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現(xiàn)代漢語說課稿模板篇1

各位老師,，你們好,！今天，我說課的內(nèi)容是《我很重要》,，下面我從說課標(biāo),、說教材、說學(xué)生,，說目標(biāo),、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計(jì),、說教學(xué)反思八個(gè)方面來對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一,、說課標(biāo)

《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中階段的漢語閱讀教學(xué)的要求是：“能正確,、流利,、有感情地朗讀課文?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上,，能理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。”“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題,?！蓖瑫r(shí)指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本,，在主動積極的閱讀思維中，加深對漢語言文字的理解和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀?！卑凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重朗讀，注重對重點(diǎn)詞句的品味和理解,，注重學(xué)生的獨(dú)特感受,，通過合作交流，解決本課的難點(diǎn),。

二,、說教材

《我很重要》是高中漢語第四冊第五單元的第二篇課文，作者從親情,、友情,、事業(yè)等方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我很重要”，提出要“珍視自己,、珍愛生命”的人生觀,。

大家都知道，中國人自古就認(rèn)為“謙虛是美德”,，在謙虛傳統(tǒng)的影響下,，我們經(jīng)常一味地強(qiáng)調(diào)別人的重要,，而忽視了自己，所以,，把握本文的情感有一定的難度,，針對以上學(xué)情，結(jié)合教材的特色以及新課程標(biāo)準(zhǔn),，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1,、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，品味富有哲理的語言，體會的深刻內(nèi)涵,。

3,、正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。

（二）過程與方法

1,、以讀為主,，自讀自悟。

2,、發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，讀中釋疑,。

3,、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用,。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1,、感受生命的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛，珍愛自己,。

2,、樹立勇于直面人生的信心和決心。

根據(jù)本課的特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：品味富有哲理的語言,，體會的深刻內(nèi)涵。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同,。

本課的設(shè)計(jì)我努力體現(xiàn)閱讀教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變的教學(xué)新理念：一是變“講課文”為“學(xué)語言”,。二是變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。三是變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”,。力求做到“樸素的課堂,，有效的教學(xué)?！?/p>

三,、說學(xué)生

我本次出課的班級是延邊一中高2.15班。這是一個(gè)文科班,，學(xué)生素質(zhì)較好,，能夠看出他們平時(shí)特別注重生字詞的訓(xùn)練?？赡苁且?yàn)榫幼≡谏贁?shù)民族聚居的地區(qū),，在朝語的語言環(huán)境中，所以漢語水平相對于朝語來說,，基礎(chǔ)不是特別好,。因此，要讓學(xué)生能夠品味語言,，首先要讓學(xué)生熟讀,、理解中的重點(diǎn)詞語，在此基礎(chǔ)之上才能談品味語言,，體會內(nèi)容,。

在進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)解決了詞語上的疑問,，并且熟讀,，理清了的內(nèi)容，明確了,，畢淑敏寫《我很重要》是通過對自然,、對父母、對伴侶,、對孩童,、對朋友和密友、對工作和事業(yè)這些方面的描寫,，來說“我很重要”的,。學(xué)生明確了的題材、的欲揚(yáng)先抑的手法的細(xì)節(jié)上的問題,，為第二課時(shí)做了充分的準(zhǔn)備,。

在第二課時(shí)的教學(xué)中，通過課前測試重新檢測自己是否掌握了文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞,。在解決品味語言這一環(huán)節(jié)和合作探究環(huán)節(jié)中,，學(xué)生敢于說出自己的真實(shí)感受,，這一點(diǎn)難能可貴。對于少數(shù)民族學(xué)校的學(xué)生來說,，這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)第二語言必須鍛煉聽、說,、讀,、寫的能力。這樣才不會脫離漢語教學(xué)的根本,。

四,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和漢語作為少數(shù)民族第二語言教學(xué)的特點(diǎn)，我制訂了下面的教學(xué)目標(biāo)：

第一課時(shí)：

1,、熟讀課文,，了解內(nèi)容。

2,、掌握中的生字詞,，能夠做到活學(xué)活用。

第二課時(shí)：

1,、通過品味富有哲理的語言理解的主旨,。

2、辨析“我很重要”和“我最重要”的異同,。

五,、說教法、學(xué)法

教無定法,，貴在得法,，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操,，真正做到“寓教于樂”,，收到事半功倍的教學(xué)效果?；诖耍也捎昧艘龑?dǎo)法,，范讀法,，引讀法。引導(dǎo)法可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，使學(xué)生面對疑難豁然開朗,。本文有一些感情濃厚而又難讀的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)識比較淺薄,，老師深情并茂的朗讀對學(xué)生是引領(lǐng),，可以使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容理解得更深刻，從而讀得更有滋味,。其實(shí),，引讀不是適合每篇，但對于本文的最后三段,，學(xué)生在老師的引讀下反復(fù)齊讀,，可以增強(qiáng)感染力，形成旋律美,，培養(yǎng)短時(shí)高效記憶力,，使背誦最后三段的目標(biāo)在課堂上相機(jī)完成，可謂一舉多得,。

