作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇一

1．了解和樹有密切關(guān)系的事物,，增進(jìn)對(duì)樹的了解,。

2．知道樹是人類的朋友,，懂得要保護(hù)樹木,。

事先家長協(xié)助填寫“樹的朋友”調(diào)查表、ppt,。

一,、我找到的樹朋友

1．同伴之間相互交流

你們都和爸爸媽媽一起把樹的朋友記錄在統(tǒng)計(jì)表上了，現(xiàn)在請(qǐng)你和你邊上的小朋友看著記錄表交流一下你們找到了哪些樹朋友,？

2．集體交流

⑴那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說說你找到那些樹朋友,？老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖片。提醒幼兒根據(jù)貼出來的圖片,，要講不一樣的,。

⑵誰來告訴我為什么他們是樹的朋友,？（老師隨機(jī)點(diǎn)幾張圖片讓幼兒說說理由）

二、樹的親密朋友

1．剛才我們啊找到了這么多的樹朋友,，那到底他們是不是大樹最好最好的朋友呢,，我們來聽聽看大樹是怎么說的？

2．ppt我有了陽光的照耀和雨水的滋潤,，我可以長的高高的,，樹葉綠綠的很茂盛，當(dāng)我身體不好的時(shí)候,，是啄木鳥醫(yī)生幫我把肚子里的小蟲子吃掉,，蚯蚓幫我松松土，小鳥的嗯嗯給我施肥,，他們都是我最好最好的朋友,。

3．現(xiàn)在你們知道了哪些是樹最要好的朋友了嗎？

4．幼兒說樹最親密的朋友,，并說說為什么,？

三、樹是人類的朋友

除了剛才我們說的這些是樹的朋友,，還有誰是樹的朋友,，出示圖片。樹還是我們?nèi)祟惖暮门笥?，你們知道樹幫助了我們什么嗎,？（乘涼、擋風(fēng)沙,、讓空氣很新鮮等）

四,、人類是樹的朋友

樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩俏覀內(nèi)祟愐彩菢涞呐笥?，那我們?yīng)該怎么保護(hù)樹呢,？出示圖片幼兒辨別錯(cuò)對(duì)

1.這些圖片你看懂了嗎？你覺得那些人做的對(duì)那些做的錯(cuò),，為什么,？

2.那在以后的生活中我們應(yīng)該像哪些人學(xué)習(xí)，要保護(hù)好樹,，讓人類成為樹最好的朋友,。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇二

中班下學(xué)期主題中，有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹朋友》,，需要幼兒認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境中的樹朋友,，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個(gè)直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂,，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里,，因?yàn)樵谀抢镉幸淮笃臉淞肿樱鞣N各樣真實(shí)存在的樹肯定比簡(jiǎn)單的看幾張圖片,，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,。

1. 認(rèn)識(shí)各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征,。

2. 與同伴交流,、探討中，加深對(duì)樹朋友的親近感和喜愛之情,。

3. 學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

5. 培養(yǎng)探索自然的興趣,。

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測(cè)量粗細(xì)的標(biāo)尺,。

一,、認(rèn)識(shí)樹朋友，感知各類樹的不同特征,。

1.在我們的生活中有各種各樣的樹,，你能向我們介紹認(rèn)識(shí)的樹朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的樹朋友)

2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤郑ツ抢锏臉淞肿诱J(rèn)識(shí)下各種各樣的樹朋友,，讓我們出發(fā)吧,。

3.帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認(rèn)識(shí)樹林子里的樹朋友,。(說說樹的名字,，對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的樹木，教師給予介紹,。)

二、我的樹朋友

1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法,，集體觀察樹朋友的特征,。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮,，看看是光滑的還是粗糙的,，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)

2.重點(diǎn)選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比較,，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測(cè),，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。

3.樹會(huì)呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?

4.你還想了解樹朋友的什么?

三,、夸夸樹朋友

1.這里還有許多樹朋友,，它們都很可愛，請(qǐng)你們每個(gè)組找一棵樹朋友,。

2.幼兒分組尋找自己的樹朋友,，用各種感官感知樹的特征。

3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征,。

4.個(gè)別小組比一比,，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?

