作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇一

1,、能正確對待壞心情,，學習大膽清楚的表達自己的心情,。

2,、感受他人的心情,，學會關(guān)心別人，恰當?shù)谋磉_自己的愛心,。

3,、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感,。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

5,、初步了解健康的小常識。

1,、學習大膽清楚的表達自己的心情,。

2、恰當?shù)谋磉_自己的愛心,。

小熊的頭飾,、情景表演《小熊，生日快樂》,、心情圈：快樂圈,、傷心圈若干個、動感和抒情音樂磁帶,、錄音機

1,、師扮演小熊，利用情景,，表述小熊的心情,，引起幼兒的共鳴,。

2、引導幼兒談談自己的壞心情,，鼓勵幼兒大膽表述,。

（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時候吧,，是什么事情呢，悶在心里多難受呀,，說出來聽聽吧,。”

（2）請幼兒談談自己曾有過的壞心情,。

總結(jié)：有了傷心事,，不要悶在心里，給朋友說說,，朋友會給你關(guān)心和安慰的,，你的心情就會變得好多了。

3,、幼兒觀賞情景表演《小熊,，生日快樂》。

4,、根據(jù)情景表演進行提問,，讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達。

小熊：“為什么我的心情好多了,？”“小動物是怎樣關(guān)心,，安慰我的？”

總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心,，我們的心情就會快樂起來,。

5、引導幼兒想一想：如果你的同伴心情不好,，你會怎樣幫助,，關(guān)心他？

（1） 讓幼兒自由討論,。

（2） 請幼兒回答,，說出自己的辦法，表達自己的愛心,。

6,、小動物加入進來，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”,。讓幼兒在游戲中學會分享,，互相表達關(guān)心和愛心,，將壞心情碰掉。

7,、幼兒和小動物帶著快樂圈,，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》，在愉快的氣氛中結(jié)束活動,。

兒歌：他會快樂起來

給他微笑

給他擁抱

給他關(guān)心

給他最真的愛

我相信

他會快樂起來

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇二

在‘了不起的我’這一主題中,，小朋友帶來了很多有關(guān)自己的照片，老師把孩子們的照片一一貼出來請小朋友欣賞,，孩子們在欣賞的時候,，突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便開始議論‘拍照應該是笑的’‘對,，要說茄子’‘老師,，你看我是在笑的’頓時大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上，怎們有些人是笑的,，有些人是哭的呢……當然每一個人都會有很多的表情,，于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動。

第一環(huán)節(jié)：情景導入,，激發(fā)幼兒興趣,。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：師生互動說說表情,。感知開心、生氣,、傷心的心情,。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片,。體現(xiàn)了層次的遞進性,。

第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵開心,。以開火車的游戲離開活動室,，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用,。

心情火車

在說說,、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗開心,、生氣和傷心的心情,。

小朋友表情照片若干、小火車

1,、邊念兒歌邊開火車入場,，引發(fā)幼兒的興趣,。

2、認識心情火車,。

3,、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

1,、坐上心情火車,，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片,。

2,、第一次交流，說說自己的表情,，并說出原因,。

3,、試著找到好朋友的照片,，猜猜好朋友的心情？

4,、第二次分享交流：

（1）你找到了誰的照片,？

（2）他（她）的表情怎樣？

（3）猜猜為什么會這樣,？

5,、讓幼兒按哭、笑,、生氣給車廂起名字,。

請你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場,。

活動前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗知識,。活動開展的第一個階段看出示的表情圖片回答問題,，幼兒們都能準確回答出是什么情緒,，用語言、動作,、表情能夠表現(xiàn)出來,。第二個階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個個的請小朋友上來進行分享,，在這個環(huán)節(jié)中我忽視的一點,，在一個小朋友上臺講述的時候我沒有及時的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié),，沒有很好的進行傾聽,，使我不得不把這個環(huán)節(jié)的時間縮短,。對于上面發(fā)生的情況，我就把第三個環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來,，把提問放到了后面,。臨時更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進行及時的環(huán)節(jié)小結(jié)，沒有給幼兒進行一個很好的經(jīng)驗提升,。最后一個環(huán)節(jié)是表情游戲,，讓幼兒聽音樂做動作，當音樂停的時候就根據(jù)出示的情緒表情做動作,，這個環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個部分,，使結(jié)束的時候充滿了意猶未盡。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇三

活動目標：

1,、引導幼兒理解作品內(nèi)容,，學習分析故事情節(jié)，通過發(fā)散思維,，培養(yǎng)幼兒的想像力,。

2、辨別,、理解他人的情緒,、情感，從而萌發(fā)互助互愛的情感,。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌,。

