在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

小看戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本文主要介紹了我國(guó)京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在首都公園的露天劇場(chǎng)為群眾演出的事情,。在這篇文章中,，作者濃墨重彩地描寫(xiě)了人民對(duì)藝術(shù)家無(wú)比熱愛(ài)的激動(dòng)場(chǎng)面，以及藝術(shù)家精彩表演的場(chǎng)面,。通過(guò)這些描寫(xiě),，使我們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，仿佛真的在那個(gè)悶熱的傍晚,，來(lái)到公園里的露天劇場(chǎng),，和所有的觀眾一道感受那熱切與激動(dòng)的氣氛。藝術(shù)家的一笑一顰,，一舉手一投足,，音樂(lè),、歌舞，刻畫(huà)描寫(xiě)得細(xì)致入微,，給人以極大的藝術(shù)享受,。

本課的內(nèi)容可能和現(xiàn)代學(xué)生的生活實(shí)際有些遠(yuǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富多彩,，看得更多的可能是電視,，電影，或是玩游戲等等,?？磦鹘y(tǒng)的戲劇的人可謂鳳毛翎角，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn),，要表現(xiàn)好這一課,，的確有難度的。

1.知識(shí)教與能力目標(biāo)：了解通過(guò)觀察表現(xiàn)總體印象的記敘方法,。掌握屹,、露、耿,、穆,、讒等5個(gè)字。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀課文,，初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排,，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)場(chǎng)面的詞語(yǔ)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家熱愛(ài)人民和人民愛(ài)戴藝術(shù)家的動(dòng)人情景,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是材料的取舍和詳略的安排,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：材料為什么這樣取舍，詳略為什么這樣安排,。

新授課,、自主、合作,、探究,。

多媒體

1課時(shí)

同學(xué)們都愛(ài)看電影、電視劇,。好的電影,、電視劇往往以它生動(dòng)的故事情節(jié)、豐滿(mǎn)的人物形象吸引著我們,，令人難以忘懷,。作者看了一場(chǎng)戲,，過(guò)后留給他的是什么印象呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。

1.出示生字,、詞

鏗鏘,、顰、婀娜,、蜃樓,、屏住

2.讀“預(yù)習(xí)提示”回答下列問(wèn)題：

①本文描寫(xiě)了什么?

明確：描寫(xiě)了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場(chǎng)面。

教師補(bǔ)充：京劇堪稱(chēng)國(guó)粹,，是中華民族文化的瑰寶,。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式,，精湛的技藝,，達(dá)到了我國(guó)戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù),。為此，我想同學(xué)們和老師有同樣的感受,，為生活在擁有五千年?duì)N爛文化的國(guó)度感到驕傲,、自豪。

②作者創(chuàng)作此文的目的是什么?

明確：贊美我們社會(huì)主義國(guó)家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家,。

【學(xué)生活動(dòng)：

識(shí)記字詞,、回答問(wèn)題?！?/p>

要求學(xué)生：

1.畫(huà)出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句,。

2.畫(huà)出揭示本文中心的句子。

集體明確后,，板書(shū)

(二)引導(dǎo)學(xué)生體味“膨脹”與“漲”,，以此強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。

明確：“漲”是水位升高,，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲,，呈漸變的狀態(tài)?！芭蛎洝眲t有激蕩起伏之勢(shì),，呈熱烈歡騰的狀態(tài)。

(三)找學(xué)生讀課文1,、2段,，要求其余學(xué)生用一個(gè)詞概括出場(chǎng)內(nèi)外的氣氛。

明確：“靜靜的”,。

(四)思考討論：

為什么突出“暑氣并沒(méi)有收斂”,，公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”?為什么強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng)“人擠得非常滿(mǎn)”?

明確：突出“暑氣并沒(méi)有收斂”,，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人,，爭(zhēng)相觀看梅蘭芳演戲,，說(shuō)明梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。

強(qiáng)調(diào)公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”,，渲染演出之前的氣氛,，是為了說(shuō)明觀眾靜候演出開(kāi)始，表現(xiàn)觀眾對(duì)于欣賞梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的渴望心情,。有這位藝術(shù)大師的演出,，劇場(chǎng)就成了藝術(shù)的圣殿。

強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng)里“人擠得非常滿(mǎn)”,，是為了說(shuō)明廣大群眾衷心喜愛(ài)梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù),。

(五)速讀第三段

要求：

1.畫(huà)出兩個(gè)比喻句。

2.畫(huà)出介紹劇情的句子,。

討論兩個(gè)比喻句的作用,。

明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個(gè)比喻將京劇舞臺(tái)的美感形容得非常出色,。

思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹,，從文章整體看，寫(xiě)得詳細(xì),，還是簡(jiǎn)略?為什么?

明確：寫(xiě)得簡(jiǎn)略,。因?yàn)楸疚牡闹行氖琴澝牢覀兩鐣?huì)主義國(guó)家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家?！赌鹿鹩鞄洝返木唧w劇情與這個(gè)中心意思關(guān)系不大,，所以寫(xiě)得十分概括，免得沖淡了中心,。由此,，我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要,。

(六)畫(huà)出表現(xiàn)女主角上場(chǎng)時(shí)觀眾情緒變化的詞句,，畫(huà)出描寫(xiě)女主角歌聲的詞句。

(七)聲音是無(wú)形的,，難以描摹,，那是不是就是說(shuō)聲音是無(wú)法用語(yǔ)言所能形容的呢?本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢?

女生齊讀第四段，男生完成下列問(wèn)題：

1.女主角上場(chǎng),，觀眾的情緒有何變化?

2.作者是怎樣描寫(xiě)聲音的?

啟發(fā)討論后明確：

觀眾情緒的變化：“這個(gè)平靜……的掌聲”,。

“對(duì)聲音的描寫(xiě)”，注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕妙之處,。

“遼遠(yuǎn)”與“逼近”,、“柔和”與“鏗鏘”兩對(duì)反義詞把歌聲形容得神奇美妙,。

思考討論：“歌詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上,，濺到空中,，落進(jìn)每個(gè)人的心里……”四個(gè)加詞“滾、滴,、濺,、落”能否互換?為什么?

