人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

地球上的星星電影印度篇一

近日,，因老師的公眾號發(fā)步了一篇以大腦不喜歡變化為主題的短文，其引用影片《地球上的星星》中的片段來說事,，便想了解說事的來源,，于是，看了該片,。影片敘述的是一個留級的問題小孩將再次不能升級的問題,，學校的建議是轉(zhuǎn)學到特殊學校,，迫不得已,，家長通過關(guān)系轉(zhuǎn)到寄宿學校，希望通過該校嚴厲的管理來訓服他們認為態(tài)度有問題的兒子,，那知,，到了新學校，在老師的懲罰下,，伊桑的情況變得更糟糕,，此時，美術(shù)老師尼克出現(xiàn),，他先是找問題的因,，后針對實際具體問題，有步驟開展行動,，最后,，問題少年變成了繪畫出眾的好學生。影片雖說的是故事,，但老師們認為它來源于生活,，那么，影片也告訴我們,，面對問題,，要想解決問題，不僅要有心,，還得要有力,。

8歲的伊桑，上課精力不集中,，做不好作業(yè),，考試成績極差,，還逃學。面對這樣的問題,，老師們怎么處理的呢?懲罰,，得到的結(jié)果是對抗，同時,，對抗又在升級,，逃學，反過來老師們更惱怒,，滿腹牢騷,，避之不及，在這個反向?qū)Φ冗^程前,，很難判斷最初老師們到底有沒有意愿解決問題,，影片沒說此事，或許,，有的人想過,，但不知道怎么辦，最后,，也隨大流,，聽之任之，又或許受時間精力所限,，全班幾十人,，照顧不到每個學生，不能解決這個問題也是正常的,，再說,，他們也面臨考核，要為上級給的指標努力,，比如成績,，升學率等，這樣看來就不能指望老師了,，那家長呢?家長肯定有解決問題的意愿,，因為，此處家長與孩子具有一致性,，家長有到學校去和校方談話,，找關(guān)系努力爭取轉(zhuǎn)學，這就證明家長有解決問題的意愿,，但行動的結(jié)果不合人意,，因為受能力所限，沒有找到問題的根源，而是簡單認為原因在于孩子的態(tài)度,，轉(zhuǎn)學行動的結(jié)果注定也是失敗,。為何代課老師尼克將這個問題少年帶上了學習成長的正軌呢?因為尼克不僅有幫助伊桑的意愿，而且還有解決問題的能力,，有愿意,，那是在看到受懲罰的伊桑已經(jīng)放棄保護自己，拒絕與人交流后,，才做出的決定,，要幫助伊桑，有能力,，面對問題,，尼克沒有做主觀判斷，而是收集信息,，先問拉揚,，然后，查看伊桑的作業(yè)本,，最后,，家訪，從過去的'事實中去找導致問題的因,。問題明確了,，在針對問題解決問題的過程中,，則按部就班采取行動,，先說服校長不要給伊桑學習壓力，然后,，通過課上講故事的方式鼓勵伊桑正視自己所面臨的困難,，最后，耐心的從基礎(chǔ)開始教讀寫,、算術(shù)等,。最后，問題得到解決,，由此來看,，解決問題僅有意愿還不行，還要加上有沒有解決問題的能力,。

影片帶給我們的啟發(fā),，在生活和工作中是否能用上呢?答案是肯定的，生活中,，許多問

題都要我們?nèi)ソ鉀Q,，僅靠意愿，喊口號是不行的,，還得要有能力,，尤其從事創(chuàng)造性工作的人,，要解決問題，就更需要能力做基礎(chǔ),，要象尼克那樣,，有收集處理信息的能力，還要有輸出信息的能力,，說服他人的能力等,。當然，有能力,，沒有意愿,，或意愿不足，也不能做好事情的,，比如,，出工不出力就是例證，二者缺一不可,。

現(xiàn)在,，問題又來了，面對出工不出力的問題,，又該怎么辦呢?此時,，我們就應如尼克那樣，通過人,、物事實收集問題相關(guān)的信息,，來推導出結(jié)論，找到導致產(chǎn)生問題的因,，并反過來與其它事實比對,，確保判斷準確無誤，而不是做主觀判斷,，認為當事人有異議,，或獎懲不明等。

不僅解決問題,，行事也是如此,，有意愿，還得需能力,。

能力這個詞匯經(jīng)察掛在我們的嘴上,，能力到底是個什么東東?又怎么才能具備呢?已經(jīng)說過了能力可細分為知識、技能,、經(jīng)驗,，要想擁有能力，就要獲得相對應的知識，知識可來源于書本,，他人的經(jīng)驗,，也可來至自己的經(jīng)驗，技能得在運用知識的實踐中獲得,，經(jīng)驗需積累,，能力就是這三者的綜合?？墒?，提高能力的過程不是一帆風順的，因為,，我們的行為由大腦指揮,，大腦卻又不喜歡變化。

正所謂說起來簡單,，做起來難,，難在何處?

