我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫一篇心得感悟，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來了解一下吧,。
為你打開一扇門感悟篇一
1．整體感知課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)本文深入淺出、生動(dòng)形象闡述道理的方法,。
2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻,、擬人等修辭方法。
3．認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品的重大意義,，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．體會(huì)優(yōu)美豐富的語言,，感受作者筆下的文字的魅力,。通過朗讀,、欣賞等形式，把讀者帶入美麗如畫的文學(xué)氛圍中,，品味豐富多彩的語匯,，欣賞生動(dòng)的修辭運(yùn)用，讓學(xué)生真切地感受到步入文學(xué)的殿堂該是一件多么快樂的事情,！
2．理解打開文學(xué)之門的重要性,。優(yōu)秀文學(xué)作品，是時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線,，更是時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶,。門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭。打開文學(xué)之門,，我們不僅可以領(lǐng)略時(shí)代精神,，更可以受到熏染，通過閱讀使我們的生活變得更加精彩,。
【課時(shí)安排】二課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
（一）、通覽全書,，激發(fā)興趣,。
今天是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課，面對(duì)陌生的老師,，同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張,。那就從這節(jié)課開始慢慢熟悉吧！
翻開第1頁《目錄》,，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽并思考：
（1）這本語文書分幾個(gè)單元,？每個(gè)單元的主題是什么？
【6個(gè)單元,，分別是親近文學(xué),、金色年華、民俗風(fēng)情,、多彩四季,、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想】
（2）每個(gè)單元里分設(shè)了哪些不同的內(nèi)容,？
【除了課文,，還有誦讀欣賞、寫作,、語文實(shí)踐活動(dòng),、口語交際、名著閱讀與推薦等,?！?/p>
通過目錄的瀏覽,，我們可以通覽課本，還能發(fā)現(xiàn)這本語文書中所包含的內(nèi)容之多,、范圍之廣,，那么我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好初中語文呢？
請(qǐng)同學(xué)們翻開扉頁,，朗讀《致同學(xué)》,，在文中劃出你想要的答案。（學(xué)生朗讀文字）
【學(xué)習(xí)語文要靠自己努力,，要自己去探究,、發(fā)現(xiàn)，相信你會(huì)用自己的智慧和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，主動(dòng)求知,，主動(dòng)探索，獨(dú)立地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，在語文學(xué)習(xí)的天地里遨游,。】
（二）,、文章導(dǎo)入,，初步識(shí)文。
1,、同學(xué)們,，在《一千零一夜》里有一個(gè)芝麻開門的故事，有誰知道的,？跟大家分享一下,。
今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。在這扇門里只要你愿意,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西,，你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過的世界?！景鍟n題：為你打開一扇門? 并畫上一扇門】
為你打開一扇門的教學(xué)設(shè)計(jì)
二,、朗讀大比拼
1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話,，讀音準(zhǔn)確,。
2．組織學(xué)生開展小組朗讀比賽，方法如下:
班級(jí)按位置分成若干小組,，各小組成員毛遂自薦,，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。組織學(xué)生評(píng)委,，確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由,。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神,。
3．重點(diǎn)字詞：
詮釋quán? 憧憬chōng jǐng? 裨益bì? 危言聳聽sǒng
廣袤mào? 跌宕dàng? 真諦dì? 瞬間shùn
三、整體感知
引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，思考本文的思路是什么（圍繞標(biāo)題中的哪個(gè)字展開）,，展開小組討論。
明確思路：議論大門——初識(shí)大門——打開大門,。
【課文圍繞一個(gè)“門”字,，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門。再初識(shí)文學(xué)之大門（3-4段）：縮小范圍,，介紹自己對(duì)文學(xué)之門的理解,，認(rèn)識(shí)文學(xué)之門。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門,，便會(huì)有所收獲,。逐層深入，使讀者漸入佳境,?！?/p>
四、合作探究
1,、第一部分（第1,、2段）指名讀第1-2節(jié)，分析思考：
（1）打開這些關(guān)閉著的門,，我們會(huì)收獲什么,？如果不去開門探尋，又會(huì)是一種怎樣的情景呢,？這兒所使用的修辭手法是什么,？
（2）面對(duì)關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢,？
（3）文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門,？
【（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物,、探求未知的天地,，這是一個(gè)樂趣無窮的過程。如果不開門探尋,，我們只能在門外徘徊,，只能沉睡。
（2）只要我們?cè)敢饣〞r(shí)間,、花功夫,，只要對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望,，這些門就會(huì)洞開。
（3）文章沒有開門見山就提“文學(xué)”二字,，而是在1-2節(jié)先議論世界上各種各樣的大門,，由無數(shù)關(guān)閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學(xué)之門”,?！?/p>
（4）句子分析。
1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門,。每一扇門里,，都有一個(gè)你不了解的世界。這句話中的兩個(gè)“世界”的含義各是什么,？【第一個(gè)“世界”指：自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和,。第二個(gè)“世界”指：領(lǐng)域?！?/p>
2）第2節(jié)中運(yùn)用了“只要……只要……一定會(huì)的句式,，你能用這個(gè)句式說一段話嗎？【 略,，（只要語言組織合理,、句式整齊便可）】
2．第二部分（第3、4段）學(xué)生自由朗讀,，思考：
（1）第3段在文中起什么作用,？
（2）給第4段標(biāo)出句序、想一想,，作者是從哪些方面來介紹自己對(duì)文學(xué)的理解的,？
提示：所謂“文學(xué)”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋,，為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù),，包括戲劇、詩歌,、小說,，散文等；（生討論,，師巡視點(diǎn)撥,。）
【（1）：第3段過渡段，初步點(diǎn)題：縮小范圍,，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門,，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。
（2）第4段從四個(gè)方面談對(duì)文學(xué)的理解。
第一個(gè)方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征,。
第二個(gè)方面（第2-4句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵,。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句,。
第三個(gè)方面（第5-8句）：介紹文學(xué)的功能,，即文學(xué)對(duì)人的影響。
第四個(gè)方面（第9-13句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響,。
（此為教學(xué)難點(diǎn),，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚(yáng)鼓勵(lì),。）】
（三）、問題分析,。
（1）怎樣理解“高智商的野蠻人”,？【“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學(xué)位但不閱讀文學(xué)作品,，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人,。旨在讓學(xué)生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動(dòng)培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣,?！?/p>
