無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

設計部部門職責篇一

2,、作為公司與客戶之間溝通的橋梁,，負責公司廣告設計,、印刷品業(yè)務的開拓及銷售工作，具體承辦公司各項廣告業(yè)務工作,，和顧客進行廣告的洽談,、銷售、完成,，并處理好公司日常事務,。做到：積極聯(lián)系，事前請示,、事后匯報,，忠于職守,、廉潔奉公。

3,、善于溝通,、協(xié)調及解決問題，具有應變能力和團隊協(xié)作精神,，可獨立完成工作,。熟悉策劃和運作流程，具有較高工作效率和組織才能,，善于處理繁雜事務,。

4、不得利用業(yè)務為自己謀私利,，不得自接受或索要客戶的回扣,、傭金。不得損害本單位利益換取私利,。不得介紹客戶或轉移業(yè)務給他單位謀取私利,。

5、對各項廣告業(yè)務負責到底,，對應收的款項和商品,，按照合同的規(guī)定追蹤和催收,，出現(xiàn)問題及時匯報,、請示并處理。

6,、積極發(fā)展新客戶,，與客戶保持良好的關系和持久的聯(lián)系，不斷開拓業(yè)務渠道,，做好聯(lián)絡,、維護工作。

7,、為客戶提供主動,、熱情、滿意,、周到的服務,。收集一線營銷信息和客戶意見，對公司營銷策略,、廣告,、服務提出參考意見。

8,、填寫有關營銷表格,，提交營銷分析和總結報告,。

9、完成公司領導臨時交辦的其他任務,。

設計部部門職責篇二

1,、要服從上級領導安排。認真完成領導安排的各項工作,。如有不同意見,，需會后單獨溝通！嚴禁頂撞上司,！

2,、負責公司日常宣傳、策劃設計制作,、公司展覽會議布置,。廣告平面設計、制作及其它圖文處理,。企業(yè)宣傳資料的設計,、制作與創(chuàng)新。協(xié)助后勤部門材料數(shù)據打印等工作,。

4,、協(xié)助網頁設計人員對公司網站風格的把握，色調搭配,，布局合理性,，圖片整理、企業(yè)徽標處理等等,。

5,、公司其他pc及mac設計文件的使用，修改,、數(shù)碼照相處理,、公司市場活動宣傳品配合。

7,、按照現(xiàn)有規(guī)范及組織實際狀況,，確定并執(zhí)行質量和安全標準。

8,、與協(xié)作方溝通,，保證各類平面項目的質量極其時間的把握，成功的驗收,。

9,、負責設計控制的執(zhí)行和維護，不斷改進設計水平,，以達到公司日益發(fā)展的要求,。

10,、利用自身的行業(yè)背景和知識，在設計和制作上有效的控制成本,。

11,、各部門設計稿件內容、尺寸,、制作數(shù)量等統(tǒng)一填寫設計單,。接到設計單后按照設計單的內容制作。若一方出現(xiàn)錯誤造成損失的由出錯方承擔所有責任及損失,。

設計部部門職責篇三

１,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦并默寫課文。

２,、了解詞的大意,，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風。

理解詞作內容,，領略詞作意境是本課教學的重點,。比較毛澤東與陸游的詞，理解時代不同,，性格不同,，經歷不同，審美情趣不同,，所以詞的思想內涵也就明顯的不同,，這是理解本課的一個難點,。

歌曲《紅梅贊》音樂視頻,、配樂朗誦磁帶教學課時：兩課時教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，導入新課

1,、你了解梅花嗎？學生交流對梅花的認識,。

2,、學生觀看、聽歌曲《紅梅贊》音樂的視頻,。

老師小結：梅花在中國傳統(tǒng)詩歌中,，和松、竹一起并稱為“歲寒三友”,，因為它們都是以在嚴寒節(jié)令中保持生機,，作為逆境中精神氣節(jié)的象征,。同學們，我們學過《墨梅》,、《竹石》,、《石灰吟》這三首古詩，學習這三首古詩時,，我們接觸到了中國詩詞的一個重要的表現(xiàn)手法,，那就是――托物言志。誰能解釋托物言志是什么意思,？對,，就是借助對一件是物的描寫、歌詠來表現(xiàn)作者內心的思想與情感,。這節(jié)課,，我們又將學習毛澤東的一首詠梅詞。

