作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案篇一

體育教學(xué)主要在戶外進(jìn)行,，空間大,，擾動(dòng)因素多，不確定性突出,，學(xué)生活動(dòng)的個(gè)性化,，興趣的廣泛性，教學(xué)的動(dòng)態(tài)性等,，這些因素對(duì)學(xué)生的心理具有重要影響,，從心理上加強(qiáng)調(diào)控，引導(dǎo)積極心理,，減少消極心理,，讓教師和學(xué)生做好教學(xué)的心理準(zhǔn)備。

1.1注意力與興趣的引導(dǎo):在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段,，由于外部環(huán)境的諸多因素和學(xué)生的興趣與個(gè)性化傾向的影響,，學(xué)生的注意力比較泛化，要把這些心理統(tǒng)一到教學(xué)的既定目標(biāo)上來(lái),，其心理準(zhǔn)備是重要前提,。首先,，在體育教學(xué)的開(kāi)始環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望,。其次，有趣的準(zhǔn)備活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài),，步入學(xué)習(xí)的軌道；第三,，在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下,，應(yīng)尊重學(xué)生的活動(dòng)興趣、活動(dòng)空間和運(yùn)動(dòng)快感的體驗(yàn),。

1.2教師應(yīng)有良好的教學(xué)心態(tài):教師健康的教學(xué)心態(tài)是從事教育教學(xué)工作的必要條件,。課堂上教師的心態(tài)是否健康，對(duì)學(xué)生的影響較大,，積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷,，反應(yīng)迅速，充滿熱情,，這對(duì)一堂課的掌控是至關(guān)重要的,。一是我們的對(duì)象是學(xué)生，教師健康的教學(xué)心態(tài)會(huì)直接或間接地影響學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展,，教師是學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者,，心態(tài)不穩(wěn)必然自亂陣腳；二是關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育”，所謂“用心去塑造心靈”,，才能贏得學(xué)生的信賴,，這就是用“心”去調(diào)控；三是以極大的熱情去面對(duì)每一堂課,，心理學(xué)家認(rèn)為：“熱情的人是非常有效的”,，在這樣的狀態(tài)之下，不僅能發(fā)揮教師的水平,，更能感染學(xué)生,。

課堂氣氛是一堂課成功與否的重要因素之一，這是體育教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn),。體育以身體活動(dòng)為主,，以健康為主要目標(biāo)，學(xué)生的生動(dòng)活潑,、積極參與和高亢的情緒密切相關(guān),，那么,，課堂氣氛的營(yíng)造與合理調(diào)控就顯得非常必要。

2.1創(chuàng)設(shè)情景,，探究與發(fā)現(xiàn):體育情景的設(shè)置主要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、技能與心理水平，以故事情節(jié),、角色,、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí)與鍛煉,、探究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功,，從而達(dá)成目標(biāo),。教育學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)”?？梢?jiàn),，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感具有積極作用,，也是課堂調(diào)控的手段之一,。

在體育教學(xué)中，技能學(xué)習(xí),，身體素質(zhì)練習(xí)是比較枯燥的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般不高，教師往往采取的是自愿+強(qiáng)迫,，以致課堂氣氛沉悶，效果不佳,，這種情況在體育常規(guī)課中已是屢見(jiàn)不鮮,。教學(xué)中我們也常發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小小的游戲,，一個(gè)情境的穿插,，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師的導(dǎo)演作用非常重要，既要有充分準(zhǔn)備,，也要注意觀察課堂情況,，隨機(jī)應(yīng)變地創(chuàng)設(shè)情境，插入游戲,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感導(dǎo)向最佳狀態(tài),，這些插入運(yùn)用適時(shí),，能起到較好的調(diào)控作用。

