范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)語(yǔ)文小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1．認(rèn)識(shí)“塊,、捉”等12個(gè)生字和提土旁,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀準(zhǔn)“不”字的.變調(diào)。通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)小鴨子和小公雞之間的友情,。

3．通過(guò)朗讀比較,，聯(lián)系上下文，了解“吃得歡,、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思,，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象,。

識(shí)字；初步體會(huì)“吃得歡,、偷偷地,、飛快地”等詞語(yǔ)的用法。

初步體會(huì)“吃得歡,、偷偷地,、飛快地”等詞語(yǔ)的用法。

教學(xué)用具：

課件,、生字卡片

兩課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們還記得咱們讀過(guò)的繪本《有沒(méi)有胡蘿卜味兒的蒼蠅》嗎？書(shū)中的蹦蹦和跳跳是一對(duì)非常要好的朋友,。今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)另外一對(duì)好朋友,。教師板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀,。

從題目上看,，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢？

（小公雞和小鴨子的事）

在他們之間發(fā)生了什么樣的事呢,？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀,，用三角標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字（二類(lèi)字以外的）。

二,、初讀課文,，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀

要求：讀準(zhǔn)字音，在文中標(biāo)出自然段,，并注意“不”字在不同句子中的讀音,。

2．指名朗讀。請(qǐng)一兩名同學(xué)評(píng)價(jià),，教師補(bǔ)充,。

請(qǐng)同學(xué)回答文中共有幾個(gè)自然段。教師用多媒體展示自然段,。

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生朗讀的過(guò)程中,，可能會(huì)出現(xiàn)字音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，引出識(shí)字教學(xué),。

3．剛才同學(xué)們朗讀時(shí)有的字音讀得不太準(zhǔn)確,，這些字是這篇課文中的生字，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧,！

（1）教師出示生字卡“塊,、捉、直,、河,、行、死,、信,、跟、忽,、喊,、身”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,，教師提示新的偏旁提土旁,。

教學(xué)預(yù)設(shè)：這十二個(gè)二類(lèi)字中,，“急”和“忽”都是心字底，放在一起講,?！案笔亲阕峙裕伞奥贰币??！靶小焙汀靶拧狈旁谝黄鹬v，對(duì)比單人旁和雙人旁,?！昂印焙⒆觽儜?yīng)該認(rèn)識(shí)，不做多多講解,?！白健薄皦K”“喊”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，放在一起講,，提示新的偏旁“提土旁”,。“直,、死,、身”三個(gè)字都是獨(dú)體字，放在一起講,。

（2）教師用多媒體課件出示二類(lèi)字詞語(yǔ),，指名讀。

4．學(xué)生自讀課文,，回答下列問(wèn)題,。

（1）文中寫(xiě)了小鴨子和小公雞之間的幾件事？用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該能夠找出發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的幾件事,，但表達(dá)上可能會(huì)出一些問(wèn)題。教師應(yīng)該在孩子的表達(dá)上給與一些指導(dǎo),。

三,、再讀課文，深入理解

1．找同學(xué)扮演小鴨子和小青蛙,，分角色朗讀第三個(gè)自然段。體會(huì)下面兩組句子之間的不同,。

1．小公雞不信,，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水,。

小公雞不信,，跟在小鴨子后面，也下了水。

2．小鴨子飛快地游到小公雞身邊,，讓小公雞坐在自己的背上,。

小鴨子游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上,。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這兩組句子在表達(dá)上有什么不同,。

教學(xué)預(yù)設(shè)：“偷偷地”一詞，表明小公雞瞞著小鴨子下了水,，為后面小公雞溺水做鋪墊,，去掉 “偷偷地”一詞，則表達(dá)不出小鴨子不知道小公雞下水這一點(diǎn),?！帮w快地”一詞寫(xiě)出了小鴨子急于去救小公雞的心情。教師需讓學(xué)生反復(fù)朗讀這兩組句子,，體會(huì)其間的不同,。

四、課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,，談?wù)劚竟?jié)課的收獲,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫(xiě)“他、也,、地,、說(shuō)、河,、聽(tīng),、哥”7個(gè)生字。

