總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

學(xué)校學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇一

1、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)用書(shū),。堅(jiān)持用好上級(jí)規(guī)定使用的教學(xué)用書(shū)及教輔材料,，并且開(kāi)展了調(diào)查工作，調(diào)查學(xué)生書(shū)包是否出現(xiàn)了其它用書(shū)及規(guī)定之外的教輔材料,。本學(xué)期在調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)的教輔材料，學(xué)校立刻通知任課教師對(duì)家長(zhǎng)的行為進(jìn)行了規(guī)勸和制止,。

2,、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)校嚴(yán)格按照作息時(shí)間表開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生每一天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不超過(guò)小時(shí),。每一天在校有小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持了每一天檢查制度的落實(shí)狀況,，當(dāng)場(chǎng)反饋實(shí)施狀況,，發(fā)現(xiàn)有不貼合要求的現(xiàn)象立即整改。

3、嚴(yán)格授課程序,，不隨意加深課程難度加快新課進(jìn)度,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科跟蹤了教研活動(dòng)和課堂教學(xué)，取得第一手資料,，督促教師嚴(yán)格按照減負(fù)的相關(guān)規(guī)定開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度,。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末檢測(cè),，并且不給學(xué)生排行次，以減輕學(xué)生的心理壓力,。

5、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),。按照國(guó)家新課程計(jì)劃的要求開(kāi)齊開(kāi)全課程,，上足課時(shí)。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,。學(xué)校堅(jiān)持了每一天檢查課程的落實(shí)狀況,，每月反饋備課與教學(xué)的狀況。

6,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)禁利用節(jié)假日組織學(xué)生在?；虍惖剡M(jìn)行群眾補(bǔ)課；嚴(yán)禁教師進(jìn)行有償家教,。此類現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)杜絕,。

為了杜絕超多作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)槌嘧鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,，我校大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革,，到達(dá)了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng),。

1、語(yǔ)數(shù)英教研組堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置,，在作業(yè)資料,、數(shù)量、要求等方面,，經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員群眾討論,，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃，填寫(xiě)作業(yè)布置計(jì)劃與反饋記錄表,。教導(dǎo)處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實(shí)狀況,。

2、精選作業(yè)資料,，實(shí)施有效作業(yè),，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性,。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材資料，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題,，精選精練,。學(xué)校于10月和11月分別進(jìn)行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了集中反饋,。

3,、豐富作業(yè)形式，布置探究性,、實(shí)踐性的家庭作業(yè),。作業(yè)的答案需要學(xué)生透過(guò)詢問(wèn)親友、查找資料,、動(dòng)手實(shí)踐等方式獲得,，避免了單一性抄寫(xiě)作業(yè)的乏味性和無(wú)創(chuàng)造性。

4,、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性,，給學(xué)生選取的權(quán)利。教師采用“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式,，使各層次的學(xué)生都有收獲,。

5、建立了教師“先做作業(yè)”制度,。教師提前感受作業(yè)的難易與所用的時(shí)間,，為學(xué)生做作業(yè)打好前站。

6,、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制,。班主任負(fù)責(zé)，語(yǔ)數(shù)英每一天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時(shí)間,，每一天由三個(gè)不同層次的學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)時(shí)間,。

7、開(kāi)展作業(yè)評(píng)比制度,。本學(xué)期末的作業(yè)評(píng)比中,，語(yǔ)數(shù)英分別有6個(gè)班級(jí)獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)。

今后,，就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總與反思的工作,，并且與作業(yè)講評(píng)相結(jié)合，根據(jù)作業(yè)錯(cuò)誤找到學(xué)生思維上的障礙,，然后透過(guò)講評(píng)來(lái)理清思路,，克服障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

學(xué)校學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇二

我解放思想,，更新觀念,，充分明確“減負(fù)”的重大意義，不斷提高自身從教素質(zhì),，以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想,，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

我在業(yè)務(wù)上認(rèn)真鉆研,，自覺(jué)增負(fù),，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托,，在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節(jié)上扎實(shí)做好備課,、上課、批改作業(yè),、輔導(dǎo)工作,。我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益,。

學(xué)期末通過(guò)組織開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)，活躍課余生活,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,，我班同學(xué)在“迎六一”競(jìng)賽活動(dòng)中，各顯身手,，畫(huà)出一幅幅表現(xiàn)童心,、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)校,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的精美的圖畫(huà)和書(shū)法,。在學(xué)校舉行的科勞技作品評(píng)選活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加,，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評(píng),，同學(xué)們參加各種興趣活動(dòng)，發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng),，增強(qiáng)了學(xué)生的樂(lè)趣,。

在深入推進(jìn)素質(zhì)教育中，“減負(fù)”是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一,，我們應(yīng)當(dāng)更深入貫徹“減負(fù)”,，切實(shí)做到減轉(zhuǎn)學(xué)生負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效是任重道遠(yuǎn)的,。

學(xué)校學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇三

在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西,，比要求記住的東西多兩倍,，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前,，敞開(kāi)道路，讓他們走到圖書(shū)館的書(shū)架跟前去,，讓書(shū)籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧,！”為此，作為教師首先思想上要有較深刻的認(rèn)識(shí),，然后在實(shí)際中加以體現(xiàn),，如：布置作業(yè)的.時(shí)候可以從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了,、有沒(méi)有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練,、對(duì)不同的學(xué)生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學(xué)生的自主選擇,，又可以提高學(xué)習(xí)效率,，何樂(lè)而不為呢！當(dāng)然,，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”,，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比,，知識(shí)點(diǎn)有增無(wú)減,。這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容,，向45分鐘要質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),，課下通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題,，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn),，分解壓力,，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的,。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：

