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心理課的教學(xué)反思篇一

教學(xué)伊始,，我激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們,，我們心中都有一個多彩的世界，看到一棵大樹,，你會想到什么,？”一石激起千層浪，孩子們把小手舉得高高的,，可謂是場面熱烈,，很是踴躍。在拓寬學(xué)生的思維空間后,，引入課題變得水到渠成：“小作者和我們一樣有著豐富的想象力,，大家想不想一起去看看他心中到底是怎樣的一個世界？”調(diào)動起了學(xué)生讀書的欲望,。

由于本詩歌內(nèi)容淺顯,，所以我要求學(xué)生帶著問題自讀課文：“作者看到了什么？想到了什么,？”在交流的過程中,，貼出相應(yīng)的圖片，為隨后的識字做好了鋪墊,。

用卡片檢查生字的認(rèn)讀情況本是一個很枯燥的環(huán)節(jié),，因此，我將其設(shè)計為充滿童趣的“和生字寶寶打招呼”和“送生字寶寶回家”的形式,，效果出奇的好,，學(xué)生紛紛高舉小手，參與的熱情很高,。圖文結(jié)合,，也符合兒童的識字規(guī)律。板書的`引領(lǐng),，也降低了背誦課文的難度,。

隨后，設(shè)計了教師范讀的環(huán)節(jié),，此時,，學(xué)生閉上眼睛，在教師朗朗的讀書聲中,，放飛想象的翅膀,，感受作者想象的神奇、大膽、合理,。為隨后的語言思維訓(xùn)練鋪平了道路,。“看到小草,，你會想到什么,？看到鮮花，你會想到什么,？大膽想象,，你又會看到什么？想到什么,？”

學(xué)生那充滿靈動的語言煞是精彩,，又一次使我感受到孩子們心中那純凈，多姿的世界是多么美好,。望著余興未盡的孩子們,，我精心設(shè)計了如下作業(yè)：將自己心中的世界在小本本上表現(xiàn)出來，好嗎,？孩子們欣然接受,。

心理課的教學(xué)反思篇二

一棵小草，一朵鮮花,，一朵浪花,，一縷陽光，在孩子的,。眼里都是一個博大的世界,，因為孩子在用心靈擁抱這個世界。這是我教學(xué)完《心里的世界》之后的感慨,。

教學(xué)開始,，我激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們心中都有一個多彩的世界,，看到一棵大樹，你會想到什么,？”一石激起千層浪,，孩子們把小手舉得高高的，可謂是場面熱烈,，很是踴躍,。在拓寬學(xué)生的思維空間后，引入課題變得水到渠成：“小作者和我們一樣有著豐富的想象力,，大家想不想一起去看看他心中到底是怎樣的一個世界,？”調(diào)動起了學(xué)生讀書的欲望。

由于本詩歌內(nèi)容淺顯，所以我要求學(xué)生帶著問題自讀課文：“作者看到了什么,？想到了什么,？”在交流的過程中，貼出相應(yīng)的圖片,，為隨后的識字做好了鋪墊,。

用卡片檢查生字的認(rèn)讀情況本是一個很枯燥的環(huán)節(jié)，因此,，我將其設(shè)計為布滿童趣的“和生字寶寶打招呼”和“送生字寶寶回家”的形式,，效果出奇的好，學(xué)生紛紛高舉小手,，參與的熱情很高,。圖文結(jié)合，也符合兒童的識字規(guī)律,。板書的引領(lǐng),，也降低了背誦課文的`難度。隨后,，我設(shè)計了教師范讀的環(huán)節(jié),，此時，學(xué)生閉上眼睛,，在教師朗朗的讀書聲中,，放飛想象的翅膀，感受作者想象的神奇,、大膽,、合理。為后面的語言思維練習(xí)鋪平了道路,?！翱吹叫〔荩銜氲绞裁?？看到鮮花,，你會想到什么？大膽想象,，你又會看到什么,？想到什么？”學(xué)生那布滿靈動的語言煞是出色,，又一次使我感受到孩子們心中那純凈,，多姿的世界是多么美好。

望著余興未盡的孩子們,，我精心設(shè)計了如下作業(yè)：將自己心中的世界在小本本上表現(xiàn)出來,，好嗎？

心理課的教學(xué)反思篇三

《心里的世界》是一首充滿想象的小詩，這首小詩我非常喜歡,。講完展示課《心里的世界》,，有幾點收獲：

在講這節(jié)課時，我運用了靈活多樣的評價方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如在小老師領(lǐng)讀生字環(huán)節(jié),，我用“小河流水嘩啦啦，***小朋友頂呱呱,?！薄疤O果蘋果紅又紅，***小朋友最聰明,?！笨洫労⒆印Ｔ谧x課文環(huán)節(jié),，我用“棒棒你真棒,！”夸獎朗讀好的孩子。在學(xué)習(xí)完這篇課文后,，我用“噼里啪啦,，噼里啪啦，verygood”夸獎孩子們,，孩子們既覺得夸獎方式新奇有趣,，也享受到了成功的喜悅。

在識記本課生字時,，每個字我都想適合孩子們年齡特點的識字方法,，比如：（1）籃------藍(lán)對比識記。（2）草原和果園是同音字,，對比字義理解,。（3）果利用字理識記。果-----棵加偏旁識記,。（4）海浪都是三點水旁的字,，和水有關(guān)系。利用圖片識記,。（5）擁抱都是提手旁的字,，和手有關(guān)系，做動作識記,。孩子們識字興趣濃厚。

