作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《春雨的色彩》是一篇賦予想象,、情節(jié)生動(dòng)的散文，很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。因?yàn)槠容^長(zhǎng),，我采用了分段欣賞的方式結(jié)合提問(wèn)，幫助孩子通過(guò)初次欣賞和再次欣賞理解散文,，感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美,。并通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)讓孩子在欣賞中講述自己的想法，使散文欣賞在師幼互動(dòng)中變得生動(dòng)有趣,、氣氛活躍,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞散文,，理解小鳥(niǎo)之間的對(duì)話,。
2,、感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美，能大膽地表達(dá),。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解小鳥(niǎo)之間的對(duì)話
難點(diǎn)：感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美,，能大膽地表達(dá)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小鳥(niǎo)圖片（小白鴿,、小燕子,、小麻雀、小黃鶯）色彩卡（無(wú)色,、綠色,、紅色、黃色）
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入,。
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？那前一段時(shí)間老是在下雨,，哎！那春天下的雨是什么雨呀,？對(duì)了是春雨,。
你覺(jué)得春雨是什么顏色的？
（評(píng)析：活動(dòng)以談話的形式進(jìn)入,，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)在師幼的互動(dòng)了解春雨的來(lái)歷,，并用問(wèn)題引發(fā)孩子想象春雨的色彩，為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,。）
二,、欣賞散文，幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,。
觀看課件前半部分,，播放有聲課件。
（評(píng)析：在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求,，讓孩子們帶著問(wèn)題欣賞,，提高欣賞的有效性。）
2,、結(jié)合提問(wèn)幫助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容,。
提問(wèn)：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀,？對(duì)了是春雨的色彩,。那你知道什么是色彩嗎？對(duì)了，色彩就像××小朋友說(shuō)的有綠色,、紅色,、黃色各種各樣的顏色。
（2）散文里有些誰(shuí)呀,？小鳥(niǎo)們?cè)谖蓍芟聽(tīng)?zhēng)論什么問(wèn)題,？哦，在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,，是什么樣的問(wèn)題呀,？（就是春雨到底是什么顏色的。）
過(guò)渡語(yǔ)：他們是怎樣說(shuō)的,？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
（評(píng)析：欣賞時(shí)采用現(xiàn)代化媒體設(shè)備，讓孩子在多感官的刺激下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。分段欣賞并結(jié)合提問(wèn),，在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。將新問(wèn)題拋給孩子,，激發(fā)孩子進(jìn)一步欣賞的熱情,，同時(shí)也巧妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。）
三,、再次欣賞散文,，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
1,、播放課件前半部分,，有聲課件。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪只小鳥(niǎo)先說(shuō)話的,？它是怎樣說(shuō)的,？
2、結(jié)合提問(wèn)理解小鳥(niǎo)的對(duì)話,。
3,、跟著課件，學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話,。（播放無(wú)聲課件兩邊）
我們一起跟著課件,，學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)們的話,。前面的話老師說(shuō),，小鳥(niǎo)的話你們來(lái)說(shuō)。
（評(píng)析：再次欣賞結(jié)合提問(wèn)讓孩子們與老師互動(dòng)中理解小鳥(niǎo)的對(duì)話,，在提問(wèn)中結(jié)合不同發(fā)展水平的孩子,，讓每個(gè)孩子都有表述的機(jī)會(huì)，做到既面向全體又照顧個(gè)別。復(fù)述小鳥(niǎo)的對(duì)話播放無(wú)聲課件,，給孩子一點(diǎn)挑戰(zhàn)的難度,，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。）
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)們都說(shuō)春雨是有顏色的,，那春雨是怎樣說(shuō)的,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春雨的話吧！（播放課件后半段）
4,、提問(wèn)并復(fù)述春雨的話,。
（1）春雨是怎么說(shuō)的？你學(xué)春雨說(shuō)一下,。
（2）我們一起學(xué)春雨來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
“親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們說(shuō)得都對(duì),，但都沒(méi)有說(shuō)全面,，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,?！?/p>
（評(píng)析：此處又使用有聲課件并結(jié)合提問(wèn)，讓孩子們真正了解春雨的色彩,，同時(shí)在“春雨”的話中了解到看問(wèn)題不能只看一點(diǎn),，要結(jié)合多個(gè)點(diǎn)，這樣得出的結(jié)論才正確,。）
5,、理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅
什么是萬(wàn)紫千紅？你知道萬(wàn)紫千紅是什么意思嗎,？
就是好多好多的色彩,。為什么春雨說(shuō)它會(huì)給我們帶來(lái)這么多的色彩呢？
老師小結(jié)：對(duì)呀,，春天到了,，春雨一下，各種花開(kāi)了,，草綠了,，樹(shù)上長(zhǎng)出了綠葉。所以春雨說(shuō)它給大地帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅,。
（評(píng)析：在理解詞語(yǔ)“萬(wàn)紫千紅”時(shí)我請(qǐng)孩子們根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō),，在孩子們充分講述后再進(jìn)行小結(jié)。避免了老師“一言堂”解釋詞語(yǔ)的枯燥,，讓幼兒更易理解又具有開(kāi)放性,。）
四,、完整欣賞散文。
好,，我們一起來(lái)完整地欣賞《春雨的色彩》,，會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟著課件輕輕的朗誦。
（評(píng)析：完整欣賞是讓孩子對(duì)散文有一個(gè)整體的印象,，同時(shí)對(duì)不同能力水平的孩子提出一些要求,，讓孩子在欣賞中、朗誦中進(jìn)一步感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美,。）
五,、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1,、結(jié)合孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么
小結(jié)：老師知道你們有很多的意見(jiàn),，除了顏色還有什么呀？春天到了,，小青蛙來(lái)了,，小青蛙呱呱呱的叫，給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌聲,。
2,、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考：春雨帶給我們什么
除了好聽(tīng)的歌聲，還有什么呀,？
小朋友出去春游,，心里怎么樣？
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié),，讓孩子結(jié)合自己看到的,、聽(tīng)到的說(shuō)一說(shuō)春雨帶來(lái)什么，既整合了生活經(jīng)驗(yàn)又提升了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，也為繪畫(huà)《春雨給我們帶來(lái)的……》作好經(jīng)驗(yàn)鋪墊,。）
六、延伸：畫(huà)春雨給我們帶來(lái)的……
等一下,，我們可以把自己想到畫(huà)出來(lái),，把它變成一幅美麗的畫(huà)。
（評(píng)析：延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的'想法通過(guò)繪畫(huà)的手段進(jìn)行表現(xiàn),，給每個(gè)孩子充分想象的空間,、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富孩子作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)和形式,。）
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇二
春風(fēng)來(lái)了,，春天的腳步近了...