活動準備：

1,、自制電視機一只，話筒一只

2,、猴子頭飾一個,，小鳥、小兔,、小雞,、小鴨、小老虎,、小熊,、小山羊等動物圖片各一張

3、小動物心情圖4張

活動過程：

（1）小朋友，你們看見并聽到過電視里播天氣預報嗎,？

電視里的天氣預報是怎么播的呢,？

（2）幼兒在座位上自由播報。

（3）誰愿意到前面來播報天氣預報呢,？

（請幾位幼兒到集體面前播報,，老師進行表揚、鼓勵）

森林里啊有一個動物電視臺,，這個動物電視臺呢,，它不僅有天氣預報，還有一種特殊的預報-心情預報,。我們一起來聽聽吧,！

（教師扮演猴子，躲在電視機后播："各位觀眾,，大家好,！我是森林動物電視臺心情預報節(jié)目的主持人靈靈，又到了我們相約的時間,，歡迎收看心情預報,。今天森林里大部分小動物心情都是晴天，只有獅子心情是雨天,，并伴有八級脾氣,。心情預報播送完了,，謝謝大家收看,，再見。"）

（一）討論并回答"心情預報"中的內(nèi)容,。

1,、心情預報說：大部分小動物心情怎么樣？

2,、"晴天"表示心情怎么樣,？為什么用"晴天"來表示？

3,、獅子的心情也是晴天嗎,？

4、"雨天"是指獅子的心情怎么樣,？為什么用"雨天"來表示,？

5、為什么只有獅子的心情是雨天呢,？你們開動腦筋想一想,。獅子可能是因為什么原因心情才是雨天的呢？

幼兒進行發(fā)散思維,，鼓勵幼兒大膽想象,。

師小結(jié)：剛才朋友們說了這么多原因,，我們一起來看看究竟是什么原因讓獅子的心情是雨天的。

（二）出示獅子躺在病床上的圖片,，繼續(xù)引導幼兒討論,。

1、引導幼兒回憶自己生病時的感覺,。

2,、森林里的小動物聽了這一預報后，他們會怎么做呢,？

（幼兒進行大膽地想像,、講述）

師簡單小結(jié)，并導入一過程,。

3,、我們一起來看看小動物們是怎么做的呢？

出示各種小動物圖片,，并貼在獅子生病的圖片上,。

4、獅子的心情會發(fā)生變化嗎,？為什么呢,？

5、師有序指出圖片,，完整講述,。

1、心情預報節(jié)目很受小動物們的歡迎,，老師這里有幾位小動物的心情圖,，誰愿意來當主持人。

2,、幼兒播報,。

3、剛才我們聽了多種心情預報,，你們最喜歡哪種,？為什么？

4,、我們都喜歡"晴天"這種心情,，可有時我們的心情不一定是晴天，什么情況下你的心情會不好,？怎樣才能讓心情變好呢,？

活動延伸：

在閱讀區(qū)擺放自制的小圖書，幼兒自由閱讀。

活動反思：

我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自我分析一下,。

1,、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來,，同時設計提出問題,，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情,。

2,、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流,，為他們創(chuàng)設了一種積極,、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力,。但對幼兒的語言表達能力方面的培養(yǎng)不是很好,，應進一步加強。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇四

1,、學習用恰當?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,，表達自己的愛心。

2,、能感受他人的悲喜憂傷等情緒,。

1、幼兒收看過天氣預報,。

2,、自制ppt幻燈。

3,、天氣圖標,，表情圖標,。

4,、愛心標志若干。

一,、談話,，引出“天氣預報”節(jié)目，導入活動,。

二,、通過故事讓幼兒感受不同的心情。

1,、教師：在森林電視臺,，不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來看一看,，聽一聽,。

2、提問：

（1）森林里的動物們是通過什么方式來知道朋友的心情呢,？

（2）那心情預報說大部分小動物的心情怎樣呢,？

（3）你覺得晴天是指什么樣的心情呢？

（4）“雨天”又是指怎么樣的心情呢,？

（5）那今天誰的心情是雨天,？

（6）猜猜是什么原因讓獅子的心情是雨天呢？

3,、原來心情是雨天的原因有那么多,，那么獅子到底是什么原因呢？我們來聽一聽,。講述后提問：

（1）為什么今天獅子的心情是雨天呢,？

（2）小動物聽到后是怎么做的呢？

（3）為什么后來獅子的心情從雨天變成了晴天呢,？

三,、選擇合適的表情來表達自己的心情，并播報自己的心情,。

五,、關(guān)注災區(qū)需要我們幫助的人，感受災區(qū)小朋友的心情,，激發(fā)愛心,。

小結(jié)：幫助別人真是件快樂的事，我相信有了你們的幫助,，他們一定會變得開心起來,。

六、活動延伸：愛心小天使

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇五

1,、了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒,。

2、知道開心的笑有助于身體健康,，愿意經(jīng)常保持愉快的心情,。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

4,、樂于探索、交流與分享,。

音樂《找朋友》,；不同的臉部表情教具,、有笑、生氣,、傷心的表情,、一個小朋友的面部輪廓圖，貼有五官

一,、談話引出

1,、教師：有一個小朋友叫丁丁，他是一個粗小畫家,，但是他每次畫畫的時候 總是很粗心,。瞧，老師這兒還有丁丁的一幅畫,，讓我們看看他的畫上都少了什么?

