作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

二年級(jí)的語文教案篇1

教學(xué)目的要求：

理解課文內(nèi)容,，了解秋天樹木的變化,，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情感。

正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

表演故事情節(jié),。

教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，理解樺樹的對(duì)話,。

教具準(zhǔn)備：

課件,。（楓樹,、樺樹、小兔）頭飾,，松葉,，獎(jiǎng)品。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，真高興和你們認(rèn)識(shí)，一走近你們,，我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真漂亮?。I(yíng)造一輕松的課堂氣氛）一下，我姓薛,，單名一個(gè)芳……我也想認(rèn)識(shí)一下你們,，一下吧？也可以把你的好朋友介紹給我認(rèn)識(shí)……剛才我們這一番交流,，這種形式叫什么,？（學(xué)生自由說的很多，如交談,、勾通,、談話，對(duì)話等等）

板書：對(duì)話

師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎,？（學(xué)生：喜歡）聽說過或見過會(huì)說話的樹嗎,？今天老師就講一個(gè)童話故事，故事的小動(dòng)物??！小樹啊,！都和我們一樣活潑可愛,，會(huì)說話還會(huì)脫衣服呢！你們說奇怪嗎,？故事的名字叫“小兔和樹的對(duì)話”

板書：小兔和樹的對(duì)話

齊讀課題,。

師：我們帶著問題聽故事，我要看看哪個(gè)孩子最聰明,、最愛回答問題,、最善于思考、解決問題,。

師范讀課文,，學(xué)生閉目聽故事。

師：你們想不想讀這個(gè)有趣的故事。

初讀課文,。（配音,；放輕音樂）

1、檢查生字詞,。

師：本課的生詞看大家是不是能認(rèn)識(shí)。

樹 減 蒸發(fā) 蹦 奇怪 針

師：試試是不是會(huì)讀（學(xué)生自由讀）會(huì)了嗎,？老師不信再試看,。

指名讀---開火車讀。

自由說說你是怎么記住這些字的,？

引導(dǎo)學(xué)生理解“蒸發(fā)”“奇怪”,。

2、檢查朗讀,。

（1） 指名讀

（2） 評(píng)議朗讀（你覺得他（她）讀和怎么樣,？）

（3） 評(píng)議后再讀（配音）

3、自由解決提出的問題,。

重點(diǎn)感悟,。

（一）出示課件1

師：這幅圖講的是哪段的內(nèi)容？（指名讀讀）

師：小樺樹真的是在脫衣服嗎,？說說自己的想法,？----學(xué)生自由說。

師：讀了這段話你知道了什么,？---學(xué)生自由說（t冬天,，地里的土凍了，根很難吸收水分,，為了減少水分的蒸發(fā),，平安過冬，必須把葉子脫掉）

指名分角色朗讀對(duì)話,。

（二）出示課件2

師：小兔知道了這些后很高興,，就蹦蹦跳跳往前跑，它看到松樹爺爺是怎么樣的呢,？（學(xué)生自由說）

邊看課件邊想問題,。

師：松樹爺爺為什么沒有像樺樹一樣脫葉子呢？--指多名學(xué)生說說自己知道的,。

邊觀察松葉邊說你所知道的松葉的樣子,。

師：你知道什么是保護(hù)膜嗎？你還知道哪些東西有保護(hù)膜,？---學(xué)生自由說如：西紅柿,、蘋果等。

師：你從中學(xué)到了什么知識(shí)？---自由說,。

（三）出示課件3（三者的對(duì)話）

自由讀：同位互讀,。

自由找最好的朋友或同位帶頭飾表演這個(gè)故事。

表揚(yáng)并頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng),。

（四）出示課件4（思考題）

到了秋天樺樹的葉子為什么脫落,，松樹的葉子為什么沒有落？你還見過哪些的葉子到時(shí)了秋天會(huì)掉葉子,？

擴(kuò)展活動(dòng)

把你今天學(xué)到的東西告訴你親人,。

畫一幅秋天風(fēng)景圖

二年級(jí)的語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受秋天的美麗,，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

2,、學(xué)習(xí)生字,，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一,、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來到我們身邊,，你們找到她了嗎,？

1、先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場(chǎng)中,、公園里、草地上觀察到的秋天景象,。

2,、在音樂聲中，讓孩子們畫,、剪,、貼，自己動(dòng)手裝扮教室,。成熟的瓜果,，金色的稻浪，南飛的大雁……

3,、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧,！

二,、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),；

畫畫生字,，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn),；

讀讀課文，把課文讀通順,。

三,、誦讀課文，讀中感悟

1,、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀,、表演讀）,。

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍,。

3、讀句子（讀哪句,，課件演示哪句）,，師生欣賞、評(píng)議,，練習(xí)朗讀,。

對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫）,，你覺得美嗎,？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗,，而且使句子更生動(dòng),。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué),、教室,、家庭,。