2.2因勢(shì)利導(dǎo),，積極應(yīng)變:因勢(shì)利導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程中調(diào)控課堂的重要方式之一,，在體育教學(xué)中，由于環(huán)境,、條件,、教材、學(xué)生個(gè)體差異,、班級(jí)差異等因素的影響,，運(yùn)用同樣的教學(xué)方法，可能產(chǎn)生不同的效果和課堂氛圍,。教學(xué)中我們應(yīng)善于把握課堂氣氛的“勢(shì)”和學(xué)生的“勢(shì)”積極應(yīng)變,，我們才能控制課堂。一是順勢(shì)而為之,，當(dāng)課堂練習(xí)的積極性高,，學(xué)生參與性強(qiáng)，練習(xí)內(nèi)容適合學(xué)生的興趣,，應(yīng)積極把握學(xué)習(xí)方向,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣；二是善于借勢(shì),，就是借助課堂上或?qū)W生的一些傾向性來(lái)推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程,。

因勢(shì)利導(dǎo)的方式方法很多，要因時(shí),、因勢(shì)而定,，關(guān)鍵是把握“勢(shì)”、順著“勢(shì)”,、憑借“勢(shì)”的力量,，向有利方向引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中,，在無(wú)勢(shì)可借時(shí),，我們應(yīng)設(shè)置情境、穿插有趣的活動(dòng),、聽(tīng)取學(xué)生的建議等積極造“勢(shì)”,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,、參與性充分發(fā)揮出來(lái),。因此，因勢(shì)利導(dǎo)不是教學(xué)目的，而是一種策略,，是把課堂氣氛和學(xué)生的傾向性導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)上的藝術(shù),。

“節(jié)奏是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)普遍存在的一種現(xiàn)象”，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，而“節(jié)奏是藝術(shù)的靈魂”,。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強(qiáng)的形態(tài)，其教學(xué)過(guò)程,、內(nèi)容和學(xué)生的心理等都是通過(guò)身體活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),，練習(xí)的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量大小,，學(xué)生身體的疲勞與恢復(fù)等都要通過(guò)一的節(jié)奏來(lái)調(diào)控,，學(xué)生在起伏的練習(xí)節(jié)奏中身體才能得到科學(xué)發(fā)展，在動(dòng)態(tài)中體驗(yàn)到美感,，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受,。

3.1教學(xué)環(huán)節(jié)“快慢”有變化:對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)及快慢變化的把握表現(xiàn)出教師的教學(xué)藝術(shù)和對(duì)課堂全局的掌控能力，教學(xué)速度的快慢是關(guān)系到一堂課的容量大小,，直接影響課的質(zhì)量,。速度過(guò)快，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體不支,，動(dòng)作變形,，學(xué)習(xí)積極性受到打擊；速度太慢就會(huì)使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移,，紀(jì)律松散,，失去興趣。在教學(xué)過(guò)程中,，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)狀態(tài)等把握教學(xué)速度。

3.2教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)靜”有交替:動(dòng)與靜是辯證的統(tǒng)一,，在教學(xué)活動(dòng)中,，“動(dòng)靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序，它體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化,。“動(dòng)”使課堂處于活躍狀態(tài),，學(xué)生積極參與身體練習(xí),、探究與討論、質(zhì)疑與建議,；“靜”使課堂處于相對(duì)安靜狀態(tài),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方式、技能與技術(shù)的觀察、理解與思考等,。如果一堂課一直處于動(dòng)態(tài)之中,，學(xué)生就會(huì)興奮過(guò)度，就可能導(dǎo)致課堂失控,；反之,，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制,，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì),。

(1)在“靜態(tài)”中解讀。教學(xué)的起始,，教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng),、方法的解析與示范、達(dá)成目標(biāo)與要求,、練習(xí)的價(jià)值,、對(duì)學(xué)生心理的激勵(lì)等是至關(guān)重要的，具有方向性作用,；(2)在“動(dòng)態(tài)”中感知,。主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下感知、體驗(yàn)并參與各種練習(xí)的過(guò)程,，把學(xué)生的空間放大,，讓學(xué)生在練習(xí)中理解、體會(huì),、交流,、互助學(xué)習(xí)，教師以巡視與指導(dǎo),、提示與評(píng)價(jià)為主,，讓學(xué)生有充分的運(yùn)動(dòng)感；(3)“動(dòng)靜”合一,。在不斷深化的教學(xué)過(guò)程中,，教師總是要一步步提出不同的要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生才能在不斷的練習(xí)與探究中明確方向,，保持學(xué)習(xí)情緒,，完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，而教學(xué)的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中,。