你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草,、樹(shù)木,、鳥(niǎo),、獸,、蟲(chóng),、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī),。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛,。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣,，發(fā)出萬(wàn)道金光,。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了,，像一片美麗的彩霞,，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密,。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯,。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條,，好像在說(shuō)：“春天真美”,，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中,，去感受春天的美,；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課,。
1．通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),，讓幼兒感受春天的美麗。
2．讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維,。
3．識(shí)字：燕子、麻雀,、黃鶯,。
1．春景圖、錄音機(jī),、大屏幕,、相關(guān)字條、字卡
2．磁帶《春天在哪里》,、《春雨的色彩》
1．通過(guò)欣賞,，感受春天的美麗
2．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維
一）開(kāi)始部分
小朋友剛才表演得真棒,，春天到底是什么樣子的呢,？咱們一起看看圖片就知道了,。
二）出示春景圖
觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎,？春天是什么樣子的,？（有五顏六色的花、小草綠了,、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象,，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）
三）聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問(wèn)：1.小朋友們,，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎,？
2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊,？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題,？請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的.
四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》
提問(wèn):
1、小燕子是怎樣說(shuō)的?（出示小燕子,、綠色）,，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上,，草地綠了,；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）
2,、小麻雀是怎樣說(shuō)的,？（出示麻雀、紅色）,，小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的,？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了,；春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花紅了）
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的,？（出示黃鶯,、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的,？（春雨落在油菜地里,，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上,，蒲公英的花也黃了）
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇三
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文,。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用,。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),，本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”和“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“就應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”,，使學(xué)生“構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度”這一精神,，我在教學(xué)上緊扣“自主dd合作dd感悟dd積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)用心的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,。
二,、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“你,、們”等16個(gè)字。
2,、技能:正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情,。
4,、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
三,、教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要資料及思想感情,，豐富語(yǔ)言積累,。
四、教學(xué)難點(diǎn):
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、課文錄音,。
2、燕子,、麻雀,、黃鴛的圖片和頭飾,。
3、搜集描述春天的成語(yǔ),、古今詩(shī)人的詩(shī)歌,。
4、多媒體課件,。
六,、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程:
(一)激情導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境
1,、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描述春天的成語(yǔ),，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中,。
3、春雨多美啊,，它到底是什么顏色這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課
《春雨的色彩》(板書(shū)課題),。
(二)自主讀書(shū)，識(shí)記生字
1,、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,，指得最準(zhǔn)確,。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍,。
3,、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”,，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4,、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文資料)
讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià)),。
5,、誰(shuí)愿意和他比一比誰(shuí)讀得好給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
7,、你能給生字找找朋友嗎指名學(xué)生說(shuō),。(絲線、有線、談?wù)?、議論,、搞笑、興趣,、問(wèn)題,、題目、底下)
8,、開(kāi)火車組詞讀生字,。
9,、分組讀課文,。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽,，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀,，老師還送禮物呢!(出示五角星,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10,、寫(xiě)字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫(xiě)的六個(gè)字,，有兩個(gè)人字旁的字“你,、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅,、綠”,，兩個(gè)草字頭的字“花、草”,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),，掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩,、練習(xí),。
(三)小組合作，理解感悟
課文采用并列式的敘述萬(wàn)式,。我決定采用“依據(jù)相近的興趣,，組成學(xué)習(xí)小組”，即學(xué)生能夠自主選取自己最感興趣的問(wèn)題,，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),。具體操作如下:
1、激疑:課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物,，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的
請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文,。然后小組展開(kāi)討論。
2、四人小組上臺(tái)板演,。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上,。
小燕子(圖片)綠(涂)
小黃鶯(圖片)黃(涂)
麻雀(圖片)紅(涂)
3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官,，你覺(jué)得小燕子,、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)“合作展示”時(shí),，教師要尊重學(xué)生的差異,，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,，有多有少,，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù),?！昂献髡故尽睍r(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹(shù),、桃樹(shù),、油菜花、蒲公英的課件,。出示課件文字(麻雀說(shuō):“不對(duì),，春雨是紅色的。你們瞧,，春雨灑在桃樹(shù)上,，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花也紅了,。”),，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演,。
1,、你最喜歡哪個(gè)主角，為什么
2,、自由再讀課文,，加上適宜的動(dòng)作。
3、自由組合,，準(zhǔn)備表演,。
4、表演匯報(bào),。(教師能夠預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,，供學(xué)生使用。
這樣做貼合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，為學(xué)生帶給了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì),，透過(guò)主角扮演，能潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言,，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律,。)
(五)口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)
1,、同學(xué)們,，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢
小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧,，春雨滴在梨樹(shù)上,，梨花白了。春雨灑在桔花上,，桔花白了,。”
小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的,。你們瞧，春雨落在土地上,，土就成咖啡色了,。”
2,、聽(tīng)了同學(xué)們的用心發(fā)言,，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫(huà)面,，是什么呢請(qǐng)看大屏幕,。(教師展示優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)生猜成語(yǔ),。)
鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊
3,、古人眼中的春雨又是怎樣的
在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生背誦:《草》,、《春曉》,、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》,、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》,。
(六)延伸拓展，鞏固資料
春雨到底是什么顏色的請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,，走進(jìn)大自然,，去尋找春天，用手中的畫(huà)筆把它描繪出來(lái),。
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春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇四
1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨,。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子,、速度,、聲音）
板書(shū)：春雨。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,。你們讀一讀,，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？
2,、投影出示課文第一自然段,，學(xué)生拼讀討論。
拼讀：自由讀,；同桌互讀,；“我會(huì)讀”。
討論：
（1）讀了這句話,，你知道春雨的樣子了嗎,？（板畫(huà)：春雨）
認(rèn)讀生字“線”，組詞,。
（2）讀了這句話,，你聽(tīng)到春雨的`聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,，沙沙沙”,。
3、出示課文最后一段,，朗讀質(zhì)疑,。
讀：拼讀；小組讀,；集體讀,；自己邊思考邊讀,。
認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字,。
問(wèn)：讀了這個(gè)句子,，你有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）
提示：
（1）“大家”指的是誰(shuí),？
（2）大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢,？
4、出示課文第二自然段,，弄清以上問(wèn)題,，并在句子中認(rèn)字。
（1）從句子中找到以上問(wèn)題的答案,。
（2）識(shí)字,。
音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀,。
趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色
形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎,？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏
換偏旁：底—低加偏旁：是—題
1,、出示課文插圖或播放多媒體課件,，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。（貼三種鳥(niǎo)的圖片）
2,、分角色朗讀,，討論。
（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的,？他們的根據(jù)是什么呢,？
（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,，能找出來(lái)嗎,？
（3）認(rèn)識(shí)生字“淋、灑,、滴、油”,。
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎,？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字,？可以用什么方法記住這些字,？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
（4）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論,？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢,？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”,；“不對(duì)，不對(duì)”,；“你們瞧”,；“你們看”。
“……花……了,，……花也……了,。”
（5）分角色朗讀對(duì)話,。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演,。
春雨到底是什么顏色的？到外面看一看,，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái),，跟大家交流。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇五
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭、一派迷人的景色,?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受,，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái),。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美,。
2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3,、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,，感受散文詩(shī)的優(yōu)美,，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"淋、滴,、灑,、落"、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話,、詩(shī)句"親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面,，我本身是無(wú)色的.,，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅"。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》,，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾,、教學(xué)課件,、幼兒繪畫(huà)用紙筆
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)："解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ?所以在本次活動(dòng)中,，我力求對(duì)幼兒充分放手,，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去感受,，我主要采取了以下教學(xué)法：
1,、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2,、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī),，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉,。
3,、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演,，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受,。
此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法,、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。
1,、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,，本次活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻,，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中,，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象,，同伴之間合作表演的快樂(lè),，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延(繪畫(huà)形式)
1,、激發(fā)興趣談春天
"興趣是最好的老師"?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。
2、看春雨
這樣的設(shè)計(jì)自然合理,，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》
3,、欣賞散文詩(shī)
(1)完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái),，教師引導(dǎo)討論,，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
(2)尋找句子,、加深印象
給幼兒提出要求,，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上,、桃樹(shù)上,、杏樹(shù)上、有菜地里,、蒲公英上各用那些詞語(yǔ),，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)"淋,、滴,、灑、落"并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦,、來(lái)回答,，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),，理解了難點(diǎn)。
4,、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演,。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),，給幼兒一個(gè)春天的完整印象,。
6、擴(kuò)展延伸,、升華主題
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,，用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知,。
教學(xué)反思：
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭,、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受,，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究,、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái),。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,，你會(huì)表演散文,。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,，并看好自己是什么小鳥(niǎo),。
2、師幼一起朗誦散文,，老師利用課件提示,，幼兒表演。
4,、幼兒互換頭飾,，再次表演一次。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇六
1、欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境,。
2,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦,。
3,、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象,、仿編詩(shī)句,。
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征,，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化,。
2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》
1,、一棟可愛(ài)的房子,、成串雨滴、小鳥(niǎo),、云層里的太陽(yáng),、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花,、浪花,、紫藤花的卡片教具。
2,、背景音樂(lè),，各色油畫(huà)棒。
一,、出示掛圖,，欣賞畫(huà)面
提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？（房屋,、小河,、草地、太陽(yáng),、紫藤花,、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）
２,、再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)
提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的,？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么,？
１,、看著教具朗誦
２,、情景表演朗誦，分角色朗誦