明確：四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰,，從優(yōu)雅的“水袖”中,，從婀娜的身段中，像斷了線(xiàn)的珠子,，往下去,，只能說(shuō)“滾”;一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響,，只能說(shuō)“滴”;珠子從地上反彈到空中,，余音繚繞，只能說(shuō)“濺”,。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽(tīng),，入耳入心，令人回味無(wú)窮,，“滾、滴,、濺,、落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確,、貼切,。

自由讀第四段，加深印象,。

【學(xué)生活動(dòng)：

朗讀課文,、合作探究、交流展示,?！?/p>

課后練習(xí)一、二,、三,。

這篇課文描寫(xiě)了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出的精彩場(chǎng)面，贊美了熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家,。在寫(xiě)作上,，描寫(xiě)細(xì)致議論精當(dāng)詳略處理恰到好處,，場(chǎng)面描寫(xiě)很有層次，對(duì)聲音的描寫(xiě)更富有特色,，很值得我們進(jìn)一步地認(rèn)真閱讀和深切體會(huì),。

a：完成《伴你學(xué)》相關(guān)習(xí)題。

b：聯(lián)系本文生動(dòng)描寫(xiě),，談?wù)剬?duì)民族戲曲或音樂(lè)的體會(huì)和感受,。

看戲

葉君健

膨脹、漲

蜃樓,、彩霞

暴風(fēng)雨,、雷鳴

《看戲》一課是初二新教材中的一篇課文，從整個(gè)教學(xué)流程來(lái)看,，這節(jié)課時(shí)時(shí)處處都在體現(xiàn)著新課標(biāo)的要求,，現(xiàn)對(duì)其做如下幾點(diǎn)反思：

1、拓寬學(xué)習(xí)空間

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí),，應(yīng)該把目光放到課本以外,，課堂以外，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。課前學(xué)生收集有關(guān)梅蘭芳的資料,，學(xué)生可以了解梅蘭芳的生平，他的代表劇目以及他的藝德,，這不僅豐富了學(xué)生的知識(shí),，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，更開(kāi)發(fā)了課程資源,，由課內(nèi)擴(kuò)展到課外,，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀。同時(shí),，將課外的源頭活水引入課堂,，課堂教學(xué)也充滿(mǎn)了活力。

2,、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí),。教學(xué)中,，由學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性差異,，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。品讀課文時(shí)，學(xué)生自由分析品評(píng),，暢所欲言,，滿(mǎn)足了他們的個(gè)性要求。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)的一個(gè)理念：“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,。

3,、語(yǔ)言極有親和力

教師是學(xué)長(zhǎng)，應(yīng)用極富親和力的語(yǔ)言與學(xué)生平等對(duì)話(huà),，平等交流,。比如“你能教教老師嗎?”“老師還有一個(gè)疑問(wèn)，你能幫老師解答一下嗎?”這些語(yǔ)言的運(yùn)用都能讓學(xué)生感到很親切,，也體現(xiàn)了“學(xué)長(zhǎng)式”的教師觀,。在與學(xué)生的平等對(duì)話(huà)中，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也得到了突破,。

總之，這節(jié)課教師僅作為引導(dǎo)者,，真正把學(xué)生作為課堂的主人,。學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性,、可塑性,，都展現(xiàn)在我們面前?！敖o學(xué)生一次機(jī)會(huì),，還你一個(gè)驚喜”在這節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)。

小看戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

2.有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象觀眾激動(dòng)的情緒和藝術(shù)家精彩表演的場(chǎng)景,。能感受藝術(shù)家精湛的技藝與崇高的品德,，感受人民群眾對(duì)藝術(shù)家的喜愛(ài),。

3.學(xué)習(xí)精彩場(chǎng)面的描寫(xiě)以及關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)于表現(xiàn)文章中心思想的作用,。

1.搜集關(guān)于梅蘭芳的文字資料及圖片資料。了解梅蘭芳的生平及主要藝術(shù)成就,。

2.教師在課前充實(shí)一些關(guān)于京劇藝術(shù)的常識(shí),。

1.讀題目，了解課文寫(xiě)的是看誰(shuí)演戲,。

2.交流自己搜集的關(guān)于梅蘭芳的各種資料,。了解梅蘭芳其人其事。

1.自己讀全篇文章，了解課文所寫(xiě)的這一次看戲的情況,。

2.邊讀邊勾畫(huà)自己不理解的地方,。

1.學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

2.教師把帶傾向性的問(wèn)題羅列在黑板上,。

3.師生一起合作解決部分疑問(wèn),，剩下的疑難問(wèn)題留待深入學(xué)習(xí)課文時(shí)解決。

1.學(xué)習(xí)課文第1,、2段,，了解演出的時(shí)間、地點(diǎn),、觀看對(duì)象及當(dāng)時(shí)的情況,。

2.自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、景物,。

3.把寫(xiě)演出前的景況的場(chǎng)面描寫(xiě)部分找出來(lái)作上記號(hào)再讀一讀,。想一想，作者把觀眾比喻成什么,。

1.自讀課文第4,、6段，邊讀邊勾畫(huà)自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方和特別能夠打動(dòng)自己的地方,。

2.把自己勾畫(huà)出來(lái)的地方讀給大家聽(tīng),。

3.說(shuō)一說(shuō)自己勾畫(huà)的理由和自己的理解。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞語(yǔ)和句子,，并通過(guò)這些描寫(xiě)來(lái)感受表演的精彩和觀眾的激動(dòng),。

5.完成課后第2題。

1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀第4,、6段,，其他同學(xué)閉上眼睛，根據(jù)作者的描繪想象表演和觀眾反響的場(chǎng)面,。

2.同學(xué)評(píng)價(jià),，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀。

3.自己根據(jù)自己的理解有感情地朗讀,，邊讀邊想象,，完成課后第2題。

4.教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，一定要讀出自己的感動(dòng)和激動(dòng),。

5.談自己讀文章重點(diǎn)段后的感受。

6.師生交流感受。

1.教師可以提供一些有關(guān)梅蘭芳京劇表演的音像資料供學(xué)生欣賞,。

2.教會(huì)學(xué)生初步了解我國(guó)的戲劇文化,，學(xué)會(huì)欣賞。

3.由此進(jìn)行拓展,，簡(jiǎn)單介紹一些其他傳統(tǒng)文化的精粹,。

4.學(xué)生自由談?wù)撟约旱氖斋@。

1.學(xué)生有感情地朗讀全文,。

2.在教師引導(dǎo)下理解藝術(shù)與人民的關(guān)系,。

1.把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)，讀一讀,。

2.選自己喜歡的詞語(yǔ)造句,。

3.練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)的場(chǎng)面描寫(xiě)。

4.交流自己寫(xiě)的精彩片段,。

小看戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

這篇課文記敘的是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳當(dāng)年在北京露天劇場(chǎng)演出京劇《穆桂英掛帥》的動(dòng)人場(chǎng)景,。贊美了梅蘭芳高超精湛的演出技藝和我國(guó)京劇藝術(shù)的輝煌成就。本文重點(diǎn)突出,，描寫(xiě)?yīng)毦呓承?。一方面著力?duì)表演者的唱腔、身段,、臺(tái)步,、表情、動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的描摹,，使人身臨其境,，另一方面對(duì)觀眾的描寫(xiě)更是濃墨重彩，以觀眾的反應(yīng)變化,，側(cè)面烘托大師的聲望與無(wú)以倫比的藝術(shù)造詣,。