因此,，教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)是靜中有動(dòng),，動(dòng)中有靜,，靜而不死,，動(dòng)而不亂，“靜”是教學(xué)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器,，是“動(dòng)”的準(zhǔn)備與開(kāi)始,，“動(dòng)”是“靜”的演繹與結(jié)果，課堂教學(xué)才能活而有序,。

總之,，體育課堂既要生動(dòng)活潑，又要有序進(jìn)行,，關(guān)鍵是講策略,、注重方式方法與藝術(shù)。在課堂調(diào)控上教師的作用應(yīng)得到充分的發(fā)揮,，課前的精心設(shè)計(jì),、課中對(duì)全局的掌控和應(yīng)變。在教學(xué)中應(yīng)從大處著眼,，小處著手,，善于把握課的脈絡(luò)，積極利用有利因素,，變不利因素為有利因素,，才能達(dá)到化腐朽為神奇之功。

初中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案篇二

體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒(méi)有什么大的區(qū)別,，它是一節(jié)完整體育課的濃縮,。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)思路,、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟,；要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；要體現(xiàn)體育課的特點(diǎn),、加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng),，提高技能發(fā)展身體等等,。比如教學(xué)目標(biāo)要有動(dòng)作技術(shù)的掌握技能的提高，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育,；教學(xué)的過(guò)程要有開(kāi)始部分（包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動(dòng)）,，基本部分{包含教師的教，學(xué)生的學(xué),；學(xué)生的分組練習(xí),，教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評(píng)}等等。

體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則,，循序漸進(jìn),，由靜到動(dòng)，由慢到快,，由徒手到持器械等等,。如快速跑，可這樣安排：原地?cái)[臂――專門(mén)輔助練習(xí)――快跑――接力游戲,；投擲壘球,，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠(yuǎn)等。

從教學(xué)情境看,，片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型,。實(shí)境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂，教師可以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué),。由于虛境型片斷教學(xué)不為時(shí)空所限，操作方便,，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊,，但在事實(shí)上更頻繁地被使用。

以虛景為例,，片斷教學(xué)沒(méi)有學(xué)生,，師生互動(dòng)無(wú)從實(shí)現(xiàn)，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境,，猶如表演“單口相聲”,。教學(xué)時(shí)，執(zhí)教者既是老師,，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解,。絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話,，那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無(wú)物的感覺(jué),，評(píng)委會(huì)覺(jué)得你的片斷教學(xué)太簡(jiǎn)單、沒(méi)創(chuàng)意,，有看不明白的感覺(jué),。比如，老師說(shuō)：“下面請(qǐng)小強(qiáng)來(lái)給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作,?！苯又R上就評(píng)價(jià)說(shuō)：“小強(qiáng)同學(xué)最后撥指動(dòng)作做得不錯(cuò)，把球投進(jìn)了”,。應(yīng)該說(shuō)這句評(píng)價(jià)本身沒(méi)錯(cuò),，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適，我們可以根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè),，考慮到學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)的沒(méi)把球投進(jìn)籃圈的情況,，通過(guò)加入旁白的方式來(lái)講述,。比如，旁白：“小強(qiáng)第一次沒(méi)控制好最后撥指的動(dòng)作,，沒(méi)把球投進(jìn),。第二次糾錯(cuò)后，球空心入網(wǎng),，同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲,。”然后老師再進(jìn)行講評(píng),，這樣評(píng)委就會(huì)覺(jué)得你有抓住動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué),，實(shí)效性很強(qiáng)。

體育課片斷教學(xué)時(shí)間很短,，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解掌握,、合理安排教學(xué)順序和步驟方法，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功,，讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)良好的印象,。因此要做到：

