在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思50字 足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思篇一

腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，我采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí),，接著是有球的練習(xí),。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法,。

但是有些學(xué)生對動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生,。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起,；身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力,；腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生,。我讓學(xué)生兩人一組,，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí),。

并且踢球力量不要過猛,，主要體會(huì)支撐腳的站位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。采用這些方法后,，取得了很好的效果,，我覺得對學(xué)生的要求，不應(yīng)過急,，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn),，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步,。通過師生展示提高學(xué)生對自己,、對他人評價(jià)的能力,，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo),，但也存在著一些不足，基本部分有些同學(xué)活動(dòng)不積極,，在傳接球練習(xí)時(shí),，個(gè)別學(xué)生有散漫現(xiàn)象，不過后來的迎面?zhèn)髑蚪恿蛽屓τ螒蛑?，解決了這些不足,；再就是教學(xué)場地過大，在練習(xí)中因撿球浪費(fèi)時(shí)間,。

因此在以后教學(xué)時(shí),，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個(gè)體差異,、合理設(shè)置教學(xué)場地等,，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思50字 足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思篇二

通過本次活動(dòng)的各項(xiàng)鍛煉,，讓我對如何提高課堂實(shí)效性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與感悟,，同時(shí)也促動(dòng)我及時(shí)的反思與總結(jié)，去其糟粕取其精華,，使自身能更快的成長,，更好的進(jìn)步，下面就這節(jié)課反思如下：

《腳內(nèi)側(cè)踢球》一課選自水平三,，其作用是,，增強(qiáng)學(xué)生的體能，改善學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí),。達(dá)到了解簡單的足球常識(shí)；掌握腳內(nèi)側(cè)球,，熟悉球性的目的,；運(yùn)用足球做多種練習(xí)（游戲），在游戲中體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的樂趣,；增強(qiáng)學(xué)生熱愛足球和主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)的意識(shí),，讓他們把足球作為強(qiáng)身健體的一種手段。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

良好的情景創(chuàng)設(shè)猶如拋磚引玉，使學(xué)生上課伊始就興趣盎然,，讓他們沉浸在愉悅的氣氛中,，可以大大的激發(fā)他們的求知欲,。所以，我以一個(gè)紙足球,、一只足球鞋,，貫穿整節(jié)課，使整節(jié)課都圍繞紙足球這一內(nèi)容,，進(jìn)行練習(xí)與游戲,。調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，從而激發(fā)了興趣,。

2,、重視過程，鞏固興趣

準(zhǔn)備部分慢跑足球熱身操,、既起到熱身的做用同時(shí)也起到了鞏固與復(fù)習(xí)的作用,；介紹新朋友使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)的得到了充分的熱身，也為下一節(jié)教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ),。

基本部分,，原地?zé)o球模仿（輔助練習(xí)）-有球原地（兩人）-兩人移動(dòng)傳球（男生加動(dòng)作）激發(fā)了學(xué)生想要嘗試與探究的熱情，分組練習(xí),，兩人互相糾錯(cuò)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,；進(jìn)行了男、女生分組教學(xué),，男生加大難度,，分組分層教學(xué)。由于女生生理?xiàng)l件的影響,，運(yùn)動(dòng)量較大、競爭較為激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，大部分女生不愿或不敢參加,，所以由我設(shè)計(jì)了腳內(nèi)側(cè)射門練習(xí)，腳內(nèi)側(cè)踢保齡球等項(xiàng)目,，使全體女生的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來,，從而得到了鍛煉，體驗(yàn)了快樂,。掌握技術(shù)好的男生用腳內(nèi)側(cè)踢球小場地比賽,。

3、精心總結(jié),，提高興趣

結(jié)束部分的目的是將學(xué)生迅速地組織起來,，使學(xué)生更好地由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)，進(jìn)而輕松愉快地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí),；同時(shí)還是教師總結(jié)講評,，滲透德育的良好時(shí)機(jī),。本課的結(jié)束部分采用放松自我按摩與他人按摩，切西瓜等游戲方式放松,。最后引出紙足球的開發(fā)與利用,。（一物多用，開發(fā)學(xué)生智力提高學(xué)生思考問題的能力,。）

