總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

暑期教師集中培訓(xùn)總結(jié)篇1

8.5日—7日這三天,，我有幸與學(xué)校幾位教師一起參加了沂南縣教師暑期培訓(xùn)活動(dòng),。活動(dòng)由教研室張主任主持,，活動(dòng)中我們主要學(xué)習(xí)了沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的運(yùn)用（集體備課）及聽(tīng)課活動(dòng),。學(xué)習(xí)了才知道自己的膚淺，學(xué)過(guò)了才知道學(xué)習(xí)的重要,。

教研網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新生的事物已被很多教師接受和應(yīng)用,，網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限裨益為教研開(kāi)拓了一個(gè)全新的空間，為我們教師們搭建了一個(gè)比現(xiàn)場(chǎng)教研更廣闊的交流空間與研討的平臺(tái),。網(wǎng)絡(luò)教研能夠匯集大量的優(yōu)秀教育資源,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合和運(yùn)用，構(gòu)建基礎(chǔ)教師互動(dòng)平臺(tái),，促進(jìn)我們教師間的學(xué)習(xí)與交流,，推進(jìn)我們沂南縣教師們交流共享，創(chuàng)新了教研方式,，建立網(wǎng)絡(luò)資源共享聯(lián)盟,。實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化，教研工作管理的網(wǎng)絡(luò)化,，例如這次我們正在搞的大集體備課就是教研網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用,。這樣我們不僅提高了教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了對(duì)我們教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持,，提高我們的教學(xué)水平和教研能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量必將起到巨大的作用,。當(dāng)然,，前提條件是我們必須努力去學(xué)會(huì)、去熟練,，并且時(shí)常去運(yùn)用,。想一想，當(dāng)我們能熟練的運(yùn)用教研網(wǎng)絡(luò)了,，我們?cè)S多教師在一起運(yùn)用這種網(wǎng)絡(luò)交流的方式,。不僅能交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)資料,，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),，白天在學(xué)校工作,，晚上上網(wǎng)找資料，非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和制作課件,。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上通過(guò)交流回復(fù),，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),，共同解決難題,。網(wǎng)絡(luò)使教師們的課堂更加精彩，將是一件雙贏(yíng)的事情,。

關(guān)于大集體備課,，張主任在他的報(bào)告《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。在以后的教學(xué)中我們?nèi)ヅΦ淖龊?，發(fā)揮它應(yīng)有的集體智慧結(jié)晶,。并充分應(yīng)用到我們的課堂中去，提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

在聽(tīng)了徐長(zhǎng)青大師的課《退中的數(shù)學(xué)》后,，我陷入了深深的反思。教學(xué)的藝術(shù),；藝術(shù)的教學(xué),，在徐大師的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。課堂如行云流水般流暢,，他淵博的知識(shí)積淀,、詼諧幽默的風(fēng)格、自然得體的教態(tài),、和藹可親的面容……讓學(xué)生在歡笑中經(jīng)歷了“退———退———退———,，進(jìn)—進(jìn)—進(jìn)—?；仡^看,，找規(guī)律?！钡膶W(xué)習(xí)的過(guò)程,，相信學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的“一個(gè)大數(shù)能否被撕紙的方法撕出，和一個(gè)n邊形內(nèi)角和的求法”,，會(huì)深深印在腦海中,；相信學(xué)生們對(duì)于學(xué)到的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想將會(huì)終生受益，這是更重要的,。是最值得我們學(xué)習(xí)的,。

總之，學(xué)習(xí)必定有收獲,，學(xué)習(xí)必定有益處,。讓我們不斷的擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)吧,！這不僅僅是武裝自己的頭腦，更別讓自己落伍于社會(huì),，甚至被社會(huì)淘汰了自己,！

暑期教師集中培訓(xùn)總結(jié)篇2

八月的天空，驕陽(yáng)似火,，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天,，小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)中,，專(zhuān)家們那豐富的案例,、精深的理論，讓我深深地嘆服,；而他們?cè)谧晕覍?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和到達(dá)的境界,，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解,，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo),。