2．正確流利的朗讀課文,，體會(huì)“偷偷地”,、“飛快地”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)效果。

3．教學(xué)重難點(diǎn)：寫(xiě)字,、偷偷地”,、“飛快地”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)效果。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

課前回顧,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》，文章中出現(xiàn)了很多生字,，同學(xué)們還能叫出他們的名字嗎?教師初始生字卡片,，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

二,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、學(xué)習(xí)“也,、他、地”

學(xué)習(xí)“也”,。

請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)本中“也”字的占格,，教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空,。

學(xué)生們?cè)囍谩耙病弊纸M詞,。

學(xué)習(xí)“他”“地”

在講二類(lèi)字時(shí)已經(jīng)提示同學(xué)們注意提土旁了。再講“地”字時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)提土旁時(shí),，把“土”字的最后一筆變成提,。

教學(xué)預(yù)設(shè)：先學(xué)“也”字，在“也”字的基礎(chǔ)上,，讓同學(xué)們自己試著書(shū)寫(xiě)“他”和“地”,。書(shū)寫(xiě)之前，教師現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“們”（即復(fù)習(xí)單人旁）,。

2,、學(xué)習(xí)“河”

復(fù)習(xí)“江”（即復(fù)習(xí)三點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě)）和“可”字的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生觀察課本上“河”字的占格,，然后請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上試著書(shū)寫(xiě)。教師點(diǎn)評(píng)后,，示范書(shū)寫(xiě),。

學(xué)生在書(shū)上描紅、書(shū)寫(xiě)。試組詞,。

3,、學(xué)習(xí)“說(shuō)”、“聽(tīng)”

先讓一名同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”字,，復(fù)習(xí)言字旁的書(shū)寫(xiě),。再請(qǐng)同學(xué)們觀察“說(shuō)”的占格,。教師示范書(shū)寫(xiě),。學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě),。

學(xué)生觀察“聽(tīng)”字的占格，并說(shuō)寫(xiě)“聽(tīng)”的注意事項(xiàng),。教師示范書(shū)寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空,。學(xué)生描紅,、書(shū)寫(xiě)。

4,、學(xué)習(xí)“哥”

“哥”字筆順容易出錯(cuò),，教學(xué)時(shí)要注意,。

先復(fù)習(xí)“可”字的書(shū)寫(xiě)。引出“哥”字的書(shū)寫(xiě),。

教學(xué)預(yù)設(shè):“哥”字書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)和“可”字一樣,，所以用“可”字引出“哥”字的書(shū)寫(xiě),。個(gè)別同學(xué)可能寫(xiě)“可”的時(shí)候,，筆順就是錯(cuò)的，所以要講“可”字和“哥”字的筆順寫(xiě)在黑板上,。

三,、展示學(xué)生作品

教師邊指導(dǎo)，邊巡視,，將寫(xiě)得工整、漂亮的學(xué)生的字拿到展臺(tái)展示,，讓學(xué)生們向他學(xué)習(xí)。

四,、作業(yè)

本課一類(lèi)字二音二字二詞二筆順。

一年級(jí)語(yǔ)文小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

這是一篇引人入勝的兒童小故事,，課文通過(guò)小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會(huì)游泳的小公雞的故事,，告訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助,。本課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識(shí)字,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。在識(shí)字教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),，隨文識(shí)字”的識(shí)字教學(xué)理念,，所以在教學(xué)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、讀句子識(shí)字,，使所認(rèn)的字得到鞏固,；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

多媒體課件,、小公雞和小鴨子的頭飾,。

1．認(rèn)識(shí)“塊、捉,、急,、直”等12個(gè)生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

