作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

外婆橋教案篇一

1.積累‘雄偉,、殘損、古樸,、推崇,、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),，掌握讀音和詞義;

2.了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,，把握石拱橋的特征。

教材分析 重點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法,。

2.品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

難點(diǎn) 以趙州橋,、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋,，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧,。

教學(xué)過(guò)程 一次備課 二次備課

橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久,、形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,。

1.注音： 2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖,、和諧、勻稱,、古樸,、巧妙絕倫

以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

3.討論課題,。

(1)分析“中國(guó)石拱橋”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu),。

名詞性偏正短語(yǔ),。

中心詞—“橋”

幾個(gè)定語(yǔ)—“中國(guó)”(的)、“石”材(的),、“拱”形(的)

連綴起來(lái),，是“中國(guó)的石材的拱形橋”。

(2)“拱”字釋義,。

拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞,。

――“拱”，本義是兩手相合,，上舉以示敬意,，如“拱手”，可組詞：拱抱,，拱衛(wèi),，拱門(mén)，橋拱,，斗拱等,，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”,?！肮皹颉保彩沁@樣,。

(一)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。

為了把事物說(shuō)清楚，說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序,，這一點(diǎn),，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》等課文時(shí)已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

教師歸納,。板書(shū)：

石拱橋：(1-2)中國(guó)石拱橋：古代狀況(3-9)中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展(10)

1.石拱橋的特點(diǎn),。

找一位同學(xué)朗讀第1、2段,，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ),。

教師歸納。板書(shū)： 出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固

作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?(可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,，視時(shí)間而定)

—神話把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹,。橋虹互比,，既說(shuō)明了橋的形狀,，也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明,，有贊美之意,，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體,。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,，既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美,，第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序,?！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),。

2.中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。

第3段開(kāi)始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，看看,，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋是不是也有,，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?

教師歸納,。板書(shū)：

悠久的歷史—?dú)v史悠久 幾乎到處都有—多而廣 大小不一，形式多樣,，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

從時(shí)間來(lái)看,，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：(一)“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”,。從形式,、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰,。除此之處,，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,，有的宏大,，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處,?？梢?jiàn)，我們的祖先在這方面為人類(lèi)作出了杰出的貢獻(xiàn)。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表,。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。

①一個(gè)“長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱,，怎么保證交通便利?

—趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡,，便于車(chē)馬上下,，可以說(shuō)的確巧妙。

②這樣一座大橋,，又是獨(dú)拱橋,，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大,，怎么辦?

—汛期河水暴漲,，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),，拱上加拱,，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效,，不愧巧妙絕倫,。

③橋如此長(zhǎng)，如此寬,，怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?

—設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特,。

④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外,，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧,，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的,。

值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特,，后引張鷟的話說(shuō)明橋的形式美觀,，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚,。

趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋,，接下來(lái),，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣,，形式多樣的特點(diǎn),。

1.完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注,。)

1.說(shuō)說(shuō)趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系,。

2.說(shuō)說(shuō)盧溝橋的特點(diǎn)。

1,、中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋,。

盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí),，現(xiàn)在我們討論一下,，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

—地點(diǎn),，在永定河上,，永定河是比洨河更寬的大河。

—時(shí)間,，比趙州橋晚些,，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久,。

—橋比趙州橋長(zhǎng)得多,，略窄。橋面更平坦,。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。

—它也很美觀,，尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色,。

—盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地,。

歸納,、板書(shū)：

上節(jié)課我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，形式優(yōu)美的`特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久,，數(shù)量多,、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn),。其中,，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美,，因?yàn)檫@方面最能說(shuō)明中國(guó)石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例,，如何運(yùn)用實(shí)例,，這篇課文為我們提供了很好的范例。

2,、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,。

指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)注,、歸納,，原因有幾個(gè)，是什么?

—原因有三：首先,，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧;其次,，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧,、強(qiáng)度高”,，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,，富有建筑用的各種石料,。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔?，才可能利用豐富的石料,，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

3,、中國(guó)石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展,。

齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢?