（2）第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎,？【第4段的中心句是“親近文學(xué),、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí),、提高修養(yǎng),、豐富情感的極為重要的途徑。明確閱讀文學(xué)作品的作用,，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀,。】
（3）第4段倒數(shù)第二句中有“增長(zhǎng)知識(shí)”,，“提高修養(yǎng)”,，“豐富情感”三個(gè)短語，前后次序能否調(diào)換,？為什么,？【不能顛倒，先增長(zhǎng)知識(shí),，才能提高修養(yǎng),，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎(chǔ)上，是遞進(jìn)關(guān)系,?！?/p>
（4）第5段中說“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門,，就不會(huì)空手而歸,。”為什么說我們不會(huì)空手而歸,？【略（學(xué)生只要能結(jié)合第4段內(nèi)容說出自己的理解便可）】
針對(duì)以上問題,，引導(dǎo)學(xué)生討論解疑，進(jìn)而理解打開文學(xué)之門的重要性,！
五,、拓展延伸
我們之所以有如此多的感觸，正是通過文學(xué)作品得到的,。我們閱讀文學(xué)作品是提高個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑,，而接觸文學(xué)作品的主要方法就是讀書。許多大學(xué)問家都喜愛讀書,，并且在文學(xué)方面都有很深的造詣,，你能給大家說說嗎？
（學(xué)生可列舉古今中外名人學(xué)語文軼事：愛因斯坦寫出《相對(duì)論》,，橋梁專家茅以升的《中國(guó)石拱橋》,，氣象學(xué)家竺可楨的《向沙漠進(jìn)軍》，地理學(xué)家酈道元同時(shí)又是散文家……）
六,、本課小結(jié)
1．親近文學(xué),，愛好文學(xué)，培養(yǎng)情感,，是每一個(gè)人提高修養(yǎng)的必要途徑,。
2．總結(jié)所學(xué)，激勵(lì)學(xué)生打開文學(xué)之門,，打開世界上每一扇門,，挖掘其中的寶藏，啟示學(xué)生,，只要肯探索,，肯動(dòng)腦，肯吃苦,，總會(huì)有可貴的收獲,。
七、布置作業(yè)
1．文章里作者把文學(xué)比作一扇門,，在你的心中文學(xué)是什么呢,？請(qǐng)用比喻的修辭形容出你心目中的,。文學(xué)。
文學(xué)是? ,，文學(xué)是? ,。
2．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。
第二課時(shí)
一,、檢查作業(yè)
1,、指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。
2,、文章里作者把文學(xué)比作一扇門，在你的心中文學(xué)是什么呢,？請(qǐng)用比喻的修辭形容出你心目中的文學(xué),。
文學(xué)是 ，文學(xué)是**,。
二,、美點(diǎn)探尋
文學(xué)的殿堂處處充滿瑰麗的色彩，每一文學(xué)珍品都閃耀著迷人的光環(huán),，請(qǐng)大家再一次瀏覽課文,，畫出你認(rèn)為最精彩,、最能表達(dá)感情的句子。并說明你喜歡的理由,。
（學(xué)生精讀課文,，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流,。）
（這一環(huán)節(jié),，教師應(yīng)從詞語運(yùn)用與修辭兩個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析美點(diǎn)。）
例：（1）課文標(biāo)題“為你打開一扇門”運(yùn)用了比喻的修辭手法,，即用“門”來比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處,，生動(dòng)形象。
（2）第4段的第3句運(yùn)用排比的修辭手法,，寫出了一個(gè)時(shí)代優(yōu)秀文學(xué)作品的價(jià)值,。
三、拓展延伸
感謝趙麗宏先生為我們打開了一扇神奇的大門,，其實(shí)我們?cè)诖酥熬投喽嗌偕俑Q到了門中的一些珍寶,，請(qǐng)你選擇記憶最深刻的一本書或一篇文章甚至一首詩，來交流交流閱讀感受,。
（教師參與學(xué)生小組活動(dòng),，相互介紹精彩的作品,。）
四、本課小結(jié)
作者借《為你打開一扇門》為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門,，并闡述自己對(duì)文學(xué)的獨(dú)到見解,，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進(jìn)文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力,。
文學(xué)的魅力無處不在,，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門,，在文學(xué)的世界里盡情地遨游,。
五、布置作業(yè)
讀書習(xí)慣培養(yǎng)：做讀書卡,，標(biāo)題《佳作共欣賞》,，一周安排一節(jié)課時(shí)間交流一次。
為你打開一扇門感悟篇二
1,、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文,，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確,。
2,、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。
3,、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言,。
1、文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義,。
2,、優(yōu)美豐富的語言。
3,、擬人手法和對(duì)話方式,。
第一課時(shí)
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》,。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢,？（文學(xué)之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對(duì),，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處,，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光,，從而深深地愛上文學(xué),，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。
1．指名學(xué)生默寫字詞,，給加點(diǎn)字注音,。
2．解釋部分詞語的大意,。
1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話,，讀音準(zhǔn)確,。
2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。
方法如下：
各小組成員毛遂自薦,，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽,。同學(xué)用心傾聽，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由,。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì),，充分肯定他們大膽展示自我的精神。
1．理清思路：剛才我們已經(jīng)知道,，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門,，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的,？
[討論明確]：
(1,、2)兩節(jié)由門談起，引入話題,，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門,，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義,。
2．學(xué)習(xí)1,、2兩節(jié)：
（1）集體朗讀
（2）提問,，學(xué)生討論回答：“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思,？體會(huì)這樣寫的好處,。
[明確]：
第一句,，世界上有種種未知的領(lǐng)域,。
第二句，世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的,。以“門”為喻,，生動(dòng)形象。
3．學(xué)習(xí)(3,、4)兩節(jié)：
（1）在無數(shù)關(guān)閉著的門中,，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門,，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”,？試從文中找出有關(guān)語句回答。（學(xué)生踴躍發(fā)言,，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性,。）
（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明,。
討論明確：雖然智商很高,，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情,。學(xué)生舉例,，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等,，他們就是“高智商的野蠻人”,。
（3）啟發(fā)談話：文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎,？你是如何對(duì)待文學(xué)的,？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo),，點(diǎn)燃其對(duì)文學(xué)的熱愛之情）
