無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

《小河與青草》說(shuō)課稿部編版 小河和青草課文篇一

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中課文第13課《小河與青草》,。本課是一則寓言,，講的是小河與青草的對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理,，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,，要多看到別人的長(zhǎng)處。課文有6個(gè)自然段,。第一自然段講小河邊長(zhǎng)滿了青草,。第二至五自然段講小河與青草的對(duì)話。第六自然段講河水流得更歡了,，小草長(zhǎng)得更綠了,。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子,。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是熟讀課文和認(rèn)識(shí)生字,。

一年級(jí)的孩子，對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握有一定的難度,，還不能深入的理解課文,。

以讀為本，讀為主線,，在讀中積累,，讀中感悟,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,。

2,、分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)感謝和贊美之情,，知道為何要感謝以及感謝的原因,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道與人和睦相處的重要性,，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎,、善于看到別人的長(zhǎng)處這樣一種美德,，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

分角色朗讀,，理解人物對(duì)話,。

第一步復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上課伊始,，我先調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初讀課文后的知識(shí)儲(chǔ)備,，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

第二步充分誦讀,，巧破難點(diǎn),。這是本文的重點(diǎn)，主要抓住小河與青草的兩段對(duì)話來(lái)體會(huì)兩者間相互依存的關(guān)系,，感受他們的謙虛與謹(jǐn)慎,。

首先，讓學(xué)生自由讀讀課文,，讀后問(wèn)：小草說(shuō)了什么話,？引領(lǐng)學(xué)生讀讀小河與青草的第一次對(duì)話話，抓住“真清啊”“一眼能看到底”結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的清澈,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小河與小草的喜愛(ài)之情,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，指導(dǎo)讀好感嘆句,。

接著,，拋出問(wèn)題：聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng),，小河驕傲了嗎,？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次走進(jìn)文本,。引出第三段話,，誦讀感悟。這里,，我分別抓住“緊緊抱住”“渾濁的泥水”組織學(xué)生通過(guò)圖片比較,，感受小草的功勞很大，體會(huì)到小河對(duì)小草的感激之情,。

以同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)小河與青草的第二次對(duì)話,。問(wèn)：“你們想聽(tīng)小草和小河又說(shuō)了什么話,？”抓住“碧綠碧綠”“讓人喜愛(ài)”,。通過(guò)句子對(duì)比，激發(fā)學(xué)生小草的喜愛(ài)之情,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀,。然后拋出問(wèn)題：“聽(tīng)了小河的贊美，小草驕傲了嗎,？”強(qiáng)調(diào)“充足的水分”“干枯”通過(guò)圖片,，感受小草的碧綠。抓住“充足”,，讓孩子結(jié)合生活實(shí)際感受小河在小草成長(zhǎng)過(guò)程中所起的重要作用,，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讀出感激之情,。

最后,，我評(píng)價(jià)小河與青草，引讀最后一段,，讓孩子感受到謙虛謹(jǐn)慎,，甘于奉獻(xiàn)，會(huì)讓自己的生活變得更加幸福與快樂(lè),。

第三步指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩余生字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“住”和“對(duì)”字的書(shū)寫(xiě)。

13小河與青草

感謝

小河—青草

清綠

《小河與青草》說(shuō)課稿部編版 小河和青草課文篇二

蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中課文第13課《小河與青草》,。

能正確,，流利，有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文,。

理解課文內(nèi)容，初步感知自然界有許多事物相互依存的道理,，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,，要多看到別人的長(zhǎng)處。

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,。理解生詞。

能正確,，流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

通過(guò)反復(fù)誦讀,，體會(huì)小河與小草謙虛謹(jǐn)慎，甘于奉獻(xiàn),，使自己的生活更加幸福美好,。

本課是一則寓言故事，講的是小河與青草的一段對(duì)話,，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理,，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處,。

設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué),，我注重了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的三個(gè)維度。

