作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

外婆橋教案篇一

1.積累‘雄偉,、殘損,、古樸、推崇,、惟妙惟肖,、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義;

2.了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,，把握石拱橋的特征,。

教材分析 重點 1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法,。

2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴密性,。

難點 以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,，理解作者的說明順序,，探究作者說明的技巧。

教學(xué)過程 一次備課 二次備課

橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固的特點,，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

1.注音： 2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖,、和諧,、勻稱、古樸,、巧妙絕倫

以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示,。

3.討論課題。

(1)分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu),。

名詞性偏正短語,。

中心詞—“橋”

幾個定語—“中國”(的)、“石”材(的),、“拱”形(的)

連綴起來,，是“中國的石材的拱形橋”。

(2)“拱”字釋義,。

拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個詞,。

――“拱”，本義是兩手相合,，上舉以示敬意,，如“拱手”，可組詞：拱抱,，拱衛(wèi),，拱門，橋拱，斗拱等,，取義引申“環(huán)繞”,、“弧形”?！肮皹颉?，也是這樣。

(一)中國石拱橋的特點,。

為了把事物說清楚,，說明文特別講究說明的順序，這一點,，我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時已有了一些了解?，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物,，讀時要用筆在課本上標(biāo)注,。

教師歸納。板書：

石拱橋：(1-2)中國石拱橋：古代狀況(3-9)中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展(10)

1.石拱橋的特點,。

找一位同學(xué)朗讀第1,、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語,。

教師歸納,。板書： 出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅固

作者怎樣說明這些特點的?(可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定)

—神話把虹比作橋,，詩人把橋比作虹,。橋虹互比，既說明了橋的形狀,，也說明了橋的優(yōu)美,。打比方是為了說明，有贊美之意,，但語言簡潔,，適度得體。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。

第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固,，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序?！安坏摇边f進關(guān)系,，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點,。

2.中國石拱橋的特點,。

第3段開始說明中國石拱橋,。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看,，上兩段提到的石拱橋的一般特點,，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢?

教師歸納,。板書：

悠久的歷史—歷史悠久 幾乎到處都有—多而廣 大小不一,，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

從時間來看,，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位,。根據(jù)：(一)“悠久”更強調(diào)了時間早;(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式,、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多,、分布廣，有的宏大,，有的小巧,，形式多姿多彩的獨到之處?？梢?，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表,。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點,。

①一個“長達三十七點四米”，當(dāng)時世界之最的大拱,，怎么保證交通便利?

—趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī),，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡,，便于車馬上下,，可以說的確巧妙。

②這樣一座大橋,，又是獨拱橋,，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大,，怎么辦?

—汛期河水暴漲,，會對橋身猛烈沖擊,，怎么辦?設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加拱,，不但一舉兩得,，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫,。

③橋如此長,，如此寬，怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?

—設(shè)計者匠心獨運,，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,，真是制造奇特。

④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外,，趙州橋的形式也勻稱美觀,，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的,。

值得注意的,，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀,，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶,。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚,。

趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點,。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來,，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,，形式多樣的特點,。

1.完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),，先不填入表格,，但要在課文上標(biāo)注。)

1.說說趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點之間的關(guān)系,。

2.說說盧溝橋的特點,。

1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋,。

盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作,，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下,，盧溝橋與趙州橋有哪些異同,。

—地點,，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河,。

—時間,，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年,，稱得上歷史悠久,。

—橋比趙州橋長得多,，略窄,。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的,。

—它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色,。

—盧溝橋在中外都享有盛譽,，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。

歸納,、板書：

上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點,，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固,，形式優(yōu)美的`特點之外,，還只有歷史悠久，數(shù)量多,、分布廣,、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點,。其中,，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美,，因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固,、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例,，如何運用實例,，這篇課文為我們提供了很好的范例。

2,、中國石拱橋取得光輝成就的原因,。

指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注,、歸納,，原因有幾個,，是什么?

—原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧;其次,，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省,、結(jié)構(gòu)巧、強度高”,，趙州橋,、盧溝橋正是杰出代表);再其次，富有建筑用的各種石料,。三條中第一條是最重要的,，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料,，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng),。

3、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展,。

齊讀第10段,。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?