1、理解課文內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，感悟梅蘭芳精湛的表演藝術(shù)。

2,、有感情朗讀課文,，積累。

3,、初步感受京劇藝術(shù)的魅力,，激發(fā)對(duì)京劇等民族藝術(shù)的熱愛(ài),。

1,、品讀課文第4、5自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟梅蘭芳大師精湛的表演藝術(shù),。

2,、理清觀眾情緒變化線(xiàn)索，感悟民眾對(duì)京劇國(guó)粹的熱愛(ài)之情,。

品悟大師精湛表演藝術(shù)的句子,，學(xué)生不容易表達(dá)，難以描繪心中的體會(huì),。

1.品詞析句,，感悟文本。

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)解讀是閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容,，只有這樣,，教學(xué)才能落到實(shí)處，否則,，就架空了,。而本課的教學(xué)重難點(diǎn)是解讀第四自然段，在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行解讀,。學(xué)生通過(guò)品析，才能感受到梅蘭芳先生精湛的演技,，體會(huì)到觀眾對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài),，對(duì)藝術(shù)家的熱愛(ài)。

2.分層理解,，美讀文本,。

在理解課文的基礎(chǔ)上，讀句子,，讀出自己對(duì)文本的理解和感受,。尤其在第四自然段中，有一句“唱詞像珠子似的從…….引起一片深遠(yuǎn)的回音,?！保欠謳讉€(gè)層次細(xì)讀,，品讀,。好句不厭百回讀，讀中自有感悟出,。

一,、回顧上文，引出下文

在那個(gè)暑氣未消的夏夜,，從四面八方趕來(lái)的觀眾都特別想看京劇大師梅蘭芳演戲,。當(dāng)時(shí),，天那么熱，人那么多,，劇場(chǎng)卻是那么靜,。板書(shū)：靜，這是出場(chǎng)前觀眾的反應(yīng),，出場(chǎng)后,，觀眾又有哪些反應(yīng)呢?

二、整體感知,，理清思路

默讀4—5節(jié),，用“——”劃出描寫(xiě)觀眾反應(yīng)的句子，想一想,，為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)?

交流,，相機(jī)板書(shū)。

三,、品詞析句,、深入研讀(4、5節(jié))

1,、品讀出場(chǎng)時(shí)觀眾反應(yīng)的句子,。

“當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面,，陡然卷起一陣暴風(fēng)雨,，觀眾像觸了電似的，對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲,?！?/p>

((1)理解出觀眾對(duì)大師的喜愛(ài)。(2)抓重點(diǎn)詞“輕盈而矯健”體會(huì)

出場(chǎng)的精彩)

2,、品讀表演中觀眾反應(yīng)的句子,，聯(lián)上系下，體會(huì)表演的精彩,。

過(guò)渡：觀眾的反應(yīng),，讓我們體會(huì)到了出場(chǎng)的精彩，表演中,，觀眾的反應(yīng)又會(huì)讓我們體會(huì)到什么呢?

多媒體出示“觀眾像著了魔一樣,，忽然變得鴉雀無(wú)聲。他們的情感和舞臺(tái)上女主角的情感交融在一起,?！敝该x。

(抓“著了魔”,、“鴉雀無(wú)聲”體會(huì)表演的精彩)

聯(lián)系上文品讀句子,，相機(jī)出示句子：

品讀句子：

(1)“開(kāi)始唱了,，那圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近,，柔和而又鏗鏘?！?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓“圓潤(rùn)”“遼遠(yuǎn)而又逼近,，柔和而又鏗鏘”體會(huì)。)

(2)“唱詞像珠子似的從一笑一顰中,，從優(yōu)雅的‘水袖’中,，從婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái),，滴在地上,，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里,，引起一片深遠(yuǎn)的回音,。”

引導(dǎo)學(xué)生理解(1,、唱詞象珠子,。2、三個(gè)“從……中”,。3,、五個(gè)動(dòng)詞)體會(huì)大師出神入化的表演藝術(shù)。

播放《穆桂英掛帥》視頻片段,。幫助理解,。

過(guò)渡：這樣美輪美奐的表演，怎不叫觀眾著了魔呢?剛才通過(guò)聯(lián)系上文理解觀眾的著魔,，誰(shuí)還能結(jié)合下文談自己的體會(huì)呢?

根據(jù)學(xué)生的交流,，師小結(jié)：女主角演的實(shí)在是惟妙惟肖，她喜,，觀眾就喜,，她悲，觀眾就悲,，臺(tái)上臺(tái)下,，同喜同悲，同歌同泣,，這就是著了魔,，這就是交融啊!讓我們也象著了魔一樣讀一讀吧。

3,、品讀高潮時(shí),，觀眾反應(yīng)的句子,。

品讀：“女主角像一朵盛開(kāi)的鮮花，觀眾想要把這多鮮花捧在手里,?！?/p>

(抓“捧”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人民群眾對(duì)大師的喜愛(ài)和珍惜，希望美好的藝術(shù)之花永遠(yuǎn)綻放,，永不凋謝)

四,、品讀五節(jié)、升華主題

1,、比較句子的不同,，談體會(huì)。(讀出自豪,，佩服,，尊敬，贊美……)

2,、體會(huì)設(shè)問(wèn)表達(dá)的好處,。(給人留下強(qiáng)烈深刻的印象)

2、小結(jié)板書(shū),，升華主題,，再讀(齊讀)

3、看多媒體拓展資料(師生合作讀)

五,、小結(jié)全文,、拓展文本

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了梅蘭芳先生精湛的表演藝術(shù),，體驗(yàn)到了觀眾對(duì)大師的熱愛(ài)之情,，初步初步領(lǐng)略了京劇的魅力。對(duì)于博大精深的我國(guó)文化來(lái)說(shuō),，今天所學(xué)的,，不過(guò)是滄海一粟。隨后我們還會(huì)學(xué)《吆喝》,、《中國(guó)結(jié)》,，相信會(huì)對(duì)我過(guò)傳統(tǒng)文化有更深的了解、更多的收獲!(放京劇音樂(lè),，結(jié)束學(xué)習(xí),。)