1,、教師要把單一知識(shí)傳授的過(guò)程,，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智,、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的.過(guò)程,。

2、要把教學(xué)中對(duì)前人知識(shí)的復(fù)制,、灌輸過(guò)程,，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程,。

3,、把知識(shí)的死記硬背的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為探討的過(guò)程,，注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的能力,。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松,、愉快,。

為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)，我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無(wú)論是學(xué)生還是老師,，都是很樂(lè)意的,。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西,，學(xué)生就會(huì)說(shuō)：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的！

學(xué)校學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇四

太平小學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：課堂教學(xué)要做到精講,、善誘,、激趣、拓思,。要做到這幾點(diǎn),，也不是容易的事。

需要我們課前精心備課,，既要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，又要鉆研教材、了解學(xué)生,。對(duì)每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì),。

如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒(méi)有家庭作業(yè),，那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動(dòng),，對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會(huì)消失,。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。相比之下,，我覺(jué)得我們的教學(xué)差距還是挺大的,。

我們體會(huì)到了“合作與細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思,?！睂?duì)一個(gè)學(xué)校一個(gè)人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師,，必須要更新觀念與時(shí)俱進(jìn),。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變,。只有改革,，才能創(chuàng)新?！皩W(xué)習(xí)與反思”對(duì)我們每個(gè)人都很重要,，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，通過(guò)才能有所改進(jìn),，才能發(fā)展、進(jìn)步,。

差距一,、觀念及教學(xué)行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改,，但我覺(jué)得在實(shí)際操作中我做的還很不夠,。頭腦中總覺(jué)得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí),。經(jīng)常是講的多,，而練的少。

差距二,、課堂效率還不夠高,，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時(shí)課堂上練習(xí)完不成,，只好布置家庭作業(yè),。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè),，我們都能做到有留必收,，有收必批，有批必評(píng),，有評(píng)必補(bǔ),。但是,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我相信如果能提高課堂教學(xué)效率,，取消家庭作業(yè),，學(xué)生一定擁護(hù)。

差距三,、課堂沒(méi)有真正還給學(xué)生,。多數(shù)靠學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時(shí)間,。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思考,、總結(jié)。

1,、精講,、精練，以訓(xùn)練為主,。課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間,，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘,，以學(xué)促講,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

2,、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計(jì),，課上精心組織,，精選習(xí)題，合理布置作業(yè),。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣,。

3、每天給學(xué)生一個(gè)微笑,，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次,；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句激勵(lì)他們的話,。讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到來(lái)自老師的關(guān)懷,，感受到學(xué)校的溫暖。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思,。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，加以實(shí)踐,，不斷反思,。

學(xué)校學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇五

興趣是學(xué)習(xí)的重要原因。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，使他們喜歡學(xué)習(xí),，感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的,，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣,，利用媒體激趣，討論交流激趣,，動(dòng)手操作激趣,，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。如在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，可以考慮到趣味性,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而積極地去探索,、去發(fā)現(xiàn),、去討論、去解決,、去總結(jié),。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從課開(kāi)始到課結(jié)束都帶有興趣,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué),。

信心是人的半個(gè)生命。幫助學(xué)生樹(shù)立信心是教師不可推卸的一項(xiàng)工作,。在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的不同程度，提出不同的要求,，要做到面向全體學(xué)生,，又要做到個(gè)別對(duì)待。我主張對(duì)學(xué)生分層要求,，從學(xué)生的自我出發(fā),，都相信自己在進(jìn)步。兒童所憎恨的教師是在任何時(shí)候也不能從他那里得到表?yè)P(yáng)和承認(rèn)的那些教師,。因此,，我隨時(shí)隨地都注意及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生,，相信學(xué)生,。

他們最大的需求就是希望與別人溝通與傾訴,。減負(fù)有了時(shí)間，最急需的是教師以大朋友的身份和學(xué)生平坐在一起,，廣開(kāi)言路,，童言無(wú)忌，想說(shuō)什么說(shuō)什么,。通過(guò)學(xué)生說(shuō),，教師了解他們思想、觀點(diǎn),、心態(tài),、情感、需求,。通過(guò)教師耐心的說(shuō),，把做人的原則，把激勵(lì),，把鼓舞,，不知不覺(jué)地傳達(dá)給學(xué)生。把教育溶于溝通之中,。通過(guò)交流使學(xué)生了解教師的知識(shí),，人品，愛(ài)心,，把師生的心凝聚在一起,。把教師威信建立在交流之中。形成有困難找教師出主意,，有疑惑找教師指點(diǎn),，有成功找教師分享快樂(lè)，有挫折找教師傾訴衷腸,。教師成為學(xué)生最可信賴的朋友,，學(xué)校成為學(xué)生不愿離開(kāi)的場(chǎng)所。

心理學(xué)研究表明,，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐步低落,，出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識(shí)地適時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié),。調(diào)節(jié)情緒的方法很多,，諸如做一個(gè)練習(xí)（形式不同）,，互講等,。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時(shí)消除學(xué)習(xí)疲勞,，振作精神，取得更好的教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

總之，在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí),，加強(qiáng)教學(xué)方法改革,，鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法,，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,，從而達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的實(shí)效,。