３,、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō),，春雨是溫馨浪漫的粉紅色,，杏花說(shuō)，春雨是黃色,，梨花說(shuō),，春雨是白色，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色,，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色,。
３,、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多,，說(shuō)得好,。
４、在班上交流仿編的詩(shī)句
春雨讓變成什么顏色,，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅,，絢爛多彩，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水,。
邊涂邊想：是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的,？
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇七
一、設(shè)計(jì)思路:
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文,。課文文質(zhì)兼美,，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用,。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),，本著”學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人“和”語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的“，”就應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用“,，使學(xué)生”構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度“這一精神,，我在教學(xué)上緊扣”自主——合作——感悟——積累“八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)用心的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1,、知識(shí):認(rèn)識(shí)”線,、論“等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)”你、們“等16個(gè)字,。
2,、技能:正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化,，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情,。
4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
三、教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,，理解課文主要資料及思想感情,，豐富語(yǔ)言積累。
四,、教學(xué)難點(diǎn):
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五,、教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、課文錄音。
2,、燕子,、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾,。
3,、搜集描述春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的.詩(shī)歌,。
4,、多媒體課件。
六,、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
七,、教學(xué)過(guò)程:
(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1,、在課前口語(yǔ)交際時(shí),，相互交流自己搜集到的描述春天的成語(yǔ),，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。
3,、春雨多美啊,，它到底是什么顏色這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課
《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。
(二)自主讀書(shū),，識(shí)記生字
1,、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文,，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,，指得最準(zhǔn)確。
2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍,。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū),，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)”小老師“，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4,、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)抽學(xué)生試讀課文,。(實(shí)物投影課文資料)
讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5,、誰(shuí)愿意和他比一比誰(shuí)讀得好給他們?cè)u(píng)一評(píng),。
7、你能給生字找找朋友嗎指名學(xué)生說(shuō),。(絲線,、有線、談?wù)?、議論,、搞笑、興趣,、問(wèn)題,、題目、底下)
8,、開(kāi)火車組詞讀生字,。
9、分組讀課文,。同學(xué)們真聰明,，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀,，老師還送禮物呢!(出示五角星,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10、寫(xiě)字指導(dǎo),。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫(xiě)的六個(gè)字,，有兩個(gè)人字旁的字”你、們“,，兩個(gè)絞絲旁的字”紅,、綠“，兩個(gè)草字頭的字”花,、草“,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫(xiě)法,，然后放手讓學(xué)生揣摩,、練習(xí)。
(三)小組合作,，理解感悟
課文采用并列式的敘述萬(wàn)式,。我決定采用”依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組“,，即學(xué)生能夠自主選取自己最感興趣的問(wèn)題,，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:
1,、激疑:課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物,，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的
請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論,。
2,、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上,。
小燕子(圖片)綠(涂)
小黃鶯(圖片)黃(涂)
麻雀(圖片)紅(涂)
3,、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子,、小黃鷹,、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)”合作展示“時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異,，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟,。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少,，但只要是真實(shí)的感受,，我們都要加以保護(hù),。”合作展示“時(shí),，教師隨機(jī)出示柳樹(shù),、桃樹(shù)、油菜花,、蒲公英的課件,。出示課件文字(麻雀說(shuō):”不對(duì)，春雨是紅色的,。你們瞧,，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花也紅了?！?,，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(四)情感體驗(yàn),，內(nèi)化語(yǔ)言
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演,。
1、你最喜歡哪個(gè)主角,，為什么
2、自由再讀課文,，加上適宜的動(dòng)作,。
3、自由組合,，準(zhǔn)備表演,。
4、表演匯報(bào),。(教師能夠預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,，供學(xué)生使用。
這樣做貼合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，為學(xué)生帶給了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì),，透過(guò)主角扮演，能潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言,，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律,。)
(五)口語(yǔ)交際,，拓展知識(shí)
1、同學(xué)們,，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢
小猴說(shuō):”春雨是咖啡色的,。你們瞧，春雨落在土地上,，土就成咖啡色了,。"
2、聽(tīng)了同學(xué)們的用心發(fā)言,，春雨下得更歡了,，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫(huà)面，是什么呢請(qǐng)看大屏幕,。(教師展示優(yōu)美的畫(huà)面,，學(xué)生猜成語(yǔ)。)
鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊
3,、古人眼中的春雨又是怎樣的
在音樂(lè)伴奏下,，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》,、《詠柳》,、《春夜喜雨》、《早春》,、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》,。
(六)延伸拓展，鞏固資料
春雨到底是什么顏色的請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,，走進(jìn)大自然,，去尋找春天，用手中的畫(huà)筆把它描繪出來(lái),。
(七)板書(shū)設(shè)計(jì):
2,、春雨的色彩
小燕子(圖片)落、淋,，綠色
麻雀(圖片)灑,、滴，紅色
小黃鶯(圖片)落,、落,，黃色
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春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇八
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過(guò)電教手段,，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”,、“色彩”,，豐富幼兒的想像,。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性,、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo),、通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo),、通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察,、分析事物，尋找春雨的顏色,，提高幼兒探索性,、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能,、通過(guò)角色表演,，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性,。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、幼兒了解春天的基本特征,。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備,、利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī),、磁帶,、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。
(一)運(yùn)用電教手段,，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”,、“色彩”。
1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么,？(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地,、柳樹(shù)、桃樹(shù),、杏樹(shù),、油菜地,、蒲公英)