《看戲》一課是四年級(jí)教材中的一篇課文，我在教學(xué)本文時(shí),，整個(gè)教學(xué)流程都注意體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。通過(guò)教學(xué)，我悟出了如下幾點(diǎn)思考：

1,、拓寬學(xué)習(xí)空間,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí),，應(yīng)該把目光放到課本以外，課堂以外,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。課前，學(xué)生通過(guò)收集有關(guān)梅蘭芳的資料,，可以了解到梅蘭芳的生平,，他的代表劇目以及他的藝德，這不僅豐富了學(xué)生的知識(shí),，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，更開(kāi)發(fā)了課程資源,，由課內(nèi)擴(kuò)展到課外,，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀念。同時(shí),，將課外的源頭活水引入課堂,，課堂教學(xué)也充滿(mǎn)了活力。

2,、善于創(chuàng)設(shè)情境,。

興趣是最好的老師。課堂上,，我利用收錄機(jī),，播放京劇《穆桂英掛帥》的錄音，導(dǎo)入新課,。婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的唱腔,，讓學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的欲望,，這樣學(xué)生才能以積極主動(dòng)的心態(tài)開(kāi)始學(xué)習(xí),。

3、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí),。教學(xué)中,，我讓學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性差異,，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。品讀課文時(shí),，學(xué)生自由分析品評(píng),，暢所欲言,，滿(mǎn)足了他們的個(gè)性要求。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)的一個(gè)理念：“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,。

4,、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題。

本節(jié)課由“你認(rèn)為,，在作者眼里梅蘭芳的'表演精彩嗎?”一問(wèn)貫穿整個(gè)課堂,，由此拓展開(kāi)去，讓學(xué)生在多角度,、有創(chuàng)意的品味中,，擴(kuò)展思維的空間，加深對(duì)文章的理解,。板書(shū)也隨著課文分析的展開(kāi)由問(wèn)號(hào)變成句號(hào),，水到渠成。

5,、語(yǔ)言極有親和力,。

教師是學(xué)長(zhǎng)，應(yīng)用極富親和力的語(yǔ)言與學(xué)生平等對(duì)話(huà),，平等交流,。比如“你能教教老師嗎?”“老師還有一個(gè)疑問(wèn)，你能幫老師解答一下嗎?”這些語(yǔ)言的運(yùn)用都能讓學(xué)生感到很親切,也體現(xiàn)了“學(xué)長(zhǎng)式”的教師觀,。在與學(xué)生的平等對(duì)話(huà)中,，通過(guò)教師的適時(shí)點(diǎn)撥，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也得到了突破,。

6,、作業(yè)具有選擇性。

冰心的《觀舞記》和劉鶚的《絕唱》都描寫(xiě)了不同的藝術(shù)形式,，進(jìn)行拓展閱讀,，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，舉一反三,。關(guān)于京劇的研究性學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力，了解京劇的歷史,，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性,。這兩項(xiàng)課后作業(yè)，我設(shè)計(jì)成可以選擇的,，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利,，適合不同層次的學(xué)生，避免了一刀切，達(dá)到了分層布置作業(yè)的目的,。

總之,，我在教學(xué)《看戲》一文時(shí)，僅僅扮演了引導(dǎo)者的角色,，真正把學(xué)生作為課堂的主人,。學(xué)生們巨大的潛能，更大的發(fā)展性,、可塑性,，都展現(xiàn)在我的面前?！敖o學(xué)生一次機(jī)會(huì),，還你一個(gè)驚喜”，這種教學(xué)理念在本節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn),。

小看戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ),。

2,、學(xué)習(xí)課文的1—4自然段,，抓住重點(diǎn)詞句,，感悟藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇等傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句感受藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲藝術(shù)的熱愛(ài),。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、課件

教學(xué)過(guò)程：

課前互動(dòng)：欣賞一段戲曲，感受氛圍,。

一,、導(dǎo)入新課，揭示課題,。

1,、教師談話(huà)，導(dǎo)入新課,。

師：老師不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的戲曲演員,，今天作家葉君健為我們請(qǐng)來(lái)了我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師，他在舞臺(tái)上塑造了許多光彩照人,、栩栩如生的婦女形象,，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《看戲》。

2、板書(shū)課題,，齊讀課題,。

3、審題,，揣摩內(nèi)容,。

師：看到這個(gè)課題，你知道了什么,？還想知道些什么,？

二、初讀課文,，整體感知,。

1、出示初讀要求：

（1）自由大聲朗讀課文,，劃出生字詞語(yǔ),，多讀幾遍。

（2）邊讀邊思考：課文按怎樣的順序記敘,，主要寫(xiě)了怎樣一件事,？

（3）同桌互相交流。

2,、學(xué)生按要求自學(xué)課文,。

3、交流自學(xué)情況,。

（1）出示生字詞語(yǔ),，指名讀，正音后,，齊讀,。

（2）說(shuō)說(shuō)課文記敘順序及主要內(nèi)容。

教師相機(jī)指導(dǎo)抓住課文主要內(nèi)容的方法,。

三,、學(xué)習(xí)第1、2自然段,，體會(huì)人們對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài),。

1、學(xué)生默讀課文第1,、2自然段,，思考：這兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？你從中感受到了什么,？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)并寫(xiě)一寫(xiě)你的感受,。

2,、讀議：

（1）指名讀第1自然段。說(shuō)說(shuō)從這一自然段中體會(huì)到什么,？從哪些詞句中體會(huì)到,？

（2）指導(dǎo)朗讀這一自然段。

（3）議：第2自然段主要寫(xiě)什么,？從哪些詞句中體會(huì)到,？

扣“每個(gè)……都是……連……都……”、“簡(jiǎn)直”,、“人?！钡戎攸c(diǎn)詞句體會(huì)看戲的觀眾多。

3,、感情朗讀第1,、2自然段，體會(huì)觀眾對(duì)梅蘭芳先生戲曲藝術(shù)的熱愛(ài)之情,。

四,、學(xué)習(xí)第3、4自然段,，體會(huì)梅蘭芳表演藝術(shù)精湛,。

1、學(xué)生自學(xué)課文第3,、4自然段,。

（1）出示自學(xué)要求。

認(rèn)真讀3,、4自然段,，邊讀邊思考：

①戲開(kāi)始了,，你有什么感覺(jué),？從哪些詞句中體會(huì)到？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)句子,。