2,、教師根據(jù)幼兒的回答貼上相應的表情。

二,、利用教具引導幼兒了解各種表情(笑,、生氣、傷心,。)

1,、 教師拿著貼好的笑的表情教具，咦,，老師把丁丁忘記畫的眼睛,、眉毛、嘴巴都貼好了,，現(xiàn)在這個小朋友是什么表情呀!(笑了)

2,、老師會變魔術(shù)，在他的臉上動一動,?？此F(xiàn)在怎么了(生氣了)，我們一起來學一學這個表情,。

3,、老師再來變一個魔術(shù)?變成什么表情了呀？(傷心)我們也一起來學一學,。

原來我們可以有這么多不同的表情,，不同的表情可以代表不同的心情。

三,、帶領(lǐng)幼兒玩變臉的游戲，讓幼兒了解笑會有助于身體健康

1,、玩變臉

現(xiàn)在我們來玩一個看表情猜心情的游戲,，老師來做一個表情,，請小朋友猜一猜現(xiàn)在老師的心情是怎么樣的。

小朋友們都很厲害,，能根據(jù)表情猜出他當時的心情,。

2、幼兒觀察圖片,，并進行討論

老師今天還請來了很多很多好朋友,，我們看看他們的心情怎么樣?

生氣：你覺得這個小朋友她的心情怎么樣？（生氣）你會生氣嗎,？什么事情會讓你生氣,？

傷心：這些小朋友心情怎么樣？你遇到什么事情時會傷心,？

開心：那這些小朋友呢,？（開心），你從哪里看出來他很開心（他在笑）

笑臉呢就是代表很開心開心很快樂,，你喜歡笑嗎,？為什么？

教師小結(jié)：笑,，會讓我們變得很快樂,，笑臉是最漂亮的，開心地笑還會有利于我們的身體健康,，所以我們要經(jīng)常保持笑容,。

四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲,，引發(fā)幼兒快樂的情感

現(xiàn)在我們一起來聽歌曲做游戲吧,，當歌曲開始時，你要去一個好朋友,，在找到好朋友后要對好朋友做一個特別的表情,，讓朋友感到快樂。

整個活動我分為四個環(huán)節(jié),，第一個環(huán)節(jié)是：觀察圖片,，引導幼兒識別表情,。在這個環(huán)節(jié)中，我首先利用一個沒有五官的小女孩，通過添加五官,、改變五官的形狀，引導幼兒知道不同的表情代表不同的.心情,，但作為中班上學期的幼兒,，他們不知道用“傷心”來形容不開心的情緒。第二個環(huán)節(jié)是：游戲—看表情猜心情,，在這個環(huán)節(jié)中,，首先教師示范了一種表情讓幼兒猜,，再請個別幼兒做表情讓其他幼兒猜，孩子們基本能猜出來,，但是環(huán)節(jié)太過單調(diào),，還可以讓幼兒根據(jù)心情來做表情，豐富孩子的知識面,。第三個環(huán)節(jié)是看圖片說心情,，再這個環(huán)節(jié)里，我要求孩子們看看ppt中孩子們的面部表情,，說一說圖片中小朋友的心情怎么樣,，你為什么覺得他是這個心情，但是小班孩子的思維比較單一,，他們不能說出為什么覺得他是這種心情,，而是會說我覺得為什么他會開心（傷心），不過總體來說孩子們的積極性比較高,。第四個環(huán)節(jié)找朋友,。這個環(huán)節(jié)小朋友們邊聽音樂邊找朋友，在找到朋友時,，對著朋友做一個表情,，讓你的朋友覺得快樂，孩子們的積極性非常的高,。

整個活動下來,，不足的地方還有很多，需要在以后的各個活動中深入,。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇六