2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的,？(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫,、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”,、“色彩”,。
3．師：春天為什么這么美？(啟發(fā)幼兒明白是氣溫,、陽(yáng)光,、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片,，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察,。
1．師：看,，這里有幾只鳥(niǎo)？它們是什么鳥(niǎo),？停在什么地方,？這些小鳥(niǎo)在干什么？
2．師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,，知道是什么嗎,？(引出主題——春雨到底是什么顏色的？)
(三)播放配樂(lè)散文,，讓幼兒欣賞,。
1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)？
2．欣賞最后一段,，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎,？”
3．再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片,，加深幼兒對(duì)散文的理解,。
(四)角色表演。
師：小朋友,，剛才小鳥(niǎo)們的話,，你們還記得嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧,。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天,。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
五,、生活中滲透,、讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗,。
六,、環(huán)境中滲透、在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,，讓幼兒進(jìn)行表演,。
七、家庭中滲透,、建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,，多接觸大自然。
八,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇九
1、欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境,。
2,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，能聲音洪亮地朗誦,。
3,、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象,、仿編詩(shī)句,。
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征,，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化,。
2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》
1,、一棟可愛(ài)的房子,、成串雨滴、小鳥(niǎo),、云層里的太陽(yáng),、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花,、浪花,、紫藤花的卡片教具。
2,、背景音樂(lè)，各色油畫(huà)棒。
一,、出示掛圖,，欣賞畫(huà)面
提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？（房屋,、小河,、草地、太陽(yáng),、紫藤花,、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）
太陽(yáng)是什么顏色的,？葉子,、紫藤花、油菜花,、浪花,，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎,？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了,，我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌,，門(mén)前是一大片綠綠的草坪,，紅紅的.太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái),，呼吸這空氣中的香味呢,。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上,，開(kāi)得正爛漫呢,。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花,，櫻桃花,，杏花，開(kāi)得正旺呢,，空氣中散發(fā)著醉人的花香,。
２、再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)
提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的,？它們各是怎么說(shuō)的,？各自的理由是什么？
三,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
１,、看著教具朗誦
２,、情景表演朗誦，分角色朗誦
３,、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
四,、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句
指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō),，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說(shuō),，春雨是黃色,，梨花說(shuō)，春雨是白色,，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色,，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色,。
３,、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多,，說(shuō)得好,。
４、在班上交流仿編的詩(shī)句
五,、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)
春雨讓變成什么顏色,，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢爛多彩,，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水,。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇十
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美,。
2,、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3,、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
《春雨的色彩》課件,，圖片
一,、導(dǎo)入課題
1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話,。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。
小燕子飛回來(lái)了,，小河里的冰融化了,，小草發(fā)芽了,，小花開(kāi)了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,，引出春雨。
3,、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
二,、活動(dòng)過(guò)程：
1,、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì),。
3,、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話,，并自選角色進(jìn)行表演,。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī),。
教師小結(jié)：通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草,、柳樹(shù)、桃樹(shù),、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水,。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅,。
三,、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
生活是五彩的,，陽(yáng)光是七色的,，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班,，孩子們欣賞過(guò)兒童詩(shī)《下小雨了》,，滴答，滴答下小雨了,，種子說(shuō)“下吧,，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符,，讓幼兒帶著豐富的想象,，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長(zhǎng)變化,，并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界,。春天萬(wàn)物復(fù)蘇,，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹(shù)綠了；小草發(fā)芽了,；各種顏色的花開(kāi)了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候,，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏,、找小草,、柳樹(shù)等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對(duì)于春天的到來(lái)也有著無(wú)限的雀躍和驚喜,。高爾基說(shuō)：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語(yǔ)言,，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料,?！庇谑牵揖瓦x擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),。這篇散文意境優(yōu)美,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童話色彩,，很適合中班幼兒欣賞,，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過(guò)欣賞散文詩(shī),，引導(dǎo)幼兒感受春天到來(lái)時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感以及欣賞美的情趣。
1,、欣賞和朗誦散文詩(shī),，感受春雨的美麗。
2,、初步嘗試通過(guò)繪畫(huà),、仿編、大膽地想象的方式,，加深對(duì)散文詩(shī)的理解,。
3、通過(guò)在與老師,、同伴合作的過(guò)程中,，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。
1,、《春雨的色彩》ppt(演示文稿),、
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》,、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀,、燕子和黃鶯,。活動(dòng)室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹(shù)條,、燕子,、黃鶯、麻雀,、花,、草等。）
3,、油畫(huà)棒,、水彩筆、畫(huà)紙人手一份
4,、幼兒隨意坐在中間的地毯上。
一,、開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動(dòng),，進(jìn)入活動(dòng)室。
二,、基礎(chǔ)部分
1,、提問(wèn)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣,。
（1）我們剛才表演了什么,？（雪花、春雨）雪花什么季節(jié),？（冬季,，輕輕地飄下來(lái)。）春雨什么季節(jié),？你們見(jiàn)過(guò)春雨,？是什么樣子的？好,！我們一起來(lái)看看這里的春雨吧,。跟你們說(shuō)的一樣嗎？（播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”）
（2）幼兒觀看后提問(wèn)：春雨是什么樣子的,？春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音,？
（3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上,，沙沙沙,，沙沙沙。（評(píng)析：伴隨著歡快的音樂(lè),，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，在探索中學(xué)習(xí),，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩(shī)的春雨的美,。用ppt播放春雨的畫(huà)面和春雨聲：沙沙沙,，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣,。）
