范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

長(zhǎng)方形正方形表面積教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,，會(huì)運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算,。

2、通過(guò)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式,。

3,、交給學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性,。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，常用的面積單位有哪些,？

2,、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)興趣,。

我們教室地面的面積大約是多少呢,？學(xué)生可能進(jìn)行猜測(cè)，用面積單位來(lái)測(cè)量,，教師指出：這么大的地面用面積單位來(lái)測(cè)量太麻煩,，所以，我們就要研究長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算。（板書(shū)課題）

1,、教師準(zhǔn)備三種不同的長(zhǎng)方形,，每組只選擇一種進(jìn)行研究。

一個(gè)長(zhǎng)3厘米,、寬4厘米的長(zhǎng)方形 ,；一個(gè)長(zhǎng)4厘米,、寬2厘米的長(zhǎng)方形,；一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形

（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究,，想辦法求出各自圖形的面積,。

（2）學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，說(shuō)出自己的方法,。（可能出現(xiàn)的情況：用1平方厘米來(lái)測(cè)量或只測(cè)量長(zhǎng)和寬,，相乘即是面積。在這個(gè)過(guò)程中教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,、指導(dǎo),，后一種方法比較簡(jiǎn)單。）

（3）師生交流,，提煉方法,。長(zhǎng)方形的面積與它的什么有關(guān)系呢？獨(dú)立思考后交流,。

（4）學(xué)生思考：求長(zhǎng)方形的面積事實(shí)上是求什么呢,？

2、那么同學(xué)們想一想我們教室地面的面積怎樣計(jì)算呢,？（例題）

學(xué)生獨(dú)立完成,，校對(duì)

3、學(xué)習(xí)正方形的面積計(jì)算,。我們知道正方形是一個(gè)特殊的長(zhǎng)方形,，有長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，所以正方形的面積計(jì)算也可以和長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法相同,。

4,、出示例題3。學(xué)生試做,，匯報(bào)答案,。

1、我們用的數(shù)學(xué)書(shū)的面積大約有多少,？先請(qǐng)你估計(jì)一下,，再算一算,。（學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào),。）

2,、生獨(dú)立完成p79頁(yè)第1、2題,。

1,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲,？

2,、師總結(jié)。

長(zhǎng)方形正方形表面積教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式,，使學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法,。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，滲透“實(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)--驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、質(zhì)疑、分析,、解決問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力,。

3、讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

理解掌握長(zhǎng)方形,、正方形面積的計(jì)算公式,。

課件、1平方厘米的正方形卡片,、面積不等的長(zhǎng)方形卡片

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、利用活動(dòng),，激發(fā)興趣

同學(xué)們，老師這兒有兩張紙板,，你能比較出他們的大小嗎,？說(shuō)一說(shuō)它們的長(zhǎng)和寬怎么樣啊,？

2,、提出問(wèn)題,，引入新課

通過(guò)比較，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形面積的大小和什么有關(guān)呢,？長(zhǎng)方形的長(zhǎng),、寬與長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系呢？老師相信你們只要在下面的學(xué)習(xí)中,，大家認(rèn)真操作,、細(xì)心觀察，用心思考,，一定能發(fā)現(xiàn)其中的秘密,。

二、動(dòng)手操作,、自主探究

1,、利用拼擺的方法解決問(wèn)題

老師給每個(gè)組準(zhǔn)備了一張長(zhǎng)方形卡片和一些面積1平方厘米的正方形卡片，接下來(lái)就請(qǐng)同桌合作,，利用手中的學(xué)具想辦法,，知道這張綠色卡片的面積是多少,？

（1）、展示交流“全鋪”情況,。

你們用的都是1平方厘米的小卡片,，一共用了15個(gè)，面積一共就是15平方厘米,，所以說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是15平方厘米,。

（2）、展示交流“半鋪”情況,。

你們只擺了一行一列就算出它的面積,。其實(shí)大家都是利用了每排的個(gè)數(shù)乘排數(shù)求出了面積單位的總數(shù)，也就是這張長(zhǎng)方形卡片的面積,。（板書(shū),，每排個(gè)數(shù)×排數(shù)）。