—長虹大橋，世界最長的獨拱石橋,，拱長一百一十二點五米,，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,，世界上僅有,，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米,。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng),。

這種新發(fā)展，新成就,，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越,。

4、說明文語言的平實,、準(zhǔn)確,、嚴密。

討論課后練習(xí),，教師歸納,。

這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例,，把中國石拱橋介紹得清清楚楚,，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。

(1)語言平實簡潔,，描寫有度,。

這篇課文與《辭海》條目屬同一文體,，只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因,。這篇課文也有描寫，但是很適度,。例如第1段把橋比作虹,，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之情暗蓄其中,。

說明盧溝橋的石獅,，做了描寫，體現(xiàn)了感情,，但并沒有縱情寫下去,，而是適度收止,。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義,，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì),，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者和它的結(jié)果,，言簡意賅。

(2)運用說明方法,，目的明確,。

文章為了準(zhǔn)確、生動的說明事物,，往往要用各種說明方法,。同學(xué)們要注意體會，運用哪種說明方法,，目的都是介紹有關(guān)知識,，說明事物特點。

引用古籍—“唐朝的張嘉貞說它制造奇特,，‘人知其所以為’,。”

列舉數(shù)字—“趙州橋非常雄偉,，全長五十點八二米,，兩端寬九點六米，中部略窄,，寬九米,。”

使用比喻—“我國的詩人愛把拱橋比作虹,，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’,，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’,。”

加以描述—“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀,。”

進行解說—“每兩個石拱之間有石砌橋墩,，把十一個石拱聯(lián)成一個整體,。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’,?！?/p>

正是這些平實準(zhǔn)確嚴密的說明語言，達到了說而明的效果,。

(3)精心推敲詞語,，講究分寸。

有些詞語十分確切肯定,，如列舉的時間,、數(shù)據(jù)，又如對某些時間,、程度的限制;有些詞語則表示著一種估計,。無論哪一種，目的只有一個：說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個：符合實際,。

例如,，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計)“有記載”(做了限定)“最早”(在估計,、限定后對時間做了肯定的限定)三個定語,，說明得一清二楚。又如,，對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”,，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準(zhǔn)確的,?！拔覈氖皹驇缀醯教幎加小保暗教幎加小斌w現(xiàn)“數(shù)量多,、分布廣”,，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準(zhǔn)確,。盧溝橋“每個石拱長度不一”,，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度,，的確無一相同,。看似平易的一句話,，卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴謹,。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語,、狀語和補語的運用上,，同學(xué)們可注意體會。

4.注意詞句順序,，周密合理,。

先寫形式，是橋給人的直觀印象,，是感性認識,。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解,，亦即理性認識,。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的?！安坏摇?，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉,，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點,，最能說明趙州橋的巧妙奇特,，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的,。

先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點,，再分四點具體說明，先總后分,，給人清晰印象,。又如，說明我國石拱橋取得光輝成就的原因,，用“首先”“其次”“再其次”,，表示分項說明，由人到物,，由主到次,，順序合理，標(biāo)示清晰。

在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師歸納：

1.本文介紹了中國石拱橋的特點,，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越,。

2.本文以趙州橋,、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點,，并分析了原因,，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

3.本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔,、平實,、準(zhǔn)確、周密,。語言風(fēng)格與記敘文不同,。

1.請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序,。

外婆橋教案篇二

1,、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物,。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美,。

2,、橋和塔的造型表現(xiàn)。

教學(xué)課時：2課時

教具學(xué)具：繪畫工具

（第一課時）

1,、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔,，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2,、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有,？

（1）你們在哪里見過橋和塔,？

（2）它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？

1,、欣賞教材中的范畫,，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成,。

（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？

（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點,？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好,，為什么？

2,、把你的想法與同組的同學(xué)交流,。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔,。請同學(xué)們看作畫要求,。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作,。大膽的想象,、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,，并添畫周圍景物

1,、復(fù)習(xí)知識：橋和塔都有哪些特征？

2,、檢查作業(yè)情況,，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),，優(yōu)秀作業(yè)點評,。

