部門員工的培訓(xùn)工作，提高員工創(chuàng)意能力及創(chuàng)意效率,。

（2）任職要求：

1,、建筑、規(guī)劃,、景觀,、照明或其它相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)，對(duì)照明設(shè)計(jì)工作擁有熱情,，熟悉工程項(xiàng)目規(guī)范和運(yùn)作程序,。對(duì)照明方案前期勘查及方案規(guī)劃有經(jīng)驗(yàn)。熟悉照明行業(yè)規(guī)范,、產(chǎn)品知識(shí),，掌握照明行業(yè)知識(shí)，有景觀照明多年設(shè)計(jì)及方案匯報(bào)經(jīng)驗(yàn),，能熟練應(yīng)用各類設(shè)計(jì)軟件,。

2、熱愛照明設(shè)計(jì)工作,，有獨(dú)到見解及創(chuàng)意,，具備豐富的照明設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí),，熟悉照明產(chǎn)品以及相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)格，了解照明行業(yè)現(xiàn)狀,。設(shè)計(jì)思路寬廣,，創(chuàng)意新穎，有良好的審美觀,。

3,、專業(yè)從事照明設(shè)計(jì)5~6年，有知名照明公司設(shè)計(jì)管理工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先,。

4,、具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力及管理能力,。

5,、為人誠(chéng)懇、有責(zé)任心,、有團(tuán)隊(duì)合作精神,，愛崗敬業(yè)，并愿意長(zhǎng)期與公司共同發(fā)展,。

（1）崗位職責(zé)：

1,、負(fù)責(zé)編制設(shè)計(jì)部的工作職責(zé)，根據(jù)公司的項(xiàng)目計(jì)劃編制設(shè)計(jì)計(jì)劃,。

2,、參與設(shè)計(jì)前期的分析,、調(diào)研等前期的策劃工作,。

3,、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的輸出、確認(rèn)的評(píng)審工作,，控制設(shè)計(jì)的質(zhì)量,。

4、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)過程中各相關(guān)部門及內(nèi)部的組織與對(duì)口工作,。

5,、積極配合公司領(lǐng)導(dǎo)及其部門的工作，做好與配合部門的交流工作,。

6,、組織設(shè)計(jì)部各專業(yè)設(shè)計(jì)師為現(xiàn)場(chǎng)施工提供技術(shù)支持。

7,、編制各階段的設(shè)計(jì)任務(wù)書,，并組織公司相關(guān)人員評(píng)審設(shè)計(jì)方案，收集評(píng)審結(jié)論。

8,、組織設(shè)計(jì)圖紙并進(jìn)行技術(shù)交底工作,。

9、督促部門人員及時(shí),、準(zhǔn)確,、認(rèn)真做好設(shè)計(jì)文件資料的收集、整理,、保管,、使用和歸檔管理工作，做好圖紙,、設(shè)計(jì)變更,、設(shè)計(jì)資料的存檔工作。

10 ,、參加項(xiàng)目部組織的各項(xiàng)質(zhì)量驗(yàn)收工作,，提供技術(shù)支持及圖紙解答工作。

11,、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)部員工的工作考核,、培訓(xùn)工作，不定期組織業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng),，提高部門人員整體素質(zhì),。

（2）任職要求：

1、學(xué)歷：光環(huán)境設(shè)計(jì),、景觀及環(huán)境照明、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè),，室內(nèi)設(shè)計(jì),、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè),，本科及以上學(xué)歷,。

2、工作經(jīng)驗(yàn)：5年以上設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),，有照明公司設(shè)計(jì)管理工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先,。

3、知識(shí)要求：具備照明行業(yè)相關(guān)知識(shí),，熟悉樓宇亮化,、城市景觀亮化照明，市政路燈的設(shè)計(jì)運(yùn)行及施工,，了解項(xiàng)目管理知識(shí)工程概預(yù)算知識(shí),，能熟練使用flash、autocad、3dmax,、photoshop等相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件,。