—長(zhǎng)虹大橋,，世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋,，拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍,。雙曲拱橋,，世界上僅有，全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬(wàn)米,，最長(zhǎng)一孔一百五十米,。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng),。

這種新發(fā)展，新成就,，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越,。

4、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí),、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。

討論課后練習(xí),，教師歸納,。

這篇說(shuō)明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，把中?guó)石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的,。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí),。

(1)語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)有度,。

這篇課文與《辭?！窏l目屬同一文體，只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因,。這篇課文也有描寫(xiě),，但是很適度。例如第1段把橋比作虹,，是為了說(shuō)明橋的弧形形狀,，贊美之情暗蓄其中。

說(shuō)明盧溝橋的石獅,，做了描寫(xiě),，體現(xiàn)了感情，但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去,，而是適度收止,。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說(shuō)明紀(jì)念意義，一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間,、性質(zhì),，一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡(jiǎn)意賅,。

(2)運(yùn)用說(shuō)明方法,，目的明確。

文章為了準(zhǔn)確,、生動(dòng)的說(shuō)明事物,，往往要用各種說(shuō)明方法,。同學(xué)們要注意體會(huì)，運(yùn)用哪種說(shuō)明方法,，目的都是介紹有關(guān)知識(shí),，說(shuō)明事物特點(diǎn)。

引用古籍—“唐朝的張嘉貞說(shuō)它制造奇特,，‘人知其所以為’,。”

列舉數(shù)字—“趙州橋非常雄偉,，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄,，寬九米,。”

使用比喻—“我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,，說(shuō)拱橋是‘臥虹’‘飛虹’,，把水上拱橋形容為‘長(zhǎng)虹臥波’?！?/p>

加以描述—“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！?/p>

進(jìn)行解說(shuō)—“每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’,。”

正是這些平實(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)密的說(shuō)明語(yǔ)言,，達(dá)到了說(shuō)而明的效果,。

(3)精心推敲詞語(yǔ)，講究分寸,。

有些詞語(yǔ)十分確切肯定,，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),，又如對(duì)某些時(shí)間,、程度的限制;有些詞語(yǔ)則表示著一種估計(jì)。無(wú)論哪一種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。

例如,，說(shuō)到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計(jì))“有記載”(做了限定)“最早”(在估計(jì),、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定)三個(gè)定語(yǔ),，說(shuō)明得一清二楚。又如,，對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ)：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”,，其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的,?！拔覈?guó)的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多,、分布廣”,，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際，才準(zhǔn)確,。盧溝橋“每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一”,，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問(wèn),，茅以升回信一一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度,，的確無(wú)一相同?？此破揭椎囊痪湓挘瑓s體現(xiàn)著說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),。說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求,，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用上,，同學(xué)們可注意體會(huì),。

4.注意詞句順序，周密合理,。

先寫(xiě)形式,，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí),。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí),。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的,。“不但……而且……”,，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序,，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒,。

肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn),，最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特,，而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋，比起肩上小拱相對(duì)是次要的,。

先總說(shuō)趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn),，再分四點(diǎn)具體說(shuō)明，先總后分,，給人清晰印象,。又如，說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,，用“首先”“其次”“再其次”,，表示分項(xiàng)說(shuō)明，由人到物,，由主到次,，順序合理，標(biāo)示清晰,。

在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師歸納：

1.本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展,，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越,。

2.本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?，具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn),，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r,。

3.本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色：簡(jiǎn)潔,、平實(shí)、準(zhǔn)確,、周密,。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。

1.請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋,、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序,。

外婆橋教案篇二

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,。

2,、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>

3,、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美,。

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,，體驗(yàn)橋和塔的造型美,。

2,、橋和塔的造型表現(xiàn)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

（第一課時(shí)）

1,、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔,，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2,、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有,？

（1）你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔,？

（2）它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？

1,、欣賞教材中的范畫(huà),，感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。

（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔,？

（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn),？

（3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么,？

2,、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà),？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔,。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔,，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象,、構(gòu)思,，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔?/p>

1,、復(fù)習(xí)知識(shí)：橋和塔都有哪些特征,？

2、檢查作業(yè)情況,，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng),。

表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

1,、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象,，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”,。