5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友,。(教師小結(jié),，樹是人類的好朋友，有凈化空氣,，防風(fēng)固沙,，減弱噪音等功效)

6.我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水,。)

帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對(duì),，開展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動(dòng)，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù),，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水,，清理樹林子里的垃圾等。

樹是最熟悉,、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法,，他們都有創(chuàng)造的欲望,。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象,、創(chuàng)造,，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇三

1,、細(xì)致觀察樹朋友,，用各種方法了解比較樹朋友的特征。

2,、萌發(fā)親近,、愛護(hù)樹的情感

1、幼兒已做好的樹朋友卡片

2、人手一水彩筆,、白紙

：

——教師帶領(lǐng)幼兒唱《找朋友》進(jìn)入社區(qū),，“生活離不開樹，樹是我們的好朋友”,，啟發(fā)幼兒找一棵樹做自己的好朋友,。

——將自己制作好的卡片掛到自己的“樹朋友”上，與樹朋友擁抱,。

——讓幼兒觀察,、認(rèn)識(shí)樹朋友，與同伴相互討論：你的樹朋友是什么樣子的,？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

——教師再次引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸,、觸摸的方法，仔細(xì)觀察探索樹朋友,，從下到上,，從樹根、樹枝到樹葉及樹各部位的粗細(xì)高矮,、大小,、形狀、顏色等,。

——用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述樹朋友的外形特征,？你喜歡嗎？為什么,？

——樹朋友是活的嗎,？你怎么知道？

——樹朋友會(huì)呼吸嗎,？有小眼睛嗎,？它愛吃什么呢？

——你還知道樹朋友哪些秘密,？

——將幼兒分組,，每組找一棵樹朋友進(jìn)行細(xì)致地觀察記錄

——用各種感官感知樹朋友的特征，引導(dǎo)幼兒記錄：樹朋友樹葉的不同形狀,、高矮,、粗細(xì)、是否開花

——說說樹朋友的種類,，聞聞樹朋友的氣味

——向同伴夸夸介紹自己的樹朋友

——我們的樹朋友有哪些作用,？

——那么我們應(yīng)該怎樣和樹交朋友？怎么樣對(duì)待我們的樹朋友,？

——將自己的樹朋友畫下來做成“照片”，做一本完整的“相冊(cè)”。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇四

活動(dòng)名稱：盼盼的樹朋友

目標(biāo)：尋找,、發(fā)現(xiàn),、收集生活中的木制品和樹的果實(shí)等。知道人們的生活離不開樹木,，萌生對(duì)樹的感激之情,。

重點(diǎn):教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情,。

難點(diǎn)：課前木制品的收集,。

準(zhǔn)備：掛圖第13號(hào)：故事磁帶或cd.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實(shí)，教師將其布置成展覽會(huì),。紙和筆若干,。

過程：

1、小鳥喜歡有樹有花的地方,，我們幫它設(shè)計(jì)一個(gè)家園吧,。

2、出示兩種形狀的小樹圖片,，讓幼兒觀察小樹有什么不同,。

3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行,，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每種各有多少,。

4、出示“回”形輪廓圖,，教師示范如何合理安排,，將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個(gè)長方形栽種。

5,、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)里圈的小樹有幾棵,，外圈的小樹有幾棵。

6,、針對(duì)有的幼兒數(shù)出來的里圈和外圈的小樹數(shù)量不一的結(jié)果,，提問：栽種前，我們數(shù)的小樹的數(shù)量看上去不一樣多,，其實(shí)他們都是幾呀,？

7、師幼共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志,，統(tǒng)計(jì)里,、外圈小樹的數(shù)量。

8,、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)圈里,、圈外兩種形狀的小樹數(shù)量,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范記錄。

1,、出示回形輪廓圖,。請(qǐng)個(gè)別幼兒聽指令，按里外兩個(gè)圓圈栽種,。如：請(qǐng)紅色小花圍在里圈,，請(qǐng)黃色小花圍在外圈。

2,、里圈外圈上的小花各有多少“引導(dǎo)幼兒用做記號(hào)的方法嘗試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量,，以免重復(fù)計(jì)數(shù)或漏數(shù)。

3,、幼兒按顏色,、里外分類統(tǒng)計(jì)小花的數(shù)量。

4,、師幼共同檢查記錄結(jié)果,。

1、提供給每個(gè)幼兒一張操作紙,，上有回形和圓形輪廓,，請(qǐng)幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵,。

2,、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒先計(jì)劃怎么種樹和種花,，然后邊畫邊數(shù),，不斷檢查。

1,、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17頁《快快來植樹》,，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)不同的樹旁邊有幾個(gè)坑，按一個(gè)樹坑種一棵小樹的方法,，找到小樹貼紙貼在樹坑里,，再把相應(yīng)的數(shù)字貼紙貼在大方框里。

