總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。
學(xué)校學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇一
1、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)用書(shū),。堅(jiān)持用好上級(jí)規(guī)定使用的教學(xué)用書(shū)及教輔材料,,并且開(kāi)展了調(diào)查工作,調(diào)查學(xué)生書(shū)包是否出現(xiàn)了其它用書(shū)及規(guī)定之外的教輔材料,。本學(xué)期在調(diào)查中,,發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)的教輔材料,學(xué)校立刻通知任課教師對(duì)家長(zhǎng)的行為進(jìn)行了規(guī)勸和制止,。
2,、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)校嚴(yán)格按照作息時(shí)間表開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),,學(xué)生每一天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不超過(guò)小時(shí),。每一天在校有小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持了每一天檢查制度的落實(shí)狀況,,當(dāng)場(chǎng)反饋實(shí)施狀況,,發(fā)現(xiàn)有不貼合要求的現(xiàn)象立即整改。
3、嚴(yán)格授課程序,,不隨意加深課程難度加快新課進(jìn)度,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科跟蹤了教研活動(dòng)和課堂教學(xué),取得第一手資料,,督促教師嚴(yán)格按照減負(fù)的相關(guān)規(guī)定開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。
4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度,。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末檢測(cè),,并且不給學(xué)生排行次,以減輕學(xué)生的心理壓力,。
5、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),。按照國(guó)家新課程計(jì)劃的要求開(kāi)齊開(kāi)全課程,,上足課時(shí)。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,。學(xué)校堅(jiān)持了每一天檢查課程的落實(shí)狀況,,每月反饋備課與教學(xué)的狀況。
6,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)禁利用節(jié)假日組織學(xué)生在?;虍惖剡M(jìn)行群眾補(bǔ)課;嚴(yán)禁教師進(jìn)行有償家教,。此類現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)杜絕,。
為了杜絕超多作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯,避免因?yàn)槌嘧鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,,我校大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革,,到達(dá)了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng),。
1、語(yǔ)數(shù)英教研組堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置,,在作業(yè)資料,、數(shù)量、要求等方面,,經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員群眾討論,,提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃,填寫(xiě)作業(yè)布置計(jì)劃與反饋記錄表,。教導(dǎo)處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實(shí)狀況,。
2、精選作業(yè)資料,,實(shí)施有效作業(yè),,確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性,。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材資料,認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題,,精選精練,。學(xué)校于10月和11月分別進(jìn)行了作業(yè)的檢查,就作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了集中反饋,。
3,、豐富作業(yè)形式,布置探究性,、實(shí)踐性的家庭作業(yè),。作業(yè)的答案需要學(xué)生透過(guò)詢問(wèn)親友、查找資料,、動(dòng)手實(shí)踐等方式獲得,,避免了單一性抄寫(xiě)作業(yè)的乏味性和無(wú)創(chuàng)造性。
4,、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性,,給學(xué)生選取的權(quán)利。教師采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式,,使各層次的學(xué)生都有收獲,。
5、建立了教師“先做作業(yè)”制度,。教師提前感受作業(yè)的難易與所用的時(shí)間,,為學(xué)生做作業(yè)打好前站。
6,、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制,。班主任負(fù)責(zé),語(yǔ)數(shù)英每一天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時(shí)間,,每一天由三個(gè)不同層次的學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)時(shí)間,。
7、開(kāi)展作業(yè)評(píng)比制度,。本學(xué)期末的作業(yè)評(píng)比中,,語(yǔ)數(shù)英分別有6個(gè)班級(jí)獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)。
今后,,就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總與反思的工作,,并且與作業(yè)講評(píng)相結(jié)合,根據(jù)作業(yè)錯(cuò)誤找到學(xué)生思維上的障礙,,然后透過(guò)講評(píng)來(lái)理清思路,,克服障礙,從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