1。要有自信,，充滿熱情,。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒(méi)有自信,，那怎么教學(xué)生,？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信,，要始終相信自己一定能行,！走進(jìn)考室時(shí)，要面帶微笑,，步伐有力,，先向評(píng)委深鞠躬，問(wèn)一聲“評(píng)委老師早上好,！”聲音要洪亮氣力要充沛,，這就開(kāi)了一個(gè)好的開(kāi)頭。在接下來(lái)的十幾分鐘時(shí)間里,，你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力,，用親和的微笑和自信的手勢(shì)，充分展示你的風(fēng)采,，充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué),。

2、揚(yáng)長(zhǎng)避短,，展示才華,。如果你有武術(shù)或健美操的特長(zhǎng),，又抽到相關(guān)的題目，不防在教師示范或?qū)脒^(guò)程中借機(jī)大露一下,，表演給評(píng)委老師看,。讓評(píng)委覺(jué)得你的功底很好，從而為你的片短教學(xué)加分,。

3、積極表現(xiàn),，教學(xué)機(jī)智,。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)，有一個(gè)較突出的錯(cuò)誤或不足之處,，或者給學(xué)生提一個(gè)偏難的問(wèn)題,，如，在課的引導(dǎo)部分問(wèn)：“如何才能跑得快（或跳得遠(yuǎn)）,，同學(xué)們要帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí),，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)中找出答案”等等,。還有,，當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多，講不完時(shí),，你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié),，及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué)；當(dāng)你內(nèi)容太少,，一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí),，你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過(guò)程中得到淋漓發(fā)揮,。

1,、緊扣課題，不要偏題,。

體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進(jìn)行,，所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的，這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分,。曾經(jīng)有一個(gè)老師在片斷教學(xué)時(shí)抽選到的題目是拋擲實(shí)心球,。這時(shí)可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如雙手后拋前拋等,。但這個(gè)老師卻上成了扔壘球,，偏離了選題。

2,、挖掘資源,，為我所用,。

在導(dǎo)入時(shí)，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中,，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外,，還要樹(shù)立一種資源意識(shí)。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源,，為我片斷教學(xué)所用,。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi)，國(guó)內(nèi)或國(guó)際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事,，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話,，可以在導(dǎo)入時(shí)用上它。如,，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實(shí)心球一課時(shí),，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到,，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入,，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說(shuō)全國(guó)人民空前團(tuán)結(jié),，萬(wàn)眾一心,，抗震救災(zāi)，人民解放軍千里跋涉搬運(yùn)救災(zāi)物質(zhì)的情景,。這樣一來(lái),，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色不少,，學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲,，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯(cuò)，受到了評(píng)委老師的好評(píng),。

3,、教學(xué)器材，模擬擺放,。

教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分,，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材,，上起課來(lái)教師能很好地進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和講解示范動(dòng)作,。如果是投擲課，還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離,；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材,，擺放位置要講清楚，還要交代用處和功效。

4,、虛擬使用,，電教設(shè)施。

在片斷教學(xué)中,，可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施,。多媒體在公開(kāi)課上使用得較多，平常上課不方便使用,，有人認(rèn)為不切合實(shí)際,。但適當(dāng)時(shí)機(jī)使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求，如果安排得恰到好處的話,，評(píng)委也會(huì)認(rèn)同的,。如，在籃球課的片斷教學(xué)里,，教師可以這樣說(shuō)：“同學(xué)剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧,！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下,，熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的'動(dòng)作。

5,、合理安排,，教學(xué)時(shí)間。

片斷教學(xué)時(shí)間的安排要合理,，體育課片斷教學(xué)的時(shí)間一般安排在20分鐘內(nèi),，所以在備課時(shí)應(yīng)該要多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。平常進(jìn)行試上練習(xí)時(shí),，時(shí)間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適,。可以把體育課片斷教學(xué)分成三部分：開(kāi)始準(zhǔn)備部分2分鐘,；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘,。如果出現(xiàn)了意外，要爭(zhēng)取上滿20分鐘,。每一個(gè)步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好,，充分地展示自己的教學(xué)特長(zhǎng)，即使時(shí)間不夠,，評(píng)委也能看出你的能力,；相反，如果課的內(nèi)容太少,，幾分鐘就上完了,，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì)，評(píng)委還會(huì)認(rèn)為你很隨意,、沒(méi)內(nèi)涵,。

