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高中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 高中語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇一

以往教學(xué)大綱突出了知識的主體地位,，它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求,。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)法大綱的基礎(chǔ)上,，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用,，尤其是學(xué)生的作用，還注重教學(xué)法的指導(dǎo),。我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明白新課程“新”在什么地方，才能體現(xiàn)“新”字,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，這是我們現(xiàn)代教師的共識,。如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢,？這里應(yīng)該注意不要走入兩個極端,，一個不敢放手,，一個是完全放手,。我想在課堂上要注意這樣幾點(diǎn)：

1,、要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,；

2,、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

3,、要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,；

4,、要正確客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

這里尤其要注意的是不要過分夸大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。教師應(yīng)該充分地認(rèn)識到自己班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展層次,，以便自己靈活地制定教學(xué)計劃,。

運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個趨勢,，但永遠(yuǎn)不會成為唯一的手段,，永遠(yuǎn)不會替代教師在教學(xué)中的作用。我們設(shè)計的教學(xué)課件是為了更好地進(jìn)行教學(xué),，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進(jìn)程的主要因素,，人才應(yīng)該是教學(xué)活動的主體,。教師過分依賴課件,，就會造成我們培養(yǎng)出來的人模式化,，不利于不同的學(xué)生的不同發(fā)展,。社會的進(jìn)步在于它存在各種各樣的矛盾,，如果都是一個模具“造”出來的,，那還有什么矛盾,，還怎么促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步？教學(xué)中,，教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)該是多變的,，是根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)情境而設(shè)計的,。

講授新課程時應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

我覺得，如果我們對新課標(biāo)學(xué)習(xí)掌握的不到位的話,，其結(jié)果必然是轟轟烈烈的學(xué)習(xí),，平淡無味的實(shí)踐,?？梢哉f是“穿著新鞋走老路”,。所以說，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是工作的重心,，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的核心，這次我們畢竟是“摸著石頭過河”,。課標(biāo)吸取來的經(jīng)驗(yàn)在實(shí)施過程中還得要再接受考驗(yàn)的,。一切是既熟悉又陌生的,！這就要求我們在實(shí)施過程中構(gòu)建學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、提高,、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的良好的發(fā)展過程,。在這個意義上講,，課標(biāo)的實(shí)施是復(fù)雜的,，任務(wù)是艱巨的,。透視種種現(xiàn)象，可以使我們在學(xué)習(xí)實(shí)施新課標(biāo)的過程中,，不斷的發(fā)現(xiàn)、調(diào)整,、完善自己,，真正落實(shí)新課標(biāo)的要求，做一個合格的教師,。

高中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 高中語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二

在新課程推進(jìn)的關(guān)鍵時刻,，為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程的理念，加強(qiáng)對新課程新教材的把握,，我參加了市教育局舉辦了新課標(biāo)培訓(xùn),，我深深地體會到教師不僅要有高素質(zhì),，而且要有較強(qiáng)地課程駕馭能力,，要盡量做到"吃透"教材,，超越教材,，靈活地用教材教,；還要有較強(qiáng)的資源意識,，下面將培訓(xùn)的一些心得體會簡單羅列。

新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年,，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過這次學(xué)習(xí)我有了一個更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識,。"振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師",，沒有教師的支持,，任何教育改革都無法進(jìn)行,。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖。確切地說,，這是一場關(guān)于如何重新認(rèn)識教育中的"人"的思想變革,。無論是三維目標(biāo),，還是自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，都在釋放一個強(qiáng)烈的思想信號——人,，完整的人的發(fā)展,，才是教育所有元素中最最重要的目的,。以人為本,，就是要顛覆過去教育中以他者（知識,、權(quán)威,、成績等）來壓迫人的精神需求的觀念,，就是要還原教育養(yǎng)育人的精神生命的責(zé)任,。

新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的,。我們應(yīng)該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性,，應(yīng)將每一個學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資源和財富，并進(jìn)行有效的挖掘和利用,。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,，認(rèn)識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),，諸如塑造學(xué)生健全的人格,，健全的意志品質(zhì),，陶冶豐富的情感,，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,，樹立正確的價值觀念等。使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會求知、學(xué)會生活,、學(xué)會創(chuàng)造,、得到全面和諧的發(fā)展,，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo),。

教學(xué)活動的新詮釋,，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀,、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價,。葉瀾教授曾經(jīng)指出："今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,，改變他們每天都在進(jìn)行著的,、習(xí)以為常的教學(xué)行為,。"作為學(xué)生生命成長的重要支柱,，教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授"符號"的過程,，做教材的,。"奴隸"，而在于以課程為中介,，通過師生之同的積極互動,，將課程"動態(tài)化",，通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,，能動地,、個性地解讀教材,，去創(chuàng)建新的課程意義,，使課程活起來，使教學(xué)活起來,，力求達(dá)到生命的一次又一次的提升,。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的,、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系,；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時,，才會輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會主動探究,。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),，思維活躍,，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí),，不管是誰，只要會就能成為別人的老師,。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會,，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺，但我相信,，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,，在以后的工作中會不斷的提升自己,，完善自己,，時刻看到自己、認(rèn)識自己,、豐富自己,。