4、能力要求：空間感色彩感覺好,，思維活躍,，有獨(dú)到的燈光設(shè)計(jì)理念。

5,、其他要求：要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神,，善于溝通、為人誠(chéng)懇,、有責(zé)任心,，并愿意長(zhǎng)期與公司共同發(fā)展。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)篇五

設(shè)計(jì)總監(jiān)

美術(shù)指導(dǎo)

設(shè)計(jì)員

主創(chuàng)設(shè)計(jì)師

主創(chuàng)設(shè)計(jì)師

主創(chuàng)設(shè)計(jì)師

設(shè)計(jì)總監(jiān)崗位職責(zé)：

1,、人員招聘工作：

及時(shí)補(bǔ)充設(shè)計(jì)部人力資源,，人才儲(chǔ)備。以及內(nèi)部崗位調(diào)整,。擬招聘人事要求,，給與公司人事部發(fā)布，做好人員面試各項(xiàng)工作準(zhǔn)備,。擬定面試內(nèi)容和上機(jī)操作內(nèi)容,。

2、新人員培訓(xùn)工作：

新員工熟悉公司各個(gè)項(xiàng)目,，熟悉設(shè)計(jì)部工作流程

3,、設(shè)計(jì)部管理工作：

做好每一周設(shè)計(jì)部工作計(jì)劃和總結(jié)，協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)工作安排,。

對(duì)部門相關(guān)廣告美術(shù)用品進(jìn)行管理和控制（購(gòu)買設(shè)計(jì)素材及設(shè)計(jì)年鑒）,。

美術(shù)指導(dǎo)崗位職責(zé)：

1 平面設(shè)計(jì)，創(chuàng)意指導(dǎo)工作

2,、負(fù)責(zé)視覺表現(xiàn)作品的提案工作,。

3、監(jiān)督和指導(dǎo)正稿的制作,。

主創(chuàng)設(shè)計(jì)師崗位職責(zé)：

1,、收集和整理相關(guān)廣告資料

2、負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的整體視覺創(chuàng)意平面設(shè)計(jì)包裝（項(xiàng)目形象系統(tǒng)vi,，vi基礎(chǔ)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,，vi應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目）

3、印前制作稿,，提出印刷工藝要求,。

4、創(chuàng)作作品完稿，并就其創(chuàng)意一切詳細(xì)描述和確定,。

5,、對(duì)項(xiàng)目廣告推廣提出建議。

設(shè)計(jì)員崗位職責(zé)：

1,、協(xié)助主創(chuàng)設(shè)計(jì)為主要工作,，

2、收集和整理相關(guān)廣告資料

3,、聯(lián)系印刷,，制作等事項(xiàng)

㈠初步與客戶溝通了解客戶意圖

㈡開方案討論會(huì)（創(chuàng)意會(huì)、提案會(huì)）探討內(nèi)容：項(xiàng)目的風(fēng)格,，項(xiàng)目的logo,，項(xiàng)目的vi系統(tǒng)。

㈢第一階段設(shè)計(jì)（初步完成2—3稿logo,，可以初步內(nèi)定一稿,，制作項(xiàng)目vi部分應(yīng)用系統(tǒng)）

㈣初步完成（項(xiàng)目組開會(huì)，討論提案內(nèi)容,，作進(jìn)一步的修改）

㈤第二階段設(shè)計(jì)（根據(jù)項(xiàng)目組討論進(jìn)行部分修改）

㈥第三階段驗(yàn)稿

㈦提交給與客戶,，參與說稿

必要的提案工具：ppt，投影

第一：切勿在一開始就將稿件曝光給客戶看,。

第二：把創(chuàng)作的思路整理成文字,，作成ppt文件，先講前面的設(shè)計(jì)策略,，設(shè)計(jì)原則,。

第三：講完策略，再給客戶展示設(shè)計(jì)稿件,，盡可能也將設(shè)計(jì)稿件模擬出實(shí)物,，讓客戶輕松理解．而不要費(fèi)力想象（此步驟還是ppt投影）