②女主角是怎么樣出場(chǎng)的,？觀眾們的反應(yīng)怎么樣？你是從哪個(gè)句子知道的,，你從中體會(huì)到了什么,？

③你還從哪些詞句中體會(huì)到演出很精彩？說(shuō)一說(shuō)你的感想,。

（2）學(xué)生按照要求自學(xué),。

2、讀議：根據(jù)以上問(wèn)題讀議課文,，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟作者表情達(dá)意方法。

（1）學(xué)習(xí)第3自然段，理解“蜃樓”和三個(gè)“有……也有……”句,，體會(huì)戲臺(tái)虛幻而美麗的場(chǎng)景,。

（2）學(xué)習(xí)第4自然段。

①通過(guò)“輕盈而矯健”“陡然卷起了暴風(fēng)雨”“觸了電似的”“雷鳴般的掌聲”等詞句把人們對(duì)這位藝術(shù)家的認(rèn)可,、熱情,、熱愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，使人有身臨其境之感,。

作者用怎樣的方法寫(xiě)出了觀眾的反應(yīng),？為什么要把這一內(nèi)容寫(xiě)得如此具體細(xì)致？

②作者從哪些方面寫(xiě)女主角表演藝術(shù)精湛,？又是通過(guò)哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)的,？

通過(guò)“顫動(dòng)”“遼遠(yuǎn)而又逼近”“柔和而又鏗鏘”體會(huì)女主角歌喉圓潤(rùn)；

通過(guò)“像珠子似的”“滾下來(lái)”“滴在”“濺到”“落進(jìn)”“引起”等詞語(yǔ)體會(huì)其演唱抑揚(yáng)頓挫,、字正腔圓,、婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)，充分體現(xiàn)演員唱功精湛,、美妙和嫻熟,。

（方法：提出問(wèn)題——找、讀句子——理解句意——理解重點(diǎn)詞語(yǔ)——領(lǐng)悟表現(xiàn)方法——再讀）

3,、教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們,，梅蘭芳先生在演出這出戲時(shí)，已是66歲高齡,，俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功?！泵防舷壬蔷売趯?duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與長(zhǎng)期的勤學(xué)苦練,，才能在66歲之時(shí)仍能步子輕盈、矯??；身段婀娜、優(yōu)雅,；歌喉圓潤(rùn),、婉轉(zhuǎn)。他用自己美輪美奐的表演使觀眾們與之同喜同悲,，同歌同泣,，這真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞??！這樣好的戲曲,，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡呢？這樣好的藝術(shù)家,，我們?cè)趺磿?huì)不喜愛(ài)呢,？下面讓我們帶著這種喜愛(ài)之情，齊讀第4自然段,。

三,、總結(jié)。

四,、作業(yè)：

1,、繼續(xù)收集梅蘭芳的有關(guān)資料。

2,、朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

小看戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

知識(shí)技能：

1,、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課的12個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)生詞。

2,、了解作者描寫(xiě)聲音的方法,。

3、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及表達(dá)方式,。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀,、討論，在自讀自悟中去感受那動(dòng)人情景,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)此文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng),。

1,、詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的聯(lián)系,。對(duì)聲音的描寫(xiě),。

2,、關(guān)鍵句的含義及表達(dá)方式,。

感悟?qū)β曇舻拿鑼?xiě),。

錄像

引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。

一,、導(dǎo)入新課

二,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，整體感知

1,、自讀課文,，讀準(zhǔn)音，提出不理解的詞語(yǔ),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正音，辨字形,，釋詞義,。

3、指定兩人分讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

三、閱讀新課,，引導(dǎo)分析

1,、師范讀課文第1～2自然段，學(xué)生思考：

（1）題目是“看戲”,，開(kāi)頭段在寫(xiě)到劇場(chǎng)以前先寫(xiě)了什么,？為什么寫(xiě)這些？

（2）接著寫(xiě)劇場(chǎng)的什么情景,？怎樣寫(xiě)出這種情景,？

這樣寫(xiě)具有什么樣的表現(xiàn)力量？

2,、交流,、明確：

（1）這樣寫(xiě)是渲染演出之前的氣氛。

有這位藝術(shù)家的演出,，劇場(chǎng)就成了藝術(shù)的圣殿,。

（2）劇場(chǎng)里的人多?！叭撕,！钡谋扔鳎憩F(xiàn)出劇場(chǎng)觀眾非常多,。說(shuō)明廣大群眾喜愛(ài)梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù),。人多、暑熱和靜靜情景的對(duì)立統(tǒng)一,，襯托出梅蘭芳藝術(shù)的巨大吸引力,，也表現(xiàn)了觀眾的修養(yǎng)和熱情。

（3）本文的中心是看戲,，上面兩段在文中起著什么作用,？

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、引導(dǎo)學(xué)生分析第3自然段。

（1）速讀課文：要求：畫(huà)出比喻句,，討論其作用,。畫(huà)出介紹劇情的句子。介紹劇情從整體看,，寫(xiě)得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略,？為什么？

（2）討論,、明確,。

2、分析第4自然段,。

（1）自讀課文,，畫(huà)出表現(xiàn)女主角上場(chǎng)時(shí)觀眾情緒變化的句子，畫(huà)出描寫(xiě)女主角歌聲的詞句,。

（2）學(xué)生讀相應(yīng)的語(yǔ)句,。

（3）學(xué)生齊讀第4自然段。

（4）討論

（5）交流

（6）“唱歌像珠子似的……滾下來(lái),，滴在地上,，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里”中四個(gè)動(dòng)詞能否互換,？為什么,？

（7）自讀第4自然段。

3,、分析第5自然段,。

（1）聽(tīng)到美妙的歌聲，觀眾的表現(xiàn)如何,？

（2）這一段運(yùn)用了什么修辭手法,？畫(huà)出句子，并理解其作用,。

（3）這兩段與第2自然段比較,，對(duì)于全文及中心來(lái)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（詳細(xì),，直接突出中心,。）

（4）齊讀第5自然段。

4,、齊讀結(jié)尾段,，體會(huì)句子的表達(dá)方式。

三,、課堂小結(jié)

小看戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目的：

一,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng),。

二,、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和對(duì)聲音描寫(xiě)的方法。

三,、學(xué)會(huì)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的處理方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．對(duì)聲音的描寫(xiě)。