二,、自主閱讀,，以讀悟情

請同學們反復地讀讀課文，想想詞中寫了梅花的什么特點,，贊揚了梅花怎樣的品格,，在體會文章思想感情的基礎上，帶著飽滿的感情來讀課文,。每個人在小組內讀,，小組推薦人讀給全班聽，最后大家齊讀,。

三,、交流討論，激趣導學

1,、同學們,，你們學過哪些贊美梅花的詩？學生誦讀,。今天,，我們學習的也是一首贊美梅花的詞。出示課題：卜算子詠梅

（1）卜算子詞牌名（介紹詞牌名的有關知識,，你還知道哪些詞牌名,？）

詠梅

題目“詠”是什么意思？（依著一定的腔調緩緩地誦讀）

哪些古詩題目上也有“詠”字,？

（2）這首詞是毛澤東主席讀了陸游的詠梅詞后寫的,。作者詠梅要抒發(fā)自己怎樣的感情呢？

2,、學習上闋

（1）梅花生存的環(huán)境是什么樣的,？

飛雪（寒冷的冬天）,、懸崖（險惡）、百丈冰（寒冷） 總結：寒冷艱險的環(huán)境

“風雨”,、“飛雪”,、“懸崖”、“百丈冰”等詞語烘托出了梅花生長的自然環(huán)境,，表現(xiàn)出梅花堅韌不拔的性格,，“風雨”與“飛雪”的并存點出了梅花盛開的季節(jié)是早春，這也為下片贊頌梅是報春使者做了鋪墊,。

（2）理解：已是懸崖百丈冰,，猶有花枝俏。

百丈冰：形容極度嚴寒,。猶：尚且,，還。

盡管冰凌垂掛于懸崖,，北風怒號于幽谷,，但是梅花還是開放了，是那么美麗,。

（3）配樂吟誦：迎霜斗雪,，白雪使她更艷，寒風讓她更挺,，冰天雪地中只有那一點紅色,，它是那么生機勃勃，那么俏麗動人,，那就是梅花,。引讀上闋——

現(xiàn)在，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,？

（4）指導背誦上闋

3,、學習下闕

（1）梅花還有什么特點值得詩人贊美呢？

出示：俏也不爭春,，只把春來報,。

“爭春”是什么意思,？

春天到了,，百花怎樣？你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面,？能用什么詞來表達,？

出示：百花齊放爭奇斗艷姹紫嫣紅花枝招展

繁花似錦花團錦簇百花怒放（齊讀）

從“俏也不爭春，只把春來報”可以讀出梅是報春的使者,，卻不爭春邀寵,，居功自傲,，表現(xiàn)了梅花謙遜的作風。

（2）當其他花爭奇斗艷時,，梅花怎么樣,？

出示：待到山花爛漫時，她在從中笑,。

4梅花在哪兒笑,？怎樣笑？笑什么,？

從“待到山花爛漫時,，她在從中笑”可以讀出百花盛開之時，梅花卻無比欣慰地飄落從中,，表現(xiàn)了梅的豁達與無私,。

（3）再讀下闕，想象畫面,。

（4）介紹毛主席寫詞背景,，再讀詩詞，體會所蘊含的思想感情,。

四,、由情導讀，因讀成誦

１,、過大家的討論,，我們對這首詞有了深入一步的了解，請同學們邊讀邊想象畫面,，有感情地讀,。

２、播放名家配樂朗誦,，讓學生學習朗讀的技巧,。

３、播放音樂,，讓學生自己配樂朗誦,。

五、作業(yè)

１,、背誦毛澤東的詠梅詞,，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏,?！钡木跋螅煤喒P畫把它畫出來。