一直很欣賞著名特級教師的肺腑之言,，他說：“語言課，就是讀讀說說,，說說讀讀,，寫寫改改，改改寫寫,。把課文讀好,，把自己的感受寫出來，這就是學(xué)語言,?！睂τ诒菊n，我引導(dǎo)學(xué)生以品讀為主,，自讀自悟,，進(jìn)行“個(gè)性化”的閱讀，讓學(xué)生潛心文本,，從語言文字中去體驗(yàn)和感悟,，感受作者的人生體驗(yàn)，在積極的思維和情感活動中去理解,、發(fā)現(xiàn),；讓學(xué)生以自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另外，我還注重讀寫結(jié)合，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的好的寫法,，產(chǎn)生的獨(dú)特想法在自己的習(xí)作當(dāng)中體現(xiàn)出來,，做到學(xué)以致用。

六,、說教學(xué)過程（我打算用兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù),。）

（一）目標(biāo)導(dǎo)入。（用目標(biāo)導(dǎo)入可以使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來目標(biāo)明確,。）

（二）生字詞測試。（漢語是第二語言,，無論學(xué)習(xí)哪一門語言,，詞語是必須掌握的工具，只有詞語扎實(shí)了,，才能在品味語言,、領(lǐng)會主旨時(shí)降低理解的難度。而且,，第二語言的學(xué)習(xí),，工具性是第一位的。）

（三）通過有感情地練讀自己喜歡的語段,，談?wù)勛约合矚g它的理由,，進(jìn)而品味富有哲理的語言。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，讓學(xué)生通過朗讀體會中語言的哲理美,、修辭美等，引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言的準(zhǔn)確,、生動,、富有哲理、能夠引起學(xué)生審美個(gè)體的情感共鳴等去品味語言,，進(jìn)而體會“我很重要”的深刻內(nèi)涵,。）

（四）辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn),。學(xué)生通過小組討論的方式解決,，教師在這一環(huán)節(jié)中只是引導(dǎo)者，學(xué)生通過討論舉實(shí)例論證自己的觀點(diǎn),。這可以鍛煉學(xué)生的思辨能力,、合作探究能力、語言表達(dá)能力等,，同時(shí)也體現(xiàn)了漢語言的工具性,，體現(xiàn)了漢語言作為第二語言的基本要求,。）

七、說板書設(shè)計(jì)

由于漢語是第二語言,，所以學(xué)生必須對內(nèi)容十分熟悉，才能夠談得上去品味語言,。因此設(shè)計(jì)了這樣的板書,，通過品味語言，幫助學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容的方法,，同時(shí)通過辨析詞語,，理解準(zhǔn)確用詞的重要性。這樣就能很自然地引出對“我很重要”和“我最重要”的辨析,。我認(rèn)為這樣的板書設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了這節(jié)課的重點(diǎn),，也體現(xiàn)了這節(jié)課的難點(diǎn)，使這節(jié)課的思路更加清晰,。

八,、說教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)過程中能夠積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，能夠以親切的教學(xué)語言對待學(xué)生,，能夠關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況,，不脫離漢語教學(xué)的根本任務(wù)，不脫離第二語言的特點(diǎn)教學(xué),，努力以簡明的教學(xué)目標(biāo),，簡化的教學(xué)過程，簡便的教學(xué)媒介,，簡單的教學(xué)方法,，體現(xiàn)扎實(shí)、厚實(shí)的教學(xué)效果,，正所謂“簡簡單單教漢語,，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展?！?/p>

當(dāng)然,，在實(shí)際的教學(xué)過程中，還有很多不如意的地方,，如在教學(xué)過程中還要鍛煉自己的課堂應(yīng)變能力,，在面對學(xué)生生成性問題時(shí)還不夠靈活，對板書重視不夠,，對整個(gè)課堂時(shí)間的調(diào)配還不夠靈活,。

我的說課難免有不足之處，希望大家多包涵,，多提寶貴的建議,，你們的中肯建議是對我最好的幫助。我的課就說到這里，謝謝大家,！

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇2

各位老師大家好,！

我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals Part B 第二課時(shí)包括Lets learn和Let ’s do。我將從以下幾個(gè)方面說課：

一,、說教材 ：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是在上節(jié)課學(xué)習(xí)了pig cat dog duck bear和What ’s this,？ What’s that？ 的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)的五個(gè)小動物bird panda tiger elephant monkey,。這一點(diǎn)教材以一幅活潑可愛的小動物音樂會的圖片展示出來,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)接受藝術(shù)的熏陶，激發(fā)出熱愛動物,、保護(hù)自然環(huán)境的思想意識,。圍繞這一核心內(nèi)容教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“TPR”活動，讓學(xué)生模仿各種小動物的動作,。這個(gè)活動節(jié)奏明快,、動感強(qiáng)，學(xué)生樂于完成,，是一種很有效的鞏固生詞的方法,。