高中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 高中語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇三

普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個性的發(fā)展,，做為一名教師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

高中化學(xué)新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，6個選修模塊之間是平行關(guān)系,。從內(nèi)容上來看,，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識點(diǎn)作了精簡,，教學(xué)要求作了調(diào)整,，大多數(shù)只是形成一般的概念,，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化,。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性,，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式積極開發(fā)和利用課程資源,，采用學(xué)分管理模式,，兼顧各類學(xué)生的需要。

我們目前還沒有仔細(xì)研究過高中的新教材,，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上,，為全體高中生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性,，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展,，進(jìn)一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng),；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基礎(chǔ)。所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程,、創(chuàng)造性地使用新教材,，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源,。教材處理是教師教學(xué)的前提,，首先要求教師了解各模塊教材的、基本結(jié)構(gòu),，深刻分析各模塊教材的編寫思路,，明確重點(diǎn)知識的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律,；其次,，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源,，對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,，刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材,，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要,。

1,、在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際,，解決生活中的實(shí)際問題,。

2、化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，要充分開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能,。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識論功能,，而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體會到實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識自然世界的有利工具和方法,，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法,。

3、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué),，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計每一節(jié)課。

總之,，我通過這次遠(yuǎn)程教育了解了新課程,，為學(xué)好新課程，教好新課程,，新課程的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ),。

高中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 高中語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇四

說真的，新課程實(shí)施已經(jīng)多年,，但我并沒有認(rèn)真地去研讀過新《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在教學(xué)上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少子弟,。去年第二個學(xué)期以來,，我擺正了心態(tài)，揮手告別過去,，認(rèn)認(rèn)真真，真真正正地研究教學(xué),，以求自我專業(yè)的發(fā)展,。我開始學(xué)習(xí)其他教師的論文，學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,。因此，帶著疑問，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個新課標(biāo),，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐,，我有了以下幾點(diǎn)心得體會：

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”,。

1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，理解新課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容,、課程結(jié)構(gòu),、課程實(shí)施、課程評價,，把握新課程的精髓,。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例,、結(jié)構(gòu),、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計以心理,、道德,、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我,、自我與他人,、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯,。

2,、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下,，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu),；有開闊的視野,，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等,。因此,，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,，提高自己的專業(yè)理論水平,。其次，通過報刊,，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,，充實(shí)知識?？偠灾?，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3,、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),，使自己不僅會教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。

1、師生合作

在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的`朋友式的關(guān)系,，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。

2、教師與教師之間的合作

例如,，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動課,，由于綜合實(shí)踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù),、各種專業(yè)知識,、科研方法等。因此,，對絕大多數(shù)教師而言,，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作,。這就要求教師從個體走向合作,，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動課指導(dǎo),。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時,，教師首先學(xué)會合作。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者,，學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)過程的激勵者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人,。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上,。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的,。

1、在思想品德課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察,、討論時，教師并不是清閑的,，而是積極地看,，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍,，熱情更加高漲。

2,、在教學(xué)過程中,，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生,、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生,，面對學(xué)生的活動成果,，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦,、頑強(qiáng)探索的人”,；面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的,？”面對學(xué)生的暫時失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢,?！蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越,。這樣,，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲,，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識——能力——情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系,，而是以情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首,，兼顧能力目標(biāo),、知識目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價值觀,。因此,，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，主要也應(yīng)關(guān)注,，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論是否記住,，記得是否準(zhǔn)確,？不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手,？

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向,、理想和信仰,、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響,。作為思品教師的言傳身教,，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,，實(shí)現(xiàn)“超我”,。

新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的根據(jù),，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證,，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的,。本著“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性,、體驗(yàn)性目標(biāo),，以期引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究,，改變單一的記憶、接受,、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容,。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué),，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神,，要能夠推崇創(chuàng)新,，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性,?？傊處熞袆?chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn),，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,。

總之,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色,，新教材僅提供一些簡單的素材,，因此，還要我們教師細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材,，挖掘思品課程資源,，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，日漸完善,，同時教師要不斷學(xué)習(xí)新知識,，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實(shí)踐,，不斷探究,，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學(xué)深思的目光,、追求真理的激情去感染學(xué)生,，用聰明智慧的火花點(diǎn)燃每一位學(xué)生”。