在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

活動(dòng)結(jié)束后,，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣,，我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí),，也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解

rap形式新穎有趣，緊跟時(shí)尚腳步,，深得孩子們的喜愛(ài),。由于嘻哈曲風(fēng)本來(lái)就以有節(jié)奏的說(shuō)唱為主，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。過(guò)程中,，孩子們被其“喲、呦,，***”而吸引,，非常愿意來(lái)跟著節(jié)奏來(lái)念，來(lái)創(chuàng)編，每個(gè)孩子都感到趣味十足,，異常投入,。

其一，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，為活動(dòng)目標(biāo)所服務(wù),。第一環(huán)節(jié)，以超級(jí)歌會(huì)來(lái)引出rap,，初步感受rap曲風(fēng),。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試沒(méi)有節(jié)奏的分組創(chuàng)編,。第三環(huán)節(jié),，幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏，又要加上語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行pk賽,。

其二,，組織策略極具趣味性?；顒?dòng)采用了“闖關(guān)游戲”“pk賽”等形式,，充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，此類競(jìng)爭(zhēng)類的游戲,，孩子們非常喜歡,。

這樣巧妙的設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們一開始投入到游戲中,，被音樂(lè)游戲所吸引,，越到后來(lái)，越發(fā)有興趣,，極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。

精彩的師幼互動(dòng)，也讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿著“趣味”,。孩子們一開始還不太能掌握rap曲風(fēng)的特質(zhì),，我便問(wèn)孩子：“你們覺(jué)得這個(gè)歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說(shuō)了自己的想法,，我便說(shuō)：“我最喜歡這句了,，喲，喲,，在發(fā)愁,，真帶勁”，我跟著節(jié)奏,，還加上了夸張的動(dòng)作,，我的肢體語(yǔ)言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲,，在笑的過(guò)程中，孩子們也對(duì)這個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句印象深刻,，能遷移運(yùn)用到后面的自我創(chuàng)編中去,。過(guò)程中，我又不斷地強(qiáng)化了這個(gè)rap的關(guān)鍵語(yǔ)句,，在活動(dòng)最后的時(shí)候,，我請(qǐng)孩子們用“喲，喲,，***”和老師或者小朋友打招呼,，孩子們馬上能運(yùn)用學(xué)到的，用rap的形式來(lái)呈現(xiàn),。在如此輕松的師幼互動(dòng)中,，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，孩子們也覺(jué)得非常有趣,，興趣盎然,。

我想，開展一次好的活動(dòng),，于孩子,、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體,，希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和一日活動(dòng)中,，讓孩子開心地玩、開心地學(xué),。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

音樂(lè)欣賞是幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容,，是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和審美認(rèn)知,。審美情感的重要途徑,，音樂(lè)欣賞的內(nèi)容選擇、途徑手段,、組織形式表現(xiàn)出多元化,、多通道化、多媒體化等特征,。對(duì)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)反思可以為我們更好的從事幼兒園音樂(lè)活動(dòng)提供有力的依據(jù)和保障,。

通過(guò)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)反思使我們認(rèn)識(shí)到：教師和兒童在活動(dòng)中應(yīng)該是互相構(gòu)建、共生互長(zhǎng)的,。兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)教師的引導(dǎo)和提升日益精細(xì)化,、豐富化、多維化,、教師則通過(guò)對(duì)兒童反饋的敏銳的覺(jué)知和借鑒達(dá)到對(duì)兒童的理解和尊重,，是師幼雙方都能達(dá)到一個(gè)新質(zhì)的生成,、飛躍。