第四：講完整個(gè)ppt，再將打印精美和粘貼精致的稿件呈給客戶

設(shè)計(jì)部設(shè)計(jì)流程：

檢查下單內(nèi)容

設(shè)計(jì)部一律以項(xiàng)目組單為設(shè)計(jì)前提,。（口頭單不收，特殊除外）檢查下單內(nèi)容（設(shè)計(jì)時(shí)間,、設(shè)計(jì)內(nèi)容,、尺寸等），

項(xiàng)目組下單

（項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人下單到設(shè)計(jì)部,，下單方式兩種,，書面下單、電子文檔下單,，下單內(nèi)容包括：下單時(shí)間,、提交時(shí)間、內(nèi)容要求、尺寸等）

進(jìn)行設(shè)計(jì)

（安排該項(xiàng)目主創(chuàng)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)總監(jiān)或美術(shù)指導(dǎo)提一些創(chuàng)意和視覺想法,。）

設(shè)計(jì)修改與驗(yàn)收

（主創(chuàng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)完成，提交設(shè)計(jì)總監(jiān)或美術(shù)指導(dǎo)進(jìn)行驗(yàn)收修改）

策劃文案部提交文案

（文案必須為最后稿）

提交項(xiàng)目組,，項(xiàng)目組發(fā)稿給與客戶

項(xiàng)目組匯總客戶修改意見（修改次數(shù)不超過3次）,，反饋給與設(shè)計(jì)部修改

設(shè)計(jì)部根據(jù)項(xiàng)目修改意見進(jìn)行修改，發(fā)給與客戶最終確認(rèn),。

制作稿制作

發(fā)給第三方制作發(fā)布

（項(xiàng)目組跟蹤制作進(jìn)展情況）

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)篇六

1,、負(fù)責(zé)公司雜志版面日常宣傳、策劃設(shè)計(jì)制作,、公司展覽會(huì)議布置,。

2、廣告平面設(shè)計(jì),、制作及其它圖文處理,。企業(yè)宣傳資料的設(shè)計(jì)、制作與創(chuàng)新,。

3,、協(xié)助其他部門人員對(duì)設(shè)計(jì)及美學(xué)方面的工作順利完成。

4,、協(xié)助網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員對(duì)公司網(wǎng)站風(fēng)格的把握,，色調(diào)搭配，布局合理性,，圖片整理,、企業(yè)徽標(biāo)處理等等。

5,、公司其他pc及mac設(shè)計(jì)文件的使用,，修改、數(shù)碼照相處理,、公司市場(chǎng)活動(dòng)宣傳品配合,。

6、與協(xié)作方溝通,，保證各類平面項(xiàng)目的質(zhì)量極其時(shí)間的把握,，成功的驗(yàn)收。

7,、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)控制的執(zhí)行和維護(hù),，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)水平，以達(dá)到公司日益發(fā)展的要求,。

8,、利用自身的行業(yè)背景和知識(shí),，在設(shè)計(jì)和制作上有效的控制成本。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)篇七

梅花是我國(guó)的名花之一,。她具有色,、香、姿,、韻的外形美和內(nèi)質(zhì)美,，一向被視為堅(jiān)貞高潔和頑強(qiáng)不屈的象征。中國(guó)歷代文學(xué)作品中有許多贊美梅花的佳作,。

《卜算子·詠梅》是六年制第十二冊(cè)第一組里一篇課文,。這是毛主席詞作中的精品。全詞以昂揚(yáng)飽滿的情緒,，樂觀向上的精神,，豪放粗獷的風(fēng)格，描繪了“梅”獨(dú)特的性格,，超凡脫俗的氣質(zhì),。作品語言通俗，耐人尋味,，畫面感強(qiáng),。六年級(jí)學(xué)生具有一定的閱讀和理解水平和文學(xué)積累，文章的內(nèi)容和作者的特殊身份,，對(duì)學(xué)生構(gòu)成了一定的吸引,。