1,、積極參與兒童棋活動，嘗試尋找發(fā)泄情緒的方法,。

2,、愿意用多種方式發(fā)泄自己的不良情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,。

3,、體驗合作游戲的快樂。

師：小朋友們,，你們今天心情怎么樣,？

師：心情不好可以用什么顏色來表示？心情好可以用什么來表示,？

師：心情不好的時候你會怎么辦,？

1、介紹兒童棋

師：小朋友們,，你們看,，今天傅老師為你們準備了發(fā)泄框,，在這個框里面有一些發(fā)泄不好心情的工具,，我們一起來看一看吧,。

幼兒嘗試使用。

師：傅老師給大家?guī)砹艘环缎那楹诎着洹穬和?，首先,，請小朋友們拿出傅老師在你們椅子下面藏著的?shù)字寶寶們，并且把它貼在你們的身上,。

師：找到和你們顏色一致的數(shù)字寶寶和他們拉起小手,。請大家跟我一起來吧。

師：你能找到起點和終點嗎,？

2,、播放視頻，介紹游戲規(guī)則

3,、玩兒童棋

師：小朋友們,，剛才你們發(fā)泄了自己的不開心，現(xiàn)在開心了嗎,？在生活中我們會遇到各種各樣的事情,，這些事情會影響我們的心情，我們要學會排解不好的情緒,，這樣我們才能越來越健康,。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇七

《幼兒園教育指導綱要》中指出，藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn),，建立新的藝術(shù)教育理念,，并在新理念的指導下，實施新型的,、整合型的藝術(shù)教育,。在設計這個活動的時候，我班的孩子們正處于中班時期,，他們喜歡繪畫,，已擁有一定的技能，但在繪畫中缺少想象和創(chuàng)造力,，中班期又正是充滿各種奇思妙想的時期,，而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來越不是一個單一的概念，而應是綜合的,，因此在設計之前,，我就將活動定位于藝術(shù)整合型的活動?；顒觾?nèi)容來源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn),，俗話說：“孩子的臉,，三月的天?！焙⒆拥男那榕c天氣一樣,，經(jīng)常在變化，而孩子的心靈又是非常純潔的,，心情的起伏都表現(xiàn)在臉上,，因此心情與表情的關(guān)系非常密切，不同的心情都會帶來不同的表情變化,。本活動旨在引導幼兒通過不同的心情體驗,，把自身的感受提升為藝術(shù)的表達方式，通過色彩,、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來,，并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

一,、談話引出課題在春光明媚的日子里,，孩子們最期盼的當然是去戶外玩耍，教師說：“今天天氣真好,，你們最想去干什么?”幼兒1說：“我想去草地上玩滑梯,。”幼兒2說：“我想去爬山,?！庇變?說：“我想去花港觀魚看大魚?！庇變?說：“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲,。”教師接著說：“小動物想去春游,，你們看,。”

二,、課件演示,，引導幼兒體會心情與表情和色彩的關(guān)系

1、感覺心情與表情的關(guān)系教師請幼兒觀看課件《春游》,，問：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)小動物們每一次心情變化時,，臉上的表情都會變。它們出發(fā)去春游時,，心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說：“他們出發(fā)時,，心里很開心，臉上是笑咪咪的?！庇變?說：“他們開心的眼睛都瞇起來了,。”幼兒3說：“他們的嘴巴笑瞇瞇的,，象小船,。”教師對幼兒的回答都表示贊同,，并請一名幼兒上來在空白臉譜上描繪開心的表情,。教師接著問：“小狗見小熊說是他拿的帽子,，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說：“小狗生氣了,。”幼兒2說：“小狗的眉毛都豎起來了,?！庇變?說：“小狗嘴巴翹起來了?！苯處熆隙ㄓ變旱恼f法,，并請幼兒來模仿一下生氣的表情，用感官來體會,，同樣第二次請幼兒上來描繪生氣的臉譜,。在幼兒描繪后，教師簡單地開心和生氣的表情中五官的變化,。

2,、感覺心情與色彩的關(guān)系教師第二次請幼兒看課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系,。教師問：“小動物心情變化時,，除了表情會變，還有什么也會變?”一開始,，幼兒們并沒有觀察到色彩的變化,，于是教師利用課件，在課件的暗示下,，幼兒1說：“小狗生氣的時候臉都綠了,。”教師馬上驚喜的給予表揚,，這激起了其他幼兒的觀察欲望,，幼兒2說：“小動物出發(fā)時心里都很開心，臉上是粉紅的,?！庇變?說：“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒了，心里很難過，臉就變得灰灰的,?！庇變?說：“小熊發(fā)現(xiàn)錯怪了小狗時，很難為情,，羞的臉都紅了,。”教師對幼兒的回答都給予肯定,，又說：“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊,，這次幼兒的回答比較積極，幼兒1說：“我覺得開心的時候是金黃色的,，象太陽一樣,。”幼兒2說：“我難過的時候,，心情是灰色的,。”幼兒3說：“我生氣的時候是黑色的,，還會哭呢,。”幼兒4說：“我笑的時候心情是紅色的,，我覺得紅色最漂亮了,。”教師一一表示贊同,。

