當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇一

陳宇老師的陽(yáng)光管理無(wú)疑是班級(jí)管理中人性化的代名詞。陳宇老師班級(jí)之中任何一項(xiàng)舉措的設(shè)計(jì),、實(shí)施,、以及最后的評(píng)價(jià)都是基于人性化這一出發(fā)點(diǎn)。比如：遲到的同學(xué)第二天早上要及早到班迎接每一位同學(xué)到班,。在實(shí)施懲罰的時(shí)候,，不可一概而論，而且也要講究懲罰步驟，可以由提醒,、警告,、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學(xué)生做選擇題,，給學(xué)生提供兩種或兩種以上的懲罰方法,，由其自由選擇。所以對(duì)于陳宇老師在班中實(shí)施的各種舉措更容易讓學(xué)生接受,，加上人性化的評(píng)價(jià)這樣更能激發(fā)學(xué)生自覺參于其中的積極性,！那么我們老師所要倡導(dǎo)的班級(jí)正能量也就產(chǎn)生了。

陳宇老師的的創(chuàng)意體現(xiàn)出：多,、新,、奇。同時(shí)也說(shuō)明陳宇老師是一個(gè)特別善于思考的人,。很多活動(dòng)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)都來(lái)之于日常生活,。然后加入自己的想法和理念融入其中成為班級(jí)中孩子們特別喜歡的活動(dòng)。比如：陳宇老師將《中國(guó)好聲音》,、《感動(dòng)中國(guó)》等電視節(jié)目搬入自己的班級(jí),。還比如流動(dòng)性獎(jiǎng)杯的設(shè)立，尤其是陳宇老師講到這一舉措時(shí)那真是一個(gè)絕,?？词仟?jiǎng)杯的流動(dòng)，其實(shí)就是班級(jí)文化,、精神的一種傳承,！真是叫人佩服。說(shuō)實(shí)在的陳宇老師的一些做法我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中也做過(guò),，但是聽過(guò)陳宇老師的講話后總感覺效果與之相差甚遠(yuǎn),。同樣的舉措為什么聽到陳宇老師的講解時(shí)總會(huì)有耳目一新的感覺呢？閱讀陳宇老師的博客我才恍然大悟：原來(lái)陳宇老師對(duì)自己是一個(gè)要求很高的人,，在活動(dòng)的創(chuàng)意上他主張：人無(wú)他有,、人有他新、人新他優(yōu),、人優(yōu)他特的思想給了我們好多啟發(fā),，同時(shí)也讓創(chuàng)意無(wú)處不在。

這三詞看起來(lái)很一般可是在班級(jí)的管理之中真正能夠做到的又有幾個(gè)呢,？有時(shí)我們?cè)诎鄡?nèi)慷慨激昂的向?qū)W生講解公平,、公正?？墒且坏﹩?wèn)題出來(lái)時(shí)我們卻不能理智的對(duì)待而是往往加入了自己的一些個(gè)人感情在里面,，使得犯了同樣的錯(cuò)誤的兩個(gè)學(xué)生卻沒得到同等程度的懲罰,。（特別是一個(gè)優(yōu)秀生偶爾犯了錯(cuò)誤，而另一個(gè)則是經(jīng)常給你添亂又惹你生氣的待優(yōu)生）,。這樣一來(lái)使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢(shì)必不能讓學(xué)生信服,，班主任雖然付出了也不會(huì)得到學(xué)生的理解和擁戴,。事實(shí)上一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)實(shí)際上是由班主任老師來(lái)引領(lǐng)的，所以班主任只有在班內(nèi)樹立公平,、正義之風(fēng),，才能樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的喜愛和尊敬,。

陳宇老師的確很優(yōu)秀,，他的的報(bào)告給我的觸動(dòng)很大，同樣要向陳宇老師學(xué)習(xí)的東西也很多,，但是我總覺得有些東西我們可以有針對(duì)性拿來(lái)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí),，一味的照搬，甚至只重形式而不關(guān)注效果,，只重視眼前而會(huì)略將來(lái),，那么我們有可能學(xué)到只是一些皮毛，到時(shí)也不能夠得償所愿,！

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇二

很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)天使,，用贊賞的眼光看待他們。相比之下,，覺得自慚形穢,。在平時(shí)的班級(jí)工作中，我總是努力讓學(xué)生“聽話”：上課不能自由談話,，下課不能大聲講話,，課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申,，遏制了學(xué)生天性的發(fā)展,，也疏遠(yuǎn)了原本和諧的師生關(guān)系。有時(shí)候覺得班主任像警察,，嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為,，不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時(shí)候又覺得班主任像保姆,，時(shí)刻注意著學(xué)生的變化,，不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無(wú)論是警察還是保姆,，都沒法達(dá)到師生平等共處的和諧畫面,，只會(huì)讓班主任身心疲憊，讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒改變,，教師仍處于主導(dǎo)者的地位,，而學(xué)生在班級(jí)管理中就顯得無(wú)足輕重。就像魏老師說(shuō)的,，管理好班級(jí)不是一兩個(gè)人的事,，而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué),，天使與惡魔理論,，這是學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，也是班主任管理學(xué)生的法寶,。任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，有兩個(gè)自我，自我管理就是二者的決斗,，充分體現(xiàn)人最大的敵人是自己的理念,。按他所說(shuō)，誰(shuí)能挑動(dòng)他們的斗爭(zhēng)誰(shuí)就是成功者,。

魏老師在班級(jí)管理中,，讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做”,。普通學(xué)生能做的事,，班干部不做；班干部能做的事,，班長(zhǎng)不做,；班長(zhǎng)能做的事，班主任不做,。通過(guò)每位學(xué)生的積極參與,，不但減輕了老師的工作壓力，而且提升了學(xué)生做事的能力,，何樂(lè)而不為呢,？每天工作總是被一大堆班級(jí)瑣事而頭疼，覺得班主任的工作真是千頭萬(wàn)緒,，難以勝任?，F(xiàn)在想想也很在理，學(xué)生們都能認(rèn)真主動(dòng)地做好份內(nèi)事了,，反倒沒有心思和精力去調(diào)皮搗蛋了,，做班主任的不也省了一份閑心嗎？相信學(xué)生,，讓學(xué)生做班上的真正主人,。這是他的“民主”理念的最佳體現(xiàn),。我想：一切交給學(xué)生去管，而且承包到個(gè)人頭上,，事事有人做,，人人有事做，事事有時(shí)做,，時(shí)時(shí)有事做,，真的能落實(shí)下去，班主任真的沒事可做,。