2,、引導(dǎo)幼兒說說自己的數(shù)數(shù)方法,，比一比哪種小樹種的多。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇五

1. 通過為樹木制作“身份證”,，進(jìn)一步反映樹朋友的特征,。

2. 和樹木建立朋友般的感情。

3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂,。

4. 能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品。

1.與樹找好朋友,，對(duì)自己的樹朋友有了初步的認(rèn)識(shí),。

2.筆、紙,、剪刀、雙面膠,。

一,、 出示身份證

1.你找到這是什么嗎？它有什么用,？

2.引導(dǎo)幼兒討論,，了解身份證的用途。

二,、回憶自己的樹朋友,，給好朋友做“身份證”

1.想一想，我們的樹朋友長什么樣,？

2.怎樣才能讓大家找到這棵樹是你的好朋友呢,？

3.引導(dǎo)幼兒討論：如何為樹朋友做身份證。

4.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己樹朋友的特征,，做出有特點(diǎn)的身份證,。

三、幼兒動(dòng)手操作

四,、給樹朋友送身份證

1,、用雙面膠把做好的身份證貼到樹干上

2、與自己的樹朋友合影留念

我的樹朋友

這是一個(gè)課堂外的活動(dòng),，主要目標(biāo)是讓幼兒在觀察,、了解樹的特征的同時(shí)，能和樹建立朋友般的情感,。當(dāng)孩子們一聽到我們今天的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，顯得特別開心興奮，讓他們?nèi)フ覙渑笥扬@然是件高興的事,。

當(dāng)他們找到樹朋友時(shí),，都是很積極地跑過去擁抱住樹朋友，聞聞樹的氣味,，觀察樹干的特征,、樹葉的顏色，是不是開花的樹等等,。充分體現(xiàn)幼兒親近樹,、喜愛樹的情感,。同時(shí)我還引導(dǎo)幼兒與樹朋友說說悄悄話，讓幼兒以惦記,、關(guān)心的心態(tài)去與樹交朋友,。

但在我們一起交流樹的特征時(shí)，如：樹是活的嗎?樹會(huì)呼吸嗎,？樹有心跳嗎,？樹有年紀(jì)嗎？樹愛吃什么,？這個(gè)時(shí)候,，孩子們的回答就是五花八門、各抒己見了,?？赡芷綍r(shí)這種回答不是很多，對(duì)樹木的了解也不是很充分,。實(shí)驗(yàn)討論時(shí)幼兒還不是很了解,。因此，在以后的活動(dòng)中,，我們將利用區(qū)角活動(dòng),，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。如：在圖書角放置一些關(guān)于樹木的書,、圖片,，讓幼兒閱讀，以便對(duì)樹木有更進(jìn)一步的了解,。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇六

1,、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對(duì)樹的感激之情,。

2,、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

3,、理解故事內(nèi)容,，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友,。

4,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

理解故事內(nèi)容,，知道桌子,、椅子等木制品是我們的樹朋友。

能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用,。

日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品,，課件

一、開始部分

談話交流,，引發(fā)幼兒聽故事的興趣

你們喜歡大樹嗎,？為什么？

有一個(gè)小朋友他叫盼盼,，他有許多好朋友,，你知道他的好朋友是誰？

二,、基本部分

1、講述故事,，理解其內(nèi)容,，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

（1）故事第一段：理解其內(nèi)容

盼盼和誰是好朋友,？盼盼是怎樣和樹交朋友的,？

盼盼為什么說自己喜歡樹？猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

（2）故事第二段,，理解故事中盼盼的樹朋友

盼盼的樹朋友是什么,？

（3）完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語句,，便于幼兒掌握,。

為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友,？樹朋友幫助盼盼做了什么,？

2、引導(dǎo)幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

我們身邊有哪些樹朋友,？它幫助我們做了什么,？

三、結(jié)束部分

我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹朋友呢,？

第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng),，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來，朋友間是相互關(guān)心,，友好相處的,。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果,。第二段故事中,，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個(gè)字,，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議,，也想讓幼兒能主動(dòng)思考問題,，發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，達(dá)到語言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá),。我也深刻地體會(huì)到：在語言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的,，更談不上是有效的,。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問題和幾個(gè)稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時(shí)有樹朋友出現(xiàn)嗎,？”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞,，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題，當(dāng)在聽故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你,，故事一完,，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來，活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”,，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們,。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問題,，通過交流,，學(xué)習(xí)到方法。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇七