2．理解關(guān)鍵詞句的含義,。

3．烘托的手法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心意思的關(guān)系為難點(diǎn),。

教學(xué)方法：

定向——自讀——答疑——小結(jié)四步,。

課進(jìn)：2課時(shí)。

1．他是一個(gè)非常懂事的孩子,。

2．這聲音是極遠(yuǎn)的又是極近的,。

3．這些小山太秀氣。

4．這地方冷得可怕,，簡(jiǎn)單凍死人,。

5．劉胡蘭十分痛恨敵人。

6．他跑得太慢,。

7．隊(duì)伍已經(jīng)出發(fā)了,。

8．把小食品全拿回家去。

9．他漸漸蘇醒過(guò)來(lái),。

10．他曾經(jīng)說(shuō)起此事,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言：

同學(xué)們,，我們中華民族有著悠久的歷史,，光輝燦爛的文化。京劇是祖國(guó)文化長(zhǎng)河中一朵絢麗多彩的浪花,，而京劇表演大師梅蘭芳先生更使這一傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,。大師高超的表演技藝和充滿(mǎn)青春活力的熱情，在《看戲》中得以具體的體現(xiàn),。

二,、導(dǎo)讀

1．檢查預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)下列生詞,。

顰：pín皺眉,。

liǎn收斂：（笑容、光線(xiàn)等）減弱或消失,。

ì屹立：像山像一樣高聳而穩(wěn)固地立著,，常用來(lái)比喻堅(jiān)定而不可動(dòng)搖,。

屏住bǐng抑止住（呼吸）,。

蜃樓（大蛤gé蜊lí）shèn大氣中由于光線(xiàn)的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。古人誤認(rèn)為蜃吐氣而成,，所以叫海市蜃樓,。

奸讒：chán奸邪，說(shuō)壞話(huà),。

矯鍵：iǎ強(qiáng)壯有力,。

鏗鏘：ēng qiāng形容有節(jié)奏而響亮的聲音。

婀娜：ē nuó（姿態(tài)）柔軟而美好,。

鴉雀無(wú)聲：形容非常靜,。

金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目,。

忠心耿耿：gěng形容非常忠誠(chéng),。

2．出示幻燈，學(xué)生訂正,。

3．齊讀詞語(yǔ)

4．范讀課文,，思考段落的劃分。

課文以‘看戲“為記敘中心,，可分為幾部分,？每部分意思是什么？

——本文以“看戲“為記敘中心,，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標(biāo)準(zhǔn),，分為三部分。

第一段（1~2節(jié)）交代了演出的時(shí)間地點(diǎn)和演出前的全場(chǎng)盛況,。

第二段（3~6節(jié)）描寫(xiě)梅大師的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng),。

第三段（7節(jié)）點(diǎn)明中心，提示藝術(shù)家身份,。

第一段：

開(kāi)頭,，就直截了當(dāng)點(diǎn)明了“時(shí)間是晚上八點(diǎn)?！薄疤?yáng)雖然早已落下,，但暑氣并沒(méi)有收斂?！边@句話(huà)說(shuō)明了什么,？

——天氣非常熱。

“古樹(shù)是靜靜的。樹(shù)葉子也是靜靜的”,。這句話(huà)說(shuō)明了什么,？

——“沒(méi)有風(fēng)”?！笆顨獠](méi)有收斂”的夜晚,，一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有,，就顯得更加悶熱,。

接著點(diǎn)明了演出地點(diǎn)是“露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)?！?/p>

劇場(chǎng)里的氣氛怎樣呢,？

——也是靜靜的。

是不是劇場(chǎng)里沒(méi)有人呢,？不是的,，相反的，“人擠得非常滿(mǎn)”,，每個(gè)角落里都是人“簡(jiǎn)直像一個(gè)人?！保@說(shuō)明人多,；“他們所散發(fā)出來(lái)的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起,，罩在這個(gè)人海上面像一層煙霧”。這說(shuō)明劇場(chǎng)里的空氣更加悶熱,，天氣這么熱,，擠滿(mǎn)人的劇場(chǎng)里為什么卻能靜靜地呢？這就設(shè)置了懸念,。

在課文開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)中,，作者突出了天氣悶熱，公園和劇場(chǎng)是“靜靜的”,，強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng)里人擠得非常滿(mǎn),，這樣寫(xiě)的用意何在？這是何種藝術(shù)手法,？有力地襯托了梅大師演出的無(wú)窮魅力,，為梅大師的出場(chǎng)渲染出濃烈的氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)出觀者對(duì)梅大師演出的熱情,。

這是襯托的藝術(shù)手法,。它為梅蘭芳的出場(chǎng)做了鋪墊，設(shè)置了環(huán)境和氛圍,，吸引讀者和劇場(chǎng)里的觀眾一道去等待,。

第二段：

第3小節(jié)寫(xiě)了開(kāi)幕后的舞臺(tái)場(chǎng)面。“演員們踩著音樂(lè)的拍子”,，熱烈而歡快地舞蹈,；“燈光……激起一片金碧輝煌的彩霞”，舞臺(tái)像“一座蜃樓”,。這樣描寫(xiě),，就為女主角的出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)了熱烈的舞臺(tái)氣氛。

（1）這段中是怎樣描寫(xiě)梅大師精彩表演的呢,？請(qǐng)劃出有關(guān)語(yǔ)句,。

（2）哪些語(yǔ)句直接表現(xiàn)了觀眾對(duì)梅大師演出的高度熱情的呢？劃出來(lái),。

——“像著了魔”“看得入了神”“像潮水一樣涌”

教師簡(jiǎn)析：第二段,，一方面寫(xiě)大師表現(xiàn)得非常精彩，表現(xiàn)藝術(shù)家的熱情,；另一方面寫(xiě)觀眾完全被大師的表演所征服,，從側(cè)面進(jìn)一步表現(xiàn)大師的高超技藝，同時(shí)也表現(xiàn)出觀眾的熱情,。

第三段：

梅大師是一位男演員,，在這次演出時(shí)，已是66歲高齡,，在舞臺(tái)上卻成功的扮演了年輕美麗而又充滿(mǎn)青春活力的女英雄穆桂英的形象,，實(shí)在是一個(gè)奇跡。

五,、總結(jié)全文,。

這篇課文描寫(xiě)了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出的精彩場(chǎng)面，贊美了熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家,。