幼兒園整合理念下音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐反思：

整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合,，更是一種理念上的整合,。在形式的層面上，音樂(lè)教育活動(dòng)的整合是指將音樂(lè)教育活動(dòng)與其他學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)之間的交叉,、聯(lián)系和聯(lián)合,；在理念的層面上，音樂(lè)教育活動(dòng)的整合是指用一種整體的眼光看待音樂(lè)教育活動(dòng)的性質(zhì),，使音樂(lè)教育活動(dòng)超越于學(xué)科本身的視野,，賦予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術(shù)的,、科學(xué)的和人文的眼光來(lái)感受,、理解和表現(xiàn)音樂(lè)作品。

音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力,，幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著一定的作用,。在實(shí)施音樂(lè)主題教育活動(dòng)前，教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的角色,，了解幼兒的需要和興趣,，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式,，這樣才能尋找到音樂(lè)素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,，并據(jù)此確定相應(yīng)的音樂(lè)主題活動(dòng)，從而讓科學(xué)的,、啟蒙的活動(dòng)內(nèi)容與自然事物現(xiàn)象密切聯(lián)系起來(lái),。如我發(fā)現(xiàn)平日里孩子們對(duì)操場(chǎng)上的哈哈鏡非常感興趣，他們樂(lè)此不疲地照著,、笑著,、逗樂(lè)著??幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動(dòng)活潑,、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲,，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，因此,，我選擇它作為音樂(lè)主題開展的音樂(lè)主線。

整合的理念,，有兩方面的要求：一方面,，它提示我們教育內(nèi)容要全面，即同一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)多種價(jià)值,，既要關(guān)注認(rèn)識(shí)的價(jià)值,，又要關(guān)注情感的需要,，避免過(guò)于單調(diào)的知識(shí)傳授，從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,；另一方面也提示我們整合的教育內(nèi)容要適宜,，即要從實(shí)際出發(fā)，充分考慮整合的必要性,，有機(jī)整合各領(lǐng)域的內(nèi)容,，看它們是否符合幼兒的現(xiàn)有需要；是否對(duì)音樂(lè)主線有輔助教育意義,；是否從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展?！豆R》歌曲教學(xué)后,，根據(jù)活動(dòng)需要與幼兒的興趣，汲取各領(lǐng)域相適合的內(nèi)容,，我們整合了語(yǔ)言活動(dòng)“獅子照哈哈鏡”,、科學(xué)活動(dòng)“勺子里的哈哈鏡”和親子活動(dòng)“有趣的哈哈鏡”等領(lǐng)域的內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動(dòng),。

要體現(xiàn)整合教育的觀念,，教師就應(yīng)該克服單一化的思維方式，開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn),。

（一）讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”

音樂(lè)活動(dòng)可以利用其特有的藝術(shù)性，將音樂(lè)的優(yōu)美旋律,、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合,，最大限度地讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”。通過(guò)多種途徑,，引導(dǎo)幼兒與各種音樂(lè)材料互動(dòng),，從而提升審美情感。如親子記錄“有趣的哈哈鏡”,，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助引導(dǎo)幼兒尋找生活中的哈哈鏡，并用圖畫,、標(biāo)記,、文字等方式記錄探索結(jié)果；引導(dǎo)幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽的詞匯編成說(shuō)詞,，幫助自己記憶??在這些活動(dòng)中,，幼兒可以經(jīng)歷一種更為豐富也更為主動(dòng)的學(xué)習(xí),。又如，圍繞音樂(lè)主題開展,，我在探索區(qū)投放了平面鏡,、放大鏡等材料，讓幼兒自己去嘗試,、去發(fā)現(xiàn),、去探索放大鏡鏡像產(chǎn)生的神奇效果。在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒拿著鏡子在自由交流著：“放大鏡一面是鼓鼓的,，另一面是扁扁的”“鏡子會(huì)反光，放大鏡也會(huì)反光的.”“鼓鼓的這一面照的東西變小了,，扁扁的這一面照的東西變大了”??在自由的科學(xué)探索中,，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了放大鏡鏡像變化的特性，而且更深刻地理解了歌曲內(nèi)容,。

（二）讓幼兒用音樂(lè)“說(shuō)話”