（4）齊讀第四節(jié),。
1．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。
2．預(yù)習(xí)課文5—11節(jié),。
1．指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”,。
2．說說閱讀5—11節(jié)的感受。
1．指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛之情,。
2．教師范讀第6節(jié),，學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。
3．理解擬人手法和對(duì)話方式的作用,。
[討論明確]：
作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化,，以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感,，增強(qiáng)了文章的感染力,。
4．學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來描繪文學(xué)的魅力的？
[討論明確]：
文學(xué)可以增長(zhǎng)讀者的知識(shí)
文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈
文學(xué)可以啟迪讀者的想象
文學(xué)可以引起讀者的共鳴
文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)
5．找出這部分你最喜歡的句子并作簡(jiǎn)要分析,。（學(xué)生思考片刻,，相互交流）
6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇,?！蓖瑢W(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色嗎？（要求學(xué)生對(duì)所說的角色作一些簡(jiǎn)要分析）
7．集體朗讀（6—11）節(jié),，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力,。
文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛上文學(xué),，打開這扇神奇的大門,，在文學(xué)的世界里盡情地遨游,。
1、結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受,，說說你心中的文學(xué)是什么,。
2、練習(xí)：一,、二,、三
為你打開一扇門感悟篇三
教材簡(jiǎn)析
這篇序言側(cè)重介紹了文學(xué)的特征、內(nèi)涵和功能,。作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟,，向青少年讀者介紹文學(xué)，闡述了自己對(duì)文學(xué)的獨(dú)到而精辟的見解,。文章用散文詩式的語句,，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力,，激起了讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣,，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。本文運(yùn)用了生動(dòng)的比喻,，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像,。文章語言親切，用文學(xué)的語言來描繪文學(xué),，情感真摯,，詞匯豐富多彩，用語靈活,，運(yùn)用了大量的排比,，增強(qiáng)了文章的感染力，加深了人們對(duì)文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí),。
教學(xué)目標(biāo)
①能整體感知全文,，梳理出文章的結(jié)構(gòu)思路；
②能理解文中對(duì)文學(xué)內(nèi)容,、意義的闡釋,，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷說出自己對(duì)文學(xué)的理解,；
③能品味本文優(yōu)美語言,，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法仿寫一段話,。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生利用工具書查找有關(guān)“門”的注釋,，朗讀全文，理解本文“門”的喻義,，找出文中必須掌握的生字,、詞語,。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，在理解課文中激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣,。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
感知全文主要內(nèi)容,，理清課文思路，把握文章的內(nèi)涵,。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
“門”對(duì)大家都很熟悉,，你能否說出你對(duì)“門”的幾種理解？
字典上對(duì)“門”的解釋有：①房屋,、車船或用圍墻圍起來的入口,。②門徑（竅～）。③舊時(shí)指封建家庭或家族的一支,，現(xiàn)在指一般的家庭“雙喜臨門”,。④宗教思想上的派別：儒～，佛～,，左道旁～,。⑤傳統(tǒng)指稱跟師傅有關(guān)的：～徒。⑥一般事務(wù)的分類：分～別類,，五花八～,。⑦量詞。⑧姓,。
（大部分學(xué)生可能只會(huì)說出用圍墻圍起來的入口,，觀點(diǎn)較片面。）
今天讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏的《為你打開一扇門》了解一下作者要為我們打開什么樣的“門”,，這扇門代表什么,。
（板書課題，出示目標(biāo),。）
檢查預(yù)習(xí)
1,、組織學(xué)生介紹作者、寫作背景,。
明確：趙麗宏,，散文家，詩人,，上海市人,。
課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國(guó)學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》寫的序文。
2,、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音,，并會(huì)解釋詞義。
詮釋 憧憬 裨益 潛移默化 危言聳聽
明確：（先請(qǐng)學(xué)生讀并解釋，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),、判斷,、補(bǔ)充。）
整體感知
教師指導(dǎo)語：通過檢查預(yù)習(xí),，可以感知到大家對(duì)課文有了初步的了解,。下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀全文。
要求：
1,、要求讀得流暢,，讀音準(zhǔn)確；
2,、邊讀邊劃出文中關(guān)鍵詞,、句；
3,、思考標(biāo)題“門”的含義,；
4、理清課文思路,、結(jié)構(gòu),。
過程：
1、教師組織學(xué)生自讀并檢查,；
2,、誦讀交流：學(xué)生個(gè)人朗讀，教師組織學(xué)生聽并進(jìn)行評(píng)價(jià),。
明確：
標(biāo)題“門”的含義：文學(xué)之門,，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具體可感,。
理清思路：課文圍繞“為你打開一扇門”題眼“打開”二字,，以“議論大門——初進(jìn)大門——打開大門”的思路展開，逐層深入,。
重點(diǎn)詞句的交流：教師組織學(xué)生小組討論并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞,、句，全班討論解決,。
學(xué)生：“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品,，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲,，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線,，是這個(gè)時(shí)代的精神和感情的結(jié)晶?！边@句話如何理解,？“心聲”的含義是什么？
學(xué)生：“有人說,，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)‘高智商的野蠻人’,?！边@句話如何理解？
課后學(xué)習(xí)
1,、認(rèn)真讀熟全文并思考課后練習(xí),。
2、挑選出你認(rèn)為曾深深打動(dòng)過你的文學(xué)作品,，思考并寫出它打動(dòng)你的理由,。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生去理解、感悟課文,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，運(yùn)用自己讀文學(xué)作品的體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,。
教學(xué)設(shè)計(jì)
精讀品析
導(dǎo)入語：明確了標(biāo)題“門”的含義后，請(qǐng)大家思考并回答下列問題：
1,、為什么要打開這扇門,？
明確：走進(jìn)了文學(xué)的門，瀏覽新鮮事物,，探求未知天地,，了解一個(gè)時(shí)代的歷史小文，了解社會(huì),，了解自然,、人生的意義。不僅增長(zhǎng)人的知識(shí),，也能豐富人的感情,。
2、怎樣才能打開這扇門,？
明確：(1)只要你愿意花時(shí)間,，花功夫，只)白話文○(要你對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望,，這些門一定會(huì)在你面前洞開……(2)只要你走進(jìn)這扇大門,。
3、作者闡述的文學(xué)特征,、內(nèi)涵,、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系各是什么？