2,、教師邊演示ppt“小鳥(niǎo)的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩,。
（1）完整欣賞文學(xué)作品,，（邊演示ppt,邊朗誦）師：小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話,？好一起看大屏幕,，原來(lái)是小鳥(niǎo)啊，有哪些小鳥(niǎo),？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問(wèn)題呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的吧。（小白鴿,、燕子,、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？）
（2）提問(wèn)：小白鴿說(shuō)春雨是什么顏色的,？它是怎么說(shuō)的,？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表達(dá)）小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣希莸鼐G了,；春雨落到柳樹(shù)上,，柳樹(shù)綠了。所以,，小燕子說(shuō)春雨是綠色的,。師：麻雀為什么說(shuō)春雨是紅顏色的呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了,，天氣暖和了,，桃樹(shù)上的桃花開(kāi)了，海棠花開(kāi)花了,，露出紅紅的花苞,，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?為什么？教師小結(jié)：對(duì),，春天來(lái)了,，油菜花、蒲公英花開(kāi)了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家,，春雨是……(讓幼兒接)
（3）共同討論：大家知道了,，原來(lái)春雨顏色為無(wú)色、綠色,、紅色,、還有黃色?？纱河暾f(shuō)還不全面,，那么，春雨還有什么色彩呢,？（紫色,、白色、藍(lán)色……）（評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí),，有的幼兒說(shuō)“小燕子說(shuō)春天是綠色的,，春雨落在草地上、柳樹(shù)上,，草地綠了,，柳枝綠了?！庇械挠變赫f(shuō)：“小麻雀說(shuō)春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了,?！庇械挠變赫f(shuō)：“小黃鶯說(shuō)春天是黃色的，春雨落在油菜花,、蒲公英上,，因?yàn)樗鼈兌际情_(kāi)黃花?！薄?dāng)幼兒說(shuō)到一種色彩的春雨時(shí),，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂(lè)朗誦,，引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的句式慢慢地表達(dá)出來(lái),。如“小燕子說(shuō)不對(duì)，不對(duì),，春天是綠色的,，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,，柳枝綠了,。”通過(guò)多媒體把聲音,、圖像,、文字,、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,。
3,、鼓勵(lì)大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春雨的色彩,。
（2）幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間,，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同色彩的春雨,。
4、幼兒交流作品,，嘗試創(chuàng)編散文,。
（1）畫(huà)好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”
（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,，大膽的進(jìn)行散文詩(shī)仿編,。
（4）如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來(lái)游去的小魚(yú)，請(qǐng)畫(huà)的小主人在集體面前大膽講述：小魚(yú)說(shuō)“不對(duì),，不對(duì),，春雨是藍(lán)色的，你們瞧,！春雨落在小河里,，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了,；作品3：春雨落在葡萄上,，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上,，蝴蝶翅膀五顏六色……（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開(kāi)自己的想象,，大膽的創(chuàng)作畫(huà)出心中最美的春雨，積極和同伴,、老師交流,，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩(shī)活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的.春雨,。）
5,、幼兒完整欣賞散文（播放ppt）。
（1）師：我們把小鳥(niǎo)們討論的事情用詩(shī)一樣的句子連在一起就是一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》,，現(xiàn)在我們來(lái)完整的欣賞一遍好嗎,。（幼兒觀看大屏幕）
（2）春雨看了小朋友的畫(huà)那么多的顏色，春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，你們的話都對(duì),，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的,，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。”
（3）小朋友你們說(shuō)春雨是什么顏色呀,？（萬(wàn)紫千紅,、五顏六色、五彩繽紛）（評(píng)析：教師再一次播放ppt,，讓幼兒完整欣賞散文詩(shī)的美,，通過(guò)引導(dǎo)大膽想象繪畫(huà)，并模仿散文詩(shī)的語(yǔ)句,，讓幼兒的大膽仿編,，動(dòng)靜結(jié)合，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,，如春雨看了小朋友的畫(huà)那么多的顏色,，春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，你們的話都對(duì),，但都沒(méi)說(shuō)全面,，我本身是無(wú)色的,，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?！睂⒊橄蟮奈淖中蜗蠡?、具體化、易于幼兒理解和表達(dá),。）
孩子們一起唱《小雨和花》出活動(dòng)室,，找一找春雨還有那些色彩，回來(lái)告訴小鳥(niǎo)們,。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇十二
1,、欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，能聲音洪亮地朗誦,。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,，并大膽地想象,、仿編詩(shī)句。
幼兒準(zhǔn)備：
1,、了解春天的基本特征,，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。
2,、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》
1,、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴,、小鳥(niǎo),、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng),、油菜花,、浪花、紫藤花的'卡片教具,。
2,、背景音樂(lè)，各色油畫(huà)棒,。
一,、出示掛圖，欣賞畫(huà)面
提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物,？（房屋,、小河、草地,、太陽(yáng),、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié),？（春天）
太陽(yáng)是什么顏色的,？葉子、紫藤花,、油菜花,、浪花，它們分別是什么顏色的,？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎,？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了,，我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌,，門(mén)前是一大片綠綠的草坪,，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái),，呼吸這空氣中的香味呢,。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上,，開(kāi)得正爛漫呢,。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花,，櫻桃花,，杏花，開(kāi)得正旺呢,，空氣中散發(fā)著醉人的花香,。
2。再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)
提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的,？它們各是怎么說(shuō)的,？各自的理由是什么？
1,、看著教具朗誦
2,、情景表演朗誦，分角色朗誦
3,、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō),，春雨是溫馨浪漫的粉紅色,，杏花說(shuō)，春雨是黃色,，梨花說(shuō),，春雨是白色，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色,，柳樹(shù)說(shuō),，春雨是綠色,。
2,、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多,，說(shuō)得好,。
3,、在班上交流仿編的詩(shī)句
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅,，絢爛多彩,，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇十三
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1,、通過(guò)電教手段,，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義,，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”,、“色彩”，豐富幼兒的想像,。
2,、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3,、學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性,。
(二)情感目標(biāo)
通過(guò)伴隨優(yōu)美的.音樂(lè)朗誦散文,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo)
通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察,、分析事物,，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性,、興奮性和自主性,。
(四)動(dòng)作技能
通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒了解春天的基本特征,。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備
利用三圍空間布置春天景色,，錄音機(jī)、磁帶,、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干,。
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片,，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”,、“色彩”。
1,、師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地,、柳樹(shù)、桃樹(shù),、杏樹(shù),、油菜地、蒲公英)
2,、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”,、“色彩”。
3,、師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫,、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥(niǎo),，引導(dǎo)幼兒觀察,。
1、師：看,，這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?