要培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感,，就必須讓幼兒自主探索，以自己的方式用音樂(lè)“說(shuō)話”,，進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn),。活動(dòng)不限定于一次完成,，而是在一個(gè)連續(xù)的過(guò)程性活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，并將經(jīng)驗(yàn)遷移到新的材料中，讓幼兒結(jié)合自己對(duì)新材料的理解,，運(yùn)用動(dòng)作,、創(chuàng)編和合唱等多種方式盡情地用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。

1.為歌曲配動(dòng)作

根據(jù)該音樂(lè)素材的特點(diǎn),，即雙聲部說(shuō)唱的地方有問(wèn)奏音樂(lè),，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，聽辨歌曲中的問(wèn)奏,，創(chuàng)編照哈哈鏡的滑稽動(dòng)作,。借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解,。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化,，但是隨著活動(dòng)的深入,，幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生,。同時(shí),，在為歌曲配動(dòng)作時(shí),，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂,，但我并沒(méi)有加以制止,，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè)。于是,，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、>傾聽樂(lè)曲,，并根據(jù)音樂(lè)的變化逐步控制自己的動(dòng)作,，使動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。

2.為歌曲編歌詞

根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞,，將創(chuàng)編歌詞的學(xué)習(xí)融人到變化橡皮筋的“魔術(shù)”當(dāng)中,，有效地激起了幼兒創(chuàng)編興趣。如：圓滾滾,、胖墩墩,，長(zhǎng)又細(xì)、瘦又高,；小小的,、肥肥的，高高的,、短短的,；寬寬的、扁扁的,，瘦瘦的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的,；長(zhǎng)又細(xì),、圓又胖,，高又瘦、短又??；長(zhǎng)又長(zhǎng)、厚又厚,，扁又扁,、粗又粗??創(chuàng)編完歌詞后，以游戲“照鏡子”的形式說(shuō)唱歌曲,。

3.雙聲部合作演唱歌曲

運(yùn)用小組合作演唱的形式,，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,，兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲,，將歌曲教學(xué)畫上圓滿句號(hào)。貫徹整合教育理念實(shí)施音樂(lè)主題教育教學(xué),，是一個(gè)不斷實(shí)踐,、思考、審視,、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程,。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂(lè)主題教學(xué)組織中真正做到：尊重幼兒,、發(fā)展幼兒的個(gè)性,、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展,，最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂(lè)”的音樂(lè)教育理念,。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

情感體驗(yàn)是我們音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行中不能忽視的要素。在今天的音樂(lè)活動(dòng)《老師,，再見了》活動(dòng)中,，我覺(jué)得有必要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼,，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲,。

我問(wèn)孩子們：你們就要從幼兒園畢業(yè)了，留念我們的幼兒園嗎,？你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢,？孩子們的就會(huì)以非常多的回答來(lái)回應(yīng)，很自然地引發(fā)了對(duì)幼兒園和老師的熱愛(ài),。

播放歌曲的旋律的時(shí)候,，孩子們能隨著旋律自然地?cái)[動(dòng)身體或者雙手，他們對(duì)整個(gè)歌曲的性質(zhì)有了第一次的感受,。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我順勢(shì)讓孩子們表達(dá)一下自己的感受，“聽到這曲子感覺(jué)怎么樣,？”“你有什么樣的心情,？”孩子們也會(huì)非常動(dòng)情地訴說(shuō)自己的初步傾聽感受。接著的重點(diǎn)則讓孩子們感受一下三拍子的旋律,，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏,。

我借助圖譜，結(jié)合動(dòng)作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍,，示范一遍后,，又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動(dòng)作，再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽,，并能說(shuō)出聽完這首歌曲后很感動(dòng),，很舍不得老師等情感。學(xué)唱過(guò)程中幼兒積極性高,，表演欲強(qiáng),。或者這群孩子們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)感受到和小朋友,、老師分離的意思,，他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,，激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,，流露出了對(duì)老師的敬愛(ài)、依戀之情,，個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生,。