班主任一直處于強(qiáng)勢(shì)的地位，學(xué)生也習(xí)慣了班級(jí)中的所有事務(wù)都等班主任來(lái)“發(fā)號(hào)施令”,。久而久之,，助長(zhǎng)了學(xué)生處理問(wèn)題的惰性，對(duì)班主任的依賴性日漸增大,。這種專制管理的根源就是班主任總認(rèn)為學(xué)生年齡尚小,，遇到問(wèn)題缺乏理智的思考，做起事來(lái)還不成熟,，倒不如直接做決策省心,。但如果任由學(xué)生去干，班主任置之不理,，又會(huì)陷入放任型管理的泥潭,。最好的處理辦法就是師生集體商量對(duì)策，先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見解,，然后教師對(duì)學(xué)生的想法分析利弊,，提出自己的建議，大家一起商討各種方法的可行性,，最后確定一套方案去實(shí)施,。作為班主任，應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談,，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生去執(zhí)行,，不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂“三個(gè)臭皮匠,，頂個(gè)諸葛亮”,，相信眾人拾柴火焰高，商討出來(lái)的對(duì)策肯定會(huì)更合情合理,、切實(shí)可行,。

魏老師教兩個(gè)班的語(yǔ)文，做兩個(gè)班的班主任,，還有行政工作,，又經(jīng)常出差去演講,，他能把班級(jí)管理得井井有條，靠的就是民主,，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己,，在管理好自己的基礎(chǔ)上再管好別人。學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的高度責(zé)任感,，真讓人驚嘆魏老師教書育人的過(guò)人智慧,。一直都在埋怨班主任工作的勞累，驀然發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任原來(lái)可以如此輕松,，悠然自得,，這都是民主管理班級(jí)的成效。由于自己才疏學(xué)淺,，沒法完全領(lǐng)會(huì)魏老師民主管理班級(jí)的精髓,，但也樂(lè)于去嘗試，樂(lè)于去改變,。我會(huì)不斷完善自己,，達(dá)到最佳的教育境界！

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇三

班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。“人的魅力是可以塑造的”,。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,，我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。

具有個(gè)性的班主任應(yīng)該具有以下魅力形象：

1,、將愛的教育貫穿于整個(gè)教育的全過(guò)程,。

只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),，得寬容處且寬容。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、愛護(hù),、幫助、鼓勵(lì),、鞭策,、指點(diǎn)、引導(dǎo),、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽,、自由、和睦,，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，嚴(yán)加管教，嚴(yán)和愛并不矛盾,。只有愛而缺乏嚴(yán)格的要求,，就不會(huì)有真正的教育，唯有做到寬嚴(yán)適度,，嚴(yán)愛統(tǒng)一,，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì),、行為習(xí)慣,。常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán),，師之惰”“愛必嚴(yán),，嚴(yán)是愛”。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的,。

2,、保持師生心理的近距離。

除了教師的衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,，親切的，熱情的,。比如和學(xué)生一起做游戲,，有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等,。

3,、做一個(gè)知識(shí)淵博，興趣廣泛的“孩子王”,。

作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,，自身文化修養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)的信度和效度。班主任工作,，從讀書做起,。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊,，學(xué)科專業(yè)書籍,，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等,。人要有自己的底線,，追求?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人,，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力,。班主任一定要是讓學(xué)生信服的人,。

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,，因而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心，做到你尊重他,，他才會(huì)尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

建立良好的班級(jí)體，班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,，獨(dú)特的,。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低,，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師,，學(xué)生是不是都感到幸福,，快樂(lè)。我自我檢討以前做得不夠好,，對(duì)快樂(lè)的重要性認(rèn)識(shí)不足,，今后我要想辦法還學(xué)生一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的童年。作為班主任,，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù),。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,，讓班級(jí)擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,，科學(xué)管理班級(jí),，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

班主任工作是以學(xué)生家長(zhǎng)需要為開始,，以學(xué)生家長(zhǎng)滿意為結(jié)束,。老師要想辦法與家長(zhǎng)成為合作共同體，這個(gè)力量要遠(yuǎn)比教師單方面的力量大得多,，教育的效果自然也是事半功倍,。

怎么與家長(zhǎng)建立共同愿景呢？首先讓家長(zhǎng)明確我們目標(biāo)一致,，是共同培養(yǎng)孩子,，其次明確為什么做？一切為孩子的全面和諧健康發(fā)展,，是讓孩子成人成材,；再次讓家長(zhǎng)明確我們?cè)趺醋觯恳簿褪羌议L(zhǎng)要與班主任齊心合力,，團(tuán)結(jié)一致,，互相信任,，互相幫助，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì),。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中,。

總之，人性化管理決不是放棄管理,，不是要降低規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和公正性,。而是在按章辦事，文明制教的基礎(chǔ)上,，更注重提高管理的藝術(shù)和科學(xué),，改變管理的方式和方法。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，都有一個(gè)特殊的靈魂,，只要你能夠讀懂它，理解它,，那么你將會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的未來(lái),，甚至是一生的命運(yùn)。讓我們用真摯的愛去解讀其靈魂,，用人性化的教育方法去重塑其生命,，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇四

做了十幾年的班主任工作,，曾經(jīng)以為班主任工作只是管管紀(jì)律,，布置學(xué)校安排的工作而已。閱讀《做一個(gè)專業(yè)的班主任》此書后,，才明了自己的孤陋寡聞,，夜郎自大。與做一個(gè)專業(yè)的班主任相去甚遠(yuǎn),。原來(lái)班主任是這樣做的,，原來(lái)與學(xué)生的關(guān)系可以這樣的，原來(lái)這些事可以這樣處理的,，原來(lái)班主任還可以做得更好的……這一系列的“原來(lái)”都在此書中得到了很好的解答,。

原來(lái)，班主任要以火一樣的熱情,，歌一樣的旋律,，詩(shī)一樣浪漫去工作；要用母愛關(guān)心呵護(hù)低年級(jí)的學(xué)生，要用理想教育關(guān)愛中年級(jí)的學(xué)生,，要用前途教育關(guān)愛高年級(jí)的學(xué)生,，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言關(guān)心激勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生，用推,、拉的方式關(guān)愛中等的學(xué)生,，用鞭策、鼓勵(lì)的方式關(guān)愛優(yōu)等的學(xué)生,。愛的方式和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)可以這么多樣,。關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ジ冻鰫酆蛽?dān)當(dāng)責(zé)任。我們的肩膀上,，長(zhǎng)著自己的腦袋,。只要我們不畏難，盡可能保持自己的獨(dú)立性,，不盲從,，堅(jiān)守自己的一份清醒。智慧自然靈光眷顧,。班主任的境界將決定你和你學(xué)生所能達(dá)到的高度與水準(zhǔn),，發(fā)生在我們身邊的每一件事情都蘊(yùn)藏著教育的機(jī)遇，優(yōu)秀學(xué)生不是靠班主任老師教出來(lái),，但一定是引導(dǎo)出來(lái)的,。這一系列的經(jīng)典話語(yǔ)，彰顯了班主任在教育工作中的重要地位,。只要我們做班主任工作的,，能用多元、真實(shí),、公平地去評(píng)價(jià)自己的每一個(gè)學(xué)生,，能用包容的心態(tài)去理解自己的每一個(gè)學(xué)生。努力讓自己具有敬業(yè)心,，同情心,、同理心,、真誠(chéng)心,、責(zé)任心，學(xué)習(xí)力和使命感,，就一定成為一個(gè)智慧型的班主任,。