表揚優(yōu)秀作業(yè)

1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔,。大膽想象,，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

2,、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土,、紙張等）。

“好的引入是課成功的一半”,。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識,。我通過讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導(dǎo)學(xué)生分析,、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時對家鄉(xiāng)橋更加親切,、熱愛,。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點，（目的是加深學(xué)生對橋結(jié)構(gòu)的理解）根據(jù)需要合理地設(shè)計安排出橋的使用功能部分,，再加以美化,，就形成一座漂亮的橋,。 最后進入主題，請學(xué)生將心中的橋用畫筆畫出來,?？偟膩碚f，我認為這節(jié)課設(shè)計思路清晰,，一步一步循序漸進,，對學(xué)生有扶有放，重點明確,。

外婆橋教案篇三

一,、：

紙是孩子生活中經(jīng)常接觸和十分熟悉的，在孩子眼中紙是一種平凡而又好玩的東西,。生活中他們喜歡在紙上寫寫畫畫,，喜歡拿著紙折成、拼成各種各樣有趣的東西,。每當(dāng)孩子用紙創(chuàng)造出自己的"杰作"總是歡呼雀躍,。因此設(shè)計這一活動的目的是讓幼兒將自己的想法付諸實踐，利用一張普通的紙造出一座不平凡而且堅固的紙橋,，從而在實踐中增長才干,。通過自己的動手操作實驗去解決問題，培養(yǎng)幼兒凡事動手試一試的思維方式,，在不斷的動手嘗試中體驗實踐的意義,，讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。

二,、：

1,、幼兒通過動手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個物體改變它的形狀,，它的承受力也會得到相應(yīng)的改變,。

2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

3,、激發(fā)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗,。

三,、：

1、廣告紙若干,、易啦罐做成的"小國王"若干,、椅子、積木若干,。

2,、電腦課件故事《紙橋》

四,、：

1、利用課件引入課題,，激發(fā)幼兒動手操作的欲望與興趣,。

師：小朋友你想去童話王國嗎？好,，現(xiàn)在我們一起進入童話王國,，看看童話王國里發(fā)生了什么事情，請小朋友一邊看一邊動腦筋想問題,。

2,、幼兒根據(jù)課件提出的問題，利用操作材料自由地探索,。

(1)師："小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國王用一張紙造一座堅固的紙橋嗎,？瞧，紙國王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶,，你們能把這一張紙寶寶變形,，讓它變成一坐可以讓國王站上去的紙橋嗎？

(2)師："小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋,，國王就可以站橋上了,，真棒！

3,、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上,，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解,，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了,。激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實驗，并向同伴說說自己成功的橋是怎樣做成的,，可以做成怎樣的紙橋,。

(1)師："小朋友，真棒做了這么多的紙橋,，誰能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的,？

(2)師："小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）(３)師："小朋友,，你們真棒幫國王造了一座堅固的紙橋,，國王可高興了，可是他說波浪型的紙橋不好走,，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫他,，讓波浪形的橋面可以平整一點,，好走一點,，你們誰想到了好辦法？在橋面上在放些什么,？（放多一張紙）４,、游戲體驗，師幼合作利用紙橋的原理造一座"快樂橋",。

(1)師："瞧,，現(xiàn)在國王可以舒舒服服地過橋，去看看美麗的世界了,。"(2)師："現(xiàn)在老師請小朋友來做工程師用紙寶寶為我們造一座快樂大橋,，你們可以去邀請客人老師一起來幫忙。"

外婆橋教案篇四

1,、了解認識橋的新的功能,。

2、提高學(xué)生對橋的審美能力,。

3,、增強學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

4,、提高學(xué)生的動手動腦能力,。

設(shè)計橋的新造型。

造型新穎,，有自己獨特的藝術(shù)特點,。

一課時

一、 導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

1,、上堂課同學(xué)們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯,。但是,，如果同學(xué)們再加入自己創(chuàng)造性的思想，那就更好了,。

2,、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區(qū)繁榮市場,、發(fā)展經(jīng)濟也起著很大的作用,。而且，橋梁設(shè)計得也越來越新穎,，越來越講究美觀,。橋梁設(shè)計專家也就在這方面下了很大的工夫。