２,、預習陸游的詠梅詞,。

一、復習導入

1,、有感情地背誦毛澤東的詞《詠梅》

2,、練習默寫，相互訂正,。

二,、學習陸游的《詠梅》

1、范讀

2,、自由讀《詠梅》

3,、結合注釋，理解意思

開無主：無人過問,，無人欣賞,。

更著：更加受到

3、自己的話說說這首詞的意思,，體會表達的思想感情,。

三、對比閱讀,，深入感悟

１,、閱讀陸游詠梅詞，簡介創(chuàng)作背景,。

（乾道二年,，陸游因“力說張浚用兵”，受到了賣國派的打擊,，被罷免了隆興通判的職位,。在山陰寂寞地度過了四年，便開始了西行萬里的遠游,。作品里風雨交加的黃昏,、孤獨綻放的梅花，正是陸游受打擊后心境的寫照,。）

毛澤東主席在讀陸游的詠梅詞后,，填詞一首，卻“反其意而用之”,，表達了樂觀自信的胸懷,。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首，寫

6道“曩見梅花愁,，今見梅花笑”,，鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩人的不同心境。

２,、再讀毛澤東的詠梅詞,，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象,，試著畫一畫,，并給自己的畫寫上一個題目（引導學生自己給畫命題時要有創(chuàng)意，有文采）

３,、展示為本課試所配圖畫及音樂,，有感情地背誦詠梅詞。

四,、作業(yè)

背誦并默寫兩首詞,。

設計部部門職責篇四

（1）崗位職責：

1、帶領設計團隊,，按要求完成公司項目設計,，并協(xié)助工程項目實施工作。

2,、項目勘察,，與甲方溝通并通過公司研討會確定設計方案、匯報方案,。

3,、審核各項目設計方案、效果圖,、施工圖,、動畫、設計文字等各類圖紙,。

4,、提出項目燈具及特殊施工要求，配合后期施工監(jiān)督,，并調試工程項目,。

5、熟悉產品并了解市場上同類產品的優(yōu)缺點,，完善產品設計圖,。

6、負責招投標文件中技術要求的審定及地質勘測和設計管理工作,。

7,、根據公司確定的項目，進行項目分析,。

8,、負責部門員工的培訓工作，提高員工創(chuàng)意能力及創(chuàng)意效率。

（2）任職要求：

1,、建筑,、規(guī)劃、景觀,、照明或其它相關設計專業(yè)本科畢業(yè),，對照明設計工作擁有熱情，熟悉工程項目規(guī)范和運作程序,。對照明方案前期勘查及方案規(guī)劃有經驗,。熟悉照明行業(yè)規(guī)范、產品知識,，掌握照明行業(yè)知識,，有景觀照明多年設計及方案匯報經驗，能熟練應用各類設計軟件,。

2,、熱愛照明設計工作，有獨到見解及創(chuàng)意,，具備豐富的照明設計相關知識,，熟悉照明產品以及相關技術標準和技術規(guī)格，了解照明行業(yè)現(xiàn)狀,。設計思路寬廣,，創(chuàng)意新穎，有良好的審美觀,。