班主任在處理日常班級(jí)事務(wù)時(shí)，《做一個(gè)專業(yè)的班主任》一書中提到的對(duì)策更多的是寬容與妥協(xié),，這恰恰是我們很多班主任所缺失的,。我們可能更多的要在學(xué)生面前樹立自己的威信。我是班主任，我說(shuō)了算,。一定要學(xué)生無(wú)條件地服從自己,，要讓學(xué)生怕自己。甚至在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),，更習(xí)慣用近于威脅的辦法逼學(xué)生就范,，急于告訴學(xué)生對(duì)事件的處理結(jié)果。這樣的處理方式和結(jié)果,，往往適得其反,。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò),，沒有缺點(diǎn)的人我們可以往他身上扔石頭,，那是一種近乎完美的一廂情愿。

身為班主任,，我們需具備潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的說(shuō)話技巧,，一絲不茍的`敬業(yè)精神，要用詩(shī)一般的情懷,，讓自己的學(xué)生感覺自己是最幸福的人,。要相信孩子們有一顆向善的心靈，教育工作的意義正是在此,。

我們有時(shí)候要做的,，就是幫助他們拂去心靈上的塵埃。要善于運(yùn)用《做一個(gè)專業(yè)的班主任》一書中所提到的表?yè)P(yáng)式批評(píng),，要善于用詩(shī)一般的語(yǔ)言記錄班級(jí)每一天每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。沒有愛就沒有教育,，我們不但要讓自己的學(xué)生成為最幸福的人,，也要讓自己成為最快樂(lè)的班主任。本來(lái),，教育就是一個(gè)等待與堅(jiān)守的過(guò)程,。我從教多年來(lái)，一直都是急功近利,，總想著一天就教育好不良學(xué)生,，一天就能教學(xué)生成才。所以,，體罰學(xué)生,，辱罵學(xué)生便成了家常便飯。一看到學(xué)生不遵守紀(jì)律,，一看到學(xué)生的成績(jī)不理想,，自己便哀聲嘆氣,，恨學(xué)生不爭(zhēng)氣，怪自個(gè)太無(wú)能。有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，自律性高,，學(xué)習(xí)超自覺，而且天賦好,，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很好，最終能考上示范性重點(diǎn)高中,，為自己,、家長(zhǎng)、學(xué)校,、老師爭(zhēng)得了榮譽(yù),。這樣的結(jié)果，出成績(jī)快,，大家都喜歡,。但畢竟這樣的結(jié)果，是非常少的,，其中大多數(shù)只能上普通高中及中職一類的學(xué)校,。如果我們因?yàn)檫@類占絕大多數(shù)的學(xué)生，因?qū)W習(xí)目的不強(qiáng),，自律性差,，天賦不高而早早放棄對(duì)他們的教育，其結(jié)果只能讓他們?cè)缭绲脑谧x書路上夭折,，這是對(duì)學(xué)生的極不負(fù)責(zé)任,。

其實(shí)，出到社會(huì)上有所作為,，最能感恩老師的,，還是這一群學(xué)生。他們處世精明,，社交廣泛,，熱情好客，工作能力強(qiáng),，特別懂得讀書的重要性,，所以對(duì)老師的感激之情也特強(qiáng)，往往后悔過(guò)去不好好讀書,。

而目前的學(xué)校,，從上到下,，功利性極強(qiáng),，校校都喊出了上重點(diǎn)線是學(xué)校的生命線。為了這條生命線，校校都把學(xué)生分出了三六九,。什么實(shí)驗(yàn)班,，重點(diǎn)班，特尖班就應(yīng)運(yùn)而生了,。為了這幾十個(gè)學(xué)生,，學(xué)校為他們配備了最好的教師，最優(yōu)的資源,。殊不知,，恰恰忽略了絕大多數(shù)在等一等中就能懂事成才的孩子，這是極為讓人痛心的,。因?yàn)槲覀儾荒艿?，他們很快就?huì)淪為差生，直至早早輟學(xué)走上了社會(huì),，其結(jié)果可想而知,。

我很無(wú)奈。因?yàn)閺纳系较?，從社?huì)到學(xué)校,，特別是義務(wù)教育階段的學(xué)校，這是一個(gè)不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí),。所以,，我們身為班主任，一定要在教育學(xué)會(huì)等,，只要你等一等,，就會(huì)有好些學(xué)生因?yàn)槟愕牡榷呱狭顺晒Φ娜松螛?lè)而不為呢,？

做為班主任,，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)能手，很多方面可能更注重于對(duì)知識(shí)的傳授,，而輕德育方面的培養(yǎng),。班主任往往更喜歡在學(xué)生面前樹立自己的權(quán)威，但樹權(quán)威不是從博學(xué)教學(xué)去樹,，而是以罰帶嚇去要學(xué)生“怕”自己,。學(xué)生什么都不懂，學(xué)生做什么都不對(duì),。正是在這種思想的指導(dǎo)下,，我們的管理和教學(xué)工作便難以開展，或者說(shuō)效果低下,。其實(shí)這正是由于我們班主任只想到“我”而沒有想到“他”,，不擅于或缺乏與學(xué)生溝通的結(jié)果,。其實(shí)，沒有一個(gè)學(xué)生不渴望得到班主任關(guān)注的,。

學(xué)生普遍認(rèn)為“老師只關(guān)心成績(jī)好的同學(xué)”“老師不公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”,。這也是我們班主任老師在工作中的一個(gè)漏洞。有一個(gè)叫“泰迪的故事”,，看后讓人非常震撼,。假如沒有班主任老師對(duì)泰迪的關(guān)心與溝通，泰迪的結(jié)果將是如何呢,？我們可想而知,。