2,、師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的,？)
(三)播放配樂(lè)散文,，讓幼兒欣賞。
1,、師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2、欣賞最后一段,，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3,、再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片,，加深幼兒對(duì)散文的理解,。
(四)角色表演。
師：小朋友,，剛才小鳥(niǎo)們的話,，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天,。
科學(xué)：了解天氣的變化,，認(rèn)識(shí)雨的形成。
讓幼兒觀察周圍景色,，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗,。
在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演,。
建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,，多接觸大自然。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇十四
1.欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境,。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，能聲音洪亮地朗誦。
3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,，并大膽地想象,、仿編詩(shī)句。
幼兒準(zhǔn)備：
1.了解春天的基本特征,，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化,。
2.幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》
教師準(zhǔn)備：
1.一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴,、小鳥(niǎo),、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng),、油菜花,、浪花、紫藤花的卡片教具,。
2.各色油畫(huà)棒,。
一、出示掛圖,，欣賞畫(huà)面,。提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？（房屋,、小河,、草地、太陽(yáng),、紫藤花,、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）太陽(yáng)是什么顏色的,？葉子,、紫藤花,、油菜花、浪花,，它們分別是什么顏色的,？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了,，我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò),，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門(mén)前是一大片綠綠的草坪,，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上,，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的.香味呢,。原來(lái)呀,，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢,。地上還有各種零星的小花,，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花,，杏花,，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香,。
2.再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)
提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的,？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么,？
三,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
1.看著教具朗誦
2.情景表演朗誦，分角色朗誦
3.啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn),。
四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句
1.談話：春雨是暖暖的紅色,，是扭來(lái)扭去的綠色,，是清香的黃色，是滾來(lái)滾去的藍(lán)色,，是一串串的紫色,。春雨還可以是什么顏色的？指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō),，春雨是溫馨浪漫的粉紅色,，杏花說(shuō)，春雨是黃色，梨花說(shuō),，春雨是白色,，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色，柳樹(shù)說(shuō),，春雨是綠色,。
2.小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多,，說(shuō)得好,。
3.在班上交流仿編的詩(shī)句
五,、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：
春雨讓變成什么顏色,，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢爛多彩,，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水,。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇十五
編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，精心設(shè)計(jì),。春雨的色彩中班語(yǔ)言教案，我們來(lái)看看,。
一,、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色,，錄音機(jī),、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干,。
二,、活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片,，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,。
1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地,、柳樹(shù)、桃樹(shù),、杏樹(shù),、油菜地、蒲公英)
2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫,、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的.色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,。
3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫,、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥(niǎo),，引導(dǎo)幼兒觀察,。
1．師：看，這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?
2．師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的,？)
(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞,。
1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2．欣賞最后一段,，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片,，加深幼兒對(duì)散文的理解,。
(四)角色表演。
師：小朋友,，剛才小鳥(niǎo)們的話,，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
三,、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天,。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成,。
四,、生活中滲透讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗,。
五,、環(huán)境中滲透在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演,。
六,、家庭中滲透建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然,。
七,、活動(dòng)評(píng)價(jià)
八、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過(guò)電教手段,，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,，豐富幼兒的想像,。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性,、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo)通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力,。
(三)人格目標(biāo)通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,，尋找春雨的顏色,，提高幼兒探索性,、興奮性和自主性,。
(四)動(dòng)作技能通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇十六
1.通過(guò)傾聽(tīng),、感受與表達(dá),，初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容;
2.豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅;樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn);
3.喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好,。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話
理解春雨本是無(wú)色的,，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。
一.談話引題
春天來(lái)了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,，還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物,，我們一起來(lái)看看是什么(播放音效-幼兒聽(tīng)雨聲)
在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境,，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望,。
二.欣賞，理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,，表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象,。(看課件)
1.教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)
2.散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,，將詩(shī)中的完整句加以豐富,。
三.再次欣賞散文
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
4.欣賞最后一段--春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的，豐富萬(wàn)紫千紅,。
小結(jié)：春雨本來(lái)是無(wú)色的,，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn),，五顏六色的花都開(kāi)放了,，非常鮮艷，非常美麗,，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn),。
幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美,。
四.完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好,。
1.結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī),。
2.今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色,、紅色、黃色以外,，還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。
在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的.思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受春雨帶給人們的美好景象,。
五.找春天的景色出活動(dòng)室
春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地下到地上，沙沙沙,，沙沙沙……
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?
小燕子說(shuō)："春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,，草地綠了!春雨落到柳樹(shù)上,，柳樹(shù)綠了……"
麻雀說(shuō)："不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹(shù)上,，桃花紅了!春雨落在海棠花上,，海棠花紅了……"
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……它好像在說(shuō)："親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……"
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,，不必面面俱到：
1,、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭,、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),，萬(wàn)紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻,，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。
2,、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究,、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái),。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,，你會(huì)表演散文,。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,，并看好自己是什么小鳥(niǎo),。
2、師幼一起朗誦散文,，老師利用課件提示,，幼兒表演,。
4、幼兒互換頭飾,，再次表演一次,。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇十七
一、活動(dòng)背景：