2,、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）,。

“好的引入是課成功的一半”,。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識(shí),。我通過(guò)讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導(dǎo)學(xué)生分析,、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)橋更加親切,、熱愛(ài),。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，（目的是加深學(xué)生對(duì)橋結(jié)構(gòu)的理解）根據(jù)需要合理地設(shè)計(jì)安排出橋的使用功能部分,，再加以美化,，就形成一座漂亮的橋。 最后進(jìn)入主題,，請(qǐng)學(xué)生將心中的橋用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),。總的來(lái)說(shuō),，我認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰,，一步一步循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生有扶有放,，重點(diǎn)明確,。

外婆橋教案篇三

一、：

紙是孩子生活中經(jīng)常接觸和十分熟悉的,，在孩子眼中紙是一種平凡而又好玩的東西,。生活中他們喜歡在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，喜歡拿著紙折成,、拼成各種各樣有趣的東西,。每當(dāng)孩子用紙創(chuàng)造出自己的"杰作"總是歡呼雀躍。因此設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的是讓幼兒將自己的想法付諸實(shí)踐,，利用一張普通的紙?jiān)斐鲆蛔黄椒捕覉?jiān)固的紙橋,，從而在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。通過(guò)自己的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)去解決問(wèn)題,，培養(yǎng)幼兒凡事動(dòng)手試一試的思維方式,，在不斷的動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)實(shí)踐的意義，讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘,。

二,、：

1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀,，它的承受力也會(huì)得到相應(yīng)的改變,。

2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3,、激發(fā)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗(yàn),。

三,、：

1、廣告紙若干,、易啦罐做成的"小國(guó)王"若干,、椅子、積木若干,。

2,、電腦課件故事《紙橋》

四、：

1,、利用課件引入課題,，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望與興趣。

師：小朋友你想去童話王國(guó)嗎,？好,，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國(guó)，看看童話王國(guó)里發(fā)生了什么事情,，請(qǐng)小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋想問(wèn)題,。

2、幼兒根據(jù)課件提出的問(wèn)題,，利用操作材料自由地探索,。

(1)師："小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國(guó)王用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋嗎？瞧,，紙國(guó)王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶,，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國(guó)王站上去的紙橋嗎,？

(2)師："小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋,，國(guó)王就可以站橋上了,，真棒,！

3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上,，拓展幼兒的思維,，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)實(shí)驗(yàn),，并向同伴說(shuō)說(shuō)自己成功的橋是怎樣做成的,，可以做成怎樣的紙橋。

(1)師："小朋友,，真棒做了這么多的紙橋,，誰(shuí)能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？

(2)師："小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎,？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）(３)師："小朋友,，你們真棒幫國(guó)王造了一座堅(jiān)固的紙橋，國(guó)王可高興了,，可是他說(shuō)波浪型的紙橋不好走,，走起來(lái)很難受，還想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫他,，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn),，好走一點(diǎn)，你們誰(shuí)想到了好辦法,？在橋面上在放些什么,？（放多一張紙）４、游戲體驗(yàn),，師幼合作利用紙橋的原理造一座"快樂(lè)橋",。

(1)師："瞧，現(xiàn)在國(guó)王可以舒舒服服地過(guò)橋,，去看看美麗的世界了,。"(2)師："現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做工程師用紙寶寶為我們?cè)煲蛔鞓?lè)大橋，你們可以去邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)幫忙,。"

外婆橋教案篇四

1,、了解認(rèn)識(shí)橋的新的功能。

2,、提高學(xué)生對(duì)橋的審美能力,。

3、增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力,。

4,、提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

設(shè)計(jì)橋的新造型,。

造型新穎,，有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。

一課時(shí)

一,、 導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

1,、上堂課同學(xué)們畫(huà)了自己喜歡的橋，畫(huà)的真不錯(cuò),。但是,，如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想，那就更好了,。

2,、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河，對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng),、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用,。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎,，越來(lái)越講究美觀,。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。

比如：

南京長(zhǎng)江大橋

它位于南京市西北面長(zhǎng)江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線公路,、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工,。

上海黃浦大橋、九曲橋等,。

今天,，我們大家就來(lái)做做橋梁設(shè)計(jì)專家，如果要你來(lái)設(shè)計(jì)這座大橋,，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì),？

二、新授

1,、首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài),。

欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋,、英國(guó)倫敦塔橋,、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）