我們通常對(duì)“差生”的慣性思維是“不能轉(zhuǎn)變”或“差生就是差生”。很少有人會(huì)去降低身份,，蹲下身子與學(xué)生面對(duì)面真誠(chéng)溝通,。或者,，更愿相信他們的“辯解”是在欺騙自己,。所以，正是由于我們班主任的“權(quán)威”讓學(xué)生對(duì)我們“敬而遠(yuǎn)之”,，對(duì)班主任在他們犯錯(cuò)之后的“關(guān)心”而“受寵不驚”,。還好，一個(gè)月來(lái)的閱讀沒有白廢,，《做一個(gè)專業(yè)的班主任》一書中的例舉分析讓我看到了榜樣的力量,，讓我更接近于相信“世界上沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”,。

其實(shí),，溝通是為了更好的管理，這是相輔相成,，相得益彰的,。為什么有的老師做班主任工作可以做得這么輕松，有的人為什么做得這么累,，秘密全在“管理”上,。做一個(gè)班主任，既可事事親躬,，也可事事懈怠,，但關(guān)鍵還是“管理”。正如書中所言：班主任工作要想輕松,，管理工作就一定要細(xì)致條理,。心中常懷“把日常鎖事做得精致，把平凡工作做得偉大”的理念,，從細(xì)處入手,，大處著眼,。舉個(gè)例吧，海爾集團(tuán)董事主席兼首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粽f(shuō)“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,；把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。

做班主任工作十幾年來(lái),，每一批新生入學(xué),，我首先關(guān)心的是學(xué)生的一日三餐，學(xué)生的一言一行,，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人開始的,。同時(shí)，還制定了一系列班級(jí)管理制度,，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從“他律”變?yōu)椤白月伞?。我們班主任要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的管理目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)民主意識(shí),，制定具有“互動(dòng)性,、廣泛性、可行性,、互制性,、權(quán)威性”的分段目標(biāo)。條例一經(jīng)制定,，就要嚴(yán)格執(zhí)行,，做到“有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)”,，逐步讓班主任的監(jiān)督管理變?yōu)榘嘁?guī)管理,。在此基礎(chǔ)上去拓展和培養(yǎng)學(xué)生的“自育”能力，通過(guò)“目標(biāo)激勵(lì),、環(huán)境引導(dǎo),、榜樣引領(lǐng)”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的目標(biāo)意識(shí),，從而完成自己制定的人生規(guī)劃,。

我想，管理的作用就在于讓“事倍功半”變成“事半功倍”,?！敖逃褪且粋€(gè)不完美的人帶領(lǐng)另一群不完美的人一起去追求完美的過(guò)程,?！薄敖逃且豁?xiàng)慢的事業(yè)，班主任要學(xué)會(huì)等待,?！薄敖逃肋h(yuǎn)是在理想和現(xiàn)實(shí)之間尋找那個(gè)令人著迷的結(jié)合點(diǎn),。一個(gè)智慧型的班主任不是靠教育生存，而是為教育而生存,?！薄肮芾怼蹦茏尳逃哪繕?biāo)更快更完美地實(shí)現(xiàn)。這就是溝通和管理相互作用的結(jié)果吧,。

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇五

大家可能都知道江濤這個(gè)學(xué)生,，原本班級(jí)男生教多，大部分學(xué)生性格活潑開朗,，合群,，團(tuán)結(jié)友善，對(duì)人有禮,，但有幾個(gè)學(xué)生還不定性,，很頑皮。開學(xué)初,，江濤一來(lái),，班級(jí)各方面對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力很大。我既要管整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,，還得時(shí)刻盯著他的安全,。班級(jí)里有一位學(xué)生蔣勇，一年級(jí)的時(shí)候雖說(shuō)成績(jī)不好,，但至少管得住自己?，F(xiàn)在，他和江濤是一個(gè)樣了,，我真是沒轍,。這一學(xué)期，我每天晨會(huì)時(shí)間,，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決,，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己,，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力,，能管住自己，對(duì)于江濤能夠做到視而不見,。另外,，利用思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)有所得,。通過(guò)小品,、故事等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辯是非,，體會(huì)善惡,，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達(dá)到的目的，樹立了正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,，同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。

管理好班級(jí)不是易事,，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易,。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力,。于是我采用干部輪換制,，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部,，鍛煉鍛煉,，也體會(huì)體會(huì)管別人與被別人管的不同滋味。

下面講講我班本學(xué)期開展的幾個(gè)活動(dòng)：

1,、為使班級(jí)管理有序,，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用,。加強(qiáng)優(yōu)秀生的教育,，讓他們成為班上的榜樣、主力力量,，從而帶動(dòng)全班進(jìn)步,。每天一名值日干部，主管全天工作,，提前到校,，由地面到桌面，窗臺(tái)到擔(dān)當(dāng)區(qū),，收拾干凈,；每周一次大清掃，做到物放有序,，窗明幾凈,，專人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室,，就使人感到舒服,。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)、指導(dǎo),，讓他們形成一種向心力,，樂(lè)于學(xué)習(xí),。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多,，合格率方面不夠理想,。

3、進(jìn)行“星星樹”的評(píng)比,。一周下來(lái),，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的,，獎(jiǎng)一顆星星,，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一顆,。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，誰(shuí)的星星多，誰(shuí)就獲得大獎(jiǎng),。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步,。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)星星,，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。

4,、進(jìn)行“比一比,，誰(shuí)的字美”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好,，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成,，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志,，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，誰(shuí)的標(biāo)志多，就成為“小書法家”,。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈,、整潔,。

5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣,。在期末檢查書本，看看誰(shuí)的書本愛護(hù)得最好。期末,，我在班級(jí)里統(tǒng)計(jì)了一下,，基本上的孩子書本比較干凈，只有3,、4個(gè)學(xué)生有封面掉了的情況,。要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師,，這除了有淵博的知識(shí)之外,，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人,。因此,，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲,，一起活動(dòng),，一起值日，一起勞動(dòng),，與他們談學(xué)習(xí),，談理想,，說(shuō)玩笑,，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng),，我把自己真正融入他們當(dāng)中,，成為他們的一員。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的,，垂著她的綠蔭的,。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè),，每一名教師就是一片綠葉,，孕育著祖國(guó)的花朵。我會(huì)把我的智慧,，我的一生都獻(xiàn)給我的孩子們,！

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇六

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、健康和生活等工作的教師,，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上,。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心,、富有創(chuàng)新精神地投入工作,；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作,；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈,。

作為一個(gè)班主任,，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是,，在困難和挫折面前,，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng),，信心更充足,，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,，才能對(duì)得起社會(huì),，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生,；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心,；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

班主任是本班教師集體的核心,，協(xié)調(diào)各科教師,，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契,，形成教育合力,，使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：1,、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2,、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”,，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題,。3,、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見和要求,。