明確：(1)文學(xué)的特征是：文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋（第一句）,。(2)文學(xué)的內(nèi)涵：一個(gè)民族的文學(xué),，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品,，是這個(gè)時(shí)代的縮影,，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線,，是這個(gè)時(shí)代的精神和感情的結(jié)晶,。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想,，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧,。（第2～4句）。(3)文學(xué)的功能：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)了解歷史,，了解社會(huì),，了解自然，了解人生的意義,，是一件大有裨益的事情,。閱讀文學(xué)作品是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累,，一種智慧的積累,，一種感情的積累文學(xué)作品對(duì)人的影響……也能豐富人的感情（第5～8句）。(4)文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系：“如果對(duì)文學(xué)一無所知,，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人……共識(shí)”,。
（以上問題先組織學(xué)生精讀第3小節(jié)，然后小組討論交流,，班級(jí)交流,，學(xué)生評(píng)價(jià)。）
拓展探究
教師指導(dǎo)語：明確了課文中作者對(duì)文學(xué)特征,、內(nèi)涵,、功能以及文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系后，下面請(qǐng)大家再看一下趙麗宏在《致文學(xué)》中與文學(xué)對(duì)話的節(jié)錄,，進(jìn)一步體會(huì)課文闡釋的文學(xué)的含義,，再結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，寫一段文字,，說明你心中的文學(xué)是什么,。
附：《致文學(xué)》作者與文學(xué)的對(duì)話的節(jié)錄
你是廣袤的大地，是遼闊的天空,；你是崇山峻嶺,，是江海湖泊,。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象,。不管是壯闊雄奇的,，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的,，還是深沉肅穆的,，你都能有聲有色地展現(xiàn),。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界,。
你告訴人們，人生的色彩使何等豐富,，人生的路途又是何等曲折漫長(zhǎng),。你把生活的幃幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇,。你可以呼喚出千百年前的古人,，請(qǐng)他們深情的講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人,，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活,。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑,，也使人熱淚沾襟……
1,、組織學(xué)生自讀，師生互動(dòng),，學(xué)生談體會(huì),，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié),。
2,、組織學(xué)生結(jié)合自己的閱讀文學(xué)作品的體驗(yàn)，仿寫一段文字,。
要求：①采用比喻,、排比的修辭手法，將文學(xué)的抽象概念形象化,、具體化,；
②用詞優(yōu)美、恰當(dāng),；
③字?jǐn)?shù)200字,。
3、學(xué)生仿寫,，交流,，師生互評(píng),。
4、小結(jié),，組織學(xué)生積累優(yōu)美的詞語,，文中的比喻、擬人和排比句,。
課后學(xué)習(xí)
1,、去圖書館借閱作者的散文作品，并寫一篇讀后感及進(jìn)行美文點(diǎn)評(píng),。
2,、向同學(xué)推薦一部你最欣賞的文學(xué)作品，要求對(duì)這部文學(xué)作品進(jìn)行內(nèi)容概要,，寫作手法,、思想或文學(xué)價(jià)值等方面加以簡(jiǎn)要概述。字?jǐn)?shù)300字左右,。
板書設(shè)計(jì)
為你打開一扇門 趙麗宏
門————文學(xué)之門
議論大門 → 初識(shí)大門 → 打開大門
│ │ │
(1.2)由門談起 (3.4)打開文學(xué)之門的意義 (5)激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門
（設(shè)計(jì)/蔡玲雅）
評(píng)點(diǎn)
先讓學(xué)生查閱“門”的含義入手引至理解課文中的“門”的含義,，這既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以讓學(xué)生帶著問題去整體感知全文，從而理解文章的主旨,。在精讀品析中讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上通過小組合作的方式解決問題,。結(jié)合作者的另一篇文章《致文學(xué)》，通過比較閱讀進(jìn)一步加深對(duì)“文學(xué)”的理性認(rèn)識(shí),。最后學(xué)生通過仿寫寫出自己對(duì)“文學(xué)”的感性認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的寫作手法，感悟語言魅力,，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng),。
為你打開一扇門感悟篇四
1、以朗讀的形式組織課文內(nèi)容學(xué)習(xí),，提高學(xué)生普通話朗讀水平,；
2、引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)的含義并激發(fā)初中生閱讀文學(xué)作品的熱情,；
3,、帶領(lǐng)學(xué)生深入了解文章內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步掌握欣賞文學(xué)作品的能力,。
對(duì)文學(xué)的理解并產(chǎn)生閱讀文學(xué)作品的熱情,。
激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的熱情；培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,。
三課時(shí)
誦讀法,、提問法、討論法
第一課時(shí)
一,、課程目標(biāo)：
1,、把握生字詞（會(huì)讀會(huì)寫）,，正確朗讀課文；
2,、理解課文,，清楚課文脈絡(luò)。
二,、課程引入（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）
首先,，很榮幸可以陪著大家一起開始你們的初中生活。初中充實(shí)而美好的世界已經(jīng)在你
們的面前出現(xiàn),，希望大家初中生活愉快,。世界上有無數(shù)的大門，你們初中生活的大門,，充滿數(shù)字奧秘的數(shù)學(xué)大門,，有著美妙旋律的音樂大門……今天,，我將與大家一同開啟一扇大門,，已經(jīng)預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)該知道，這是一扇文學(xué)的大門,。
三,、教學(xué)過程：
1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）
（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀ppt中的生字詞,；
（2）采取搶答方式由學(xué)生解釋生詞的含義,。
2、朗讀并理解課文（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）
（1）由學(xué)生一段一段地朗讀課文,，解決文中的生字詞,，注意句子的正確朗讀；
（2）引導(dǎo)學(xué)生注意文中的重點(diǎn)語句,，并讓學(xué)生通過自由朗讀進(jìn)行體會(huì),、分組討論自我
感想，欣賞并理解重點(diǎn)語句,；
（3）帶領(lǐng)學(xué)生理解每段內(nèi)容,，歸納段意，使學(xué)生清楚課文脈絡(luò),；
（4）采取小組比賽的方式,，小組集體有感情地朗讀課文，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),；
（5）請(qǐng)學(xué)生在自由朗讀地基礎(chǔ)上,，選出自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀并說出喜歡的理由。
3,、總結(jié)課文（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）
（1）在朗讀并理解課文的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)學(xué)生們說說這扇門里的世界是怎樣的,；
（2）老師總結(jié)課文：通過本課的學(xué)習(xí)，我們看到了一扇神奇的大門,，而這扇門里的世
界正如部分同學(xué)所說的是那樣的豐富多彩,，你們剛剛跨進(jìn)初中的大門，老師希望大家能夠走進(jìn)文學(xué)這扇門里去,，感受一個(gè)美麗的世界,，相信你們一定會(huì)有意想不到的收獲的。
四,、本節(jié)作業(yè)：
1,、抄寫課文下方的生詞以及個(gè)人覺得陌生的詞語3遍，意思1遍,；
2,、開出書單，由學(xué)生自行選擇其中一兩部在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行閱讀,；
3,、熟讀課文。
第二課時(shí)：
一,、課程目標(biāo)：
1,、深入學(xué)習(xí)課文，理解文中的重難點(diǎn),，理解文學(xué)的內(nèi)涵,；