4、有感情地朗讀課文,，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”,。

5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文,。（可看深件背,，同座位互背，下位找好朋友背……）

四,、各展所長(zhǎng),，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小朋友,，你眼中的秋天美嗎,？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，我們也用不同的方式來贊美秋天,，好嗎？

2,、自由組合,，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識(shí)記生字,，書寫生字（略）

教學(xué)反思

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶,，感染和激動(dòng),。從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫》這一課時(shí),，創(chuàng)設(shè)了錄象情景,。把學(xué)生引入情景之中。音樂響起,，一幅色彩艷麗的圖畫,，展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有金黃的梨,，紅紅的蘋果,，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把,，有紅紅的楓樹林,，還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場(chǎng)景。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中,，音樂產(chǎn)生美感,，把學(xué)生帶入遐想的境界,。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中、

二年級(jí)的語文教案篇3

【一】,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、初讀課文，隨文識(shí)字,，識(shí)記6個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、體會(huì)小老鼠堅(jiān)持不懈的執(zhí)著精神,，懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能成功的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文,，隨文識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來感受小老鼠執(zhí)著的精神,，體會(huì)課文的深刻含義，懂得只有打破陳規(guī),、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理,。

【二】、教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅行嗎,？你都到過哪些地方？學(xué)生自由談,，介紹自己旅行的感受,。今天我們要來認(rèn)識(shí)一只小老鼠，他也特別想做一次旅行,，就讓我們走進(jìn)童話故事和小老鼠一起去旅行,。板書課題，學(xué)生齊讀,。

二,、檢查預(yù)習(xí)、梳理脈絡(luò)

1,、利用課件檢查本課生字,，齊讀、指名讀,。

2,、檢查生詞：緩慢,、霞光等詞語。學(xué)生領(lǐng)讀,、齊讀,。

3、整體讀文：用自己喜歡的方式讀課文,，想一想課文主要講了一件什么事,。學(xué)生讀文后，匯報(bào),，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò),，并板書：課文是從“父母勸阻——遭遇危險(xiǎn)——看到大海”的故事發(fā)展順序來寫的,。

三,、朗讀感悟、隨文識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第一部分——父母勸阻

1,、聽了小老鼠的想法,，爸爸媽媽是什么樣的心情呢？和同桌分角色讀1——4自然段,，體會(huì)父母和小老鼠的不同心情,。

2、匯報(bào)讀文,，評(píng)價(jià)讀,、指導(dǎo)讀

3、理解“千萬”換個(gè)詞說一說,，指導(dǎo)讀出擔(dān)心焦慮驚訝的語氣,。

4、男女生分角色朗讀,。

5,、討論：你認(rèn)為父母的做法對(duì)嗎？為什么,？

（二）學(xué)習(xí)第二部分——遇到危險(xiǎn)

1,、自由讀5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危險(xiǎn),？

2,、填空（課件演示）一（ )霞光 一（ ）樹林 一（ ）小路 一( ）尾巴指名填空，相機(jī)認(rèn)識(shí)“霞”字,，組詞,，看課件欣賞朝霞，晚霞,，認(rèn)識(shí)“截”字,，結(jié)合形近字“栽”“裁”“戴”識(shí)記,，用手比一比“一截”

3、指導(dǎo)讀貓說的話

4,、仿照寫小老鼠遇到貓的段落,，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。

5,、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)小老鼠此時(shí)的心情，理解詞語“疲乏”說同義的詞,。

（一）學(xué)習(xí)第三部分——看到大海

1,、課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海,！”指名讀,，指導(dǎo)讀

2、大海是什么樣的,，找出大海美的句子,，指導(dǎo)讀

3、理解詞語并識(shí)字“貪婪”,，告訴這里是貶義詞褒用,。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風(fēng)景,。

4,、和小老鼠一起看大海，觀看課件,。此時(shí)小老鼠的心情如何？找出描寫小老鼠心情的句子,，讀一讀,，指導(dǎo)讀。

（二）指導(dǎo)書寫生字“要”和“受”

通過課件比較形近字“要”和“?！薄笆堋焙汀皭邸睂W(xué)生練習(xí)書寫,。

四、升華情感

老師就是這只小老鼠,，看見大海就是我的愿望,，為了看風(fēng)大海我沒有聽父母的勸告，歷盡千辛萬苦甚至丟掉了自己的一截尾巴,，但是我不放棄,，終于看到了波瀾壯闊的大海，同學(xué)們你想對(duì)我說什么,？學(xué)生匯報(bào)收集的名言,。