本文與陸游的《卜算子·詠梅》為同題作品。毛主席在創(chuàng)作本詞時(shí)就曾提到“反其意而用之”,，所以兩詞在風(fēng)格上對(duì)比鮮明,。教材也在正文之下收錄了陸游詞的全文并加注了簡(jiǎn)要的說明，這為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供了契機(jī),。

另外《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出：培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的.精神世界?！背鲇谝陨系目紤],，我認(rèn)為：將兩詞對(duì)照起來,，引導(dǎo)學(xué)生自讀研討，將會(huì)收到較好的效果,。

信息資料：

1,、搜集古今詩(shī)人的詠梅作品。

2,、師生查閱1961年國(guó)內(nèi)社會(huì)背景的資料,。

3、分別查閱關(guān)于兩首作的賞析文章,。

教學(xué)要求：

1,、結(jié)合搜集查閱的資料和對(duì)兩首詠梅詞的比照分析，理解作品內(nèi)容及思想感情,，豐富語文積累,。

2、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

3、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

4、從梅花的高貴品質(zhì)中受到人生觀,、價(jià)值觀的感染熏陶,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，豐富認(rèn)知

1、由“你見過梅花嗎,？你了解梅花嗎,？”引入。

2,、以“多彩的梅世界”為題,，組織同學(xué)匯報(bào)交流搜集的資料。（詩(shī)文,、圖片,、樂曲等）由搜集人自行介紹。（詳細(xì)內(nèi)容,、搜集渠道,、自我感受）。

3,、在師評(píng)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng),、互評(píng)。（針對(duì)搜集信息的質(zhì)量,、渠道,、展示效果等方面）

二、進(jìn)行新課,，了解背景,，理解全詞。

1,、根據(jù)學(xué)生的搜集的資料,，引出課題，并結(jié)合學(xué)生舊知弄清詞牌,、題目等,。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí),，提出問題,。

3、自讀課文,，借助工具書和搜集的資料,，小組合作，讀文研討,。

三,、匯報(bào)交流，明確理解,，感情讀背,。

1、指讀課文,，互相評(píng)價(jià),。

2、結(jié)合自己小組喜歡的詞句,，暢談學(xué)習(xí)收獲,。

3、有感情練讀,，教師相機(jī)指導(dǎo),，嘗試背誦。

四,、鞏固練習(xí),，豐富積累。

1,、在括號(hào)里填上合適的詞語,，并試著說出這樣填的理由,。（）的梅花

2、在搜集的資料中,，把自己認(rèn)為最好的內(nèi)容，介紹給同桌,，擇優(yōu)抄寫在積累本上,。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)對(duì)照,，激發(fā)興趣。

回顧舊知,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦,。

巧妙布疑,，誘發(fā)學(xué)生思索。

2,、出示陸游的《卜算子詠梅》,，故設(shè)疑問：同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎,？

二,、由疑而入，自主學(xué)讀,，理解研讀,。

1、教師介紹毛主席寫“詠梅”時(shí)的小故事,，重點(diǎn)指出“反其意而用之”,，啟發(fā)學(xué)生深入思考：兩首詞在內(nèi)容描寫及思想感情表達(dá)上有什么不同？

2,、把搜集的關(guān)于兩首詞的賞析文章,，發(fā)給各小組，鼓勵(lì)各組根據(jù)閱讀理解,，探究發(fā)現(xiàn),，深入體會(huì)兩詞的內(nèi)容及思想感情。

三,、交流研討,，促進(jìn)理解，個(gè)性表達(dá),。

1,、學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí),，交流理解與收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥,。引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,、評(píng)價(jià)。

2,、學(xué)習(xí)小結(jié),。

四、深悟情感,、創(chuàng)意表達(dá),。

1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞句的理解或?qū)γ坊ǖ母星?，選用自己喜歡的方式,，去表達(dá)自己的感受。（寫作,、繪畫,、背誦、抄錄等均可,。）