三,、幼兒創(chuàng)作教師引導幼兒選擇不同的彩紙，并畫上相應的表情,，制成心情卡,。教師說：“小朋友在做心情卡的時候，要先確定自己的心情,，再選好顏色,，畫上相應的表情臉譜，畫表情的時候可以互相當模特,，也可以照著鏡子畫,。”在歡快的輕音樂伴奏下,，幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩,、表情各異的臉譜。

四,、鼓勵幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵幼兒互相交流,。片刻后，選取其中的部分作品，請幼兒猜想作品后的心情故事,。由于不可能每個幼兒都有講述的機會,，教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里,。

本活動屬于感覺,、表達、表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域,，活動的目標確定為：

1,、通過不同的心情體驗，引導幼兒觀察五官變化并畫出相應的表情,。

2,、引導幼兒用不同的表情、色彩表達自己的心情感受,。

3,、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望?；顒又校虒W設計與實際活動基本符合,。

對照《綱要》,，反思我的教學，從中得到一些啟示：如何在美術(shù)教學中引導幼兒發(fā)展創(chuàng)造性,。

1,、積累經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對未感知過的事物的想象,，但不可能憑空產(chǎn)生,，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過粘合,、夸張等特殊的思維方式才能形成,。基于這一點,，我在活動前注意讓幼兒多看,、多聽，盡可能地讓幼兒運用多種感官了解周圍的一切,，獲得深刻細致的生活感受,，并指導他們用筆畫下來，加深印象,。如玩游戲《照鏡子》,，讓幼兒互相面對面模仿表情，感知不同表情帶來的五官變化;語言活動《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗,，不僅使幼兒增長了知識,，在繪畫活動中表現(xiàn)無比的熱情，還激發(fā)了幼兒思維的主動性和靈活性,。

2,、設置階梯，引導創(chuàng)新幼兒的知識技能水平與其的身心特點有著密切的關(guān)系,，每一次的發(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程,，每一次的前進既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準備,，為此我們必須要由易到難,。在設計活動時，我把重點放在引導幼兒體會不同心情與表情及色彩的關(guān)系上,。心情與表情的關(guān)系比較容易理解,，幼兒對不同表情所帶來的五官變化掌握地較好，在此基礎(chǔ)上來感覺心情與色彩的關(guān)系,，這是個難點,。為了幫助幼兒更好地理解，在教具的準備上我動了腦筋,，設計制作了故事《春游》的課件,，從故事中小動物臉色的變化，引導幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色,，幼兒非常感興趣,，在老師的略微引導下，很快就聯(lián)想到高興--紅色,、粉紅,、黃色、蘭色;生氣,、激動--深綠色,、咖啡色、大紅色,、橙色;傷心--灰色,、黑色、紫色,、深藍色等,。在體驗的過程中，幼兒實際上已經(jīng)在感知色彩的類別,。

3,、巧用策略,，學會創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上，我也嘗試采用創(chuàng)新方法,，傳統(tǒng)的美術(shù)教學運用范例統(tǒng)一圖像,，運用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突，要求幼兒服從劃一的步驟與方法,，這種看似既省時又簡捷的方法,，似乎能收到立竿見影的效果，但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展,，而且會使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài),，作品看上去千一律，沒有個性,。在活動中,，我請幼兒自己示范畫表情，效果出人意料,，原來我準備幼兒示范后,，我還要進行加工，可事實上,，幼兒示范的臉譜非常有童趣,，瞧，開心的時候,，眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時候,，眉毛有高有低，似乎壓抑不住心中的怒火,。

整個活動過程，幼兒積極性非常高,，在制作心情卡的時候,，大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情,，還配上相應的彩紙,，互相交流時，許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述了心情故事,，發(fā)展了語言表達能力,。改進建議《綱要》指出：“教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗,。”因此,，在美術(shù)活動中,，教師要根據(jù)幼兒的回答,，能隨機應變，因勢利導地追問或轉(zhuǎn)問,，使幼兒從不同角度和不同視點發(fā)展擴散性思維,。但在本次活動中，我的追問還不夠及時和靈活,，如教師問：“小狗見小熊說是他拿的帽子,，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說：“小狗生氣了?！?/p>

幼兒2說：“小狗的眉毛都豎起來了,。”幼兒3說：“小狗嘴巴翹起來了,?！蔽覒R上接問：“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進一步仔細觀察的良機，創(chuàng)造性引導還不夠,，表情不是千一律的,，五官應該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒有考慮周全,，個別彩紙的色彩還不夠有針對性,，如紫色彩紙色彩太亮，給人的感覺不夠壓抑,?；顒友由欤嚎砷_展“嘗味道、畫表情,、找色彩”活動,。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇八

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的冷暖色,，體驗冷暖色帶給人的不同感受,。

2、感知色彩的冷暖,，嘗試并喜歡運用冷暖色表達自己的心情,。

1、經(jīng)驗準備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動,，幼兒有通過繪畫表達心情的經(jīng)驗,。