6,、制訂預(yù)案，快速備課,。

備課的時(shí)間是30分鐘,，在這30分鐘里，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，制定教法,，還要在較短的時(shí)間里寫(xiě)出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案，也可以畫(huà)一個(gè)教學(xué)流程圖表,。時(shí)間比較緊,，速度應(yīng)快一些。有時(shí)會(huì)有這種情況出現(xiàn),，就是你寫(xiě)的教學(xué)流程是一整節(jié)課的,，但面試時(shí)卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來(lái)你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了,，那你也不用慌,，記住那幾個(gè)步驟，重新確定重難點(diǎn),，再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了,。當(dāng)然，備課時(shí)最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，突出重難點(diǎn),，要抓住動(dòng)作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

7,、冷靜應(yīng)對(duì),，專家提問(wèn)。

片斷教學(xué)結(jié)束以后,，有時(shí)專家會(huì)向你提出相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題,，一般來(lái)說(shuō)，專家會(huì)提兩個(gè)方面的問(wèn)題,，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),？你要真誠(chéng)的向評(píng)委或?qū)＜遥卮鹉阍谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的整體思路,，以及你的設(shè)計(jì)意圖或根據(jù),，這個(gè)問(wèn)題比較容易一些；二是會(huì)問(wèn)一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問(wèn)題,，比如：請(qǐng)簡(jiǎn)述高抬腿的動(dòng)作要領(lǐng),？如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神？等等，在回答此類問(wèn)題時(shí),，你的語(yǔ)言應(yīng)清晰流暢,，更重要的是，你要充分調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)知識(shí),，甚至配合動(dòng)作示范進(jìn)行回答,。最后講：“回答完畢”。

總而言之,，一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確,，內(nèi)容充實(shí)，方法洽當(dāng),，步驟清楚,，講解簡(jiǎn)明扼要，有創(chuàng)新,，體現(xiàn)個(gè)人特色,。

初中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案篇三

（一）教案簡(jiǎn)單、缺乏預(yù)見(jiàn)性

教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié),，是上好課的前提,。但是許多老師教案非常簡(jiǎn)單，除了交待教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、教學(xué)方法和練習(xí)形式外,，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的克服,、難點(diǎn)的突破、練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,、保護(hù)幫助,、安全措施的安排都沒(méi)有明確而科學(xué)的設(shè)計(jì)和提示。另外,，對(duì)教學(xué)效果的預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng),，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動(dòng)作，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù),；本次課又能達(dá)到多大的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，學(xué)生的承受能力怎樣等，都毫無(wú)預(yù)計(jì),，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性,。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確、重點(diǎn)不突出

目前,，許多教師為追求課改潮流,，不按照體育教育規(guī)律，不從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象,，教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā),，圍繞運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)。千篇一律,，面面俱到,，包羅萬(wàn)象，做花架子,，一堂課中想達(dá)成所有目標(biāo),，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，也完不成教學(xué)難點(diǎn),，什么目標(biāo)也達(dá)不成,。

（三）過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)，忽視運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

教師為了讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)習(xí),、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，降低了紀(jì)律約束，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散,，導(dǎo)致教師無(wú)法控制課堂局面,，使教學(xué)事故增多，甚至無(wú)法完成教學(xué)任務(wù),。另外,，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了，興趣提高了,，氣氛熱烈了,；但是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了，運(yùn)動(dòng)量減少了,，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度降低了,。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，意志品質(zhì)薄弱,。

（四）運(yùn)動(dòng)技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠,，忽視科學(xué)評(píng)價(jià)