2,、成果展示，相互評(píng)價(jià),。

五,、感情讀背，升華理解,。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)篇八

1,、執(zhí)行公司決議，主持策劃設(shè)計(jì)部的全面工作,，保證經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，及時(shí)、足額地完成公司下達(dá)的經(jīng)營(yíng)指標(biāo),。

2,、組織實(shí)施經(jīng)公司批準(zhǔn)的部門年度工作計(jì)劃和財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)告及利潤(rùn)分配、使用方案,。

3,、組織實(shí)施經(jīng)公司批準(zhǔn)的新項(xiàng)目。代表公司參代加重大的內(nèi)外活動(dòng),。

4,、組織指揮策劃設(shè)計(jì)部的日常經(jīng)營(yíng)管理工作，在公司委托業(yè)務(wù)權(quán)限內(nèi)，代表公司簽署有關(guān)協(xié)議,、合同,、合約和處理有關(guān)事宜。

5,、在公司利益前提下進(jìn)行廣告業(yè)務(wù)的策劃創(chuàng)意,，不得有損公司利益。

6,、協(xié)助總經(jīng)理進(jìn)行觀點(diǎn)公司形象體系的規(guī)劃與建設(shè),，使公司的服務(wù)品質(zhì)形象戰(zhàn)略方向準(zhǔn)確、目標(biāo)清晰,，發(fā)展勢(shì)頭長(zhǎng)盛不衰。

7,、負(fù)責(zé)公司各項(xiàng)廣告營(yíng)銷業(yè)務(wù)的前期調(diào)研分析,、策略制訂及文案撰寫工作，提供目標(biāo)明確,、個(gè)性鮮明,、結(jié)構(gòu)合理、系統(tǒng)化的廣告運(yùn)動(dòng)/品牌建設(shè)與規(guī)劃等策劃方案,。

8,、不斷了解及掌握廣告、品牌,、營(yíng)銷管理新思想并創(chuàng)造性地融入觀點(diǎn)作業(yè)模式的框架體系,。

9、不斷清楚地了解廣告制作,，廣告媒介等最新材料,、最新技術(shù)、最新形式與方法,。

10,、負(fù)責(zé)組織公司的大項(xiàng)廣告業(yè)務(wù)的策劃會(huì)議。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)篇九

1,、出示大屏幕：梅花圖 同學(xué)們,，這是一幅什么圖？（梅花）

2,、板書“梅”,。

3、誰來背一背學(xué)過的有關(guān)梅花的詩(shī),？

1,、南宋詩(shī)人陸游也喜歡梅花，他還為梅花寫了一首詞。請(qǐng)看大屏幕,。

2,、出示《卜算子 詠梅》圖文結(jié)合。

3,、請(qǐng)同學(xué)們先默讀,。

4、請(qǐng)學(xué)生讀,。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）

讀書就是找感覺,，要讀準(zhǔn)確，字正腔圓,。速度放慢,，音調(diào)放低。

5,、讀過之后,，你有什么感受？感受到作者是什么心情,？找一個(gè)字,。（愁）

6、這是一個(gè)什么樣的愁??！

1、問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流,。———李煜《虞美人》

2,、明月樓高休獨(dú)依,，酒入愁腸，化作相思淚,?！吨傺汀短K木遮》

3、十年生死兩茫茫,，不思量,，自難忘?！K軾《江城子》

4,、試問閑愁都幾許？一川煙草,，滿城風(fēng)絮,，梅子黃時(shí)雨,。——賀鑄《青玉案》

5,、生怕離懷別苦,，多少事，欲說還休,?！钋逭铡而P凰臺(tái)上憶吹簫》

6、風(fēng)一更,，雨一更,，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲,?！{蘭性德《長(zhǎng)相思》

7、東風(fēng)惡,，歡情薄,。一杯愁緒，幾年離索,。錯(cuò)，錯(cuò),，錯(cuò),。——陸游《釵頭鳳》①請(qǐng)同學(xué)們讀每句詩(shī),，教師適當(dāng)講解,。②學(xué)生齊讀愁詩(shī)。