教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分,。父母是孩子的第一任教師,，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德,、智,、體、美,、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),。因此，取得家長(zhǎng)的配合和支持,，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的,。

現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,，加之其個(gè)性差異較大,，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí),，不思進(jìn)取,，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,。

總之，在班主任這塊沃土里,，只有一如既往地播撒好希望的種子,，傾心澆灌好每一株幼苗,，才能收獲希望的碩果,。

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇七

如果班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),，直接影響到這艘船行駛的方向,。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論,，可謂多如繁星,，不勝枚舉。但我竊以為,，再好的理論,，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知,。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,，沒有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),，分五方面作介紹與大家分享。

第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛,。愛是溶化劑,，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你,，首先你應(yīng)該付出你的愛,。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時(shí),。我從不吝嗇我的愛,。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭,，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,，關(guān)切的話語(yǔ)，遞上的一杯熱水,。天氣變了,，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火,、用電安全,。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),，路上注意安全,，會(huì)說(shuō)：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,，我的關(guān)愛發(fā)自心底,，出自真誠(chéng)。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲,。

第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,，信任,，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容,、理解,，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話,、搞小動(dòng)作的事,。學(xué)生是活生生的人，有血有肉,，有個(gè)性的人,。是活潑愛說(shuō)愛動(dòng)的年齡,，不是一堆木頭。上課說(shuō)話,，搞小動(dòng)作,，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下,，及時(shí)控制自己的行為,，并能好好聽課的情況下，完全是可以的,。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,，作業(yè)沒有及時(shí)交上，我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對(duì)差異,，面對(duì)不盡人意的事情，一味的抱怨,、發(fā)牢騷,、怨天尤人，又有什么用呢,？面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己,，少埋怨環(huán)境,，以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境,。做到多改變自己,，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

比如：穿拖鞋的事,。我沒有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的,。穿拖鞋是為了脫穿方便,，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓,，每節(jié)課上下樓梯,，穿拖鞋上下樓走路不方便,，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄,，磕一下,，碰一下，輕的還好點(diǎn),，重的摔折了腿,，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,，”受疼還不能上學(xué)多不值?。∫虼宋野鄾]有穿拖鞋的,。

愛是什么,？愛是陽(yáng)光，給人溫暖,；愛是什么,？愛是甘霖，滋潤(rùn)心田,。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,，付出你的愛時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛你的,。

第三,，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),。班主任要以身作則,，威信是一種觀念形態(tài)。威信者,，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也,。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人,。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的,。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起,，應(yīng)為人師表,，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的,，首先要做到,。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑,，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,，新發(fā)的笤帚,，我都會(huì)用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實(shí)又耐用,。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少,，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎？因此我偷懶你們是不會(huì)知道的,，但我不會(huì)這么做,。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目,，講解很透徹,，整理的題也全面。議論文,，說(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題,。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查，如果沒記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上,。所以,，語(yǔ)文筆記每人都寫在書上。

第四：批評(píng)教育因人而異,。學(xué)生脾氣秉性各不相同,，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),，三分之一學(xué)生在看,，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類學(xué)生,，要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性,，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),，多鼓勵(lì),。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標(biāo),，差生要求要降低,，表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言，但批評(píng)也要嚴(yán)厲,。

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月,，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視,，只要我的早讀,，我都會(huì)7點(diǎn)到校，會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：明天早讀我7點(diǎn)到校,，希望你不要來(lái)到我后邊,。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

第五：和家長(zhǎng)密切配合,。教育由三匹馬拉著,，環(huán)境，學(xué)校,，家庭,。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合,，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了,。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了,。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持,。老師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手,，這樣人多力量大,，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎,？我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同,，家長(zhǎng)也很配合，一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突,，所以我的管理才大膽,，效果很好。

佛家語(yǔ)“一花一世界,，一葉一菩提”,，班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近?！叭t杏壇寫春秋,，一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng),。

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇八

為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多,，受益匪淺,。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示,。我將在今后的工作中,，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作,，不斷學(xué)習(xí),、反思、總結(jié),，努力做好班主任工作,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

這愛是無(wú)私的,，是平等的,，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生,，才會(huì)去尊重學(xué)生,，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ),。學(xué)生只有感受到老師的愛,，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師,，信其道,。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果,。

作為老師要樹立正確的學(xué)生觀,，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性,，學(xué)生的差異性,，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái),。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生,，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里,，多給予孩子們需要的尊重,、信賴、理解,、寬容與等待,。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道,，操心費(fèi)力,，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的,。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè),！不允許失敗,。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,，但在每一個(gè)家庭來(lái)講,，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天,！”所以,，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作,，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，盡心盡力，不求回報(bào),，對(duì)得起自己的良知,，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，踏實(shí)做好班主任的本職工作,。

教育必須有愛，教育也需要技術(shù),。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的,，而無(wú)技術(shù)的愛是無(wú)力的。教育要真正起到作用,，教師的智慧,，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的,。好的教育不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石,。教師要因材施教,，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法,，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法,。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過(guò)專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生,、李振西,、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,，在處理偶發(fā)事件上,，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上,，有時(shí)缺乏有效的工作方法,，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果,。大愛無(wú)邊,，師愛無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育,，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡,。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢,？通過(guò)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思,、善于總結(jié)中得來(lái),。

我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高,，方法也不夠靈活,，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步,。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。"要想自己的學(xué)生好學(xué),，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。讀書是進(jìn)步的階梯,。

從這些優(yōu)秀班主任身上,，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，喜歡積累,，在工作中勤于反思,，及時(shí)總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國(guó)著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說(shuō)《愛彌兒》,、e阿米契斯寫的《愛的教育》,、美國(guó)的著名教育家詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等,。任老師還說(shuō)“不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我,！”我們學(xué)校倡導(dǎo)做書香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，記錄了詳細(xì)的讀書筆記，寫下了讀書體會(huì),，并自覺地將書中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書,，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，努力提高自己的教育技巧,。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái),。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究,，不斷學(xué)習(xí),，研究學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì)的新情況,，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài),，使班級(jí)管理水平不斷提高,。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高,。

我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦?，?zé)任心是必不可少的有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事,。責(zé)任是晶瑩的露珠,，折射出人的精神光芒，責(zé)任是炙熱的巖漿,，噴發(fā)出無(wú)窮的潛能,；責(zé)任是凝重的發(fā)碼，真實(shí)地稱量出人生的價(jià)值,；責(zé)任是堅(jiān)硬的磐石,，為你鋪好面向理想的光明大道。