3,、專業(yè)從事照明設計5~6年，有知名照明公司設計管理工作經驗者優(yōu)先,。

4,、具有較強的溝通協(xié)調能力、較強的領導能力及管理能力,。

5,、為人誠懇、有責任心,、有團隊合作精神,，愛崗敬業(yè)，并愿意長期與公司共同發(fā)展,。

（1）崗位職責：

1,、負責編制設計部的工作職責，根據公司的項目計劃編制設計計劃,。

2,、參與設計前期的分析,、調研等前期的策劃工作。

3,、負責設計的輸出,、確認的評審工作，控制設計的質量,。

4,、負責協(xié)調設計過程中各相關部門及內部的組織與對口工作,。

5,、積極配合公司領導及其部門的工作，做好與配合部門的交流工作,。

6,、組織設計部各專業(yè)設計師為現(xiàn)場施工提供技術支持。

7,、編制各階段的設計任務書,，并組織公司相關人員評審設計方案，收集評審結論,。

8,、組織設計圖紙并進行技術交底工作。

9,、督促部門人員及時,、準確、認真做好設計文件資料的收集,、整理,、保管、使用和歸檔管理工作,，做好圖紙,、設計變更、設計資料的存檔工作,。

10 ,、參加項目部組織的各項質量驗收工作，提供技術支持及圖紙解答工作,。

11,、負責設計部員工的工作考核、培訓工作,，不定期組織業(yè)務素質培訓活動,，提高部門人員整體素質。

（2）任職要求：

1,、學歷：光環(huán)境設計,、景觀及環(huán)境照明,、藝術設計類專業(yè)，室內設計,、平面設計,、廣告設計相關專業(yè)，本科及以上學歷,。

2,、工作經驗：5年以上設計經驗，有照明公司設計管理工作經驗者優(yōu)先,。

3,、知識要求：具備照明行業(yè)相關知識，熟悉樓宇亮化,、城市景觀亮化照明,，市政路燈的設計運行及施工，了解項目管理知識工程概預算知識,，能熟練使用flash,、autocad、3dmax,、photoshop等相關的計算機軟件,。

4、能力要求：空間感色彩感覺好,，思維活躍,，有獨到的燈光設計理念。

5,、其他要求：要有較強的團隊合作精神,，善于溝通、為人誠懇,、有責任心,，并愿意長期與公司共同發(fā)展。

設計部部門職責篇五

設計總監(jiān)