設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的,，陽(yáng)光是七色的,，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班,，孩子們欣賞過(guò)兒童詩(shī)《下小雨了》,，滴答，滴答下小雨了,，種子說(shuō)“下吧,，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符,，讓幼兒帶著豐富的想象,，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長(zhǎng)變化,，并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界,。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹(shù)綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開(kāi)了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候,，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子去踏春,，放風(fēng)箏、找小草,、柳樹(shù)等親身體驗(yàn)春天的美好,，幼兒對(duì)于春天的到來(lái)也有著無(wú)限的雀躍和驚喜。高爾基說(shuō)：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語(yǔ)言,，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一切著作,、特別是文學(xué)作品的基本材料?！庇谑?，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞,，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件,，通過(guò)欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受春天到來(lái)時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感以及欣賞美的情趣,。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞和朗誦散文詩(shī),，感受春雨的美麗,。
2、初步嘗試通過(guò)繪畫(huà),、仿編,、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩(shī)的理解,。
3,、通過(guò)在與老師、同伴合作的過(guò)程中,，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣,。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、《春雨的色彩》ppt(演示文稿),、
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》,、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀,、燕子和黃鶯?；顒?dòng)室四周布置成春天的景色(四周垂掛柳樹(shù)條,、燕子、黃鶯,、麻雀,、花、草等,。)
3,、油畫(huà)棒、水彩筆,、畫(huà)紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上,。
四,、活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動(dòng),，進(jìn)入活動(dòng)室,。
二、基礎(chǔ)部分
1,、提問(wèn)導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。
(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季,，輕輕地飄下來(lái),。)春雨什么季節(jié)?你們見(jiàn)過(guò)春雨?是什么樣子的?好!我們一起來(lái)看看這里的春雨吧。跟你們說(shuō)的一樣嗎?(播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”)
(2)幼兒觀看后提問(wèn)：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地落到地上,，沙沙沙，沙沙沙,。(評(píng)析：伴隨著歡快的音樂(lè),，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí),，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,，并從中感受自然地散文詩(shī)的春雨的美。用ppt播放春雨的畫(huà)面和春雨聲：沙沙沙,，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣,。)
2、教師邊演示ppt“小鳥(niǎo)的叫聲”,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩,。
(1)完整欣賞文學(xué)作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽(tīng),，是誰(shuí)在說(shuō)話?好一起看大屏幕,，原來(lái)是小鳥(niǎo)啊，有哪些小鳥(niǎo)?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問(wèn)題呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的吧,。(小白鴿,、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)
(2)提問(wèn)：小白鴿說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表達(dá))小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草地綠了;春雨落到柳樹(shù)上,，柳樹(shù)綠了。所以,，小燕子說(shuō)春雨是綠色的,。師：麻雀為什么說(shuō)春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了,，桃樹(shù)上的桃花開(kāi)了,，海棠花開(kāi)花了，露出紅紅的花苞,，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?為什么?教師小結(jié)：對(duì),，春天來(lái)了，油菜花,、蒲公英花開(kāi)了許多黃色的花,。所以小黃鶯告訴大家,，春雨是……(讓幼兒接)
(3)共同討論：大家知道了，原來(lái)春雨顏色為無(wú)色,、綠色,、紅色、還有黃色,?？纱河暾f(shuō)還不全面，那么,，春雨還有什么色彩呢?(紫色,、白色、藍(lán)色……)(評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí),，有的幼兒說(shuō)“小燕子說(shuō)春天是綠色的,，春雨落在草地上、柳樹(shù)上,，草地綠了,，柳枝綠了?！庇械挠變赫f(shuō)：“小麻雀說(shuō)春天是紅色的,，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f(shuō)：“小黃鶯說(shuō)春天是黃色的,，春雨落在油菜花,、蒲公英上,，因?yàn)樗鼈兌际情_(kāi)黃花,?！薄?dāng)幼兒說(shuō)到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿,，并配上輕輕地配樂(lè)朗誦,，引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的句式慢慢地表達(dá)出來(lái),。如“小燕子說(shuō)不對(duì),，不對(duì),，春天是綠色的，春雨落在草地上,，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,，柳枝綠了?！蓖ㄟ^(guò)多媒體把聲音、圖像,、文字,、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)
3,、鼓勵(lì)大膽繪畫(huà),，表現(xiàn)春雨的色彩。
(2)幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音,，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同色彩的春雨,。
4,、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文,。
(1)畫(huà)好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”
(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫(huà)作品,，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩(shī)仿編,。
(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來(lái)游去的小魚(yú),，請(qǐng)畫(huà)的小主人在集體面前大膽講述：小魚(yú)說(shuō)“不對(duì)，不對(duì),，春雨是藍(lán)色的,，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里,，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上,，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開(kāi)自己的想象,，大膽的創(chuàng)作畫(huà)出心中最美的春雨,，積極和同伴、老師交流,，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上,，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩(shī)活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)
故事：
春雨象春姑娘紡出的線,，輕輕的落到地上,，沙沙沙，沙沙沙……,，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的?”
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
小燕子說(shuō)：“不對(duì),，春雨是綠色的,，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了,，春雨落到柳樹(shù)上,，柳樹(shù)綠了?！?/p>
麻雀說(shuō)：“不對(duì),，春雨是紅色的，你們瞧,，春雨落在桃樹(shù)上,，桃花紅了，春雨落到杏樹(shù)上,，杏花紅了,。”
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì),，不對(duì),，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了,?！?/p>
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，你們的話都對(duì),，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的,，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。”
教學(xué)反思：
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,，不必面面俱到：
1,、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭,、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,，散文詩(shī)中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受,，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻,，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。
2,、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái),。
3,、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文,。
1,、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo),。
2,、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示,，幼兒表演,。
4、幼兒互換頭飾,，再次表演一次,。
春雨的色彩教案中班語(yǔ)言篇十八
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂(lè)班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》,。
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話,。
理解春雨本是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。
一.談話引題
春天來(lái)了,，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,，還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物，我們一起來(lái)看看是什么(播放音效,，幼兒聽(tīng)雨聲,。)
在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境,，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望,。
二.欣賞，理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,，表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象,。(看課件)
1.教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)
2.散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象,，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,，將詩(shī)中的完整句加以豐富。
三.再次欣賞散文
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī),。(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的`語(yǔ)言意境美,。
4.欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的，豐富萬(wàn)紫千紅,。
小結(jié)：春雨本來(lái)是無(wú)色的,，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn),，五顏六色的花都開(kāi)放了,，非常鮮艷，非常美麗,，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn),。
幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美,。
四.完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好,。
1.結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī),。
2.今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色,、紅色、黃色以外,，還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。
在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受春雨帶給人們的美好景象,。