2、欣賞課文優(yōu)美語句,，并進(jìn)行模仿訓(xùn)練,；
二、課程引入（預(yù)計(jì)時(shí)間：1分鐘）
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)清楚了課文的整體脈絡(luò),，部分同學(xué)談了自己對(duì)課文中一
些優(yōu)美語句的想法，今天這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)本課,，并且繼續(xù)與同學(xué)們一起感悟,、欣賞這篇課文。
三,、教學(xué)過程:
1,、檢查復(fù)習(xí)情況（預(yù)計(jì)5分鐘）
默寫課文中的生字詞以及部分重要字詞的含義，同桌交換批改,。
2,、課文學(xué)習(xí)（預(yù)計(jì)25分鐘）
分小組，每一小組負(fù)責(zé)一段,，通過小組討論,，每組出一人講解此段（包括喜歡的字詞句,、重點(diǎn)語句的理解、優(yōu)美句子的欣賞等）,，每組講述完后,，其他學(xué)生補(bǔ)充，老師評(píng)析,。
3,、欣賞優(yōu)美語句，進(jìn)行模仿練習(xí)（10分鐘）
句子1：你是廣袤的大地,，是遼闊的天空,；你崇山峻嶺，是江海湖泊,。你用彩色的文字,，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的,，還是細(xì)微精致的,，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的,，你都能有聲有色地展現(xiàn),。（比喻以及排比短句的練習(xí)）
句子2：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史,，了解社會(huì)，了解自然,，了解人生的意義,，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對(duì)人的影響,，是潛移默化的,，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累,，一種知識(shí)的累積,，一種智慧的累積，一種感情的累積,。（學(xué)生選擇除文學(xué)作品外的另一對(duì)象進(jìn)行仿寫）
課上講解仿寫要求以及方法,，作為課后作業(yè)。
四,、本節(jié)作業(yè)：
1,、完成仿寫作業(yè)；
2,、誦讀課文,，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗誦鑒賞比賽,。
第三課時(shí)
一、課程目標(biāo)：
1,、誦讀課文,，體會(huì)漢語言之美，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的熱情,；
2,、通過對(duì)仿寫作業(yè)的。講評(píng),，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,。
二、課程引入（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）
播放課文朗誦
三,、教學(xué)過程：
1,、誦讀課文比賽（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）：
各大組（4個(gè)大組）推選一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委進(jìn)行打分。
第一輪：組內(nèi)誦讀
小組（8個(gè)小組）內(nèi)自由誦讀,，小組自行選出一名學(xué)生參加比賽,。
第二輪：自由誦讀
8位選出的學(xué)生自行挑選段落，進(jìn)行比賽,，四位評(píng)委打分,，不淘汰。
第三輪：規(guī)定誦讀
通過抽簽方式誦讀規(guī)定段落,，此輪加上輪分?jǐn)?shù),，取前三名進(jìn)入下一輪。
第四輪：欣賞誦讀
四名學(xué)生分別選擇一段,，聯(lián)系自己閱讀的文學(xué)作品進(jìn)行闡述,，其他所有學(xué)生通過投票，選出前三名,，頒發(fā)獎(jiǎng)品,。
老師點(diǎn)評(píng)。
2,、點(diǎn)評(píng)仿寫練習(xí)（預(yù)計(jì)時(shí)間5分鐘）
對(duì)學(xué)生上交的仿寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，通過幾個(gè)優(yōu)秀的仿寫介紹仿寫技巧和欣賞文學(xué)作品的方法。
3,、總結(jié)課文（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）
《為你打開一扇門》是你們進(jìn)入初中的第一篇課文,，她以優(yōu)美的文字帶領(lǐng)你們?nèi)ラ_啟一扇文學(xué)的大門。希望大家不要辜負(fù)作者的希望,，在初中以及以后的生活中,，多多閱讀文學(xué)作品。她可以讓你們學(xué)會(huì)處理心情的陰晴，讓你們?cè)谳p松中收獲心靈的充實(shí),。學(xué)期中,，我也將與大家開展讀書會(huì)，一同交流這扇門里豐富多彩的世界,。
四,、本節(jié)作業(yè)：
1、選擇一篇美文,，寫出500字的讀后感,；
2、預(yù)習(xí)下一篇課文,。
為你打開一扇門感悟篇五
1,、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚,，讀音準(zhǔn)確,。
2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義,。
3,、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。
1,、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義,。
2、品味本文優(yōu)美豐富的語言,。
1,、 擬人手法和對(duì)話方式的運(yùn)用。
中學(xué)語文和小學(xué)語文既有聯(lián)系,，又有區(qū)別,，為了讓大家進(jìn)一步的學(xué)好中學(xué)語文，特在此介紹一些學(xué)習(xí)語文的便捷的方法,。
1、 如何制訂語文學(xué)習(xí)計(jì)劃,。
2,、 如何預(yù)習(xí)。
3,、 如何做課堂筆記,。
幾種學(xué)習(xí)語文的方法介紹：圈點(diǎn)勾畫法、批注法,、質(zhì)疑發(fā)問法,。
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
親愛的同學(xué)們，世界上有各種各樣的門，大至國(guó)門,，小至房門,，林林總總，也有神奇的門,，如阿里巴巴的“芝麻開門”,。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象,。門后面永遠(yuǎn)是那么神秘,，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過那扇門,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的天地,。同學(xué)們，當(dāng)你踏入中學(xué)大門的時(shí)候,，有什么感受呢,？今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)這片神秘的面紗,，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光,，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者,。
（一） 自讀課文,，整體感知，完成下列練習(xí)
1,、 請(qǐng)你用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出生字詞,，掌握字音字形、
詮釋（ ） 裨益（ ） 裨將（ ） 憧憬（ ） qián移默化（ ） wēi言聳聽（ ）
2,、 結(jié)合注釋掌握詞義,，指出下列加點(diǎn)詞語的語境義
⒈為你打開一扇門。（ ）
⒉世界上有無數(shù)關(guān)閉的門,。（ ）
⒊每一扇門里,，都有一個(gè)你不了解的世界。（ ）
（二）朗讀課文：
1,、學(xué)生自由朗讀課文,，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確,。
2,、反復(fù)誦讀文章第四節(jié)，體會(huì)文章語言的優(yōu)美,、
為你打開一扇門感悟篇六
第一教時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。
2,、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言,。
一、激發(fā)興趣,，通覽全書,。
今天，是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課,，面對(duì)陌生的老師,，同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就讓我們從散發(fā)著油墨清香的語文課本開始熟悉吧,！
請(qǐng)同學(xué)們翻開第1頁《目錄》,，仔細(xì)瀏覽后思考：
（1）這本語文書分幾個(gè)單元？每個(gè)單元的主題是什么,？
（2）每個(gè)單元里又分設(shè)了一些不同的內(nèi)容,，分別是什么？
學(xué)生明確：
（1）計(jì)6個(gè)單元,，分別是親近文學(xué),、金色年華、民俗風(fēng)情,、多彩四季,、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想,。
（2）每個(gè)單元除了課文,，還有誦讀欣賞、寫作,、語文實(shí)踐活動(dòng),、口語交際、名著閱讀與推薦等,。
通過目錄的瀏覽,，我們可以發(fā)現(xiàn)這一本薄薄的語文書所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣,，那么我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好初中語文呢,？請(qǐng)同學(xué)們翻開扉頁，朗讀《致同學(xué)》這一段文字,，在文中劃出你想要的答案。
（學(xué)生朗讀文字）
學(xué)生明確：學(xué)習(xí)語文要靠自己努力,，要自己去探究,、發(fā)現(xiàn)，相信你會(huì)用自己的智慧和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)求知,，主動(dòng)探索,，獨(dú)立地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在語文學(xué)習(xí)的天地里遨游,。