學(xué)校學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇二
我解放思想,,更新觀念,,充分明確“減負(fù)”的重大意義,不斷提高自身從教素質(zhì),,以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想,,指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
我在業(yè)務(wù)上認(rèn)真鉆研,,自覺(jué)增負(fù),,勇挑重?fù)?dān),不負(fù)重托,,在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節(jié)上扎實(shí)做好備課,、上課、批改作業(yè),、輔導(dǎo)工作,。我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,。
學(xué)期末通過(guò)組織開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng),活躍課余生活,,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,,我班同學(xué)在“迎六一”競(jìng)賽活動(dòng)中,各顯身手,,畫(huà)出一幅幅表現(xiàn)童心,、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)校,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的精美的圖畫(huà)和書(shū)法,。在學(xué)校舉行的科勞技作品評(píng)選活動(dòng)中,同學(xué)們積極參加,,參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評(píng),,同學(xué)們參加各種興趣活動(dòng),發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng),,增強(qiáng)了學(xué)生的樂(lè)趣,。
在深入推進(jìn)素質(zhì)教育中,“減負(fù)”是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一,,我們應(yīng)當(dāng)更深入貫徹“減負(fù)”,,切實(shí)做到減轉(zhuǎn)學(xué)生負(fù)擔(dān),真正做到減負(fù)增效是任重道遠(yuǎn)的,。
學(xué)校學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇三
在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中,,我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”,而是應(yīng)該改變學(xué)方式,,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。
蘇霍姆林斯基告訴我們:“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西,,比要求記住的東西多兩倍,,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),,那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前,,敞開(kāi)道路,讓他們走到圖書(shū)館的書(shū)架跟前去,,讓書(shū)籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧,!”為此,作為教師首先思想上要有較深刻的認(rèn)識(shí),,然后在實(shí)際中加以體現(xiàn),,如:布置作業(yè)的.時(shí)候可以從學(xué)生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了,、有沒(méi)有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練,、對(duì)不同的學(xué)生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學(xué)生的自主選擇,,又可以提高學(xué)習(xí)效率,,何樂(lè)而不為呢!當(dāng)然,,若要真正做到“減負(fù)”又“增效”,,關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比,,知識(shí)點(diǎn)有增無(wú)減,。這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,,向45分鐘要質(zhì)量,,提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),,課下通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題,,教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程,分散難點(diǎn),,分解壓力,,從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的,。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變:
1,、教師要把單一知識(shí)傳授的過(guò)程,,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智,、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的.過(guò)程,。
2、要把教學(xué)中對(duì)前人知識(shí)的復(fù)制,、灌輸過(guò)程,,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程,。
3,、把知識(shí)的死記硬背的過(guò)程,轉(zhuǎn)化為探討的過(guò)程,,注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的能力,。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松,、愉快,。
為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)數(shù)學(xué),我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無(wú)論是學(xué)生還是老師,,都是很樂(lè)意的,。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,,學(xué)生就會(huì)說(shuō):學(xué)習(xí)是快樂(lè)的!