本課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，初步了解了足球常識(shí)，遞進(jìn)式的教學(xué)模式：原地?zé)o球模仿（輔助練習(xí)）-有球原地（兩人）-兩人移動(dòng)傳球（男生加動(dòng)作）使全體學(xué)生掌握了腳內(nèi)側(cè)足球,；通過游戲練習(xí)使學(xué)生積極性提高,，學(xué)習(xí)興趣也濃厚了，練習(xí),、游戲完成都較好,；實(shí)行了分組、分層教學(xué),，全體女生參與游戲,，并且近距離接觸足球，做到“人人有事干”,。

作為一名體育教師,，在課堂上要關(guān)注每一名學(xué)生，而我在這方面做的還不夠好,，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候指導(dǎo)還有漏洞,，這就需要在日后的備課中多加注意做好課前預(yù)設(shè)。

再就是在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢保齡球的時(shí)候女生由于力量小紙球輕效果不是很好,，我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),，我想這是課堂生成問題，這就需要老師的應(yīng)變能力,。老師的應(yīng)變能力哪里來,，這是要靠平時(shí)的積累和學(xué)習(xí)得來的。

最后希望自己能夠在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中積累和沉淀,，在教學(xué)中迅速成長,，能夠獲得長足進(jìn)步！為推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量,。

腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思50字 足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思篇三

本節(jié)課我在課前就讓學(xué)生觀看了“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻,，并讓他們進(jìn)行了討論與自我感悟練習(xí)。教學(xué)時(shí)我通過對“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻問題的提出,，讓他們在動(dòng)腦思考的氛圍里,，自然地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。并利用足球熱身操,，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣,。

在老師恰如其分的引領(lǐng)下,，“無球練習(xí)”、“有球練習(xí)”逐步讓學(xué)生掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”部位與技術(shù)要領(lǐng),。在練習(xí)中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。在“腳內(nèi)側(cè)踢球踢準(zhǔn)”游戲中，隨著距離的遠(yuǎn)近及準(zhǔn)確性的不斷提高,，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣,。

在學(xué)生能較好地掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)后，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“腳內(nèi)側(cè)踢球”自我或小組合作創(chuàng)編游戲的設(shè)計(jì),，大膽的開發(fā),、嘗試、探索,，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。

我在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞“技術(shù)”來教學(xué)，而不是為培養(yǎng)學(xué)生興趣,，放棄枯燥的“技術(shù)”變成學(xué)生的“玩”,。但在“技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進(jìn)的正確方向，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，如果他們不接受,、不愿學(xué)，那作為教師的我們又教什么呢,？

通過本節(jié)課我還深深的感知到,，作為一名非體育專業(yè)出身的體育教師，或者說作為一名體育專業(yè)出身但非自身專業(yè)的體育教師在進(jìn)行體育“技術(shù)“教學(xué)中,，必須吃透教材,，利用一切可利用的資源準(zhǔn)確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學(xué)生,。

而不是覺得只讓學(xué)生了解,、感興趣就可以了，只進(jìn)行大致的自我了解,，就敢上課，傳授給學(xué)生,。讓學(xué)生只得“皮毛”,，甚至錯(cuò)誤的技術(shù)要領(lǐng)。那又何來體育教學(xué),、體育強(qiáng)身呢,？

另外，“技術(shù)”教學(xué)中的“技術(shù)檢驗(yàn)”也很重要,，一節(jié)課上得怎樣就是看學(xué)生“成果”,。而“技術(shù)”層面如何“檢驗(yàn)”,，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據(jù)不同“技術(shù)”的要求,，采取諸如比賽,、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗(yàn)”,，為后階段的學(xué)習(xí)提供保障,。