比如：

南京長江大橋

它位于南京市西北面長江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國自己設(shè)計建造的雙層雙線公路,、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工,。

上海黃浦大橋,、九曲橋等。

今天,，我們大家就來做做橋梁設(shè)計專家,，如果要你來設(shè)計這座大橋，你會怎樣設(shè)計,？

二,、新授

1、首先請同學(xué)們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài),。

欣賞圖片中各種各樣的橋,。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋,、日本現(xiàn)代夸海橋,、立交橋……）

2、分析教材范畫,，范作,。

① 可用多種鉛畫紙、硬板紙,、細木條,、泥土等制作。

② 可用多種用色工具,，合作繪畫,。

③ 讓學(xué)生說說教材作品好在哪里？作者設(shè)計的好的地方在哪里,？

3,、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法,。

㈠,、學(xué)自行設(shè)計

① 構(gòu)思自己設(shè)計的橋有何新的功能。

② 學(xué)生畫簡略草圖,。

③ 可用多種工具材料進行描繪,。

㈡、同學(xué)之間可相互合作完成制作,。

① 進行制作的同學(xué)分成各小組,，小組同學(xué)進行討論、交流,，構(gòu)思所設(shè)計的橋,。

② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成,。

三,、布置作業(yè)

進行繪畫或者手工制作?？梢援嬜约夯孟胫械男聵颍煨凸δ苡行乱?，也可以幫還沒造好的一些大橋設(shè)計,，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造,；用你們的巧手,，利用各種材料進行制作。

四,、學(xué)生練習(xí)

播放音樂,，老師巡視指導(dǎo)。

五,、展示作品

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,，學(xué)生觀察以后互評，老師小評,。

六,、小結(jié)

今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計專家了,，而且做的都很不錯,。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

我設(shè)計的橋

繪制方法

①構(gòu)思,。

②草稿或制作,。

③涂色。

外婆橋教案篇五

1,、會寫田字格里的四個生字,，做到筆順正確。

2,、借助拼音正確認讀十二個生字,。

借助漢語拼音有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容,，感受作者想象的奇妙,，激發(fā)學(xué)生的想象力和對自然的熱愛。

其中,，通過對課文的閱讀,，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。是本課的重,、難點,。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,?；诖耍@節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,，我通過組織,，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀書,，質(zhì)疑,，討論，交流,，等方式,，體會課文思想內(nèi)容。采用直觀教學(xué)法,、多媒體輔助法,、探究質(zhì)疑法、鼓勵欣賞法,。

在教學(xué)中,，我主要滲透了1。自主,、合作學(xué)習(xí)法,。2、朗讀感知法,。通過教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說,、讀,、問、評,、議等去實現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點,，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中,，力求取得最好的教學(xué)效果。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點,，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個環(huán)節(jié)展開。

同學(xué)們見過橋嗎？說說你見過的橋是什么樣子的,？（學(xué)生的答案一定很豐富）此時我出示一組多媒體課件（關(guān)于各種各樣橋的圖片）你認識這些橋嗎,？再出示一張雨后彩虹的圖片順勢問學(xué)生：漂亮嗎？想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀,？那我們就出發(fā)吧,！板書：七彩橋

此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，由學(xué)生熟知的身邊事自然過渡到要學(xué)習(xí)的課題上,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1,、自讀課文。教師請學(xué)生借助拼音來解決字詞問題,。把讀不通的地方,、不認識的字圈起來。這樣做的目的是給學(xué)生一個空間,，一個時間讓他們自己解決生字的困難,，充分把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

2,、識字教學(xué),。在識字教學(xué)我采用了比較記憶法：如晴—睛、采—彩,；歸類記憶法：河—江—瀑,；猜字謎大嘴吃小嘴（回）、開火車,、找朋友,、摘蘋果等形式來認讀生字。并鼓勵學(xué)生說出自己的記字方法,。