為了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能,，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了給生字找朋友的游戲,，既能鞏固漢語(yǔ)拼音，又能復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會(huì)的生字,，力求在玩中學(xué),，玩中鞏固，寓教于樂(lè),。

在教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法中,，首先，我注重了以讀為本,，讀為主線,，在讀中積累，讀中感悟,。

學(xué)生對(duì)于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來(lái)解決問(wèn)題,，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級(jí)兒童更是如此?？梢岳脻h字的形,、聲、義配合的方式,，通過(guò)反復(fù)的誦讀在掌握字音,，字形的同時(shí)十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。

讀有層次,。初讀時(shí),，讓學(xué)生自由朗讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知,，并在小組討論中讀一讀,，講一講自己最想讀的句子。然后,，通過(guò)學(xué)生看圖,，逐段反復(fù)誦讀，深入感知文章的內(nèi)在美,。最后,，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗(yàn)得到升華,。

讀有目標(biāo),。在每一次朗讀的過(guò)程中,，我都以對(duì)話形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo),，讓學(xué)生讀有所依。如：我在初讀時(shí),，向?qū)W生提出了：把你們最想讀的句子讀一讀,，并向小組的同學(xué)講一講。讓學(xué)生在讀中有一個(gè)情感體驗(yàn)過(guò)程,，找到自己喜歡的句子,，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

讀的方法,，形式多,。在本課的教學(xué)中，我采用了較多讀的方式,。比如,，小組互相交流讀，自由讀,，個(gè)別讀,，齊讀，分角色朗讀,，表演讀等方式,，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣,。

正因?yàn)椴扇×诉@么多層次清晰,，目標(biāo)明確的讀，學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達(dá)的情感和寓意，在讀中積累,。

其次,，我注重了情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)的融合。

情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的,，因此,，認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程是一致的。在教學(xué)過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)了讀,、演、看,、說(shuō)多種形式的學(xué)生活動(dòng),，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)并與認(rèn)知目標(biāo)相結(jié)合。

我注重了學(xué)生情感,，態(tài)度,，價(jià)值觀的激發(fā)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，注重提供學(xué)生寬泛的學(xué)習(xí)空間,，給他們絕對(duì)的自由，和教師朋友般的相處,。如：在教學(xué)過(guò)程中,，我所提出的問(wèn)題都是以對(duì)話的形式或商量的語(yǔ)氣表達(dá)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中樂(lè)于思考,。

多種激勵(lì)手段的運(yùn)用,，教師贊揚(yáng)，肯定的話語(yǔ),，以及小青草的發(fā)放,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師將自己的身份定為一個(gè)學(xué)習(xí)的參與者,，與學(xué)生一同由未知走向已知,。在教學(xué)過(guò)程中，我與學(xué)生共同探討小河與青草生活在一起為什么會(huì)這么幸?？鞓?lè),，使學(xué)生了解在生活中是要互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的,。

總之,，在本次教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求,，以及新課程標(biāo)準(zhǔn),，我進(jìn)行了愉快教學(xué),，通過(guò)對(duì)比，分角色朗讀等,，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí),，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深,，循序漸進(jìn),，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)，與突破重難點(diǎn)的關(guān)系,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

《小河與青草》說(shuō)課稿部編版 小河和青草課文篇三

《小河與青草》是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇深受兒童喜愛(ài)的寓言故事,，講的是小河與青草的一段對(duì)話,，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,，要多看到別人身上的長(zhǎng)處,。這篇課文融情于理，字里行間洋溢著童真童趣,，很適合一年級(jí)孩子閱讀,，但文中蘊(yùn)含的深意學(xué)生在理解方面可能存在一定得困難，因此我認(rèn)為理解對(duì)話的寓意是教學(xué)的難點(diǎn),。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平,，我初定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě),。理解本課新詞,；能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀,、討論,、評(píng)價(jià)、欣賞,、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力,、朗讀能力、想象能力和表演能力,。

情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀感受,，讓學(xué)生感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處,。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，用好語(yǔ)文的興趣。

其中1,、2兩個(gè)目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，而理解對(duì)話的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我打算兩課時(shí)完成,。