詩(shī)人們的相思之愁,，離別之愁也好,，思鄉(xiāng)之愁，亡國(guó)之愁也罷,，但陸游在這首詞中所表現(xiàn)的又是一番愁緒,。

（一）出示：驛外斷橋邊，寂寞開無主,。

1,、“愁”在哪兒？（驛外,、斷橋邊,、寂寞、無主）

2,、是?。∪绱饲逵慕^俗，出眾的梅花,，卻開在郊野的驛外,，斷橋的旁邊。 讀,。

3,、驛站經(jīng)常有人來嗎？斷橋有人走嗎,？人跡絕少,，倍受冷落。唉,！讀,。

4、它是不是官府中的梅花,？它是不是名園中的梅花,？它是一株生長(zhǎng)在 的野梅。唉,！讀,。

5、這么一株野梅,，它得不到應(yīng)有的護(hù)理,，無人欣賞，四季之中花默默地開,，默默地凋落,。它孑然一身，有誰來眷顧呢,？這一株無主的野梅?。∽x,。

6,、王國(guó)維說：一切景語皆情語。哪句是景語,？哪句是情語,？

（二）出示：已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨,。

1,、學(xué)生讀此句。

2,、愁在哪兒,？（黃昏,、獨(dú)自、風(fēng),、雨）

3,、日落黃昏的時(shí)候，暮色朦朧,，它孑然一身,。這無人過問的梅花，怎么能承受這種凄涼呢,？讀,。

4、它只有“愁”,，而且是獨(dú)自愁,。俗話說，天有不測(cè)風(fēng)云,，人有旦夕禍福,。這時(shí)又刮起了大風(fēng)，下起了大雨,。這是何等的處境啊,，這種處境是何等的冷峻啊,！讀,。

5、這天上,，地上，人間,，給它的種種壓力,，梅花失敗了嗎？（開了）這梅花開了,，它是勝利者,。這也許就是凝寒獨(dú)自開，這也許就是不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。

（三）出示：無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒,。

1,、請(qǐng)同學(xué)讀。

2,、春天,，百花齊放,，爭(zhēng)麗斗艷，而梅花卻不愿意去苦爭(zhēng)春,，它只想把春的訊息告訴給人們,，這引起了誰的妒 （群芳 理解群芳）讀。

（四）出示：零落成泥碾作塵,，只有香如故,。

1、請(qǐng)同學(xué)讀,。

2,、還是這株野梅，寂寞無主,，黃昏日落,，風(fēng)雨摧殘。請(qǐng)看這句：零落成泥碾作塵,，它又要受到挫折了,，它受到哪些挫折？

3,、零落：梅花被風(fēng)雨摧殘之后,，紛紛落了下來。

成泥：落花與泥水混合,，分不清哪是花,，哪是泥了。

碾：這又是一個(gè)無情的動(dòng)作,，踩,。

作塵：梅花被摧殘而化作了灰塵。

4,、你有什么話想說,？（梅花的命運(yùn)真凄慘。）

5,、令人不忍讀下去,，但還是要讀。讀,。

6,、作者僅僅是寫梅花的悲慘命運(yùn)嗎？討論

7,、為了突出“香如故”,。那別有韻味的“香”，永遠(yuǎn)如故,，一絲一毫沒有改變,。讀,。

作者僅僅在寫梅花嗎？那在寫什么,？（寫人,、寫陸游，從寂寞,、愁,、爭(zhēng)、任,、妒看出,。）

1、陸游 （1125～1210）南宋詩(shī)人,，字務(wù)觀,，號(hào)放翁。他始終堅(jiān)持抗金,，在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊,。

早年參加考試薦送第一，被秦檜所嫉,。孝宗時(shí)又為龍大淵,、曾覿（dí）一群小人們排擠。在四川王炎幕府時(shí)要恢復(fù)中原,，又被統(tǒng)治集團(tuán)所阻止,，而不得志。晚年贊成韓侂（tuō）胄（zhòu）北伐,，韓侂胄失敗后,，又被誣陷。