2、物質(zhì)準備：冷,、暖色調(diào)人物畫像欣賞畫各一幅,；剛煮熟的雞蛋、冰塊一盒,，分別放在兩個摸箱里,；水粉顏色,、水粉筆、水粉紙,、砂紙,、油畫棒、彩色泥,。

感知色彩的冷暖,，體驗冷暖色帶給人的不同感受。

嘗試運用冷暖色表達自己的心情,。

1.玩“勇敢者”的游戲,，感受事物的溫度有冷暖。

(1)出示摸箱,，激發(fā)幼兒做“勇敢者”參加游戲的愿望,。

(2)以兒歌的形式輪流請幼兒上前摸一摸，并說說摸到了什么,，有什么感覺,。

(3)請全體幼兒輪流摸一摸兩樣東西，感受物體的冷暖不同,。

2,、感受事物的冷暖色彩不同。

(1)感受事物的冷色,。

①你剛才摸到冰塊時是什么感覺,？你會想到什么？還有什么時候會有這種感覺,？

②哪些顏色會讓你有這種冷冷的感覺,？為什么？

③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色,，貼在白板的雪人標志下,。

(2)感受事物的暖色。

①你剛才摸到熱雞蛋時有什么感覺,？你會想到什么？還有什么時候會有這種感覺,？

②哪些顏色會讓你有這種暖暖的,、熱熱的感覺？為什么,？

③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色,，貼在白板的太陽標志下。

(3)小結(jié)冷暖色名稱,。

①這些看起來會有暖暖的,、熱熱的感覺的顏色就是暖色,。

②這些看起來會有冷冷的、涼涼的感覺的顏色就是冷色,。

3,、欣賞冷、暖色人物畫像,。

(1)顏色不但能表達我們的感受,，還能表現(xiàn)我們不同的心情，看看畫家是怎么表現(xiàn)的,。

(2)這兩幅畫中的色彩一樣嗎,？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的,？畫中人物的心情一樣嗎,？

(3)分別介紹兩幅畫的創(chuàng)作背景，介紹畫家為什么要使用冷色（暖色）,。

4,、繪畫心情故事。

(1)你有讓你一看到就感到溫暖的人嗎,？你有讓你感到溫暖的事嗎,？你有感到不舒服，或者覺得冷冷的事情嗎,？

(2)你想把它畫下來,，和大家分享嗎？請你也像畫家一樣使用暖暖的顏色或者冷冷的顏色,，把你的心情故事畫下來,。

(3)介紹三組材料及使用方法。

第一組使用水粉顏色進行創(chuàng)作,，第二組使用油畫棒在砂紙上進行創(chuàng)作,，第三組使用彩泥進行創(chuàng)作。

(4)幼兒自選材料組進行操作,，教師個別指導,。

5、欣賞我們的色彩故事,。

(1)從冷暖色調(diào)的故事中各挑選2～3幅,，請幼兒進行講述。

看看這幅畫是冷色的還是暖色的,？聽聽小畫家的故事吧,！

(2)不同色彩代表著不同的心情，老師祝愿小朋友們每天都快樂,。

通過參加區(qū)美術(shù)課題組的學習與研究活動,，使我更加關(guān)注美術(shù)活動對幼兒發(fā)展的價值與意義,，更加關(guān)注幼兒內(nèi)心活動的狀況及發(fā)展。

本學期我班開展了彩色心情和色彩日記的活動,，幼兒每天將自己的心情進行記錄,，“我今天是紅色心情”、“我今天是綠色好心情”……同時他們也關(guān)心小朋友的心情,，有時還會相互問一問：“你今天的心情是什么顏色的,？”通過活動的開展，孩子們有了關(guān)注心情的意識,，能把自己的心情表達出來,，并能大膽運用繪畫的形式進行表達。隨著活動的深入開展,，我發(fā)現(xiàn)幼兒無論是哪種心情故事,，繪畫色彩都是鮮艷的、豐富的,，不太會用顏色表達不同的心情,。于是我設計了本次活動，為幼兒提供了一個認識感受冷暖色,、體會冷暖色與心情關(guān)系的機會,，讓他們了解并嘗試使用冷暖色表達不同的心情，在豐富的畫面中表達自己豐富的內(nèi)心世界和內(nèi)心變化,。