結(jié)合《我愛大自然--秋天的歌》的主題,，我選擇了散文詩《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教,。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，將語言和科學(xué)結(jié)合在一起,，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩中,，感受樹的用途；萌發(fā)親近樹木,、愛護(hù)樹木的情感,，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,，感受散文詩的語言美和意境美,。

2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力,。

3,、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

1,、收集各種各樣的樹木及小鳥,、小貓小狗、小朋友,、房子等圖片,，布置成美麗的樹林。

2,、散文詩《樹真好》的錄音帶,、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。

1,、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹林"參觀,。

2、探索樹林的秘密,。

提問：a,、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么,？

1、他們?cè)诟墒裁?？為什么人們喜歡在樹林里玩,？

2、欣賞,、理解散文詩,。

（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美,。

（2）用提問的方式,，幫助幼兒理解散文詩。

提問：a,、樹真好,，小鳥在樹上干什么？

1,、樹真好,，他能擋住什么？

2,、樹真好,，……、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處,。

（1）教師："樹真好,，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林,，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎,？"（要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中,。）

（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音,，幼兒自主操作。

3,、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈,。（樹真好，樹林里可真美,，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧?。┭由旎顒?dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》,。

在活動(dòng)中,，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí)，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容,，并用一句話說："樹是我們的好朋友",。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇八

1、知道樹木是人類,、動(dòng)物的好朋友,，了解綠化的好處。

2,、教育幼兒愛護(hù),、保護(hù)樹木。

3,、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣,。

多媒體課件、愛心卡片

1,、開始部分,，引出課題

小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片,。信上說,，最近小動(dòng)物們遇到許多困難，倒底是什么困難,，后來又是怎樣解決的呢?,。你們想不想知道?我們一

起來看照片,。

(1)師：首先遇到難題的是小熊,，它就住在工廠的旁邊,，它在為什么事煩惱呢?

師

小結(jié)：原來樹木有凈化空氣的作用。

師

小結(jié)：小樹,、小草給小動(dòng)物

提供了豐富的食物，你們看,，它們吃的多香啊!

師

小結(jié)：樹木能給我們帶來蔭涼。

師

小結(jié)：你們看,，有了郁郁蔥蔥的大樹，風(fēng)沙再也不能來搗亂了,。

小結(jié)。

5、給我們幼兒園的樹木制作愛心卡片,。

生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一,。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì)，我們的小朋友卻做出了亂摘花草,，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情,，令我對(duì)未來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患,。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件,，通過一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇,，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用,。各環(huán)節(jié)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣，問題設(shè)計(jì)巧妙,，讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問題中思考,、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇九

1,、選擇一棵樹，仔細(xì)觀察樹的特征,。

2,、和樹建立朋友般的情感。

1,。找到樹朋友帶幼兒到操場(chǎng)上,，你想找哪顆鼠做朋友？

幼兒找自己喜歡的樹并初步觀察,。

引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友,。

2、我的樹朋友在教師的引導(dǎo)下,，進(jìn)一步了解樹朋友的特征,。

幼兒介紹自己的樹朋友，并說出喜歡的理由,。

我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥眩?/p>

幼兒分散活動(dòng)：如擁抱樹,、和樹說說悄悄話等。

樹是最熟悉,、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法,，他們都有創(chuàng)造的欲望,。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象,、創(chuàng)造,，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇十

1,、了解和樹有密切關(guān)系的事物,，增進(jìn)對(duì)樹的了解。

2,、制作樹的朋友,。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。

3,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中樹的多樣性及特征,。

1、活動(dòng)前,，在家長的幫助下做“樹的朋友”的調(diào)查,。

2、圖片：太陽和樹,、雨水和樹,、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上,、有鳥窩的樹等,。

3、制作用的材料,。

4,、集體記錄表，筆,。

1,、每位幼兒都調(diào)查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎,？

2,、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。

3,、教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在集體記錄表上,。

1、根據(jù)幼兒的交流,，提問：為什么說它們是樹的朋友,？

2、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系,。

3、啟發(fā)幼兒以小組為單位,，商量怎么樣分配角色 ,，表演與樹關(guān)系密切的事物。

4,、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關(guān)系密切的事物,。如：花在樹旁靜靜地開放,，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面,，一只啄木鳥在為樹捉蟲等等,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題墻面上,。

2,、幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹關(guān)系密切的事物,。

3,、教師與幼兒共同布置主題墻面。

在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字,，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱,。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹,，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步,，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類,。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求,，就開始操作,，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記,，幫助幼兒記憶,，并商量采用顏色、高矮,、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序,。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

樹木是一種高大的木本組織植物,， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),，可存活幾十年。