2,、陸游寫梅花,，其實(shí)就是寫自己，梅花是他的身世的縮影,。詞中那高潔品格的梅花是陸游的化身。當(dāng)我們喜歡或要贊美某一事物的時(shí)候,，要用筆寫下了,，這就叫詠。板書“詠”

同學(xué)們,，我們也來學(xué)一學(xué)陸游,，也來詠一詠。請(qǐng)拿出筆,，把這首《卜算子詠梅》用自己的語言描述出來,。

一,、二組寫上闕，三,、四組寫下闕,。

1、寂寞寫在紙上 孤獨(dú)印在墻上憂愁化作音符讓聽得懂的人靜靜地聆聽

2,、播放樂曲《愴》：學(xué)生閉上眼睛,，教師配樂朗讀。學(xué)生配樂朗讀,。

1,、陸游的一生是不得志的一生，他在政治上的遭遇就像梅花一樣歷盡艱辛,。有一位詞人讀了陸游的《卜算子詠梅》之后,，也寫了一首《卜算子詠梅》，他就是毛澤東,。毛澤東在詩(shī)中是怎么描寫梅花的呢,？出示課件。

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀,。要讀好這首詞，有一秘訣,，就是要走出陸游的心里,，用清麗明快的語言去讀。再請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)讀,。

3,、我聽出同學(xué)們讀這首詞時(shí)，與陸游的不一樣,。這是怎么個(gè)不一樣,？

（從1949年至1958年幾乎年年有災(zāi)，有時(shí)災(zāi)情甚至十分嚴(yán)重,、

59,、60、61年出現(xiàn)的主要自然災(zāi)情是旱災(zāi),，全國(guó)鬧饑荒,。梅花在最嚴(yán)峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn),。毛澤東勉勵(lì)自己,，勸慰他人要向梅花學(xué)習(xí)，去展示自己的“俏”,，向?yàn)?zāi)難抗?fàn)?。這“笑”是自信者的笑,，是勝利者的笑。）讀,。

6,、毛澤東這首詞不是槍炮，不是原子彈和導(dǎo)彈,，但在這首詞出現(xiàn)之后,，讓中國(guó)人有了清醒認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定的意志,，敢于向困難挑戰(zhàn),。毛澤東認(rèn)為困難是暫時(shí)的，戰(zhàn)勝困難是必定的,。這“俏”這“笑”分量是何等的重?。∽x,。

1,、古往今來，許許多多的文人騷客都曾借梅抒懷,，還留下了書法墨寶,。誦讀這些經(jīng)典詩(shī)詞讓我們蕩氣回腸，欣賞這些書法作品更是倍感豪放,。

2,、課件出示：書法欣賞

3、布置作業(yè)：在課本上書寫《卜算子 詠梅》詞,。

齊背《卜算子詠梅》,，師板畫。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)篇十

1,、執(zhí)行及遵守公司的規(guī)章制度,，服從公司管理。

2,、負(fù)責(zé)監(jiān)督公司各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行,。

3、負(fù)責(zé)考勤監(jiān)督及起表率作用,。

4,、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)部的全面工作，及時(shí)完成總經(jīng)理要求的任務(wù),。

5,、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)部工作任務(wù)的制定和實(shí)施,。

6,、負(fù)責(zé)分解設(shè)計(jì)部的任務(wù),，跟蹤進(jìn)度，保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

7,、負(fù)責(zé)網(wǎng)站頁面質(zhì)量審核、監(jiān)督與管理,。

8,、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系。

9,、考核部門工作人員工作績(jī)效,，評(píng)定工作能力。

10,、負(fù)責(zé)安排對(duì)銷售和本部門員工的培訓(xùn),。

11、配合銷售約見客戶或與客戶溝通,。

12,、審核制定單子的制作周期和單子的分配。