二,、文題解密，初步識(shí)文,。
1,、我們從小學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)讀了不少的文學(xué)作品了，比如說中國(guó)的四大名著,、《老人與?！贰ⅰ栋餐缴挕返?，哪位同學(xué)談一談所閱讀的文學(xué)作品中印象最深刻的一個(gè)人物,？
（師板書“文學(xué)作品”，生暢談個(gè)人看法）
這些人物給我們留下了深刻的印象,，也為我們的童年生活增加了幾分精彩,，但也有不少同學(xué)看到“文學(xué)”這兩個(gè)字會(huì)覺得這是多么深?yuàn)W的字眼呀！也許這是作家們才會(huì)時(shí)時(shí)想到的吧,！今天,，老師就要帶著大家打開一扇門，看看這扇門里有些什么,？
（板書課題：為你打開一扇門 并畫上一扇門）
2,、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《為你打開一扇門》并劃出你不認(rèn)識(shí)的字詞。
出示填空：作者趙麗宏要為 打開一扇 ,。
（學(xué)生朗讀,，關(guān)注朗讀過程中的一些字詞的讀音）
明確：作者趙麗宏要為 青少年讀者打開一扇 文學(xué)之門 。（第3節(jié)）
3,、簡(jiǎn)介背景,，明確寫作意圖。
本文是語文出版社,，天津出版社聯(lián)合出版的《中國(guó)學(xué)生必讀文庫存·文學(xué)卷》的序言,，趙麗宏是該書主編。這篇序言就是為了向廣大青少年讀者介紹文學(xué),。選作初中語文課本六冊(cè)書的首篇課文,，也可看出編者的用意：引導(dǎo)我們親近文學(xué)，閱讀文學(xué)作品,，學(xué)好語文,。
4,、解決字詞。
詮釋quán 憧憬chōng jǐng 裨益bì 危言聳聽sǒng
廣袤mào 跌宕dàng 真諦dì 瞬間shùn
（學(xué)生朗讀字詞,，關(guān)注字詞讀音的準(zhǔn)確）
三,、再讀課文，分析內(nèi)容,。
1,、同學(xué)們?cè)俅未舐暲首x課文，思考：文章圍繞標(biāo)題中哪一個(gè)字入手來構(gòu)思全篇的,？又是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的呢,？
學(xué)生明確：課文圍繞一個(gè)“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門,。再初識(shí)文學(xué)之大門（3-4段）：縮小范圍,，介紹自己對(duì)文學(xué)之門的理解，認(rèn)識(shí)文學(xué)之門,。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門,，便會(huì)有所收獲。這三層逐層深入,，使讀者漸入佳境,。
2、指名讀第1-2節(jié),，分析思考：
（1）打開這些關(guān)閉著的門,，我們會(huì)收獲什么？如果不去開門探尋,，又會(huì)是一種怎樣的情景呢,？
（2）面對(duì)關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢,？
（3）文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門,？
學(xué)生明確：
（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物,、探求未知的天地,，這是一個(gè)樂趣無窮的過程。如果不開門探尋,，我們只能在門外徘徊,，只能沉睡。
（2）只要我們?cè)敢饣〞r(shí)間,、花功夫,，只要對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會(huì)洞開,。
（3）文章沒有開門見山就提“文學(xué)”二字,，而是在1-2節(jié)先議論世界上各種各樣的大門,，由無數(shù)關(guān)閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學(xué)之門”,。
3、句子分析,。
（1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門,。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界,。這句話中的兩個(gè)“世界”的含義各是什么,？
（2）第2節(jié)中運(yùn)用了“只要……只要……一定會(huì)的句式，你能用這個(gè)句式說一段話嗎,？
學(xué)生明確：
（1）第一個(gè)“世界”指：自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和,。第二個(gè)“世界”指：領(lǐng)域。
（2）略,，（只要語言組織合理,、句式整齊便可）
四、課堂小結(jié),。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們初步知道和了解了中學(xué)語文課本的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了《為你打開一扇門》的第1,、2節(jié),，知道了世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，而這些門中有一扇非常重要的大門——文學(xué)之門,。
五,、課后作業(yè)。
1,、抄寫生字詞三遍,。
2、預(yù)習(xí)3-5節(jié),。
3,、完成課后習(xí)題第3題。
第二教時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義,。
2、學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的詞匯和比喻,、擬人等修辭手法,。
教學(xué)過程：
一、課文復(fù)習(xí),。
1,、生字詞檢查,。
2、課文背誦,。
二,、朗讀3-4段，分析課文,。
學(xué)生自由朗讀3-4段,，思考：
（1）第3段在文中起什么作用？
（2）給第4段標(biāo)出句序,、想一想,，作者是從哪些方面來介紹自己對(duì)文學(xué)的理解的？
提示：所謂“文學(xué)”,，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋,，為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇,、詩歌,、小說，散文等,；
（生討論,，師巡視點(diǎn)撥。）
學(xué)生明確：
（1）：第3段初步點(diǎn)題：縮小范圍,，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門,，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。
（2）第4段從四個(gè)方面談對(duì)文學(xué)的理解,。
第一個(gè)方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征,。
第二個(gè)方面（第2-4句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。第2—3句回應(yīng)第1句前半句,，第4句回應(yīng)第1句后半句,。
第三個(gè)方面（第5-8句）：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對(duì)人的影響,。
第四個(gè)方面（第9-13句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響,。
（此為教學(xué)難點(diǎn)，以教者講解為主,，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚(yáng)鼓勵(lì),。）
三、問題分析,。
（1）怎樣理解“高智商的野蠻人”,？
（2）第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎,？
（3）第4段倒數(shù)第二句中有“增長(zhǎng)知識(shí)”,，“提高修養(yǎng)”,，“豐富情感”三個(gè)短語，前后次序能否調(diào)換,？為什么,？
（4）第5段中說“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門,，就不會(huì)空手而歸,。”為什么說我們不會(huì)空手而歸,？
學(xué)生明確：
（1）“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學(xué)位但不閱讀文學(xué)作品,，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人,。旨在讓學(xué)生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動(dòng)培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣,。
（2）第4段的中心句是“親近文學(xué),、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí),、提高修養(yǎng),、豐富情感的極為重要的途徑。明確閱讀文學(xué)作品的作用,，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀,。
（3）不能顛倒，先增長(zhǎng)知識(shí),，才能提高修養(yǎng),，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎(chǔ)上,，是遞進(jìn)關(guān)系,。
（4）略（學(xué)生只要能結(jié)合第4段內(nèi)容說出自己的理解便可）
四、佳句賞析,。
文中有很多語句寫得非常精彩,，試找出一兩句加以分析。
例：(1)課文標(biāo)題“為你打開一扇門”運(yùn)用了比喻的修辭手法,，即用“門”來比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處,，生動(dòng)形象。
（2）第4段的第3句運(yùn)用排比的修辭手法,，寫出了一個(gè)時(shí)代優(yōu)秀文學(xué)作品的價(jià)值,。
五、總結(jié)全文,。