一,、導(dǎo)入

1．同學(xué)們,，你還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文嗎？（記得）現(xiàn)在老師出兩個(gè)問(wèn)題考考大家,，看看誰(shuí)的記憶力最好,。（1）誰(shuí)在雪地里畫(huà)了竹葉？（指名答）答對(duì)了,，老師把那只會(huì)畫(huà)竹葉的小雞請(qǐng)到了教室里,。看,，（出示小公雞圖片）就是它,，快來(lái)和它打個(gè)招呼。（貼到黑板上）（2）誰(shuí)在雪地里畫(huà)了楓葉,？（指名答）對(duì),，老師把它也請(qǐng)到了教室里。（出示小鴨子圖片）快來(lái)叫叫它的名字,。（貼到黑板上）

2．看,，老師在它們中間寫(xiě)一個(gè)字,，你認(rèn)識(shí)嗎？（和）這就是我們今天要

學(xué)習(xí)的課文的題目,，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題,？（指名讀、齊讀）

二,、新授

1．小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事,？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第29頁(yè)，自己讀課文,，如果有不認(rèn)識(shí)的字,，一定要借助拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取記住它,，老師什么時(shí)候喊“?！保阍偻Ｏ聛?lái),。（生自由讀）

2．同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,，相信你一定把字音讀準(zhǔn)確了。誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng),？課文一共有幾個(gè)自然段,？（4個(gè)）那我們就找四名同學(xué)來(lái)讀。其他同學(xué)眼睛看著書(shū)認(rèn)真聽(tīng),，你們都是小評(píng)委,。（指名讀）

3．小評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)

4．剛才聽(tīng)了他們四名同學(xué)讀課文，老師也想讀一讀,，你一定要認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣把課文中的小公雞和小鴨子讀活了。（師范讀課文）

5．老師讀完了,，也請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,。聽(tīng)了大家的評(píng)價(jià)，老師想,，你們一定也能讀得像老師一樣好,。請(qǐng)大家再讀一讀課文，這次只讀一遍就停下來(lái),。

6．看來(lái)大家都讀完了,。帶著拼音的課文你會(huì)讀了，沒(méi)有拼音的句子你會(huì)讀嗎,？請(qǐng)看大屏幕,。（出示帶有生字的長(zhǎng)句子）

（1）小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃的很歡。

（2）小鴨子捉不到蟲(chóng)子,，急得直哭,。

（3）小鴨子說(shuō)：“不行，不行,，你不會(huì)游泳,，會(huì)淹死的！”

（4）小公雞不信,，偷偷地跟在小鴨子后面,，也下了水。

誰(shuí)來(lái)讀這幾句話,？（指名分句讀）句子里劃線的字你認(rèn)識(shí)嗎,？它和別的字交了朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?(用不同的方法適時(shí)認(rèn)讀生字)

7．這些句子你們讀得真不錯(cuò)，下面的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎,？快和你的同桌一起讀一讀。（大屏幕出示詞語(yǔ)）

8．指名領(lǐng)讀,、齊讀,。

9．看來(lái)你們可真厲害！有一個(gè)小女孩想請(qǐng)你們幫幫她,。她想到樓上去玩,，媽媽說(shuō)只有讀對(duì)了樓梯上的字，才能讓她上去玩,，你能幫幫她嗎,？（課件出示樓梯及生字）請(qǐng)你大聲讀出樓梯上的字。

10．大家成功的幫助了這個(gè)小女孩,，真棒,！下面我們來(lái)做寫(xiě)字操，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手指,，準(zhǔn)備寫(xiě)字,。

11．大屏幕出示“也”、“他”,、“地”

請(qǐng)同學(xué)們先觀察這幾個(gè)字,，它們有什么相同點(diǎn)？（都有“也”）和老師一起寫(xiě)這個(gè)字,。（師范寫(xiě),，生書(shū)空）再講解“他”、“地”這兩個(gè)字,，左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬，提醒雙姿。

12．我們把今天認(rèn)識(shí)的字寶寶送回到課文中,，請(qǐng)你再讀課文,，除了要把課文讀流利，還要記住故事情節(jié)喲,！

出示課本上的圖片,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容講故事。

三,、作業(yè)

把《小公雞和小鴨子》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

一年級(jí)語(yǔ)文小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間,，要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助。