五,、師：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，希望同學(xué)們能勇敢地朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn),。

二年級(jí)的語文教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。

正確,、流利地朗讀課文,，初步感知詞語的反義關(guān)系。

在識(shí)字,、朗讀的過程中,，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，能正確、流利地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的感情,，使學(xué)生初步感知詞語的反義關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、 導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

二,、 認(rèn)讀生字,。

1．自讀課文：畫出生字。

2．同伴互相讀,。

3．指名讀課文,。

4．出示生字卡片。

三,、 朗讀感悟

1．自讀課文,，想想每個(gè)對(duì)子的意思。

2．小組里說一說自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的理解,。

3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的,？哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的,？哪些是虛假的,？

4．教師范讀

5．師生、生生對(duì)讀,。

6．全班齊讀課文：從中體會(huì)到了什么,？

7．學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

8．讀誦積累。

第二課時(shí)

一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、 識(shí)字寫字

1、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。

2,、在詞中認(rèn)字。

3,、形象意義識(shí)字

4,、寫字指導(dǎo)。

二年級(jí)的語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課的1個(gè)生字,，并能規(guī)范書寫3個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀詩歌,，感悟詩歌的思想感情,，背誦詩歌。

3,、搜集有關(guān)風(fēng)的知識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)本課生字，規(guī)范書寫生字,。

2,、朗讀詩歌,，感悟詩歌的思想感情，并續(xù)寫詩歌,。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，引起興趣

1,、猜謎語。

2,、你知道哪些帶有“風(fēng)”字的詞語,。

3、師生課件（帶有風(fēng)字的成語）,。

4、在生活中,，你看見過風(fēng)嗎？風(fēng)摸不著也看不見,，但作家葉圣陶先生卻通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了風(fēng),，還寫了一篇優(yōu)美的小詩,。今天讓我們一同走進(jìn)葉爺爺?shù)摹讹L(fēng)》這首小詩,，去尋找風(fēng)姑娘的足跡。

二,、初讀課文，整體感知

1,、播放課文錄音。

2,、自由讀課文，圈出文中的生字,，再與同桌討論交流怎么記住這些生字。

3,、指名讀詞,。

4,、詩歌有幾小節(jié),，指名分小節(jié)讀文。

三,、精讀課文，交流感悟

1,、默讀課文，仔細(xì)看看三個(gè)小節(jié)有什么相同的地方,。

生觀察匯報(bào),，課件相機(jī)出示。

①每小節(jié)的第一句話是相同的,。（出示第一句，齊讀）

“誰也沒有看見過風(fēng)”你能用什么詞語替代句中的“誰”字,，保持名意不變。

（理解“誰”就是指任何人,，風(fēng)沒有顏色，沒有形狀,，沒有味道，你,、我、他都沒有看見過,。風(fēng)姑娘太神秘了！生再讀此句）

②相同的還有：但是的時(shí)候,，我們知道。

2,、師生合作讀文。師讀一句,，生讀二句。

3,、風(fēng)姑娘愛和我們捉迷藏,，它就藏在我們今天所學(xué)的這首小詩里?；鹧劢鹁Φ哪銈兡苷业剿鼏?？（出示課件），你從哪些語句中找到了風(fēng),？邊輕讀課文，邊用筆勾劃,。

自由匯報(bào)：

生匯報(bào)第一處（師板書：樹葉顫動(dòng)在那兒）

①第一小節(jié)：樹葉顫動(dòng)會(huì)是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（出示課件）

“顫動(dòng)”是什么意思,？（短促而頻繁地振動(dòng)），給你一根樹枝的枝葉,，你能演示一下嗎？我們就是那一顆顆小樹，伸出你的小手,，風(fēng)來了，讓這片小樹葉輕輕地顫動(dòng)起來吧,！此時(shí)的風(fēng)溫柔、輕柔,，多么溫柔的風(fēng)啊，像媽媽的手撫摸著我們的臉,，誰愿意做這位溫柔的風(fēng)姑娘讀這句話呢,？

通過“顫動(dòng)”這個(gè)詞我們還知道當(dāng)時(shí)的風(fēng)是怎樣的,？（很小、很輕微）,，這么小的風(fēng)你都發(fā)現(xiàn)了，你是什么樣的心情,？（讀出發(fā)現(xiàn)風(fēng)時(shí)你的欣賞之情）

感情朗讀第一小節(jié)