作者趙麗宏借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門,，并闡述了自己對(duì)文學(xué)的獨(dú)到見解,，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進(jìn)文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力,。
六,、課后作業(yè)。
1,、 給下列加點(diǎn)字注音,。
詮釋（ ) 憧憬（ ） 裨益（ ） 廣袤( ）
跌宕（ ) 真諦（ ） 心弦（ ） 肅穆( ）
2、 選詞填空,。
①,、親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，是一個(gè)文明人___________,、___________、___________的極為重要的途徑,。（a,、提高修養(yǎng) b、豐富情感 c,、增長(zhǎng)知識(shí)）
②,、閱讀文學(xué)作品，是一種_______的積累,，一種_______的積累,， 一種______的積累，一種_______的積累,。（a,、文化 b、感情 c,、知識(shí) d,、智慧）
③、你是現(xiàn)實(shí)的回聲,，是夢(mèng)想的________,，是平凡的客觀天地和________的世界奇異的交匯。
（a,、斑斕 b,、折光 c、閃光）
3,、 仿寫,。
例：只要你愿意花時(shí)間，花功夫，只要你對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望,，這些門一定會(huì)在你面前洞開,，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。
仿寫：____________________________________________________________
__________________________________________________________________
4,、 課文中說：“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開,，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激勵(lì)人心的喜劇和悲劇?！闭?qǐng)你從讀過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色,。
喜劇：_________________________________________________________
悲?。篲________________________________________________________
5,、摘錄三句有關(guān)書籍或讀書的名人名言。
①,、________________________________________________________________
②,、________________________________________________________________
③、________________________________________________________________
附板書設(shè)計(jì):
教學(xué)反思
《為你打開一扇門》是初中七年級(jí)語文課本中的第一篇課文,，文章精美短小，作者將自身對(duì)文學(xué)的感悟流駐筆端,，向廣大青少年朋友介紹文學(xué),，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。
1,、成功之處：
（1）第一環(huán)節(jié)初識(shí)大門的教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)生的閱讀經(jīng)歷和感受出發(fā),，課堂上學(xué)生有話可說，所以回答踴躍,，暢談了自己對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)及親近文學(xué)的途徑,。
（2）整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出了由淺入深的特點(diǎn)：初識(shí)大門——輕啟大門——邁入大門，學(xué)生由整體感知到了解課文作者的精辟見解,、由簡(jiǎn)單的了解到借助《致文學(xué)》深入理解課文,，并再次從自身的閱讀體驗(yàn)談與作者共鳴的感受，學(xué)生在閱讀與思考的過程中逐步領(lǐng)略文學(xué)的魅力,，從而產(chǎn)生親近文學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。
（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。有大聲讀,、小聲讀,、默讀、有感情地讀,，有學(xué)生自學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生的回答中，教師感受到這些活動(dòng)的展開還是有效的,。
（4）教學(xué)方式由教師教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變,。本節(jié)課始終以學(xué)生的學(xué)為主體，教師并沒有一味的灌輸與講解,，而是學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)者,。同時(shí)，在關(guān)鍵處——邁入大門,，教師及時(shí)舉例,，通過示范使學(xué)生學(xué)會(huì)思考的方法。
（5）課程資源的有機(jī)整合,。這篇課文文筆優(yōu)美但很抽象,，對(duì)于剛升入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生來說，并不是很容易理解,。教師利用作者另一篇《致文學(xué)》的形象化語言來幫助學(xué)生理解課文,，化難為易。
2,、不足之處：
（1）任務(wù)過多,，造成學(xué)生無法一一顧及。如邁入大門中要求學(xué)生有感情地大聲朗讀《致文學(xué)》,，從中找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句,，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這些語句的深切理解和感受，此處處理不好,。畢竟學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué),，認(rèn)知水平還有待提高，教師將兩步并為一步,，對(duì)學(xué)生來說要求太高,，因此在教學(xué)實(shí)際過程中，學(xué)生無法從容應(yīng)對(duì),。教師可以先讓學(xué)生找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句,，完成這一任務(wù)后再提出第二要求也許會(huì)更好。
（2）教師在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠,。
（3）教師面對(duì)課堂生成的問題不能很好的利用與解決,，顯得稚嫩。
為你打開一扇門感悟篇七
1,、能從課題出發(fā)提出相關(guān)問題,，通過朗讀課文解決問題，了解課文基本內(nèi)容,。
2,、能用簡(jiǎn)潔的語言說出第四節(jié)的主要內(nèi)容,，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說說文中關(guān)鍵語句的含義。
結(jié)合閱讀經(jīng)歷,，理解文學(xué)的特點(diǎn),、內(nèi)涵和作用。
（一）新課導(dǎo)入
一小時(shí)前,，我們同學(xué)懷著興奮的心情走出家門,，然后揣著急切的心情踏進(jìn)校門，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進(jìn)這教室的大門,。今天這節(jié)課是我們同學(xué)進(jìn)入常外的第一堂語文課,。馬上，我們將一起再走進(jìn)一扇神奇的大門,。當(dāng)然,，《為你打開一扇門》的人不是我，而是著名作家趙麗宏,。下面,，我希望同學(xué)們能滿懷熱情與好奇，興奮和快樂,，和我一起走進(jìn)這扇神奇之門,。
（二）走近大門
1、現(xiàn)在,，我們所要學(xué)習(xí)的課文題目已展現(xiàn)在大家眼前,。看到課題,，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問。
[學(xué)生提問]
老師總結(jié)了一下,，這樣幾個(gè)問題最具有代表性,。
[投影]
１、打開了一扇什么門,？
２,、為什么要打開這扇門？
３,、怎樣才能打開這扇門,？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文,，并思考以上問題,，在書上劃出相關(guān)內(nèi)容。
[學(xué)生讀書,，思考問題]
下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最有把握的問題進(jìn)行解答,。
（三）走進(jìn)大門
1、通過自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們提出的問題已順利解決,，我們對(duì)課文內(nèi)容已有了基本的了解,。但這并不意味著我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文學(xué)的本質(zhì)，我們還有許多路要走,。那你認(rèn)為文中哪段最重要,？（第四節(jié)）
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文第四節(jié),，然后用簡(jiǎn)潔的語言說說這一節(jié)主要寫了什么內(nèi)容,。
[學(xué)生自由讀書，思考問題]
[學(xué)生回答問題,，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并小結(jié)]
3,、既然我們現(xiàn)在在文學(xué)殿堂里游覽、學(xué)習(xí),，而一般旅游景點(diǎn)都有導(dǎo)游或解說員的解說,，要真正看懂文學(xué)的豐富內(nèi)涵和諸多作用，我們也需要有解說員來解說,。如果你是文學(xué)殿堂里的解說員,，請(qǐng)你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個(gè)你最感興趣的語句加以解說,。