在寫(xiě)作上,。描寫(xiě)細(xì)致議論精當(dāng)詳略處理恰到好處，場(chǎng)面描寫(xiě)很有層次,，對(duì)聲音的描寫(xiě)更富有特色,，很值得我們進(jìn)一步地認(rèn)真閱讀和深切體會(huì)。

六,、指名朗讀全文,。

小看戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《看戲》是魯教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第五篇課文。這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章,，通過(guò)閱讀,，我們可以從中了解到中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，領(lǐng)略作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟以及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí),，可以提高自己的文化素養(yǎng),，陶冶情操,。學(xué)習(xí)本課，要在理解課文的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)朗讀描寫(xiě)梅蘭芳先生唱腔的句,、段，鑒賞優(yōu)美的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)比喻和襯托的方法,，體會(huì)作者的感情。

學(xué)生已學(xué)過(guò)側(cè)面描寫(xiě),，對(duì)修辭方法也有所知曉,，因而對(duì)這部分知識(shí)理解起來(lái)難度不大，而對(duì)文章的詳略安排不易把握,，是本課要分析的重點(diǎn),。

1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排,，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)場(chǎng)面的詞語(yǔ)。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：多媒體輔助教學(xué),，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)多角度多方面描寫(xiě)渲染,、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法,。

3、感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,，提高戲曲素養(yǎng),。

：

材料的取舍和詳略的安排。

材料為什么這樣取舍和詳略為什么這樣安排,。

運(yùn)用以學(xué)生自主閱讀,、探究討論和教師點(diǎn)撥啟發(fā)、適時(shí)講解相結(jié)合的教學(xué)方法,，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活潑,、活躍的學(xué)習(xí)思路，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商和情商,。

多媒體

1課時(shí)

(一) 導(dǎo)入：

(多媒體出示四大名旦的照片)

同學(xué)們,，我們中華民族有著悠久的歷史，光輝燦爛的文化,。京劇,，是我國(guó)傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)，已有二百年的歷史,，是祖國(guó)文化藝術(shù)寶庫(kù)中璀璨奪目的藝術(shù)瑰寶,。京劇行當(dāng)劃分細(xì)致,在其中有一類(lèi)最為引人注目,那就是男扮女裝的旦角,我國(guó)有四大名旦,知道他們是誰(shuí)嗎?請(qǐng)大家看圖片,猜猜看,。

(學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)地點(diǎn)出由左往右依次為：程硯秋,、尚小云,、梅蘭芳、荀慧生)

這幾位京劇名角的表演各成一派,，獨(dú)具風(fēng)味,，他們當(dāng)年的表演真可謂是萬(wàn)人空巷，一票難求,。今天我們要學(xué)習(xí)的《看戲》這篇課文,，所描寫(xiě)的正是梅蘭芳先生當(dāng)年演出時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面。讓我們也來(lái)看看這場(chǎng)精彩的戲吧!(3分鐘)

(二)整體感知課文：

1,、 由2-3個(gè)學(xué)生朗讀課文,檢查預(yù)習(xí)

(1)作者介紹：

葉君健,，湖北紅安縣人，翻譯家,，兒童文學(xué)家,。著有童話(huà)、散文,、小說(shuō)多種,，譯作有《安徒生童話(huà)全集》等。

小看戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

（1）學(xué)會(huì)并積累有關(guān)生字新詞,，流利而有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的部分

（2）理解課文內(nèi)容,，揣摩表達(dá)順序

（3）緊扣重點(diǎn)詞句，在美讀與品析中感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)

（4）了解京劇藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇等傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情,。

在美讀中，緊扣重點(diǎn)詞句,、調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn),，并聯(lián)系上下文感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)

查閱梅蘭芳的生平資料（文字、圖片,、視頻）

ppt,、視頻

三課時(shí)

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第四---六自然段

學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)

學(xué)習(xí)方法

：1、美讀法

2,、調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)品析詞句

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課：

大幕已經(jīng)拉開(kāi)，女主角即將出場(chǎng),，那么他的表演究竟會(huì)給你怎樣的感受呢,？請(qǐng)以自己喜歡的方式朗讀4—5自然段，和同桌交流自己的讀后感受,。

二,、師生交流讀后感受,。

三、品,、讀“觀眾的反應(yīng)”,。

1、過(guò)渡：觀眾看了他的表演后的又有怎樣的反應(yīng)呢,？

2,、【ppt】要求：

①默讀這兩個(gè)自然段，按女主角出場(chǎng),、表演中途和高潮的順序,，用橫線(xiàn)分別勾畫(huà)表現(xiàn)觀眾反應(yīng)的語(yǔ)句。

②選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得好的一個(gè)句子,，在書(shū)的空白處寫(xiě)下你的朗讀體會(huì),。

3、【ppt】出示品析示例：

① “這個(gè)平靜的海面,，陡然卷起了一陣暴風(fēng)雨,，觀眾像觸了電似的，對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲,?！?（這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，把觀眾看到女主角時(shí)響起的熱烈掌聲比作雷鳴,，我體會(huì)到觀眾們對(duì)女主角的認(rèn)可和喜愛(ài)。）

②提示：除了運(yùn)用修辭手法的句子外,，文中準(zhǔn)確的動(dòng)詞也可以進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì),。

4、師生交流并指導(dǎo)朗讀,。 【相機(jī)板書(shū)：喜愛(ài),、折服】

四、品讀“女主角精彩的演唱”,。

【ppt】過(guò)渡：究竟是一個(gè)怎樣的演唱竟讓觀眾們?nèi)绨V如醉,，到了著魔的地步呢？請(qǐng)同學(xué)們默看第四自然段,，用 “ ”勾畫(huà)出文中描寫(xiě)女主角表演的語(yǔ)句,。

1、交流并全班齊讀勾畫(huà)的語(yǔ)句,。（2句）

2,、品析語(yǔ)言。

（一）過(guò)渡：作者是怎樣具體描寫(xiě)女主角精彩的演唱的呢,？首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)女主角表演的第一句：【ppt】“開(kāi)始唱了,，那圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng),，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，柔和而又鏗鏘,?！?/p>

①指名朗讀，其余同學(xué)思考：這句話(huà)中作者運(yùn)用了兩組反義詞,，你能找出來(lái)嗎,？請(qǐng)問(wèn)作者這樣寫(xiě)你覺(jué)得矛盾嗎？為什么,？