第一課時(shí)主要是指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音正確,、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，理解新詞的意思,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。為此我營(yíng)造三個(gè)層面的讀,，使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升,。首先示圖揭題，引導(dǎo)初讀課文,，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。檢測(cè)時(shí)，側(cè)重糾正生字的讀音,，尤其是前后鼻音的字,。接著引導(dǎo)細(xì)讀課文，側(cè)重在字詞的意思的理解上,，主要引導(dǎo)學(xué)生把字詞的意思帶入課文語(yǔ)境中,，在語(yǔ)言環(huán)境中自讀自悟。最后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，給時(shí)間他們從容地想一想：自己讀懂了什么,，還有什么不懂的？讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知,。在學(xué)習(xí)字詞,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上，我準(zhǔn)備以點(diǎn)帶面,，重點(diǎn)分析“青”的書(shū)寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)第五筆是“豎”，上下結(jié)構(gòu)的字要上緊下松,。其余的字則讓學(xué)生結(jié)合筆順表自能識(shí)字,，訓(xùn)練他們讀帖能力,，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)水平,。

第二課時(shí)主要是精讀課文,，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)感悟理解小河與青草的對(duì)話,，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象地概述,，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入情境，積極充當(dāng)角色,，自主讀,、演、說(shuō),，想象,、感悟角色間的對(duì)話，理解故事所要表達(dá)的道理：自然界萬(wàn)物是相互依存,，做人要謙虛謹(jǐn)慎,，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其余生字,。下面我著重講第二課時(shí)的教學(xué),。

第一步設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，走進(jìn)文本,。

上課伊始,，我先調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初讀課文后的知識(shí)儲(chǔ)備，板畫(huà)小河,，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)貼青草圖,，評(píng)議貼圖，引出第一段,，指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子,，想想，修改畫(huà)面,，感受“長(zhǎng)滿了”，指導(dǎo)感情朗讀,。緊接著我以“這是一條怎樣的小河,？河邊又長(zhǎng)著一群怎樣的小草呢？”開(kāi)啟下文的學(xué)習(xí),，進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

第二步充分誦讀，巧破難點(diǎn),。這是本文的重點(diǎn),，主要抓住小河與青草的兩段對(duì)話來(lái)體會(huì)兩者間相互依存的關(guān)系,，感受他們的謙虛與謹(jǐn)慎。

首先,，讓學(xué)生自由讀讀課文,，讀后問(wèn)：這是一條怎樣的小河？小草呢,？引領(lǐng)學(xué)生讀讀第二四兩段中小河與青草的話,，抓住“真清啊”“一眼能看到底”“碧綠碧綠”“讓人喜愛(ài)”，結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的清澈,，小草的碧綠,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小河與小草的喜愛(ài)之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀,，指導(dǎo)讀好感嘆句,。

接著，拋出問(wèn)題：為什么小河會(huì)那么清澈,，小草會(huì)那么碧綠,？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次走進(jìn)文本。引出第三五兩段話,，誦讀感悟,。這里，我分別抓住“渾濁的泥水”“干枯”組織學(xué)生通過(guò)圖片比較,，再次感受小河的清澈,，小草的碧綠,。接著抓住“緊緊抱住”，讓學(xué)生通過(guò)表演,、采訪等活動(dòng)理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力,，體會(huì)到小河對(duì)小草的感激之情,。抓住“充足”,，讓孩子結(jié)合生活實(shí)際感受小河在小草成長(zhǎng)過(guò)程中所起的重要作用,，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,，讀出感激之情。

最后,，我再讓學(xué)生評(píng)價(jià)小河與青草,，引讀最后一段，讓孩子感受到謙虛謹(jǐn)慎,，甘于奉獻(xiàn),，會(huì)讓自己的生活變得更加幸福與快樂(lè)。

第三步指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩余生字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“對(duì)”字的書(shū)寫(xiě),。