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇九

暑假假期看了《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》和《班主任工作法》的成功秘訣叢書,，從中也學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀管理和教育學(xué)生方法,，讓學(xué)生在不自覺中長(zhǎng)大成人，正如老子所說(shuō)：“授人魚不如授人以漁”,。這一點(diǎn)本人體會(huì)比較深刻,，小孩總要長(zhǎng)大，學(xué)生終要成人,，下面就要本人談?wù)剬W(xué)習(xí)該書后的心得體會(huì),，以及本學(xué)期實(shí)施該方法的所產(chǎn)生的問(wèn)題。

商量既是了解學(xué)生心思的最好辦法,，又是讓學(xué)生倍感尊重的最好辦法,，最主要還是歸還了權(quán)利給他們自己，讓他們多思考自己人生,，盡早獨(dú)立,。例如，我們班有在很多比賽中都獲獎(jiǎng),，有籃球賽,、聽寫大賽、乒乓球團(tuán)體賽和拔河比賽等,。既然獲獎(jiǎng)了,，那也肯定有獎(jiǎng)金的，如果將獎(jiǎng)金按照誰(shuí)有份參加的,，錢就平分給誰(shuí),，就會(huì)引起其他沒有參加的同學(xué)不滿，不但比賽沒有本班的啦啦隊(duì),，甚至導(dǎo)致大部分同學(xué)都會(huì)沒有班集體榮譽(yù)感,。所以,，在班會(huì)課上，我是這樣來(lái)處理,，先對(duì)獎(jiǎng)金進(jìn)行陳述與表彰,，然后說(shuō)：“

1、獎(jiǎng)金只平分給參加比賽的同學(xué),，會(huì)造成不參加比賽的同學(xué)不滿,，班集體榮譽(yù)感流失。

2,、獎(jiǎng)金不發(fā)一些給積極參加比賽的同學(xué),，會(huì)對(duì)這些同學(xué)的積極性產(chǎn)生很大的打擊。

這件事使我左右為難,，不知道怎么辦好,？大家來(lái)提個(gè)意見幫我解決吧?！毕旅嫱瑢W(xué)積極發(fā)言,，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“從獎(jiǎng)金里抽一半來(lái)發(fā)給參加比賽的同學(xué)，剩下一半留下來(lái)做班活動(dòng)經(jīng)費(fèi),?！苯?jīng)我思考后說(shuō)：“那假如以后各個(gè)比賽我們班都有獎(jiǎng)，那剩下來(lái)的錢用來(lái)干嘛,？”這是立刻就有同學(xué)反應(yīng)起來(lái)：“用來(lái)學(xué)期期末我們吃一頓！”然后,，我算了一算：“我們班27個(gè)同學(xué),，吃一頓每人費(fèi)用40元，那也要1000多元哦,，怎么夠吃,？”同學(xué)們又想了一想，有個(gè)同學(xué)提出：“等我們畢業(yè)再吃,，吃大餐,。”我立刻說(shuō)：“唉,，好注意哦,！”其他同學(xué)又說(shuō)：“哪！聽到?jīng)]有,，千萬(wàn)不要走,，不要不讀書，等到畢業(yè)后吃大餐哦,！”就是在這樣七嘴八舌討論下,，我讓了我們班的學(xué)生成為了真正的主人,，而我只是在接納他們的意見。因而在拔河比賽中,，每一個(gè)主人都賣力,，最后拿了個(gè)第三名的好成績(jī)；在籃球比賽中,，在沒有我的組織下,，大部分同學(xué)抬凳子到籃球邊去觀看本班的籃球賽。

對(duì)班級(jí)管理工作能收能放,，收放自如,，全都在你一手在掌握之中，你才能偷懶,。否則,，放手的工作是做了，最后班級(jí)卻一瀉千里,。駕馭能力不是說(shuō)有就有,，要在長(zhǎng)期對(duì)班的情況摸索，對(duì)班上可能出現(xiàn)的情況作出正確的判斷,，什么時(shí)候要嚴(yán)一點(diǎn),，什么時(shí)候要松一點(diǎn)，要把握好這個(gè)度,。

教師要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生,，但是絕對(duì)的公正又是不存在的，而且絕對(duì)公正原則不適于教師對(duì)學(xué)生的教育管理工作,。因?yàn)?，每個(gè)學(xué)生的性格不同，承受力不同,，有時(shí)絕對(duì)的公正反而不公正,。比如，兩個(gè)同學(xué)遲到了,，其中一個(gè)同學(xué)經(jīng)常遲到,，對(duì)遲到滿不在乎；而另外一個(gè)同學(xué)偶爾遲到一次,，而且非常自責(zé),。如果遵循公平的原則對(duì)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行同樣的批評(píng)，那合適嗎,？在我們班,，我對(duì)偶爾遲一下到的同學(xué)，一般都是說(shuō)：“遲到了,，快點(diǎn)啦,！”,，這些同學(xué)就會(huì)立刻趕快腳步跑進(jìn)課室。對(duì)于經(jīng)常遲到,，累次不改的,，則找來(lái)談話，先以教育為主,，然后在他面前登記他遲到,、曠課和早退等多少多少節(jié)，講清楚到達(dá)多少節(jié)就處分,，讓他知道后果的嚴(yán)重性,。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，要求他們嚴(yán)格要求自己,，爭(zhēng)取更高的水平,；對(duì)于成績(jī)一般的同學(xué)，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),，學(xué)好了技能,，將來(lái)也會(huì)有一份好的工作；對(duì)于成績(jī)較差,，甚至經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué),，則先要求他們先學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律,，在此基礎(chǔ)上,，再慢慢教育他們：學(xué)點(diǎn)技術(shù)才是實(shí)際之道！所以,，教育學(xué)生,，不是每個(gè)學(xué)生都使用一樣的教育方法，要考慮學(xué)生的性格,、家庭背景和智商等問(wèn)題，做到因材施教,，因人而異,，才能更好地解決問(wèn)題。

對(duì)待調(diào)皮,、搗蛋,、固執(zhí)的學(xué)生，教師的談話內(nèi)容一定要建立在事實(shí)充分的基礎(chǔ)上,。一般來(lái)講,，不要遇事就找他們，在日常管理中適當(dāng)?shù)摹袄渎洹币彩潜匾?。但針?duì)此類學(xué)生的具體問(wèn)題,，針對(duì)性強(qiáng),、實(shí)事求是、是非明確,、要求嚴(yán)格的談心力求達(dá)到立竿見影的效果,。對(duì)于我們班頑固的學(xué)生，我通常先跟他們交談,，但是經(jīng)過(guò)幾次交談后,，學(xué)生還是遲到曠課，效果不大時(shí),，我就會(huì)采取不與其交流溝通,，令到他感覺到因老師不找他而害怕。當(dāng)學(xué)生還是繼續(xù)不聽的話,，假如已達(dá)到處分條件,，就拿處分來(lái)向他攤牌，此時(shí),，學(xué)生會(huì)心慌而請(qǐng)求老師給次機(jī)會(huì)來(lái)改正,。假如學(xué)生處分都不害怕的話，因?yàn)檫€沒有到開除處理,，就用最后一種方法,，就是下學(xué)期開學(xué)報(bào)名要父親來(lái)學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)才可以報(bào)名，這樣學(xué)生就會(huì)收斂很多,。