首先，鄭學(xué)志教師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭,，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津,。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭教師的講座,，我茅塞頓開(kāi),。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中,，我將仔細(xì)琢磨,，認(rèn)真思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索,，不斷實(shí)踐,，研究出更多的有效的能夠共享的自主教育管理模式。除此之外,，鄭教師所講的“以人為本,，信任學(xué)生,，依靠學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深,，尤其是“信任學(xué)生,，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候,，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事,，對(duì)學(xué)生的本事和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心,，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái),，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為,；充分給學(xué)生放權(quán),，有權(quán)才能做事”，鄭教師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課,。

其次,，鄭立平教師“詩(shī)意棲居做人師”的教育夢(mèng)想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一齊,，我覺(jué)得這是一種境界,，這種境界既讓我佩服，也讓我向往,！正如鄭教師本人詩(shī)意的人生追求一樣,，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上,，我明白了原先我們也能夠這樣幸福,。“好的教育靠欣賞,，靠喚醒,，靠期待?！薄爸参锟偸浅嘘?yáng)光的方向生長(zhǎng),，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创逃绾螌?duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題,，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木,，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪,，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自我的幸福園地,?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安,，趕走那些虛華與不平,，在鄭教師的感染下，愛(ài)教育,，愛(ài)工作,，愛(ài)家庭,，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生,，淡定地享受育人的歡樂(lè),！

今日的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得（白話(huà)文★www.baihuawen.cn）期待,！仰望星空,，名師們身上那種從不停止追求教育夢(mèng)想的精神正在閃爍！俯瞰大地,，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地,！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌,！

暑期教師集中培訓(xùn)總結(jié)篇3

20XX年8月4日——6日,，我參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話(huà),，剛一開(kāi)始對(duì)這次培訓(xùn)并沒(méi)有抱多大的期望,，因?yàn)檫@次培訓(xùn)主要是由一線(xiàn)教師自己來(lái)完成的，總覺(jué)得起點(diǎn)低,，學(xué)習(xí)效果肯定沒(méi)有保證,。但是學(xué)完之后，才真正發(fā)現(xiàn)由一線(xiàn)教師完成的培訓(xùn)比著由專(zhuān)家來(lái)完成的培訓(xùn)更貼近我們的需要,，一線(xiàn)教師才知道我們更需要什么,。這次培訓(xùn)主要由五部分組成：

1、互動(dòng)評(píng)課,，評(píng)課稿展示,；

2、我心目中的高效課堂匯報(bào),；

3,、報(bào)告：小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂探究；

4,、展評(píng)集體備課修訂稿,；

5、教材通研重,、難,、疑點(diǎn)解析。其中印象最深的就是高效課堂匯報(bào),、有效課堂探究,。

聽(tīng)了張老師和幾位教研員的報(bào)告,，我對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思,。我的課堂有效嗎,？我的課堂的高效嗎？如果按課程表上課,，一個(gè)星期只上五節(jié)課能很好地完成教學(xué)任務(wù)嗎,？我深深感到了自己的不足。聽(tīng)了他們的報(bào)告,，我也找到了自己努力的方向：

1,、課前做好充分的準(zhǔn)備。要想用好課上四十分鐘的每一秒,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。其次,，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法,，這三個(gè)方面同等重要,，缺一不可。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中、差三個(gè)層次,。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn),。

2、通過(guò)有效的引導(dǎo),，恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。教師要善于根據(jù)具體教育情景,，靈活運(yùn)用各種教育方法,，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果,，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上,。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑,。

3,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作,，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,。加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視,。補(bǔ)差,，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶,。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中的心不在焉、注意不集中,；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢,，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等,。二是給他們板演的機(jī)會(huì),，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清,，教師要嚴(yán)格監(jiān)督,，不給他們抄襲的機(jī)會(huì)；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng),，并嚴(yán)格處理。

再就是由張老師提到的我縣高考中每15個(gè)考生中才有一個(gè)考上一批本科,，即使考上一批本科,，他們將來(lái)的生活一定幸福嗎？顯然我們的教育絕對(duì)不是僅僅教給他們知識(shí),，讓他們考上大學(xué),。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的種種,？

這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際,，很實(shí)在,，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日,，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。讓我在以后的教育教學(xué)中,，更加嚴(yán)格要求自己,，把教書(shū)和育人的關(guān)系處理好，盡最大限度的把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感激發(fā)出來(lái),，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。