孩子們學(xué)得投入，也融入了自己的情感,，在后面結(jié)伴表演的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)一些孩子已經(jīng)很動(dòng)情了。為了安慰可愛(ài)的孩子們,，我讓小朋友在歌曲的動(dòng)作創(chuàng)編的時(shí)候,，加上擁抱的動(dòng)作，和好朋友,、老師互相表達(dá)自己的情感,，大家都非常感動(dòng)。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

音樂(lè)活動(dòng)《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?，是一首能培養(yǎng)孩子遇到困難努力要學(xué)會(huì)解決困難的歌曲,。歌曲從小火車遇到困難時(shí)著急、懊惱的情緒到小火車努力解決困難,，到最后戰(zhàn)勝困難的開心,、歡快的情緒，很自然地帶動(dòng)了孩子們的情緒,。大班的孩子有一定的情感基礎(chǔ),，能理解歌曲所蘊(yùn)含的意思，同時(shí),，大班的孩子也能根據(jù)歌曲強(qiáng)弱的變化用不同的情緒,、不同的方式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)一開始我用山坡那邊開來(lái)一輛小火車導(dǎo)入,，讓孩子們說(shuō)說(shuō)看到了什么,？猜猜小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。此時(shí),，我將幼兒的回答用歌詞來(lái)總結(jié),，讓他們熟悉歌詞。然后再完整的欣賞歌曲,，讓幼兒學(xué)唱歌曲,。這首《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒肥且皇妆容^流暢,、歡快的歌曲,，學(xué)唱初始，幼兒興趣都比較濃厚,。但是,，幾次活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課準(zhǔn)確的記憶歌詞,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的困難,。也正因?yàn)檫@樣，在學(xué)唱中后期,，仿佛幼兒都失去了信心,，反而顯得不感興趣了。所以,，在三備課時(shí)我們將活動(dòng)的重點(diǎn)放在了嘗試漸強(qiáng)的演唱方法之上,。因?yàn)槭侵貜?fù)的唱三次，歌詞雖然一樣,，但是唱法卻完全不同,，孩子們很難把握，為了讓幼兒能夠更有感情的演唱歌曲,，我們借助了動(dòng)作的輔助以及表情圖譜來(lái)幫助幼兒了解小火車情緒的變化,，理解對(duì)歌曲細(xì)節(jié)方面的處理。但時(shí)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，我們也發(fā)現(xiàn)輔助的手法較為單一,，使得整個(gè)活動(dòng)較為平淡。其實(shí),，適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息,，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。因此,，

我覺(jué)得教師在日常生活中有意識(shí)的滲透歌曲的知識(shí),，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識(shí)的知識(shí)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,。正所謂“跳一跳摘到果子”,。

另外，在教學(xué)的過(guò)程中，我也看到了自身的一些不足,。例如教師的基本功不夠扎實(shí),、教師與幼兒的互動(dòng)性不強(qiáng)。似乎每一個(gè)環(huán)節(jié)都在走過(guò)場(chǎng),，并沒(méi)有實(shí)扎穩(wěn)打,。其實(shí)，只有腳踏實(shí)地的落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié),，孩子們才能夠在隨著環(huán)節(jié)的深入達(dá)到我們所要求的教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)是一種科學(xué)活動(dòng)，也是一種創(chuàng)造活動(dòng),，更是一種藝術(shù)活動(dòng),。要開展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，除了以上所說(shuō)的以外,，還有很多因素：教師的素養(yǎng),、語(yǔ)言的功底、靈活的教學(xué)機(jī)智等,，我們唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,、反思，才能真正的讓活動(dòng)精彩,，讓教學(xué)閃光,。作為教師的我，更需努力鉆研教材,，思考使用何種教學(xué)策略能更好地適應(yīng)大班幼兒的特點(diǎn),，能更好地展示幼兒個(gè)性化的審美，我將在不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐中努力摸索,。