2,、分析教材范畫(huà),，范作。

① 可用多種鉛畫(huà)紙,、硬板紙,、細(xì)木條、泥土等制作,。

② 可用多種用色工具,，合作繪畫(huà)。

③ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材作品好在哪里,？作者設(shè)計(jì)的好的地方在哪里,？

3、學(xué)習(xí)繪畫(huà),、制作方法,。

㈠、學(xué)自行設(shè)計(jì)

① 構(gòu)思自己設(shè)計(jì)的橋有何新的功能,。

② 學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)略草圖,。

③ 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。

㈡,、同學(xué)之間可相互合作完成制作,。

① 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組，小組同學(xué)進(jìn)行討論,、交流,，構(gòu)思所設(shè)計(jì)的橋。

② 考慮怎樣制作,，合理分工,，合作完成。

三,、布置作業(yè)

進(jìn)行繪畫(huà)或者手工制作,。可以畫(huà)自己幻想中的新橋,，造型功能有新意,，也可以幫還沒(méi)造好的一些大橋設(shè)計(jì)，加入自己的想象,，大膽創(chuàng)造,；用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作,。

四,、學(xué)生練習(xí)

播放音樂(lè)，老師巡視指導(dǎo),。

五,、展示作品

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng),，老師小評(píng),。

六、小結(jié)

今天,，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了,，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,。

我設(shè)計(jì)的橋

繪制方法

①構(gòu)思,。

②草稿或制作,。

③涂色。

外婆橋教案篇五

1,、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,，做到筆順正確。

2,、借助拼音正確認(rèn)讀十二個(gè)生字,。

借助漢語(yǔ)拼音有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容,，感受作者想象的奇妙,，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。

其中,，通過(guò)對(duì)課文的閱讀,，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài),。是本課的重,、難點(diǎn)。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,。基于此,，這節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,，我通過(guò)組織，適當(dāng)引導(dǎo),，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),，質(zhì)疑，討論,，交流,，等方式，體會(huì)課文思想內(nèi)容,。采用直觀教學(xué)法,、多媒體輔助法、探究質(zhì)疑法,、鼓勵(lì)欣賞法,。

在教學(xué)中，我主要滲透了1,。自主,、合作學(xué)習(xí)法。2,、朗讀感知法,。通過(guò)教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō),、讀,、問(wèn)、評(píng),、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn),，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果,。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi),。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)橋嗎,？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的？（學(xué)生的答案一定很豐富）此時(shí)我出示一組多媒體課件（關(guān)于各種各樣橋的圖片）你認(rèn)識(shí)這些橋嗎,？再出示一張雨后彩虹的圖片順勢(shì)問(wèn)學(xué)生：漂亮嗎,？想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀？那我們就出發(fā)吧,！板書(shū)：七彩橋

此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi),，由學(xué)生熟知的身邊事自然過(guò)渡到要學(xué)習(xí)的課題上，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

1、自讀課文,。教師請(qǐng)學(xué)生借助拼音來(lái)解決字詞問(wèn)題,。把讀不通的地方、不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),。這樣做的目的是給學(xué)生一個(gè)空間,，一個(gè)時(shí)間讓他們自己解決生字的困難，充分把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

2,、識(shí)字教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)我采用了比較記憶法：如晴—睛,、采—彩,；歸類(lèi)記憶法：河—江—瀑；猜字謎大嘴吃小嘴（回）,、開(kāi)火車(chē),、找朋友,、摘蘋(píng)果等形式來(lái)認(rèn)讀生字。并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的記字方法,。

這樣設(shè)計(jì)的意圖是：低年級(jí)生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),，為了調(diào)動(dòng)他們學(xué)字的積極性，我讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)方式,，讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,。同時(shí)也落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo),。

3,、教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,，教師在通過(guò)范讀,，達(dá)到正音、指導(dǎo)的目的,。

4,、初步感知。通過(guò)剛才老師的范讀和自讀,，你從課文中了解的哪些新知識(shí)呢,？

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),，學(xué)生邊讀邊思考,，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力,，解決教學(xué)重點(diǎn),。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要?！?/p>

1,、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問(wèn)。但是,，你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案,，而且，這個(gè)答案一定在書(shū)上,。