地球上的星星電影印度篇二

伊翔和哥哥有著截然相反的性格和愛好，他的成績門門不及格,，老師每天讓他站在教室外他也不規(guī)矩,，上課與老師唱反調(diào)。甚至有一次逃學,，最終面臨著留級,。

他回到家之后，他的臥室就是他的天堂,，他不會讀書,，不會寫字，更不會算算數(shù),，但他對畫畫有著常人所不能及的天賦,，在沒有老師的指導下，把臥室畫成星空,，其余的畫也別出心裁，他天生就是為畫畫而生的,。

在種種情況下,，他不得不轉(zhuǎn)校，需轉(zhuǎn)到管理最嚴格的學校,，對于9歲的他來說,，無疑是當頭一棒。他祈求父親,，父親無動于衷,，為了讓兒子給自己掙面子，他必須要讓伊翔轉(zhuǎn)校，他不允許兒子沒出息,。

到了學校,，他連衣服扣子都不會扣，鞋帶也不會系,，在這里他沒有朋友,，受同學嘲笑，受老師批評及懲罰,。在這里他成績依舊是倒數(shù),，字母“b”還是被他寫成“p”。他與這里的人沒有共同語言,，他簡直要瘋了!

但就在這時,，有一位天使般的美術(shù)老師出現(xiàn)在他身邊，看見悶悶不樂的伊翔他深感痛心,，幾經(jīng)周折后了解到伊翔的情況,，他看到了小伊翔的畫，有一本是關(guān)于他們一家四口的漫畫,，但慢慢地伊翔卻不見了,。老師看到了這幅畫中的痛苦與無奈，他決定要幫助他度過難關(guān),。

他向校方提出單獨輔導伊翔每天兩小時,，教他從最簡單的認字開始，教他基本的日常生活能力,。

……

他逐漸恢復了自信,，基本的事情他都能夠做得很棒，在一次外出活動中,，他制作了一架簡易輪船,，在同學們的驚訝中漂到了老師旁邊。老師滿意地笑了——他終于從陰影中走了出來,。

在這位老師舉辦的大型畫展中,，很多老師及知名人士聚集在這里，見證天才們的創(chuàng)造,。最終奪冠的是伊翔,，他找到了自己的價值，走出了陰影,，變得活潑,、自信了。

每一個天才后面都有一位像那位老師一樣的天使,，不是要強求孩子做不喜歡的事,，而是給他們一點自由的空間,，那么每個人都會像伊翔一樣創(chuàng)造奇跡。

地球上的星星電影印度篇三

伊夏在寄宿學校的打擊中,，迎來了一位特別的美術(shù)老師尼克,，一個熱愛自由也給予孩子自由的人。他帶給伊夏改變,，讓他自信充滿活力,。

尼克老師舉辦了一場畫畫大賽，當天很早的時候,，伊夏媽媽早早地起床了,，他來到高高的山上，留下了背影,，去尋找屬于他的靈感,。當尼克老師還在匆匆尋找他的時候，他默默地出現(xiàn),，靜靜地坐在草叢上畫著他那神奇美妙的想法,。

當他把作品給尼克老師慢慢的欣賞時，尼克眼中流露出的贊嘆,，給了伊夏一個肯定,，伊夏轉(zhuǎn)身看老師所畫的作品，他看到自己那快樂,、高昂的頭,，咧開嘴笑的表情，他哭了,，并深深地望向尼克…..

伊夏的自卑,，憤怒和憂郁還有無法掩飾的悲傷在那時已經(jīng)徹底被老師的關(guān)愛所消滅了。所帶給他的是自信和認可,。他有了一個可以理解自己的“朋友”,，他又有了歡樂，自由,，他那對世界的渴望和探索又可以重新拾起,，并不會再放下。

有時人會迷茫,，有時又會抗拒,。無論是哪種方式都可以讓人適應世界，但帶給我們的是不同的感受,，不同的心理?？赡軕K遭失敗,，被他人嘲笑;或是迷茫,，在世界中不止的游蕩。但最快樂的就是理解,，不是我應該做什么,，是我想做什么，自由是平等的,。

至上,，熱愛自由的人。

老師的話——此人,，黝黑黝黑的,，但是很有才華，有美國總統(tǒng)奧巴馬的潛質(zhì),。他很孝順,，會幫媽媽運煤氣，是個男子漢,。他還很有想法,，有自己的主觀意見，絕不會人云亦云,。