這樣設(shè)計的意圖是：低年級生字教學(xué)是一個重點,，為了調(diào)動他們學(xué)字的積極性，我讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)方式,，讓他們在玩中體會學(xué)習(xí)知識的樂趣,。同時也落實了教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)、技能目標(biāo),。

3,、教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,，教師在通過范讀,，達到正音、指導(dǎo)的目的。

4,、初步感知,。通過剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識呢,？

新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考,，在聽讀中理清思路,，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點,。

愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要,。”

1,、請你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問,。但是，你必須知道這個問題的答案,，而且,，這個答案一定在書上。

2,、學(xué)生自由讀課文,，準(zhǔn)備問題。

3,、小組交流問題,。

學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細地讀每一句話,，精心地設(shè)計問題,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作交流,，集思廣益,，完善問題，進一步達到生生互動,。

4,、學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機重點指導(dǎo),。

利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布,、輪船,、五輛汽車并排駛過、天上的星星這些圖片直觀的展示給學(xué)生,，會幫助學(xué)生更好的理解課文,。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識。并將鼓勵欣賞法貫穿始終,，如：你聽得真仔細,；如果你的聲音再大一點就更好了。

在這一環(huán)節(jié)中,，從始至終我都在一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)知識,，充分體現(xiàn)了小組互動，生生互動,、師生互動,，師為主導(dǎo)，生為主體,。

5,、感情朗讀。在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：

（1）用自己喜歡的方式讀,。

（2）同桌互讀的方式朗讀。

（3）開火車的方式輪讀,。并且陪上音樂來讀,。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上，再次加深感悟通過讀來展開想象,，把自己獨特的感受說出來,。以此來突破教學(xué)重、難點,。

現(xiàn)在,，我們就變成快樂的小精靈，插上想象的翅膀,，飛到彩虹上去看看,。你看到什么，想到什么,，就把它畫下來,。在輕柔的音樂聲中，讓孩子們動筆描繪他們想象中的天空,。這時也許一條條彩虹,、一輪輪鮮紅的太陽、一個個奇怪的外星人等等就會在孩子們的筆下誕生了,。讓學(xué)生把自己的圖畫講給大家,，讓大家一起分享自己的童話故事,。

目的：擴展學(xué)生思維，發(fā)展他們的想象力,，培養(yǎng)他們的語文能力,，以及動手能力。

外婆橋教案篇六

1,、學(xué)會7個字,，會認8個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、通過課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙,，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣,。

朗讀課文，感受橋的奇妙,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣,。

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2課時

一、學(xué)習(xí)新課

1,、游戲：聽音找卡片,。

2、齊讀生字,。

二,、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1,、指名讀第一自然段,。

2、其實,，除了木頭,、石頭、水泥,、鋼鐵能造橋外,，玻璃、紙,、鹽也能造橋呢,，不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。

3,、你喜歡哪種橋?指名說,。

請選擇自己喜歡的段落分小組說一說,，并說說你為什么喜歡那種橋。

4,、全班交流,，重點指導(dǎo)說好第二自然段。

(1)請喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段,，并說說它有什么特點?

(2)你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?

(3)看插圖回答,，為什么說走在玻璃橋上，似乎走進了童話世界?引導(dǎo)想象,，體會玻璃橋的奇妙之處,。齊讀這一句。

5,、請喜歡三,、四自然段的同學(xué)讀課文，并介紹紙和鹽做的橋的特點,。

結(jié)合課文及生活實際理解“斷裂,、通行無阻”的意思。教師隨機用學(xué)生熟悉的地方之間距離來比較,，體會到橋的長度,，感受鹽橋的奇妙。

6,、用多種形式練讀三,、四自然段。

7,、教師對照板書小結(jié)各種橋的特點，引出最后一自然段,。指名說,，齊讀。

三,、拓展延伸,，說說畫畫

1、課前同學(xué)們畫了用石頭,、木頭,、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認識了三種奇妙的橋,，仔細想一想,，你還想造什么樣的橋呢?

2、生交流自己的想法,。

3,、生展現(xiàn)心中的橋,，可以說一說，可以畫一畫,，還可以上網(wǎng)查一查,，動手做一做。

4,、課后作業(yè),，查找資料，了解一下還有哪些奇妙的橋?