作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班健康活動(dòng)教案 大班健康活動(dòng)教案《勤洗手》篇一

1．養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2．了解不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng),。

3．能大膽的表述自己的想法,。

各種蔬菜、葷菜,、米飯,、水果等模型、盤(pán)子若干,。

一,、認(rèn)識(shí)各種菜的名稱(chēng)：

1．老師出示這些模型，提問(wèn)："你們說(shuō)一說(shuō)這些是什么,？"

2．幼兒互相學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)菜名。

二,、交流日常生活中的飲食內(nèi)容,。

1．老師提問(wèn)，幼兒回憶："在這些食物中最喜歡吃什么,？為什么,？""除了吃剛才你看到的食物外，平時(shí)你還吃什么,？""你覺(jué)得什么東西最營(yíng)養(yǎng),？"

2．請(qǐng)幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類(lèi)食物："平時(shí)吃的早餐,、午餐,，晚餐吃的東西一樣嗎？為什么不一樣？"

3．來(lái)總結(jié)一日三餐的合理搭配,。

三,、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)一日食譜。

通過(guò)教學(xué),，改變了幼兒不良的午餐習(xí)慣,，培養(yǎng)了幼兒良好的生活飲食習(xí)慣，幼兒挑食現(xiàn)象有所改變,。達(dá)到了就有的目的,。

課堂教學(xué)中，幼兒積極,，師生配合默契,，教學(xué)的設(shè)計(jì)充分尊重了幼兒的習(xí)性和年齡特征，能根據(jù)幼兒的情緒合理組織教學(xué)過(guò)程,，讓幼兒獲得積極的情感,，能接受老師，同學(xué)的建議和意見(jiàn),，幼兒在活動(dòng)中能自我感知,，互動(dòng)。收到較好的教學(xué)效果,。

大班健康活動(dòng)教案 大班健康活動(dòng)教案《勤洗手》篇二

1,、能夠根據(jù)空間位置迅速調(diào)整自己動(dòng)作，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)方位感知,。

2,、在竹竿游戲中發(fā)展移動(dòng)、奔跑和躲閃技能,，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作精神,。

4,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

5,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

八根約1．5米長(zhǎng)的竹竿；熱身活動(dòng)和放松活動(dòng)的音樂(lè),。

一,、熱身活動(dòng)

1,、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地以熱身操來(lái)活動(dòng)身體各部位關(guān)節(jié)和肌肉。

2,、方位練習(xí)：通過(guò)集體練習(xí)鞏固對(duì)上下左右前后的方位感知,。

二、基本活動(dòng)

1,、游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快,。

幼兒四人一組持竹竿聽(tīng)令快速移動(dòng)和奔跑。

(1)引導(dǎo)幼兒按教師動(dòng)作和指令向前,、后,、左、右正確移動(dòng),。

(2)引導(dǎo)幼兒向跟教師動(dòng)作,、指令相反的方向移動(dòng)。

(3)教師順時(shí)針變化站立位置,，幼兒根據(jù)教師的方位快速調(diào)整 步伐,，協(xié)調(diào)一致的奔跑改變持竹竿排隊(duì)方向，以正面對(duì)應(yīng)老師的站立位置變化,。

(4) 幼兒四人一組持持竿,，在口令的提示下完成向前看齊,、向上看齊,、向下看齊、向左看齊向右看齊動(dòng)作,。

a教師以較慢的動(dòng)作和提示語(yǔ)言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個(gè)方位,。

b教師以較快的的動(dòng)作和提示語(yǔ)言連貫的改變看齊的四個(gè)方位。

c幼兒四人一組持竿仰臥地上,，在竹竿口令提示下完成向前看齊,、向上看齊、向下看齊,、向左看齊、向右看齊,、原地踏步走和立定等趣味動(dòng)作,。

2、游戲：巧過(guò)竹竿,。

教師將幼兒分成4人一組,，并提出要求：4人必須手拉手用同一種動(dòng)作整齊過(guò)竹竿，幼兒自己商量過(guò)竿動(dòng)作,，看方法不能與前面幾組重復(fù),。（教師與配課教師進(jìn)行動(dòng)作示范）

3,、游戲：開(kāi)汽車(chē)。

(1)幼兒4人一組持桿組成4輛汽車(chē),，跟隨音樂(lè)玩四散奔跑開(kāi)車(chē)游戲,，教師提醒小司機(jī)兩手握緊竹竿前兩端，最后幼兒兩手握緊竹竿后兩端,，行車(chē)途中要注意安全,，及時(shí)避讓?zhuān)娜艘唤M相互交換排頭的小司機(jī)。

(2)幼兒4人一組開(kāi)汽車(chē)游戲,，設(shè)置障礙,，兩組兩組進(jìn)行比賽，要求：小汽車(chē)蛇形繞過(guò)障礙,、鉆過(guò)橋洞后快速開(kāi)回起點(diǎn),，先到的一組為勝。

三,、放松活動(dòng)

幼兒分別將4輛車(chē)開(kāi)回自己的車(chē)道,，停下做休息放松運(yùn)動(dòng)。（自我放松和相互配合放松）

幼兒將4輛汽車(chē)變成一輛大巴車(chē),，開(kāi)出活動(dòng)場(chǎng)地,。

在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍,，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等,。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好,、健康地發(fā)展。

大班健康活動(dòng)教案 大班健康活動(dòng)教案《勤洗手》篇三

食品保質(zhì)期

1,、了解食品的保質(zhì)期及它的作用,，知道應(yīng)該在保質(zhì)期內(nèi)實(shí)用食品，激發(fā)幼兒的食品衛(wèi)生意識(shí),；

2,、能較清楚地表達(dá)自己的探索和發(fā)現(xiàn)；活動(dòng)準(zhǔn)備：教室里面的各種廢舊物品活動(dòng)流程：談話導(dǎo)入——觀察感知——聯(lián)系3,、15講一講

1,、談話導(dǎo)入師：老師今天的身體有點(diǎn)不舒服，我的肚子有點(diǎn)疼,，你們知道怎么回事嗎,？（幼兒猜測(cè)） 其實(shí)，我是吃壞了東西了,，哎,，昨天的時(shí)候，老師和好朋友出去玩,，買(mǎi)了一些牛奶喝了,，誰(shuí)知道牛奶是過(guò)期的,，所以,，老師的肚子現(xiàn)在還疼呢。吃了過(guò)期的東西會(huì)不舒服的,，會(huì)生病的,。 老師是怎么知道吃過(guò)的牛奶是過(guò)期的呢？（盒子上有時(shí)間的）盒子上的時(shí)間叫食品保質(zhì)期

2,、觀察感知哪些食品有保質(zhì)期?。靠纯次覀兊?教室里面哪些東西有保質(zhì)期??？你在哪里找到保質(zhì)期？師生小結(jié)：一般來(lái)說(shuō),，飲料的保質(zhì)期都在哪里,？（瓶口上） 盒子包裝的保質(zhì)期在哪里?。浚ê凶拥撞浚?口袋食品的保質(zhì)期在哪里??？（口袋邊上） 原來(lái)他們的位置都不一樣的啊師：那保質(zhì)期的時(shí)間是不是都是一樣的呢？回家的時(shí)候你們看看再告訴我,。

3,、聯(lián)系3、15講一講昨天老師吃了過(guò)期的食品后,，你們知道老師是怎么做的嗎,？我去消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴了，因?yàn)樽蛱焓?,、15號(hào),，也就是3、15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日,，如果你買(mǎi)的東西質(zhì)量不好或者是過(guò)期食品都可以為自己討回公道的,。