②師生交流并指導(dǎo)朗讀,。

明確：不矛盾，這表明女主角的唱腔富于變化,?！景鍟?shū)：唱腔】

③全班齊讀。

接下來(lái),，老師想請(qǐng)一位朗讀高手來(lái)讀一讀描寫(xiě)女主角表演的第二句,，誰(shuí)是朗讀高手呢？ 【ppt】“唱詞像珠子似的從一笑一顰中,，從優(yōu)雅的‘水袖’中,，從婀娜的身段中，一粒一粒的滾下來(lái),，滴在地上,，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里,，引起一片深遠(yuǎn)的回音,。”

▲從“唱詞像珠子”你體會(huì)到什么,？ 明確：聲音清亮圓潤(rùn),。

▲品味“濺”：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“濺”是什么意思？從這個(gè)“濺到空中”你又體會(huì)到什么,？ 教師適時(shí)引導(dǎo)分析并朗讀：

①聯(lián)系生活實(shí)例理解“濺“的意思,。

明確：濺就是液體受沖擊向四外飛射。如：小孩用力踩水,，頓時(shí)水花四濺,。 ②文中作者用“濺到空中”來(lái)形容女主角的唱詞，是要表現(xiàn)什么呢,？ 明確：表現(xiàn)女主角演唱時(shí)聲音鏗鏘有力,。 21教育名師原創(chuàng)作品

▲品味“一粒一粒”“滴”,。

思考：這句話(huà)中作者說(shuō)“唱詞像珠子似的,，一粒一粒的滾下來(lái),，滴在地上”你體會(huì)到什么？

a,、男女生分別朗讀原句和改句,。

b、教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文并調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)去分析并指導(dǎo)朗讀：

①生活中我們常用“一粒一?！?、“滴”來(lái)形容什么？ 明確：“一粒一?！笔怯脕?lái)形容很細(xì)小的東西,，如一粒米、一粒沙,、一?；覊m等，而“滴”字,，在生活中,，我們通常說(shuō)水滴、淚滴,、雨滴等,，它們也比較較細(xì)小。

②珠子“一粒一?！钡摹暗卧诘厣稀苯o你什么感覺(jué),？ 明確：“滴在地上”說(shuō)明珠子落下時(shí)很輕柔。

③作者用“滴在地上”是來(lái)形容珠子的嗎,？從中你又體會(huì)到什么呢,？ 明確：文中是用來(lái)形容唱詞的。從而可見(jiàn)女主角當(dāng)時(shí)唱歌時(shí)聲音很輕柔,。

（4）品析“滾下來(lái)”

教師預(yù)設(shè)：這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生而言體會(huì)起來(lái)，可能不是很容易,，因而教師可繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)去作相應(yīng)引導(dǎo),。

【ppt】依次出示：

①這句話(huà)中，作者是用“滾”來(lái)形容什么的,？

②作者說(shuō)它是從什么地方滾下來(lái)的呢,？ 請(qǐng)從文中找到原句讀一讀，并用自己的語(yǔ)言概括,。

③作者說(shuō)唱詞從從女主角的表情中,、服飾中、動(dòng)作中,、身段中滾下來(lái),，你又體會(huì)到什么呢,？ 輔助理解：教師可相機(jī)讓學(xué)生模仿珠子從講臺(tái)上“滾下”的情形。 【相機(jī)板書(shū)：表情,、服飾,、動(dòng)作、身段】

3,、討論交流：在具體的品讀完這部分后,，你對(duì)女主角的表演有個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)呢？【板書(shū)：技藝高超】

4,、以指名和齊讀的方式再次感受女主角精彩的表演,。

5、讀中學(xué)寫(xiě),。

a,、師問(wèn)：【ppt】為了具體展現(xiàn)女主角演唱時(shí)聲音的圓潤(rùn)、柔和,、鏗鏘,，作者使用了哪些方法呢？

b,、交流并【板書(shū)：比喻 排比 動(dòng)詞】

c,、【ppt】小試牛刀：

上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文,，作者用“山崩地裂”來(lái)比喻大潮來(lái)臨時(shí)巨大的聲響,；在《聽(tīng)泉》一文中，作者用“小提琴,、琵琶,、大提琴、銅管齊鳴”來(lái)比喻他夜宿慶云寺時(shí)聽(tīng)到的各種泉聲,，今天在《看戲》一文中,，作者又用“珠子”滾下，滴落,、濺起來(lái)巧妙的比喻女主角演唱時(shí)聲音的圓潤(rùn),、柔和、鏗鏘,。 那么,，同學(xué)們，你是否也能模仿這些優(yōu)秀的作家一樣,，調(diào)動(dòng)你的想象,，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞、比喻、排比等方法來(lái)描寫(xiě)你聽(tīng)到過(guò)的一種聲音呢,？例如下暴雨的聲音,、打雷的聲音、刮大風(fēng)的聲音,、放學(xué)時(shí)教室的喧鬧聲等,，讓我們也能有身臨其境之感！

d,、【展示臺(tái)出示】學(xué)生創(chuàng)作并交流并展示部分優(yōu)秀作品,。

f、【ppt】名家作品片段欣賞,。魯彥—《聽(tīng)潮》

五,、教師小結(jié)并過(guò)渡：課題是“看戲”，作者為什么要用那么多的篇幅來(lái)描寫(xiě)觀眾的反應(yīng)呢,？同學(xué)們,，這位技藝高超，讓觀眾折服藝術(shù)家是誰(shuí)呢,？讓我們齊聲誦讀第六自然段,。【板書(shū)：側(cè)面烘托】

六,、教師總結(jié)全文：

【ppt】梅蘭芳先生一生上演的劇目數(shù)以百計(jì),，在他不斷繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，也不斷創(chuàng)新并形成了鼎鼎有名的梅派風(fēng)格,，成為中國(guó)京劇上的光輝典范,。所以哪怕已是66歲的老人，在表演《穆桂英掛帥》時(shí),，依然步法嚴(yán)整,、姿態(tài)優(yōu)雅。這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡,！

讓我們懷著對(duì)梅蘭芳大師的崇敬之情,，把最熱烈的掌聲送給這位德藝雙馨的表演大師！

同學(xué)們,，也許我們還不了解京劇,，但請(qǐng)大家記住，京劇是我們中國(guó)的名片,，是中國(guó)的國(guó)粹，值得每位中國(guó)人去喜愛(ài),、學(xué)習(xí)與尊重,！ 。 相機(jī)板書(shū)：崇敬 尊重

七、拓展：繼續(xù)搜集有關(guān)京劇的知識(shí),，分小組辦一份以“國(guó)粹---京劇”為主題的手抄報(bào),。

八、自由試背課文第四自然段,。