美術指導

設計員

主創(chuàng)設計師

主創(chuàng)設計師

主創(chuàng)設計師

設計總監(jiān)崗位職責：

1,、人員招聘工作：

及時補充設計部人力資源,，人才儲備。以及內部崗位調整,。擬招聘人事要求,，給與公司人事部發(fā)布，做好人員面試各項工作準備,。擬定面試內容和上機操作內容,。

2、新人員培訓工作：

新員工熟悉公司各個項目,，熟悉設計部工作流程

3,、設計部管理工作：

做好每一周設計部工作計劃和總結,，協(xié)調設計工作安排。

對部門相關廣告美術用品進行管理和控制（購買設計素材及設計年鑒）,。

美術指導崗位職責：

1 平面設計,，創(chuàng)意指導工作

2、負責視覺表現(xiàn)作品的提案工作,。

3,、監(jiān)督和指導正稿的制作。

主創(chuàng)設計師崗位職責：

1,、收集和整理相關廣告資料

2,、負責整個項目的整體視覺創(chuàng)意平面設計包裝（項目形象系統(tǒng)vi，vi基礎設計項目,，vi應用系統(tǒng)設計項目）

3,、印前制作稿,，提出印刷工藝要求,。

4、創(chuàng)作作品完稿,，并就其創(chuàng)意一切詳細描述和確定,。

5、對項目廣告推廣提出建議,。

設計員崗位職責：

1,、協(xié)助主創(chuàng)設計為主要工作，

2,、收集和整理相關廣告資料

3,、聯(lián)系印刷，制作等事項

㈠初步與客戶溝通了解客戶意圖

㈡開方案討論會（創(chuàng)意會,、提案會）探討內容：項目的風格,，項目的logo，項目的vi系統(tǒng),。

㈢第一階段設計（初步完成2—3稿logo,，可以初步內定一稿，制作項目vi部分應用系統(tǒng)）

㈣初步完成（項目組開會,，討論提案內容,，作進一步的修改）

㈤第二階段設計（根據項目組討論進行部分修改）

㈥第三階段驗稿

㈦提交給與客戶，參與說稿

必要的提案工具：ppt,，投影

第一：切勿在一開始就將稿件曝光給客戶看,。

第二：把創(chuàng)作的思路整理成文字，作成ppt文件,，先講前面的設計策略,，設計原則,。

第三：講完策略，再給客戶展示設計稿件,，盡可能也將設計稿件模擬出實物,，讓客戶輕松理解．而不要費力想象（此步驟還是ppt投影）

第四：講完整個ppt，再將打印精美和粘貼精致的稿件呈給客戶

設計部設計流程：

檢查下單內容

設計部一律以項目組單為設計前提,。（口頭單不收,，特殊除外）檢查下單內容（設計時間、設計內容,、尺寸等）,，

項目組下單

（項目組負責人下單到設計部，下單方式兩種,，書面下單,、電子文檔下單，下單內容包括：下單時間,、提交時間,、內容要求、尺寸等）

進行設計

（安排該項目主創(chuàng)設計師進行溝通設計,，設計總監(jiān)或美術指導提一些創(chuàng)意和視覺想法,。）

設計修改與驗收

（主創(chuàng)設計師設計完成，提交設計總監(jiān)或美術指導進行驗收修改）

策劃文案部提交文案

（文案必須為最后稿）

提交項目組,，項目組發(fā)稿給與客戶

項目組匯總客戶修改意見（修改次數(shù)不超過3次）,，反饋給與設計部修改

設計部根據項目修改意見進行修改，發(fā)給與客戶最終確認,。

制作稿制作

發(fā)給第三方制作發(fā)布

（項目組跟蹤制作進展情況）

設計部部門職責篇六

1,、負責公司雜志版面日常宣傳、策劃設計制作,、公司展覽會議布置,。

2、廣告平面設計,、制作及其它圖文處理,。企業(yè)宣傳資料的設計、制作與創(chuàng)新,。

3、協(xié)助其他部門人員對設計及美學方面的工作順利完成,。

4,、協(xié)助網頁設計人員對公司網站風格的把握，色調搭配,，布局合理性,，圖片整理,、企業(yè)徽標處理等等。

5,、公司其他pc及mac設計文件的使用,，修改、數(shù)碼照相處理,、公司市場活動宣傳品配合,。

6、與協(xié)作方溝通,，保證各類平面項目的質量極其時間的把握,，成功的驗收。

7,、負責設計控制的執(zhí)行和維護,，不斷改進設計水平，以達到公司日益發(fā)展的要求,。

8,、利用自身的行業(yè)背景和知識，在設計和制作上有效的控制成本,。

設計部部門職責篇七

梅花是我國的名花之一,。她具有色、香,、姿、韻的外形美和內質美,，一向被視為堅貞高潔和頑強不屈的象征,。中國歷代文學作品中有許多贊美梅花的佳作。

《卜算子·詠梅》是六年制第十二冊第一組里一篇課文,。這是毛主席詞作中的精品,。全詞以昂揚飽滿的情緒，樂觀向上的精神,，豪放粗獷的風格,，描繪了“梅”獨特的性格，超凡脫俗的氣質,。作品語言通俗,，耐人尋味，畫面感強,。六年級學生具有一定的閱讀和理解水平和文學積累,，文章的內容和作者的特殊身份，對學生構成了一定的吸引,。

本文與陸游的《卜算子·詠梅》為同題作品,。毛主席在創(chuàng)作本詞時就曾提到“反其意而用之”,，所以兩詞在風格上對比鮮明。教材也在正文之下收錄了陸游詞的全文并加注了簡要的說明,，這為教學活動的設計提供了契機,。

另外《語文課程標準》總目標提出：培養(yǎng)學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的.精神世界?！背鲇谝陨系目紤],，我認為：將兩詞對照起來，引導學生自讀研討,，將會收到較好的效果,。