活動分三個層次來體驗冷暖的不同,。首先是摸到的冷與暖，通過摸箱讓幼兒從觸覺上感受到冷暖不同的物體,；其次是看到的冷與暖,，將冷暖與不同的色彩進行聯(lián)想；再次是將冷暖與不同的心情相聯(lián)系,，通過欣賞不同的名畫,、聽畫家的故事，來感受冷暖不同的心情,?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^逐步體驗也講述了屬于自己的心情故事：“我看到媽媽會讓我感到溫暖?！薄拔铱吹絿鞎屛腋械綔嘏?。”“我躺在床上抱著小熊看著星星我覺得溫暖,。”……一個個溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情,，并且運用溫暖的色彩表達了出來,。同時,，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情：沒有朋友了，害怕學游泳,，做了惡夢……孩子們也表達著令他們不快樂的情緒,。而幫助他們學會表達，從而舒緩不快樂的心情,，也是此次活動的目的之一,。通過活動，孩子們進一步提高了表達自己內(nèi)心感受的技能,，學會了多種表達情感的方法,。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇九

1、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格,。

2、能夠感知,、理解人的基本情緒,。

幼兒用書。

一,、情景感知

——教師使用班級出現(xiàn)的例子,，讓幼兒理解每個人都有情緒。喜：小明今天生日,，媽媽買來了很漂亮的蛋糕,。怒：小麗的彩筆被別人弄壞了。哀：小一家的小狗受傷了,。愁：小東還是不會穿鞋子,。

——教師提問：他們都怎么了？為什么,？（豐富情緒詞匯：喜,、怒、哀,、愁）平時你們會這樣嗎,？為什么呢？

——小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時,，心里都會有不一樣的感受,，這種感受我們叫它“心情”。

二,、體驗理解

——教師：心情是我們的好朋友,，一份好的心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們常說的好心情和壞心情到底有些什么呢,？

——幼兒分享好心情,、壞心情，教師進行記錄區(qū)分,。

——教師：剛才大家都說出了自己曾經(jīng)感受過的各種各樣的心情,，我們還將它們分類了，那么請你想一想,，在你心情不同的時候,，你的表現(xiàn)和對人的態(tài)度是一樣的嗎？（請幼兒回答并討論）

——教師舉例：一群小朋友要一起玩游戲時,，一個小朋友因為自己心情不好,，任性地拒絕參加游戲，結(jié)果所有的小朋友都變得不開心了,；小明今天生日,，媽媽給他買了一個好大的蛋糕，他在幼兒園將蛋糕分給了所有小朋友,，大家都非常高興,。

——引導幼兒討論：你喜歡誰？為什么,？誰做得不對,？應該怎么做？（1,、引導幼兒懂得快樂要跟大家分享,，讓大家都擁有好心情。2,、引導幼兒理解別人的情緒,，學會寬容，但在自己有不好的情緒時要用正確的方式發(fā)泄,，不可以對同伴發(fā)脾氣,，影響別人情緒。）

——游戲：教師做表情,，請幼兒判斷其心情,。

三、情緒轉(zhuǎn)化

——引導幼兒討論：你心情不好的時候會做什么,？

——教師歸納整理：當你心情不好的時候,，你可以大哭一場，也可以去睡一覺,，還可以自己一個人安靜地看喜歡的書,，但是不可以隨便發(fā)脾氣,，影響別人。如果我們多一些好心情,，就會越來越快樂,。

第三個環(huán)節(jié)可以進行情境模仿，體驗轉(zhuǎn)換壞心情的方法：如當心情不好的時候,，聽一些歡快的音樂、對著袋子說出不開心的事然后將袋子扔進垃圾桶等,。

1,、教師帶領(lǐng)所有幼兒制作自己的心情日記（可用日歷代替），放學前,，在心情日記中畫笑臉,，代表自己今天是好心情，畫難過的表情,，代表自己今天是壞心情,，教師定期帶領(lǐng)幼兒翻閱心情日記，說說自己心情為什么不好,，可以怎么做,，看一看誰的好心情越來越多。

2,、制定班級“壞心情公約”,，提醒幼兒在面對不好的情緒時可以怎么做。

語言區(qū)：投放頭飾——“壞心情轉(zhuǎn)換博士”,，定時安排“壞心情座談會”,，與心情不好的幼兒一起尋求解決方法。

提供休息區(qū)等,，請心情不好的幼兒休息,。

主題區(qū)：粘貼“壞心情公約”，鼓勵幼兒在遇到負面情緒時,，通過適當?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)化情緒,。

為幼兒制定家庭心情日歷，記錄幼兒每天的心情變化,，并定期與幼兒交談,。

當幼兒在日常生活中遇到負面情緒時，引導幼兒采用正確的方法轉(zhuǎn)化情緒或者幫助別人轉(zhuǎn)化情緒,。

1,、可以跟幼兒一起聽一些歡快的歌曲或者學習歡快的舞蹈，培養(yǎng)幼兒快樂的心境,。

2,、可以跟幼兒一起觀看影片《音樂之聲》片段，感受女主人公分享音樂、分享快樂的喜悅,。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇十