2,、由用面積單位測(cè)量向計(jì)算過(guò)渡

在你們的盒里還有一張卡片,，這回我們不擺了，你們就用一把尺子,，看能不能想辦法知道這上面一共能擺滿(mǎn)多少個(gè)1平方厘米的小卡片呢,？（小組合作、交流,、匯報(bào)）

你們通過(guò)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就能想出每排擺的正方形個(gè)數(shù),，通過(guò)量寬就想出能擺幾排，這樣我們就知道了這個(gè)長(zhǎng)方形卡片上一共能擺多少個(gè)1平方厘米的正方形，也就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積,。（課件演示,、驗(yàn)證。）

3,、總結(jié)面積計(jì)算方法

同學(xué)們通過(guò)測(cè)量,、觀察和想象知道每排的個(gè)數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng)方形長(zhǎng)的厘米數(shù)，排數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng)方形寬的厘米數(shù),。每排個(gè)數(shù)乘排數(shù)就是面積單位的個(gè)數(shù),，而這個(gè)單位個(gè)數(shù)恰恰相當(dāng)于長(zhǎng)方形的面積，所以長(zhǎng)方形的面積就等于長(zhǎng)乘寬,。

4,、驗(yàn)證公式

其它長(zhǎng)方形面積是不是也可以用這種方法來(lái)計(jì)算呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,。任取幾個(gè)1平方厘米的正方形,，拼成不同的長(zhǎng)方形。邊操作便填表,。

長(zhǎng)/厘米

寬/厘米

長(zhǎng)乘寬的積

面積/平方厘米

你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系嗎,？

通過(guò)操作驗(yàn)證，我們就知道了,，任何長(zhǎng)方形的面積都可以用長(zhǎng)×寬來(lái)計(jì)算,。所以任何長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

5、總結(jié)正方形面積公式

大家看這個(gè)圖形很特殊,，長(zhǎng)是6厘米,，寬是6厘米，這是什么圖形,？（課件演示）我們會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積了,，那正方形的面積怎樣來(lái)計(jì)算呢？學(xué)生思考后回答,。（板書(shū)：正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)）

三,、回顧思考、總結(jié)深化

1,、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？還有什么疑問(wèn)？

2,、回想剛才我們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。通過(guò)“實(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)--驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法，把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的知識(shí),，知道了長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法,。在今后的學(xué)習(xí)中呢,，這種轉(zhuǎn)化的`思考方法會(huì)經(jīng)常用到，能幫助我們解決更多的問(wèn)題,。

四,、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

1,、一張長(zhǎng)方形的餐桌,，桌面長(zhǎng)14分米，寬9分米,。要配上同樣大小的玻璃,，這塊玻璃的面積應(yīng)該是多少平方分米？

2你知道數(shù)學(xué)課本封面的面積是多少嗎,？

（1）估計(jì)封面的面積

（2）計(jì)算封面的面積,。

長(zhǎng)方形正方形表面積教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1課時(shí)（40分鐘）

通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形的有關(guān)知識(shí),，會(huì)用數(shù)方格的方法計(jì)算長(zhǎng)方形的面積,，本節(jié)課也通過(guò)學(xué)生拼擺1平方厘米的小正方形來(lái)觀察與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的關(guān)系，進(jìn)而概括出長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬,。學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方形面積公式也比較容易,。因此，本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生親自動(dòng)手,、動(dòng)腦、小組合作共同推導(dǎo)出長(zhǎng)方形和正方形的面積公式,。

一,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.滲透“實(shí)驗(yàn)---發(fā)現(xiàn)----驗(yàn)證” 的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識(shí)和探究精神,。

2.通過(guò)學(xué)生親手操作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二,、過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生小組合作通過(guò)用1平方厘米的小正方形擺一擺,，掌握實(shí)驗(yàn)---發(fā)現(xiàn)----驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法。

三,、知識(shí)與技能

1.經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo),，理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式,。

2.會(huì)正確運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，并會(huì)應(yīng)用面積公式解決實(shí)際問(wèn)題,。

2.讓學(xué)生自主探究，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法,，并理解長(zhǎng)方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長(zhǎng)方形長(zhǎng)所含的厘米數(shù)與寬所含的厘米數(shù)的乘積。

教學(xué)資源

（1）教學(xué)課件

（2）每人15個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的卡片,、每2人一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形卡片,。

（3）每4人一張表格。