第四步以演代讀，自然內(nèi)化,。

指導(dǎo)學(xué)生四人一組表演課本劇,。通過(guò)表演讓學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前，從而內(nèi)化語(yǔ)言,，在形象生動(dòng)的情境中輕輕松松,、快快樂(lè)樂(lè)地完成誦讀積累的任務(wù)。全面提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

一）,、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1,、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》,。生齊讀課題。

2,、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

3,、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢,？聽(tīng)了他們的談話，你也許就會(huì)明白了,。

二）,、品讀課文,，讀中悟情

（一）學(xué)習(xí)二、三自然段

1,、我們先來(lái)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么,？

（1）多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底,?！?/p>

（2）小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”

（3）自由讀句子,，想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣,。

（4）動(dòng)畫(huà)演示清清的小河。

這就是那條清清的小河,，誰(shuí)來(lái)夸夸它,？

（5）指導(dǎo)朗讀

①這么清的小河，多美呀,！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,。

②齊讀第二自然段

2,、學(xué)習(xí)第3自然段

聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎,？

（1）指名讀第三自然段

（2）小河是怎么說(shuō)的,？為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”

（3）動(dòng)畫(huà)演示：岸邊的小草被拔光了,，小河漸漸變成渾濁的泥水,。

（4）從“緊緊抱住”你讀出了什么？

實(shí)物投影小草,。

為了小河的清澈,，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎,？

（5）小朋友們說(shuō)得真好,，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng),、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段,。

6、小草保護(hù)了小河的清澈,，不僅小河要感謝它,，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒,、是愛(ài)到河邊戲水的孩子,、是喜歡到河邊洗菜的.老奶奶,，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？

（二）學(xué)習(xí)四,、五自然段

小河和小草還說(shuō)了些什么呢,？我們接著聽(tīng)。

1,、錄音播放四,、五自然段。

2,、朗讀理解第四自然段

（1）比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的,，真讓人喜愛(ài)！

你長(zhǎng)得碧綠的,，真讓人喜愛(ài),！

①自由地讀讀兩個(gè)句子。

②如果你是小草你喜歡聽(tīng)哪一句,？為什么,？

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛(ài),、贊美之情,。

（3）聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎,？

（4）朗讀,，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢,？

③這里的“要不”又是什么意思,。

④動(dòng)畫(huà)演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分,，漸漸干枯了,。

⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草,，如果你是小草,，你該怎樣讀這句話呢？

（三）學(xué)習(xí)第六自然段

1,、為什么小河會(huì)這么清,，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎,？

2,、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。

正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲,，互相感謝,、互相幫助,、和睦相處,，所以，小河流得更歡了,，小草也長(zhǎng)得更綠了,。

3、齊讀第六自然段

（四）角色體驗(yàn),、指導(dǎo)背誦

1,、分角色朗讀

（1）請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話,。

（2）指名分角色朗讀,。

2、練習(xí)表演對(duì)話,。

（1）分成小組,，自由練習(xí)表演。

（2）小組匯報(bào),。

指名演得好的同學(xué),，戴上頭飾，表演給大家看,。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣,？

（3）為動(dòng)畫(huà)配音

小朋友們讀得好，演得也好,，讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫(huà)配音好嗎,？

誰(shuí)愿意當(dāng)小河？誰(shuí)愿意當(dāng)小草,？

3,、練習(xí)背誦課文。

三）,、課外延伸,，強(qiáng)化感受

1、動(dòng)畫(huà)演示：從前有一條清清的小河,，河邊長(zhǎng)滿了小草,，魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，孩子們?cè)诤舆厬蛩?，大人們?cè)诤舆呄匆绿悦?。可是后?lái)，上游蓋起了工廠,，工廠里的污水流入小河,，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了,，變臭了,，河里的魚(yú)蝦死光了，河邊的小草也干枯了,，人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩?、淘米、洗衣了?/p>

2,、小朋友們,，看了這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么,？做些什么,？

3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河,，正面臨著污染的危險(xiǎn),。為了保護(hù)它們，你想怎樣做,？