②你還從哪些語句中找到了風(fēng)，生匯報(bào)第二處,，師板書（林木點(diǎn)頭，正走過）,，出示課件,。

指名讀

我們看見林木點(diǎn)頭，就知道微風(fēng)正拂過,，此時(shí)的風(fēng)與第一小節(jié)的風(fēng)相比較,，勁兒大了一些,，但依舊文文弱弱,，男生齊讀第二小節(jié)。

③生匯報(bào)第三處,，師板書（河水起波，來游戲）,，出示課件

指名讀

當(dāng)平靜的水面蕩起層層波浪時(shí)，我們知道風(fēng)姑娘來了,，她與河水玩起了游戲，就像一個(gè)頑皮的孩子呢,，我們一起來讀。

④同學(xué)們今天表現(xiàn)很棒,，老師送你們一段音樂，指名配樂讀文,。

四,、仿寫詩歌，拓展延伸

1,、同學(xué)們,，這首詩歌這么美,，可惜太短了,，老師給它續(xù)編了一節(jié),，你們看行嗎,？（課件出示），你們能不能也像老師這樣來編一編呢,？

2,、指名上臺(tái)展示，師評(píng)價(jià),。

五、小結(jié)課文,，布置作業(yè)

大自然中的現(xiàn)象有很多,，風(fēng)只是其中的一種,，同學(xué)們有興趣可以親身走進(jìn)大自然,，探索他們的秘密,。

二年級(jí)的語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字,，背誦課文。

2,、認(rèn)識(shí)“木”字旁,，了解不同樹的特點(diǎn)。

3,、了解作者對(duì)大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字,，了解不同樹的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同樹的特點(diǎn),，熱愛并保護(hù)大自然。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩谖覀兊纳磉呺S處可見,，你認(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹呢,？

板書課題齊讀課題

首先讓我們一起走進(jìn)大自然,，認(rèn)識(shí)一下這些樹朋友吧,。

二、整體感知

1,、初讀課文，做到一準(zhǔn)五不,。

2,、在讀課文，和同桌小伙伴比比誰讀得通順,。

3、小聲讀課文,，找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶,，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

三,、讀認(rèn)生字

1,、出示詞語，檢查認(rèn)讀情況,。

2、去掉拼音檢查,。

3、觀察梧,、桐,、楓,、松,、柏、樺,、杉、桂

有什么相似點(diǎn),。

他們都是“木字旁”的字，都與樹木有關(guān),。你還知道哪些帶有“木”字旁的字？

4,、書寫指導(dǎo)“楓”

指導(dǎo)順序：1,、筆順。2,、壓線。3,、起筆。

5,。交流識(shí)記其他生字

交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”,、“形近字對(duì)比”、“同音字”,、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用,。

四、指導(dǎo)朗讀課文

1,、看圖識(shí)樹朗讀,。

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn),？

楊樹高，榕樹壯,。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)。

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹,？什么特點(diǎn)？

梧桐樹葉像手掌,。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀,。可以說一說,，你還知道什么樹葉，用一個(gè)比喻句說說它的特點(diǎn),。

（3）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn),？

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn),，可以借助古詩“霜葉紅于二月花?！眮砝斫狻?/p>

（4）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹,？什么特點(diǎn),？

松柏四季披綠裝,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點(diǎn),，理解其精神內(nèi)涵,。

（5）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹,？什么特點(diǎn),？

木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點(diǎn),。

（6）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn),？

樺樹耐寒守北疆,。了解南北方不同樹木的特點(diǎn)。

（7）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹,？什么特點(diǎn),？

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少,。

（8）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹,？什么特點(diǎn)？

金桂開花滿院香,。理解桂子花開香飄十里的特點(diǎn)。

2,、表演讀課文,。

五、我是小詩人,。

柳條彎彎____

桃樹花開____

銀杏葉兒____

六、拓展延伸：

請(qǐng)小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識(shí),，寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧,！

二年級(jí)的語文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)各種樂器的名稱,，會(huì)寫7個(gè)一類字,，對(duì)各種樂器有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂鑒賞力,，豐富的想象力。

2,、通過同學(xué)間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學(xué)生對(duì)各種樂器有一個(gè)初步了解,，并在日常生活中能自己去了解其他樂器。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)各種樂器的了解,，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛之情，并幫助他們形成熱愛生活的態(tài)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂器。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記7個(gè)一類字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樂器,、字卡,、磁帶