學(xué)校學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇四
太平小學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:課堂教學(xué)要做到精講,、善誘,、激趣、拓思,。要做到這幾點(diǎn),,也不是容易的事。
需要我們課前精心備課,,既要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,,又要鉆研教材、了解學(xué)生,。對(duì)每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì),。
如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),而沒(méi)有家庭作業(yè),,那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動(dòng),,對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會(huì)消失,。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。相比之下,,我覺(jué)得我們的教學(xué)差距還是挺大的,。
我們體會(huì)到了“合作與細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)與反思,?!睂?duì)一個(gè)學(xué)校一個(gè)人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師,,必須要更新觀念與時(shí)俱進(jìn),。只有思想轉(zhuǎn)變,行為才能轉(zhuǎn)變,。只有改革,,才能創(chuàng)新?!皩W(xué)習(xí)與反思”對(duì)我們每個(gè)人都很重要,,通過(guò)學(xué)習(xí),可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,,通過(guò)才能有所改進(jìn),,才能發(fā)展、進(jìn)步,。
差距一,、觀念及教學(xué)行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改,,但我覺(jué)得在實(shí)際操作中我做的還很不夠,。頭腦中總覺(jué)得小學(xué)生小,不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí),。經(jīng)常是講的多,,而練的少。
差距二,、課堂效率還不夠高,,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時(shí)課堂上練習(xí)完不成,,只好布置家庭作業(yè),。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè),,我們都能做到有留必收,,有收必批,有批必評(píng),,有評(píng)必補(bǔ),。但是,,通過(guò)學(xué)習(xí),我相信如果能提高課堂教學(xué)效率,,取消家庭作業(yè),,學(xué)生一定擁護(hù)。
差距三,、課堂沒(méi)有真正還給學(xué)生,。多數(shù)靠學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時(shí)間,。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思考,、總結(jié)。
1,、精講,、精練,以訓(xùn)練為主,。課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間,,給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘,,以學(xué)促講,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。
2,、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),,向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計(jì),,課上精心組織,,精選習(xí)題,合理布置作業(yè),。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣,。
3、每天給學(xué)生一個(gè)微笑,,每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次,;關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句激勵(lì)他們的話,。讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到來(lái)自老師的關(guān)懷,,感受到學(xué)校的溫暖。
4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思,。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,,加以實(shí)踐,,不斷反思,。
學(xué)校學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇五
興趣是學(xué)習(xí)的重要原因。皮亞杰說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,?!睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),一開(kāi)始就要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,,使他們喜歡學(xué)習(xí),,感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的,,可以創(chuàng)設(shè)情境激趣,,利用媒體激趣,討論交流激趣,,動(dòng)手操作激趣,,啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。如在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),,可以考慮到趣味性,,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,從而積極地去探索,、去發(fā)現(xiàn),、去討論、去解決,、去總結(jié),。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)從課開(kāi)始到課結(jié)束都帶有興趣,,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué),。
信心是人的半個(gè)生命。幫助學(xué)生樹(shù)立信心是教師不可推卸的一項(xiàng)工作,。在課堂教學(xué)中,,教師要根據(jù)教材和學(xué)生的不同程度,提出不同的要求,,要做到面向全體學(xué)生,,又要做到個(gè)別對(duì)待。我主張對(duì)學(xué)生分層要求,,從學(xué)生的自我出發(fā),,都相信自己在進(jìn)步。兒童所憎恨的教師是在任何時(shí)候也不能從他那里得到表?yè)P(yáng)和承認(rèn)的那些教師,。因此,,我隨時(shí)隨地都注意及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生,,相信學(xué)生,。
他們最大的需求就是希望與別人溝通與傾訴,。減負(fù)有了時(shí)間,最急需的是教師以大朋友的身份和學(xué)生平坐在一起,,廣開(kāi)言路,,童言無(wú)忌,想說(shuō)什么說(shuō)什么,。通過(guò)學(xué)生說(shuō),,教師了解他們思想、觀點(diǎn),、心態(tài),、情感、需求,。通過(guò)教師耐心的說(shuō),,把做人的原則,把激勵(lì),,把鼓舞,,不知不覺(jué)地傳達(dá)給學(xué)生。把教育溶于溝通之中,。通過(guò)交流使學(xué)生了解教師的知識(shí),,人品,愛(ài)心,,把師生的心凝聚在一起,。把教師威信建立在交流之中。形成有困難找教師出主意,,有疑惑找教師指點(diǎn),,有成功找教師分享快樂(lè),有挫折找教師傾訴衷腸,。教師成為學(xué)生最可信賴的朋友,,學(xué)校成為學(xué)生不愿離開(kāi)的場(chǎng)所。
心理學(xué)研究表明,,在課堂教學(xué)過(guò)程中,,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課,,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐步低落,,出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識(shí)地適時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié),。調(diào)節(jié)情緒的方法很多,,諸如做一個(gè)練習(xí)(形式不同),,互講等,。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時(shí)消除學(xué)習(xí)疲勞,,振作精神,取得更好的教學(xué)效果,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
總之,在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí),,加強(qiáng)教學(xué)方法改革,,鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法,,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,只有這樣,才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,,從而達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的實(shí)效,。