在強(qiáng)調(diào)快樂(lè)體育的背景下，讓許多老師迷惑不解,。認(rèn)為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),，樂(lè)一樂(lè)，笑一笑就可以,，不需要過(guò)多重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué),，有的甚至提出要不要運(yùn)動(dòng)技術(shù),。大家是否想過(guò)不需要運(yùn)動(dòng)技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎,？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢,？所以說(shuō)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容,，是學(xué)校體育課存在的前提,，更是體育教學(xué)的獨(dú)特魅力所在。因此,，學(xué)校體育必須重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué),。另外，實(shí)施新課標(biāo)后,，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不符體育規(guī)律的現(xiàn)象,，在教學(xué)的評(píng)價(jià)中全部采用過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)很少涉及,。在這里我想舉一個(gè)例子,，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時(shí)，老師只采用了簡(jiǎn)單的口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式,，沒(méi)有任何結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容,，這種評(píng)價(jià)有失體育評(píng)價(jià)的內(nèi)在含意。

（一）注重課前研究,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價(jià)值功能,，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境的不同,，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材”,。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,，又能促進(jìn)廣大學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法,。并站在育人的視角來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo),，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要給學(xué)生自主、探究,、創(chuàng)新的平臺(tái)和空間,，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識(shí)的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外；從學(xué)校延伸到社會(huì),，從現(xiàn)在延伸到將來(lái),，發(fā)揮學(xué)校體育的長(zhǎng)久效應(yīng)，而使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的,。

（二）注重課堂實(shí)效,，保證教學(xué)質(zhì)量

首先課堂教學(xué)組織是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,。如何吸引學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)，同時(shí)又能巧妙的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)組織的科學(xué)性,，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性，教學(xué)方法的多樣化,、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性,；使學(xué)生不感到枯燥、乏味,，讓學(xué)生輕松,、愉快地參與學(xué)習(xí)，并且要利用學(xué)生的心理特點(diǎn),，增設(shè)一些對(duì)抗性強(qiáng),、運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目和形式，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求勝欲望,，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級(jí)凝聚力。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法,，又注重學(xué)生的學(xué)法,，并且要注意安全防范，避免教學(xué)事故的發(fā)生,，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng),。再次教師本身又要掌握上課的技巧，如在課堂中有些教師對(duì)要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分,，但講話的速度過(guò)快,，語(yǔ)調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生來(lái)不及思考和體會(huì),。把握不好“精講多練”的尺度,，語(yǔ)言不精確、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,，而自己往往不易覺(jué)察,。尤其是體育術(shù)語(yǔ)的誤用、甚至不用,，給學(xué)生正確掌握動(dòng)作帶來(lái)了困擾和混亂,。他們?cè)谥v解動(dòng)作時(shí)，過(guò)于追求面面俱到,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講深講透,，但頭緒繁雜，又難分主次,，課堂容量過(guò)大,，時(shí)常是完不成教學(xué)任務(wù),，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕,，學(xué)生卻應(yīng)接不暇,，理不清線索，聽(tīng)的多,，練習(xí)次數(shù)少,，分不清動(dòng)作的重點(diǎn)，掌握不了動(dòng)作技術(shù),，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量,。

（三）注重課后反思，形成共同思考的良好氛圍

每位教師都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行課后的自我反思,，對(duì)教學(xué)方案的制定,、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)手段的運(yùn)用,、教學(xué)過(guò)程的組織等及時(shí)進(jìn)行回顧、分析和總結(jié),，并且通過(guò)教學(xué)觀摩評(píng)課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流,，使教師逐步形成互相學(xué)習(xí)，在思想獲得啟發(fā),，在行為得到校正,，共同進(jìn)步。

在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)這些問(wèn)題,，主要原因主要是,，教師對(duì)學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒(méi)有將新課程理念與體育功能價(jià)值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，只要我們加強(qiáng)課前研究,，注重教學(xué)效果，重視課后反思,，自然能提高體育課堂教學(xué)效果,，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。