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)并了解樂器

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

今天老師要領(lǐng)大家走進(jìn)音樂世界,，仔細(xì)看大屏幕,，看看有你認(rèn)識(shí)的樂器嗎？他們都叫什么名字,？

二,、認(rèn)識(shí)各種樂器

1,、組內(nèi)互相幫助認(rèn)樂器名稱，強(qiáng)調(diào)一些字的發(fā)音,。鑼、笙,、嗩吶、琵琶,、薩、簧

2,、老師這里還有一些樂器，你們一同來認(rèn)識(shí)一下吧,。

3,、你們還知道哪些樂器？請(qǐng)學(xué)生來介紹,。

4,、找朋友： 我們剛剛認(rèn)識(shí)了那么多的樂器，現(xiàn)在老師這里有樂器的名稱和圖片,，請(qǐng)你們找朋友,，找對(duì)了后領(lǐng)讀。

5,、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂器有什么不同,？小組內(nèi)討論

6,、齊讀詞語卡片

三,、聽音猜詞語

磁帶放音,，猜：?jiǎn)顓?、架子鼓、古箏,、二胡,、薩克斯

四,、作業(yè)：

1,、向家長(zhǎng)說說你最喜歡的一種樂器。

2,、認(rèn)讀文中的樂器名稱。

3,、自制卡片：每張卡片上寫上各種樂器的名字,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1,、復(fù)習(xí)鞏固

2、學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一,、 復(fù)習(xí)樂器名稱：

1、同桌互讀自制的樂器名稱卡片,。

2、開火車讀卡片,。

二,、 多種方法識(shí)字

（一）觀察生字特點(diǎn)

例：1,、鑼、鋼由金屬制成

2,、嗩吶用嘴吹

3、揚(yáng),、提與手的動(dòng)作有關(guān)

4、架

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生字

1,、形聲字法學(xué)鑼,、鋼、架

鑼：本義指的是銅制的一種樂器：銅鑼,。鑼鼓喧天 緊鑼密鼓

鋼：①ɡgāng

鋼鐵，可指人意志堅(jiān)強(qiáng),。

鋼蹦兒,，指金屬輔幣,。

鋼筆、鋼筋,、鋼琴

②gàng

把刀放在布、皮,、石頭等上面磨，使它快些,。把刀鋼一鋼,。

架：上聲下形,，用作支撐的東西。

放書的是書架 ,，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。

2,、學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)其他5個(gè)字（舉例：適合方法）

嗩：數(shù)筆畫最后一筆是點(diǎn)

吶：部件組合

揚(yáng)：數(shù)筆畫，注意與楊區(qū)別

師出示幾個(gè)句子幫助生理解

①我揚(yáng)手向他們告別,。（高舉）

②五星紅旗在空中飄揚(yáng)。（在空中飄動(dòng)）

③我向天空揚(yáng)了一把花瓣,。（播撒）

④老師表揚(yáng)了他。（贊揚(yáng)）

三,、練習(xí)鞏固

讀詞：?jiǎn)顓?表揚(yáng) 鋼筆 神采飛揚(yáng)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)生字 2,、學(xué)習(xí)二類字

3,、指導(dǎo)書寫 4、完成課后練習(xí)

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)生字

1、開火車讀一類生字,，組詞。

2,、讀有樂器名稱的字卡,。

二,、學(xué)習(xí)二類生字

1、從樂器名稱中,，拿出二類生字來讀。

2,、學(xué)習(xí)二類生字,，小組內(nèi)練讀

三,、指導(dǎo)書寫：引導(dǎo)看清字形，嗩的最后一筆是點(diǎn),。

四、完成練習(xí)

1,、找樂器

課前已讓調(diào)查，課上說說,，組內(nèi)交流去了那些地方？找到了哪些樂器,？

2,、聽音樂說(寫)話

（1）你喜歡聽什么音樂,？每次聽到這樣的音樂,，你會(huì)想到什么,？

（2）播放一段《春節(jié)序曲》，引導(dǎo)學(xué)生想象說說想到了什么,？并寫下來,，注意樂曲的節(jié)奏,，充分發(fā)揮想象。

四,、作業(yè)：回家聽一段自己喜歡的音樂,，和父母說說感受。

五,、板書設(shè)計(jì)：

我們的小樂隊(duì)

鑼、嗩,、吶、鋼,、揚(yáng)、架,、提

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)小樂隊(duì)

教學(xué)過程：

1,、組成調(diào)查小組：調(diào)查班級(jí)學(xué)習(xí)各種樂器的情況。

2,、研究樂隊(duì)組成：根據(jù)班級(jí)各種樂器的掌握情況,，研究樂隊(duì)如何組成。

3,、確定演奏的曲子,。

4,、利用課余時(shí)間來排練。

5,、匯報(bào)演出。