以上就是我暑假時(shí)學(xué)習(xí)班主任做法的心得體會(huì),，還有很多的教學(xué)方法和理念值得我去研究與實(shí)踐，爭(zhēng)取自己能掌握更多的班主任管理和教育方法,。

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇十

我非常感謝學(xué)校為我們班主任老師安排這次培訓(xùn),，這次有機(jī)會(huì)參加了班主任培訓(xùn)，讓我感到非常高興,，因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了很多有用的知識(shí),，也認(rèn)識(shí)了很多高水平的老師，他們那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對(duì)學(xué)生充滿了愛心和認(rèn)識(shí)到怎樣去教好管好學(xué)生,。我從專家老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好所有學(xué)生的信心,，通過(guò)這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺,。下面談?wù)勎疫@次班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)：

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,，學(xué)校把一個(gè)班交給自己,，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,，就要求和呼喚班主任胸懷理想,、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情,、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈,。

作為一個(gè)班主任,，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是,，在困難和挫折面前,，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng),，信心更充足,，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,，才能對(duì)得起社會(huì),，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性,。

班主任是本班教師集體的核心,，協(xié)調(diào)各科教師，加強(qiáng)教師集體建設(shè),，班主任起著重要的紐帶作用,。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力,，使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,，我采取了下列措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅,。

2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”,，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況,，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。

3,、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見和要求。

教育是一個(gè)整體,，家庭教育是其中的重要組成部分,。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德,、智,、體、美,、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),。因此，取得家長(zhǎng)的配合和支持,，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的,。

現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,，加之其個(gè)性差異較大,，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí),，不思進(jìn)取,，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,。在學(xué)校，一個(gè)學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一,，而在家里,，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可是百分之百的希望,。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望,，就等于埋沒了一粒神奇的種子。因此,，關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù),。

班主任工作過(guò)程有歡樂(lè)也有憂傷，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),，有成功也有失敗,。我的一些教訓(xùn)和體會(huì)：

（1）班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，武裝充實(shí)頭腦,。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，完善自己的工作方法。

（2）要用愛心澆灌每一粒神奇的種子,。愛是一種信任,，愛是一種尊重，愛是一種鞭策,，愛是一種激情,，無(wú)論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛,，就多一份美好的收獲,。

（3）要尊重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌,，不要因?qū)W生問(wèn)題隨便傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校,，難為家長(zhǎng)。

（4）要理解寬容學(xué)生,。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私,，不張揚(yáng)學(xué)生的隱私，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，以理服人,，以情感人，才是真正的嚴(yán),。

（5）要多表?yè)P(yáng)少批評(píng),。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊，修正學(xué)生的錯(cuò)誤,，鼓舞其改過(guò)的信心,。

（6）要少埋怨環(huán)境，多改變自己,。埋怨學(xué)生難管理,，常常是自己方法少;過(guò)多的指責(zé)環(huán)境不順心，往往助長(zhǎng)自己的野蠻,，不能去要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能要求自己去適應(yīng)環(huán)境，班主任適應(yīng)了環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。

班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到，在班主任這塊沃土里,，只有一如既往地播撒好希望的種子,，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果,。

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇十一

我擔(dān)任班主任工作已有七八個(gè)年頭,，在班主任工作中有過(guò)喜悅，也有過(guò)失落,，更曾對(duì)于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨,。參加了“豐南區(qū)中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會(huì)”后，聽了四位優(yōu)秀班主任的演說(shuō)之后,，讓我重新找回了班主任工作的信心,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。

一,、用心用愛,。不管是什么人，都會(huì)犯錯(cuò),，學(xué)生也一樣,。學(xué)生年齡小，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低,，無(wú)論你怎么教育,，他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí)，不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們，要用我們的愛心去感化,、包容,，讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛始終陪伴著自己。冰心說(shuō)“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,，愛我根本。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生人格,、興趣、愛好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等，然后對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全,、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的,。我們作為班主任,，我們應(yīng)該努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣，重視,、欣賞學(xué)生,，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄瘴覀兊淖陨斫?jīng)歷,，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后,，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

二,、講求方法,。要想輕松地管理好班級(jí)，就要制定好班主任工作計(jì)劃,，有適當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生的方法,，并能“因材施法”，工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,，不會(huì)感到雜亂無(wú)章,、茫無(wú)頭緒，就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條,，工作也會(huì)輕輕松松,，信心倍增,。如錢營(yíng)學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對(duì)班級(jí)管理的實(shí)踐與體會(huì)》就給我的啟發(fā)不小。

三,、持之以恒。像幾位老師所講的那樣,，其實(shí)在平時(shí)的教育管理中,，自己所想到的適時(shí)可行的方法也不少,，如：每周班會(huì)的定期定主題,、班干部做工作總結(jié)、學(xué)生輪流做值日班長(zhǎng),、每天一個(gè)好故事等等活動(dòng),，當(dāng)時(shí)開展時(shí),，確實(shí)達(dá)到了預(yù)想的效果，可就是沒能堅(jiān)持,，最后也“夭折”了,。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程,。因此我們不能有“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”的思想,，否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石,。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈,、持之以恒的心,。

四、合力教育,。吳金瑋老師提到的“讓教育形成合力”這一點(diǎn),，對(duì)我觸動(dòng)很大。

五,、經(jīng)常反思,。

這次活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事,，老師們的一個(gè)個(gè)理論及總結(jié)，使我受到了極大的震撼,，使我倍愛鼓舞,，在今后的班主任工作中，將把在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中,，再不斷地學(xué)習(xí),、探索,、實(shí)踐，爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀,。教育是一門科學(xué),，一門藝術(shù)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，需要每位班主任用心地去把握,、體會(huì)。在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái),。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇十二

擔(dān)任班主任五年多了，我一直在琢磨著怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,、紀(jì)律好、成績(jī)優(yōu),、能力強(qiáng)的班集體，思考著怎樣當(dāng)一個(gè)快樂(lè)而深受學(xué)生歡迎的班主任,?；仡櫼炎哌^(guò)的歷程，借鑒優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn),，我也有了一點(diǎn)自己的心得,，稍作整理。