我們這周開展的主題是“不一樣的我”，通過(guò)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)感受自己的與眾不同,。在日?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)警察,、解放軍,、海軍叔叔充滿了崇敬與向往，為此在這個(gè)主題中選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,，這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力,、干凈利落以及海軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)的精神。首先要讓幼兒感受音樂(lè),，因?yàn)橐魳?lè)是表現(xiàn)情緒,、情感的最好的方式,，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，這節(jié)音樂(lè)課上了兩遍后,，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處。主要表現(xiàn)在：

一,、座位安排不合理,。上什么樣的課要選擇什么樣的座位教師事先要想好，安排這個(gè)座位能不能讓幼兒最大空間的去發(fā)揮,。能不能感受到樂(lè)曲中的氣勢(shì),。合理的安排應(yīng)該是安排六豎排，每一位幼兒與每一位幼兒之間保持一定的距離,，讓幼兒有充足的發(fā)揮空間,，為下面幼兒做動(dòng)作做好鋪墊，幼兒在做動(dòng)作才會(huì)做的更有力與神氣,。

二、幼兒的回答不是你想要的怎么辦,？我們青年教師最怕幼兒的回答不是自己預(yù)想的,、或者是答跑題的這種答案，每次聽到這樣的回答,，更多的教師會(huì)一帶而過(guò),，或者是忽視掉，有些

老師還會(huì)否定幼兒的回答,，我在這節(jié)課中,，第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)幼兒：“你們有見過(guò)海軍嗎”？一個(gè)幼兒高高舉起手,，我很高興的叫起他,，他說(shuō)：“我見過(guò)艦艇的，是我在上海爸爸帶我去看的??”我看到他跑題了,，自己就開始緊張了,，不知道怎么接她的話，我只是重復(fù)了她的話,，而沒(méi)有把他的話引導(dǎo)我的問(wèn)題上來(lái),，經(jīng)過(guò)琰琰老師的指導(dǎo)，給了我一些關(guān)于隨機(jī)應(yīng)變的方法,。之后想了想,，可以這樣回答會(huì)更好：“你見過(guò)艦艇的啊,！艦艇是誰(shuí)開的??？”很輕松的一個(gè)問(wèn)題就把問(wèn)題又問(wèn)回來(lái)了。對(duì)于課上隨時(shí)都要接到幼兒所拋來(lái)的球,，每一個(gè)球都要接穩(wěn),，并巧妙的回答跑題的問(wèn)題、這樣不僅回答了幼兒的問(wèn)題,，也把幼兒跑題的答案又搬了回來(lái),。

三、每一節(jié)課更多的是關(guān)注每一位幼兒,，盡量給每一位幼兒機(jī)會(huì),，音樂(lè)課更注重幼兒由內(nèi)而外的情感，怎么做到呢,？就是讓幼兒多欣賞歌曲,，讓幼兒自己去感受歌曲的不同，老師用精簡(jiǎn)的話提示,，給幼兒創(chuàng)造歌曲中的情境,，讓幼兒自然而然的融入到這首歌曲里去傾聽以及有學(xué)唱的欲望。這樣幼兒就會(huì)喜歡,，有了這種喜歡幼兒自然而然的就學(xué)會(huì)了這首歌曲,。

上了這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒還是很喜歡的,，尤其是三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致,。通過(guò)一遍的上課，聽取聽課老師的意見和一些好的措施,。再來(lái)上一遍課,，發(fā)現(xiàn)自己有了一定的進(jìn)步，雖然進(jìn)步不是自己想象中那么大,，我想在以后的音樂(lè)教學(xué)中會(huì)有更大的進(jìn)步,，只要自己在教學(xué)中不斷的積累以及反思，這樣才會(huì)獲得更大的收獲,。