[教師示范]比如第四節(jié)開頭第一句話“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”,，
李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來背誦一下,。
[師生齊背]
最后兩句“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動(dòng)的表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。所以說,，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”,。
[布置活動(dòng)]（學(xué)習(xí)方式：前后四名同學(xué)組成一個(gè)小組，推選一人做組長(zhǎng),，記錄同學(xué)的發(fā)言,。每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流,，最后推選最佳解說員在班上交流,。）
[學(xué)生在班上交流的同時(shí)，教師組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)]
4,、齊讀第四節(jié),，進(jìn)一步體會(huì)文學(xué)的內(nèi)涵和作用。
（四）引進(jìn)大門
從同學(xué)們剛才精彩的發(fā)言中,，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文學(xué)之門已經(jīng)洞開,，請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷,，向那些還在門外徘徊的同學(xué)介紹一些你打開文學(xué)之門的方法或是經(jīng)驗(yàn)。
[學(xué)生談體會(huì),，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并小結(jié)]
（五）教師寄語
她是你學(xué)識(shí)淵博的老師,，
不僅傳授你豐富的知識(shí)，
更能教給你做人的真諦,；
她是你善解人意的摯友,，
在你悲傷時(shí)，給予慰藉,；
在你乏味時(shí),，給予歡樂；
在你自滿時(shí),，給予鞭策,；
在你畏縮時(shí)，給予信心,。
她是你真正的良師益友,，
愿你能親近她，擁抱她,，
真正成為一個(gè)有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人,。
（六）課后學(xué)習(xí)
課外閱讀美文，選擇一篇你最喜歡的文章,，用課文中的有關(guān)知識(shí),，寫200字的點(diǎn)評(píng)，并把它推薦給你周圍的人,。
為你打開一扇門感悟篇八
1,、了解把握文學(xué),，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣,；
2、品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語言,；
3,、投入“我愛文學(xué)”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中了解文學(xué),，學(xué)會(huì)合作,。
了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣
兩課時(shí)
誦讀法,、討論法
1,、把握生字詞，理解課文,；
2,、能正確朗讀并書寫文中字詞,；
（一）導(dǎo)入：全體朗讀
同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個(gè)關(guān)于們的故事,，女主人每打開一扇門,，總會(huì)在門里看見許多珍禽異獸、其珍異寶,，從今天起老師也將為你們打開一扇門,，在這扇門里只要你愿意你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過的世界,。
（二）學(xué)生朗讀課文,，并對(duì)照注釋把不認(rèn)識(shí)的字詞標(biāo)注在文中相對(duì)位置。（用圈點(diǎn)讀書法）
學(xué)生自己解決字詞教師補(bǔ)充
（三）分組朗讀自己體會(huì)課文,。
初步體會(huì)什么是文學(xué),？
（四）、請(qǐng)同學(xué)朗讀1,、2段,。
請(qǐng)同學(xué)弄清“世界上有無數(shù)關(guān)閉的門”指的有哪些們？題目中的“門”具體指什么門,？（學(xué)生討論完成）
文學(xué)之門――也就是老師今天要為你們打開的門,。
（五）請(qǐng)同學(xué)讀3－4段；
思考：1,、什么是文學(xué),？
2、如何理解文學(xué)這個(gè)概念,？
3,、文學(xué)與我們有什么關(guān)系？
4,、如何才能打開文學(xué)這扇門,？
學(xué)生討論完成思考題。自由發(fā)言：教師適當(dāng)點(diǎn)撥,。
（六）全體朗讀第4段,，并背誦。
1,、擴(kuò)展學(xué)生視野,，讓學(xué)生了解文學(xué)的豐富多彩。
2,、檢查學(xué)生背誦課文情況,。
3、朗讀比賽
檢查學(xué)生背誦課文情況,；擴(kuò)展學(xué)生視野,，讓學(xué)生了解文學(xué)的豐富多彩,。
討論法
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）文學(xué)可以把我們引進(jìn)遼闊美好的世界，讓我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景,，讓我們懂得人生的真諦,。我們已年了6年的書，也已接觸了一些文學(xué)作品,，那位同學(xué)可以給大家講講你了解到的文學(xué)作品,。
（同學(xué)自由發(fā)展）
（三）六個(gè)小組分組朗讀《致文學(xué)》
評(píng)出最優(yōu)秀的一組，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),。
要求：
1,、聲音洪亮。
2,、字正腔圓,。
3、抑揚(yáng)頓挫,。
（四）作業(yè)：
寫一篇介紹你最喜歡的書或文學(xué)人物的短文,，200字以上。
為你打開一扇門感悟篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文,，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述,。
課前學(xué)習(xí)：閱讀《為你打開一扇門》，解決生字詞,，做好批注,。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文，精讀課文
教學(xué)步驟? 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 情境創(chuàng)設(shè)：門,，是很神奇的東西,，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠(yuǎn)是那么神秘,，那么充滿誘惑,，當(dāng)穿過那扇門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的天地,。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門,。請(qǐng)你快速閱讀全文，想一想,，作者為我們打開的是一扇什么樣的門,？ 自由閱讀、思考
2 組織交流,、評(píng)價(jià) 發(fā)表見解
3 情境創(chuàng)設(shè)：閱讀文章，在作者看來,，打開了這扇門會(huì)有什么樣的收獲,？你有過類似的收獲嗎,？你能舉些發(fā)生在你身上的例子嗎？ 閱讀,、勾畫
4 組織活動(dòng),、評(píng)價(jià) 思考、交流
5 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你的收獲與作者相比,，與其他同學(xué)相比有差異嗎,？你如何看待這樣的差異？ 思考,、發(fā)表見解
6 組織活動(dòng),、評(píng)價(jià) 思考、交流
課后學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備向同學(xué)推薦一部文學(xué)作品,，讓同學(xué)對(duì)你推薦的文學(xué)作品感興趣,，并很希望閱讀。
第3課時(shí) 《為你打開一扇門》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵,，從中獲得有益的人生啟示,。
體會(huì)文章語言的優(yōu)美，在誦讀中積累,。
課前學(xué)習(xí)：有感情閱讀文章6-10小節(jié),，體會(huì)每小節(jié)所包含的內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知,，精讀課文
教學(xué)步驟? 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導(dǎo)入??：作者對(duì)文學(xué)是那么的熱愛,，不由為它進(jìn)行了一番真情的贊嘆，請(qǐng)你選擇6-10小節(jié)中你感受最深的一小節(jié),，進(jìn)行有感情的朗讀,，并談?wù)勀銓?duì)它的體會(huì)。 學(xué)生有感情的朗讀,，談體會(huì) 提醒學(xué)生多方面來賞析這些文字,，語言、內(nèi)涵,、修辭等等
2 組織學(xué)生評(píng)價(jià) 討論,、評(píng)價(jià)
3 情境創(chuàng)設(shè)：你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，那你怎樣才能打開這扇門呢,？
4 組織活動(dòng),、評(píng)價(jià) 個(gè)人思考、交流
第二塊：語文活動(dòng)：好作品,，大家讀
教學(xué)步驟? 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 組織,、參與活動(dòng) 學(xué)生將自己喜歡的書籍向其他同學(xué)推薦
2 評(píng)價(jià)交流：你準(zhǔn)備看什么樣的書了？
課后學(xué)習(xí)：
1,、 背誦你最欣賞的語段,，并摘抄到你的讀書筆記上,。
2、 制定一個(gè)讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成進(jìn)行做讀書筆記的習(xí)慣,。
作者郵箱：