這節(jié)課我借助圖片,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，進(jìn)行感情朗讀入情入境，情由心生。比如學(xué)習(xí)第一句“看到一棵小草,，我想到了草原,。”時,，出示了詩句和圖片,，齊讀一遍后問學(xué)生：“為什么看到小草會想到草原？孩子們有的回答：“因為草原是小草的家,?！庇械恼f：“一棵棵的小草在一起會變成草原?！蔽蚁鄼C(jī)指導(dǎo),，草原很大，你要讀出草原大的感覺,。再讀第三句時,，我讓孩子們做動作，邊做動作邊讀出大海的'壯闊,。在讀最后一小節(jié)時,，我采用了范讀的方式，學(xué)生模仿老師讀出了作者感情地升華,。在整個朗讀過程中,，學(xué)生情由景生，情由心生,，有感而發(fā),。

我在學(xué)完這節(jié)課后設(shè)計了拓展練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力,。我設(shè)計了圖片和填空,，讓學(xué)生發(fā)揮想象當(dāng)一當(dāng)小詩人。比如：看到（一棵樹）,，我想到了（森林）,。看到（一峰駱駝）,，我想到了（炎熱的沙漠）,。看到（一條小魚）,，我想到了（美麗的大海）,。

心理課的教學(xué)反思篇四

自從學(xué)習(xí)了《心里的世界》這篇課文，我發(fā)現(xiàn)與孩子們的距離拉近了許多,，感覺自己好象一下子年輕了許多,。我被孩子們純真的心靈,，明亮的眼睛，豐富的思維所感染,，仿佛自己又重回那美好的童年時代,。

當(dāng)和孩子們讀完課文后，我問到：“孩子們,，在我們的周圍有那么多美好的東西,，你看到這些東西后，是不是也和本文的作者一樣,，想到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)呢,？讓我們一起來說一說好嗎？”孩子們的興趣像燃燒的火焰般被調(diào)動起來了,，他們紛紛站起來說出自己的`想法,，真可謂是爭先恐后?？粗⒆觽兡且粡垙堉蓺獾男∧?，聽著孩子們那一句句激情的話語，我從內(nèi)心深處感受到了孩子們此時此刻正是在用他們稚嫩,、純真的心靈在擁抱這個美好的世界,，在孩子們眼里，這個世界是如此的美好,，大地母親是那樣的博大,。

有的說：“看到一顆星星，我想道了宇宙,?！?/p>

有的說：“看到一棵小草，我想到了春天,?！?/p>

有的說：“看到老師，我想到了媽媽,?！?/p>

……

我的情緒也被孩子們調(diào)動起來了，也和孩子們一起說了起來,，：“看到了我的學(xué)生們,，我就想到了我們祖國的明天會越來越美好，”

心里的世界多好??！如果我們每個人都用自己的真心去擁抱、熱愛這個世界,，那么這個世界將是怎樣的美好,！

讓我們?yōu)榇硕Π桑?/p>

心理課的教學(xué)反思篇五

一棵小草,，一朵鮮花,，一朵浪花,，一縷陽光，在孩子的眼里都是一個博大的世界,，因為孩子在用心靈擁抱這個世界,。這是我教學(xué)完《心里的世界》之后最大的感慨。

教學(xué)伊始,，我激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們,，我們心中都有一個多彩的世界，看到一棵大樹,，你會想到什么,？”一石激起千層浪，孩子們把小手舉得高高的,，可謂是場面熱烈,，很是踴躍。在拓寬學(xué)生的思維空間后,，引入課題變得水到渠成：“小作者和我們一樣有著豐富的想象力,，大家想不想一起去看看他心中到底是怎樣的一個世界？”調(diào)動起了學(xué)生讀書的欲望,。

由于本詩歌內(nèi)容淺顯,，所以我要求學(xué)生帶著問題自讀課文：“作者看到了什么？想到了什么,？”在交流的過程中,，貼出相應(yīng)的圖片，為隨后的識字做好了鋪墊,。

用卡片檢查生字的認(rèn)讀情況本是一個很枯燥的.環(huán)節(jié),，因此，我將其設(shè)計為布滿童趣的“和生字寶寶打招呼”和“送生字寶寶回家”的形式,，效果出奇的好,，學(xué)生紛紛高舉小手，參與的熱情很高,。圖文結(jié)合,，也符合兒童的識字規(guī)律。板書的引領(lǐng),，也降低了背誦課文的難度,。隨后，我設(shè)計了教師范讀的環(huán)節(jié),，此時,，學(xué)生閉上眼睛,，在教師朗朗的讀書聲中，放飛想象的翅膀,，感受作者想象的神奇,、大膽、合理,。為后面的語言思維練習(xí)鋪平了道路,。“看到小草,，你會想到什么,？看到鮮花，你會想到什么,？大膽想象,，你又會看到什么？想到什么,？”學(xué)生那布滿靈動的語言煞是出色,，又一次使我感受到孩子們心中那純凈，多姿的世界是多么美好,。

望著余興未盡的孩子們,，我精心設(shè)計了如下作業(yè)：將自己心中的世界在小本本上表現(xiàn)出來，好嗎,？