信息資料：

1、搜集古今詩人的詠梅作品,。

2,、師生查閱1961年國內社會背景的資料。

3,、分別查閱關于兩首作的賞析文章,。

教學要求：

1、結合搜集查閱的資料和對兩首詠梅詞的比照分析,，理解作品內容及思想感情,，豐富語文積累。

2,、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,，并能主動地與同學進行合作學習。

3,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

4,、從梅花的高貴品質中受到人生觀,、價值觀的感染熏陶。

教學時數(shù)：2課時

第一課時：

一、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣,，豐富認知

1、由“你見過梅花嗎,？你了解梅花嗎,？”引入。

2,、以“多彩的梅世界”為題,，組織同學匯報交流搜集的資料。（詩文,、圖片,、樂曲等）由搜集人自行介紹。（詳細內容,、搜集渠道,、自我感受）。

3,、在師評的基礎上,，引導學生自評、互評,。（針對搜集信息的質量,、渠道、展示效果等方面）

二,、進行新課,，了解背景，理解全詞,。

1,、根據學生的搜集的資料，引出課題,，并結合學生舊知弄清詞牌、題目等,。

2,、啟發(fā)學生根據預習，提出問題,。

3,、自讀課文，借助工具書和搜集的資料,，小組合作,，讀文研討。

三、匯報交流,，明確理解,，感情讀背。

1,、指讀課文,，互相評價。

2,、結合自己小組喜歡的詞句,，暢談學習收獲。

3,、有感情練讀,，教師相機指導，嘗試背誦,。

四,、鞏固練習，豐富積累,。

1,、在括號里填上合適的詞語，并試著說出這樣填的理由,。（）的梅花

2,、在搜集的資料中，把自己認為最好的內容,，介紹給同桌,，擇優(yōu)抄寫在積累本上。

第二課時

教學流程：

一,、創(chuàng)設情境,，引發(fā)對照，激發(fā)興趣,。

回顧舊知,，創(chuàng)設學習情境。

1,、引導學生有感情地朗讀和背誦,。

巧妙布疑，誘發(fā)學生思索,。

2,、出示陸游的《卜算子詠梅》，故設疑問：同樣是描寫梅花,，它們有什么不同嗎,？

二,、由疑而入，自主學讀,，理解研讀,。

1、教師介紹毛主席寫“詠梅”時的小故事,，重點指出“反其意而用之”,，啟發(fā)學生深入思考：兩首詞在內容描寫及思想感情表達上有什么不同？

2,、把搜集的關于兩首詞的賞析文章,，發(fā)給各小組，鼓勵各組根據閱讀理解,，探究發(fā)現(xiàn),，深入體會兩詞的內容及思想感情。

三,、交流研討,，促進理解，個性表達,。

1,、學生結合本組的學習，交流理解與收獲,，教師相機引導點撥,。引導學生互相補充、評價,。

2,、學習小結。

四,、深悟情感,、創(chuàng)意表達。

1,、鼓勵學生根據自己對詞句的理解或對梅花的感情,，選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受,。（寫作,、繪畫、背誦,、抄錄等均可。）

2,、成果展示,，相互評價。

五、感情讀背,，升華理解,。

設計部部門職責篇八

1、執(zhí)行公司決議,，主持策劃設計部的全面工作,，保證經營目標的實現(xiàn)，及時,、足額地完成公司下達的經營指標,。

2、組織實施經公司批準的部門年度工作計劃和財務預算報告及利潤分配,、使用方案,。

3、組織實施經公司批準的新項目,。代表公司參代加重大的內外活動,。

4、組織指揮策劃設計部的日常經營管理工作,，在公司委托業(yè)務權限內,，代表公司簽署有關協(xié)議、合同,、合約和處理有關事宜,。

5、在公司利益前提下進行廣告業(yè)務的策劃創(chuàng)意,，不得有損公司利益,。

6、協(xié)助總經理進行觀點公司形象體系的規(guī)劃與建設,，使公司的服務品質形象戰(zhàn)略方向準確,、目標清晰，發(fā)展勢頭長盛不衰,。

7,、負責公司各項廣告營銷業(yè)務的前期調研分析、策略制訂及文案撰寫工作,，提供目標明確,、個性鮮明、結構合理,、系統(tǒng)化的廣告運動/品牌建設與規(guī)劃等策劃方案,。