每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，有的天資聰慧,，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的,。這樣,，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。差生有差生的長(zhǎng)處,，好學(xué)生還不一定作得到,。所以在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過(guò)海,、各盡其能,。

班主任要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，熱愛每一個(gè)學(xué)生,。應(yīng)該說(shuō)，幾乎所有的班主任都是愛學(xué)生的,。但是做到愛所有的學(xué)生,，對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，就不那么容易了,。愛成績(jī)好的學(xué)生容易,，愛成績(jī)差的學(xué)生就難；愛遵守紀(jì)律的學(xué)生容易,，愛頑劣調(diào)皮的學(xué)生就難；愛尊敬老師的學(xué)生容易,，愛目無(wú)師長(zhǎng)的學(xué)生就難,；愛循規(guī)蹈矩的學(xué)生容易，愛惹是生非的學(xué)生就難,。然而,，學(xué)生最不“可愛”的時(shí)候，正是他們最需要“愛”的時(shí)候,。教育的實(shí)踐一再證明,，愛一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生；討厭一個(gè)學(xué)生,，也就意味著毀掉一個(gè)學(xué)生。教授說(shuō)：“教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻地灑向每一個(gè)學(xué)生,，以感染他們、改變他們,、教育他們,、造就他們,。”

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理,，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理,，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教,?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊,、自立、自律,、自強(qiáng),。

暑假里學(xué)校給每位教師布置了作業(yè)，不是學(xué)習(xí)筆記,，不是專業(yè)論文,，而是讓大家品讀《做最好的班主任》并且寫讀后感。這項(xiàng)特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮,。第一次翻開它,，是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界,，如同學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級(jí),，一次次的被感動(dòng)，被激勵(lì),，被啟發(fā),。

教師陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一起成長(zhǎng)，和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處,。因此,，教育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)

在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我,！做一名人民教師,，多一些書生氣,，多一些書卷氣,；多一些書香氣,；多一些天之浩氣,；多一些地之靈氣,。讀懂社會(huì),，讀懂教育，讀懂學(xué)生,，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩,。

做最好的老師其實(shí)是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。所以我說(shuō)，李鎮(zhèn)西只有一個(gè),，沒有人能成為李鎮(zhèn)西,，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花,，也定能成為一個(gè)綠葉,，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞,。

在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問(wèn),，我愛每一位學(xué)生嗎,？我對(duì)學(xué)生的愛真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。愛學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。愛就是一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感，就是民主,，就是平等,，就是把童年還給童年,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。

另外,，這本書中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯：《在寫作中成長(zhǎng)》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣,。想想自己教學(xué)多年,，除了有幾張級(jí)別不等的榮譽(yù)證書和十幾篇或發(fā)表或沒有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外,，還為自己留下了什么,？課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來(lái)了嗎和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己、感動(dòng)學(xué)生的事情記下來(lái)了嗎,？其實(shí)每個(gè)熱愛教育事業(yè),、熱愛學(xué)生的教師都有很多值得記憶，值得研究的東西,。他的價(jià)值勝過(guò)任何榮譽(yù)稱號(hào),，勝過(guò)任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西,，是一個(gè)做教師的一生的財(cái)富,。李老師告訴我們：做最好的教師！是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng),；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,，也是驚濤拍岸,，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話,，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師,，應(yīng)該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求,。

書看完了,，回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分,。耳邊時(shí)有這樣聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭,；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話；寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次,；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)你是不可救藥的,。

最后,，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言,，與大家共勉。

李鎮(zhèn)西提出了四心：

奉獻(xiàn)之心：不要你的金,，不要你的銀,，只要你的心

理解之心：我們要懂得兒童

平等之心：拜小孩為老師

責(zé)任之心：創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生

班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 班主任工作感悟及心得體會(huì)篇十三

教師的職業(yè)確實(shí)是一門藝術(shù)，是研究每一個(gè)學(xué)生如何全面而健康地成長(zhǎng)的藝術(shù),，校長(zhǎng)要把精力和時(shí)間用在研究每一個(gè)學(xué)生上,，這樣才能因材施教。因?yàn)閷W(xué)生的不同,，班主任需要采取不同的方法,，不同的形式，在不同的場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),，才能取得最佳的教育效果,。以下是我個(gè)人的體會(huì)和想法，談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>

小人物也需要愛情,。他們?cè)谥饾u適應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中,，比較脆弱，遇到困難就容易退縮,，這需要老師的關(guān)心,，才能有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中,，老師都會(huì)去關(guān)心,、照顧他，那怕是一句話,，就可以在他的心里起到很大的作用,。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)心的同學(xué),，及時(shí)獻(xiàn)上一份真誠(chéng),，那將是對(duì)學(xué)生最大的獎(jiǎng)賞，會(huì)使他們更加信任你,，更能聽從你的教導(dǎo),。

而在小學(xué)階段，不管從心理上還是生理上,，都處于幼稚期,，一些問(wèn)題處理不好，就有可能造成一定的心理障礙,。因此,，作為班主任，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況,，從實(shí)際出發(fā),，解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生,，應(yīng)多加注意，分別對(duì)待,，注意互相溝通,。老師應(yīng)該平易近人，一視同仁,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有心理障礙時(shí),，要注意學(xué)習(xí)他們的解決方法，絕不能等,。

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,，應(yīng)有一種比較習(xí)慣的做法，即班規(guī)不能朝令夕改,，使班級(jí)管理難以自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn),。要多設(shè)計(jì)班級(jí)，采取什么樣的管理方法,，達(dá)到什么樣的效果,，管理?xiàng)l例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事,，由什么人來(lái)做,，從方法到要求都要明確下來(lái)，要有個(gè)性,，重視別人認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的事,，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在課堂管理過(guò)程中,，有時(shí)會(huì)違反一些規(guī)定。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

老師是學(xué)生的楷模,，學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習(xí)和模仿。換言之,，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,，教師的言行不雅，學(xué)生不欽佩,，教師容易喪失威信,，給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。老師們每天早出晚歸，認(rèn)真?zhèn)湔n,，儀態(tài)端莊,，言談舉止得體，這樣一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,。校長(zhǎng)當(dāng)然也要寬容，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn),。

校長(zhǎng)的工作是一門藝術(shù)，是一門博學(xué)之術(shù),。每一個(gè)班主任都有自己的特色,，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為一個(gè)學(xué)生,，能夠遇到一個(gè)好的班主任老師,，無(wú)疑對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái),，做一個(gè)被學(xué)生們認(rèn)可的,、真正值得信賴的好班主任，為學(xué)生們的成長(zhǎng)出力,！