2,、學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問(wèn)題。

3,、小組交流問(wèn)題,。

學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細(xì)地讀每一句話,，精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作交流,，集思廣益,，完善問(wèn)題，進(jìn)一步達(dá)到生生互動(dòng),。

4,、學(xué)生一問(wèn)一答，教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo),。

利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布,、輪船,、五輛汽車(chē)并排駛過(guò),、天上的星星這些圖片直觀的展示給學(xué)生，會(huì)幫助學(xué)生更好的理解課文,。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識(shí),。并將鼓勵(lì)欣賞法貫穿始終，如：你聽(tīng)得真仔細(xì),；如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了,。

在這一環(huán)節(jié)中，從始至終我都在一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)知識(shí),，充分體現(xiàn)了小組互動(dòng),，生生互動(dòng)、師生互動(dòng),，師為主導(dǎo),，生為主體。

5,、感情朗讀,。在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：

（1）用自己喜歡的方式讀。

（2）同桌互讀的方式朗讀,。

（3）開(kāi)火車(chē)的方式輪讀,。并且陪上音樂(lè)來(lái)讀。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上,，再次加深感悟通過(guò)讀來(lái)展開(kāi)想象,，把自己獨(dú)特的感受說(shuō)出來(lái)。以此來(lái)突破教學(xué)重,、難點(diǎn),。

現(xiàn)在,，我們就變成快樂(lè)的小精靈，插上想象的翅膀,，飛到彩虹上去看看,。你看到什么，想到什么,，就把它畫(huà)下來(lái),。在輕柔的音樂(lè)聲中，讓孩子們動(dòng)筆描繪他們想象中的天空,。這時(shí)也許一條條彩虹,、一輪輪鮮紅的太陽(yáng)、一個(gè)個(gè)奇怪的外星人等等就會(huì)在孩子們的筆下誕生了,。讓學(xué)生把自己的圖畫(huà)講給大家,，讓大家一起分享自己的童話故事。

目的：擴(kuò)展學(xué)生思維,，發(fā)展他們的想象力,，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文能力，以及動(dòng)手能力,。

外婆橋教案篇六

1,、學(xué)會(huì)7個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、通過(guò)課文學(xué)習(xí),。感受橋的奇妙,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

朗讀課文,，感受橋的奇妙,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

：

2課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)新課

1,、游戲：聽(tīng)音找卡片。

2,、齊讀生字,。

二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1,、指名讀第一自然段,。

2、其實(shí),，除了木頭,、石頭、水泥,、鋼鐵能造橋外,，玻璃、紙,、鹽也能造橋呢,，不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。

3,、你喜歡哪種橋?指名說(shuō),。

請(qǐng)選擇自己喜歡的段落分小組說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡那種橋,。

4,、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)好第二自然段,。

(1)請(qǐng)喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段,，并說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)?

(2)你覺(jué)得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?

(3)看插圖回答,，為什么說(shuō)走在玻璃橋上,，似乎走進(jìn)了童話世界?引導(dǎo)想象，體會(huì)玻璃橋的奇妙之處,。齊讀這一句,。

5、請(qǐng)喜歡三,、四自然段的同學(xué)讀課文,，并介紹紙和鹽做的橋的特點(diǎn)。

結(jié)合課文及生活實(shí)際理解“斷裂,、通行無(wú)阻”的意思,。教師隨機(jī)用學(xué)生熟悉的地方之間距離來(lái)比較，體會(huì)到橋的長(zhǎng)度,，感受鹽橋的奇妙,。

6、用多種形式練讀三,、四自然段,。

7、教師對(duì)照板書(shū)小結(jié)各種橋的特點(diǎn)，引出最后一自然段,。指名說(shuō),，齊讀。

三,、拓展延伸,，說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)

1、課前同學(xué)們畫(huà)了用石頭,、木頭,、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了三種奇妙的橋,，仔細(xì)想一想,，你還想造什么樣的橋呢?

2、生交流自己的想法,。

3,、生展現(xiàn)心中的橋，可以說(shuō)一說(shuō),，可以畫(huà)一畫(huà),，還可以上網(wǎng)查一查，動(dòng)手做一做,。

4,、課后作業(yè)，查找資料,，了解一下還有哪些奇妙的橋?