8、不斷了解及掌握廣告,、品牌,、營銷管理新思想并創(chuàng)造性地融入觀點作業(yè)模式的框架體系,。

9、不斷清楚地了解廣告制作,，廣告媒介等最新材料,、最新技術、最新形式與方法,。

10,、負責組織公司的大項廣告業(yè)務的策劃會議。

設計部部門職責篇九

1,、出示大屏幕：梅花圖 同學們,，這是一幅什么圖？（梅花）

2,、板書“梅”,。

3、誰來背一背學過的有關梅花的詩,？

1,、南宋詩人陸游也喜歡梅花，他還為梅花寫了一首詞,。請看大屏幕,。

2、出示《卜算子 詠梅》圖文結合,。

3,、請同學們先默讀。

4,、請學生讀,。（重點指導朗讀）

讀書就是找感覺，要讀準確,，字正腔圓,。速度放慢，音調放低,。

5,、讀過之后，你有什么感受,？感受到作者是什么心情,？找一個字。（愁）

6,、這是一個什么樣的愁?。?/p>

1,、問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流,。———李煜《虞美人》

2,、明月樓高休獨依，酒入愁腸,，化作相思淚,。———范仲淹《蘇木遮》

3,、十年生死兩茫茫,，不思量，自難忘,?！K軾《江城子》

4、試問閑愁都幾許,？一川煙草,，滿城風絮，梅子黃時雨,?！R鑄《青玉案》

5、生怕離懷別苦,，多少事,，欲說還休?！钋逭铡而P凰臺上憶吹簫》

6,、風一更，雨一更,，聒碎鄉(xiāng)心夢不成,，故園無此聲?！{蘭性德《長相思》

7,、東風惡，歡情薄,。一杯愁緒,，幾年離索。錯,，錯,，錯?！懹巍垛O頭鳳》①請同學們讀每句詩,，教師適當講解,。②學生齊讀愁詩。

詩人們的相思之愁,，離別之愁也好,，思鄉(xiāng)之愁，亡國之愁也罷,，但陸游在這首詞中所表現(xiàn)的又是一番愁緒,。

（一）出示：驛外斷橋邊，寂寞開無主,。

1,、“愁”在哪兒？（驛外,、斷橋邊,、寂寞、無主）

2,、是?。∪绱饲逵慕^俗,，出眾的梅花,，卻開在郊野的驛外，斷橋的旁邊,。 讀,。

3、驛站經常有人來嗎,？斷橋有人走嗎,？人跡絕少，倍受冷落,。唉,！讀。

4,、它是不是官府中的梅花,？它是不是名園中的梅花？它是一株生長在 的野梅,。唉,！讀。

5,、這么一株野梅,，它得不到應有的護理，無人欣賞，四季之中花默默地開,，默默地凋落,。它孑然一身，有誰來眷顧呢,？這一株無主的野梅?。∽x,。

6,、王國維說：一切景語皆情語。哪句是景語,？哪句是情語？

（二）出示：已是黃昏獨自愁,，更著風和雨,。

1、學生讀此句,。

2,、愁在哪兒？（黃昏,、獨自,、風、雨）

3,、日落黃昏的時候,，暮色朦朧，它孑然一身,。這無人過問的梅花,，怎么能承受這種凄涼呢？讀,。

4,、它只有“愁”，而且是獨自愁,。俗話說,，天有不測風云，人有旦夕禍福,。這時又刮起了大風,，下起了大雨。這是何等的處境啊,，這種處境是何等的冷峻?。∽x,。

5,、這天上,，地上，人間,，給它的種種壓力,，梅花失敗了嗎？（開了）這梅花開了,，它是勝利者,。這也許就是凝寒獨自開，這也許就是不經一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。