2．學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ),。

3．正確,、流利地朗讀課文。

1．讀懂句子,，理解詞語(yǔ),。

2．識(shí)字，寫(xiě)字,。

圖片,，生字卡片，小黑板,，田字格黑板,，詞語(yǔ)卡片。

：二課時(shí)

一,、讀題,、解題。

請(qǐng)一位同學(xué)讀課題,。

板書(shū)：小公雞和小鴨子

（1）從課題上看,，這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子）

（2）“和”在題目中是什么意思,？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞）

二,、初讀課文,，看圖，了解大意,，讀準(zhǔn)字音,，能讀成句,。（讀2遍課文）

1．這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖,？（4個(gè)自然段,，2幅圖）

師述：同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音,。

三,、結(jié)合看圖，分段閱讀,。

1．讀第1自然段,。

這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）

2．讀第2自然段,，看第一幅圖,。

（1）指名讀課文，大家思考問(wèn)題：（小黑板）

①他們來(lái)到什么地方,？

②他們一塊做什么,？怎么樣？

③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么,？

（2）看看圖上畫(huà)的小公雞和小鴨子，她們長(zhǎng)得什么地方不同,？（嘴：小公雞尖嘴,，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi),，小鴨子腳趾間有蹼相連）

（3）這段講了什么事,？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）

（4）小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)？（小鴨子的嘴是扁扁的,，腳有蹼連著不容易捉到小蟲(chóng)）

3．讀第3自然段,，（自讀2遍）。

（1）指名讀課文,，大家思考問(wèn)題：（小黑板）

①他們來(lái)到什么地方,？

②小鴨子為小公雞做什么了？他說(shuō)了幾句話,，什么意思,？

③小公雞怎樣做？

（2）讀讀小鴨子講的話,，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思,？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃,，②他不讓小公雞下水）

（3）小公雞為什么捉不到魚(yú)？（小公雞的爪子是細(xì)尖的,，無(wú)法用來(lái)?yè)芩?，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚(yú)）

（4）小鴨子為什么能捉到小魚(yú),？

4．讀第4自然段,，（讀2遍）觀察第二幅圖。指名讀,，大家思考問(wèn)題：

①小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了,，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣,？

②小鴨子怎樣做的,？從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽(tīng)見(jiàn),、飛快,、背上）

③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？

④指名讀,，大家思考,，小公雞說(shuō)了些什么，表示什么意思,？（a感謝小鴨子,；b承認(rèn)錯(cuò)誤）

5．總結(jié)全文。

（1）朗讀課文,。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話,，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái),。

（2）根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1．朗讀課文，分組分段讀,。

2．出示生字卡片,，檢查生字讀音。

二,、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。

1．他，tā,，拼讀音節(jié),，讀詞語(yǔ)：他們,。

（1）識(shí)記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

①看準(zhǔn)位置：左邊亻,，右邊也

②教師寫(xiě)范字，學(xué)生仿寫(xiě)字頭,。

2．河,，hé，拼讀音節(jié),，讀詞語(yǔ)：河水,。

（1）識(shí)記字形，自學(xué)討論發(fā)言,。（河,，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形,，左邊三點(diǎn)水,，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字,，（可）,，組成“河”。一共8筆,。河水的“河”）

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

①整體位置，左窄右寬,。

②部件位置：三點(diǎn)水,，第一筆靠右，二,、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線,。

③教師示范,，學(xué)生仿寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法,。

3．哥,，gē，拼讀音節(jié),，讀詞語(yǔ)：哥哥,。

（1）識(shí)記字形：自學(xué)，同桌互相討論,。（用熟字去偏旁,，改筆畫(huà)方法記字形,，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎,，是“哥”字的上半部,，下半部去掉三點(diǎn)水）

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上下各一半,，第六筆大橫壓橫中線,。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫(xiě),，學(xué)生仿寫(xiě)字頭,。

4．再學(xué)習(xí)“說(shuō)、也,、地,、聽(tīng)。

三,、鞏固練習(xí),。

1．正確、流利地朗讀課文,。

2．抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

蟲(chóng)子 正在 哥哥 河邊 后面 草地