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,，比較嬌生慣養(yǎng)，更多的孩所以當遇到開心和不開心的時候,，有的孩子都不愿意說出來,。因此，我設計了這次以幼兒社會領(lǐng)域有關(guān)于關(guān)心尊重他人的活動《心情播報》,，讓更多的孩子能夠大膽和身邊的人來分享自己的心情,，尊重別人的情緒和需要，給予力所能及的幫助,。

1,、幼兒能夠向身邊的人大膽地講述及分享自己的心情。

2,、尊重別人的情緒和需要,，給予力所能及的幫助。

3,、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述能力,。

1、多媒體ppt課件,。

1,、播報臺，話筒一只,，骰子一個（每個面上畫一個小動物的心情圖）,、畫紙和水彩筆。

一,、播放ppt,，引導幼兒感受“小蝸牛”的心情變化,。

1,、提問：小蝸牛在干什么？它的心情怎樣,？它為什么會摔下來呢,？它的心情又是怎樣？

2,、鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,。如何幫助小蝸牛？

3,、繼續(xù)播放課件,，讓幼兒知道幫助別人是一件快樂的事情,。

提問：小蝸牛為什么高興了呢？松鼠哥哥為什么也這么高興呢,？

二,、通過游戲：播報心情。引導幼兒大膽講述及尊重別人的情緒和需要,，給予力所能及的幫助,。

規(guī)則：請幼兒扔骰子后，按小動物表情大膽想象進行播報,。

教師示范：大家好,！我是小白兔，我的心情很開心,，因為今天可以參加運動會，所以很開心,！

三,、動手繪畫，大膽和同伴們分享自己的心情,。

1,、鼓勵幼兒用畫筆繪畫出自己的心情。

2,、進行游戲 “心情播報臺”,， 能大膽地在集體面前講述自己的心情。

四,、結(jié)束活動：

教師總結(jié)：我們有時開心,，有時不開心，當自己開心的時候,，說出來和大家一起來分享,；不開心也要說出來，讓大家想辦法幫助你,，一起把苦難和麻煩解決,，這樣也會變成開心。那么我們回家去把今天開心的事都和爸爸媽媽共同分享,，讓他們和我們一起開心吧,！

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇十一

1.會用簡單的人物動態(tài)表現(xiàn)出自己的不同情緒。

2.抒發(fā)自己的情緒感受和體驗,。

1.出示高興,、傷心、憤怒,、害怕的臉譜,。

2.提問：你有沒有（開心,，高興……）的情緒，是因為什么事情讓你感到（開心,，難過……）

3.小結(jié)：原來在我們的生活中,，總會因為這樣或者那樣不開心的事情，但是只要我們和爸爸媽媽在一起我們就是世界上最幸福,，最快樂的了,。

1.請幼兒在集體面前做表情動作。

2.教師按照幼兒的動作進行范畫,。

3.請幼兒說說自己的心情故事,。提問：你為什么高興（開心，難過）,？然后教師根據(jù)幼兒說的心情故事給畫添上背景畫面

4.小結(jié)：原來我們都有自己的心情故事,，有的是開心的，有的是不開心的,，有的是發(fā)生在家里的,，有的是發(fā)生在學校里的，今天就讓我們把自己的心情故事畫下來吧,。

1.提出要求：今天我們畫的是心情故事,，你可以畫一幅，也可以畫兩幅,，畫兩幅的小朋友你可以把紙折成兩半,。

2.幼兒繪畫。提醒幼兒畫的時候先要把自己的心情動作和表情畫好,，然后再添畫上自己的是因為什么事情而開心或難過的,。

師：今天我們都畫了自己的心情故事，誰愿意來介紹一下自己的作品,。（鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法,。）

前幾天我們班開展了我的情緒記錄活動，幼兒每天將自己的心情進行記錄,，“我今天是開心的”,、“我今天是傷心的”……使幼兒學會了表達自己的情緒，同時也有了也關(guān)心小朋友的心情,，有時還會相互問一問：“你今天的心情是什么樣的?”我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽地屬于自己的心情故事,，提高了幼兒的表述能力。在這個基礎(chǔ)上,，我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達出來,，從小朋友繪畫的畫面來看：有的畫媽媽和我一起游戲、有的畫在節(jié)日的時候放很多氣球很高興的畫面,、 有的畫在床上抱著心愛的絨布娃娃很開心……一個個溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情,。同時,，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情，孩子們也表達著令他們不快樂的情緒：沒有朋友了,，做了惡夢等,。陽陽小朋友在畫面上畫出了自己不開心的畫面，上面還畫了記號筆,、蠟筆和膠水,，他說因為他畫畫的時候，筆畫布出來,，所以他生氣了,。從而幫助他們學會表達舒緩不快樂的心情，通過活動,，孩子們進一步提高了表達自己內(nèi)心感受的技能,，學會了多種表達情感的方法。