（三）出示：無意苦爭春，一任群芳妒,。

1,、請同學讀。

2,、春天,，百花齊放，爭麗斗艷,，而梅花卻不愿意去苦爭春,，它只想把春的訊息告訴給人們，這引起了誰的妒 （群芳 理解群芳）讀,。

（四）出示：零落成泥碾作塵,，只有香如故。

1,、請同學讀,。

2、還是這株野梅,，寂寞無主,，黃昏日落，風雨摧殘,。請看這句：零落成泥碾作塵,，它又要受到挫折了，它受到哪些挫折,？

3,、零落：梅花被風雨摧殘之后，紛紛落了下來,。

成泥：落花與泥水混合,，分不清哪是花，哪是泥了。

碾：這又是一個無情的動作,，踩,。

作塵：梅花被摧殘而化作了灰塵。

4,、你有什么話想說,？（梅花的命運真凄慘。）

5,、令人不忍讀下去,，但還是要讀。讀,。

6,、作者僅僅是寫梅花的悲慘命運嗎？討論

7,、為了突出“香如故”,。那別有韻味的“香”，永遠如故,，一絲一毫沒有改變。讀,。

作者僅僅在寫梅花嗎,？那在寫什么？（寫人,、寫陸游,，從寂寞、愁,、爭,、任、妒看出,。）

1,、陸游 （1125～1210）南宋詩人，字務觀,，號放翁,。他始終堅持抗金，在仕途上不斷受到當權派的排斥打擊,。

早年參加考試薦送第一,，被秦檜所嫉。孝宗時又為龍大淵,、曾覿（dí）一群小人們排擠,。在四川王炎幕府時要恢復中原，又被統(tǒng)治集團所阻止，而不得志,。晚年贊成韓侂（tuō）胄（zhòu）北伐,，韓侂胄失敗后，又被誣陷,。

2,、陸游寫梅花，其實就是寫自己,，梅花是他的身世的縮影,。詞中那高潔品格的梅花是陸游的化身。當我們喜歡或要贊美某一事物的時候,，要用筆寫下了,，這就叫詠。板書“詠”

同學們,，我們也來學一學陸游,，也來詠一詠。請拿出筆,，把這首《卜算子詠梅》用自己的語言描述出來,。

一、二組寫上闕,，三,、四組寫下闕。

1,、寂寞寫在紙上 孤獨印在墻上憂愁化作音符讓聽得懂的人靜靜地聆聽

2,、播放樂曲《愴》：學生閉上眼睛，教師配樂朗讀,。學生配樂朗讀,。

1、陸游的一生是不得志的一生,，他在政治上的遭遇就像梅花一樣歷盡艱辛,。有一位詞人讀了陸游的《卜算子詠梅》之后，也寫了一首《卜算子詠梅》,，他就是毛澤東,。毛澤東在詩中是怎么描寫梅花的呢？出示課件,。

2,、請同學們自由讀。要讀好這首詞,，有一秘訣,，就是要走出陸游的心里,，用清麗明快的語言去讀。再請同學單獨讀,。

3,、我聽出同學們讀這首詞時，與陸游的不一樣,。這是怎么個不一樣,？

（從1949年至1958年幾乎年年有災，有時災情甚至十分嚴重,、

59,、60、61年出現(xiàn)的主要自然災情是旱災,，全國鬧饑荒,。梅花在最嚴峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn),。毛澤東勉勵自己,，勸慰他人要向梅花學習，去展示自己的“俏”,，向災難抗爭,。這“笑”是自信者的笑，是勝利者的笑,。）讀,。

6、毛澤東這首詞不是槍炮,，不是原子彈和導彈，但在這首詞出現(xiàn)之后,，讓中國人有了清醒認識,，堅定的意志，敢于向困難挑戰(zhàn),。毛澤東認為困難是暫時的,，戰(zhàn)勝困難是必定的。這“俏”這“笑”分量是何等的重??！讀。

1,、古往今來,，許許多多的文人騷客都曾借梅抒懷，還留下了書法墨寶,。誦讀這些經典詩詞讓我們蕩氣回腸,，欣賞這些書法作品更是倍感豪放,。

2、課件出示：書法欣賞

3,、布置作業(yè)：在課本上書寫《卜算子 詠梅》詞,。

齊背《卜算子詠梅》，師板畫,。

設計部部門職責篇十

1,、執(zhí)行及遵守公司的規(guī)章制度，服從公司管理,。

2,、負責監(jiān)督公司各項規(guī)章制度的執(zhí)行。

3,、負責考勤監(jiān)督及起表率作用,。

4、負責設計部的全面工作,，及時完成總經理要求的任務,。

5、負責設計部工作任務的制定和實施,。

6,、負責分解設計部的任務，跟蹤進度,，保證工作目標的實現(xiàn),。

7、負責網站頁面質量審核,、監(jiān)督與管理,。

8、負責協(xié)調各部門之間的關系,。

9,、考核部門工作人員工作績效，評定工作能力,。

10,、負責安排對銷售和本部門員工的培訓。

11,、配合銷售約見客戶或與客戶溝通,。

12、審核制定單子的制作周期和單子的分配,。