二、說學(xué)情：

本節(jié)課在第四單元,，是本書的重點(diǎn)和承接,。經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定的語言知識,。有進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多知識的愿望,，這時(shí)學(xué)習(xí)同學(xué)們喜愛的動物的單詞興趣很高，易于掌握,。根據(jù)教材,，學(xué)情和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo),。

三,、說教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1 能聽、說,、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞

bird panda tiger elephant monkey ,。

2 能聽懂簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作,， 如：Act like a bird,。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生聽說認(rèn)讀的綜合能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿,、積極參與的情感態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生熱愛動物,，保護(hù)自然環(huán)境的思想意識。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)動物的詞匯bird tiger panda monkey elephant,。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用,。

四、說教法和學(xué)法：

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，,，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我采用講讀法、直觀演示法,、游戲法和全身反映法。層層遞進(jìn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識水平,，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽、看,、說,、做、玩,，演來逐步學(xué)會表達(dá)動物名稱,，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。及時(shí)鼓勵,，使不同層次的學(xué)生都有所提高,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備單詞卡,，PPT ,，玩具動物。

七,、說教學(xué)過程：

（1）Warming—up

聽唱兒歌“Old Macdonald ”

通過圖片復(fù)習(xí)上節(jié)課動物單詞bear pig dog duck cat,。 通過pair work復(fù)習(xí)what ’s this？和what ’s that,？

（2）Presentation（以多媒體呈現(xiàn)新單詞）

一句話導(dǎo)入：今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ匆粓鰟游镆魳窌?，下面我們來猜一猜都有誰？用多媒體課件展示這五種動物,。在展示時(shí),，我分別用謎語，叫聲,，幾何圖形,，腳印的辨認(rèn)等多種方式引出單詞，鼓勵會說的學(xué)生說出來,，并板書和出示相應(yīng)詞卡,，并通過教師領(lǐng)讀,，集體朗讀，英漢互答,，快速搶答,，動作模擬。以達(dá)到基本掌握本課的五個(gè)重點(diǎn)詞匯,，最后出示音樂情境圖,，讓學(xué)生帶上Zoom 和Zip 的頭飾表演對話。

（3）Practice（以游戲的方式突破難點(diǎn)）

在本課的設(shè)計(jì)過程中,，我力圖讓學(xué)生們有更多的參與,，因此設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲。將全班分為五個(gè)小組（monkey 小猴組,， bird小鳥組,， panda 熊貓組，tiger 老虎組 ,，elephant 大象組）,。以搶答的方式進(jìn)行游戲比賽，答對的小組可以獲得相應(yīng)的動物圖形,。

A Guessing game————What is that,？

出示小動物有代表性的部位，如兔子的長耳朵,，猴子的紅屁股,，讓學(xué)生猜是哪種動物。（設(shè)計(jì)意圖：這樣能抓住學(xué)生對新事物的新鮮感,、好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的境界。）

B What’s missing

出示五個(gè)動物單詞,，讓學(xué)生先齊讀,，然后閉上眼睛，教師去掉一個(gè)單詞,，學(xué)生睜開眼睛后猜什么丟了,。學(xué)生在猜的過程中已經(jīng)從上個(gè)游戲中直觀的圖片過渡到了抽象單詞，做到在教學(xué)中不用看實(shí)物也能說出所學(xué)的英文單詞,。（這樣設(shè)計(jì)意圖是：通過視覺觀察復(fù)習(xí)單詞,，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動了課堂氣氛,。）

C Let’s do

我運(yùn)用全身反應(yīng)法TPR ,。第一步讓學(xué)生靜靜地聽錄音，理解語句,。

第二步模仿并做動作,。第三步觀看課件并做動作,。對于有能力的同學(xué)鼓勵其跟讀。（我這樣的設(shè)計(jì)意圖是：Let ’s do既可以活躍課堂氣氛,，又是對本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí),。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng),。讓學(xué)生全身心參與到活動中來,，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。） 之后我設(shè)計(jì)了擊鼓傳動物游戲,。每組第一排發(fā)一動物玩具,，鼓聲停，拿到玩具的同學(xué)就說,，“Hello,， I’m panda ?！逼渌娜苏f“Nice to meet you， panda,?！辈⒛７聀anda 做動作。

（4）Extension （鞏固和延伸）

學(xué)生總結(jié)今天學(xué)過的單詞和要掌握的句型,，然后讓學(xué)生帶上動物頭飾,，根據(jù)多媒體圖片運(yùn)用所學(xué)過的知識自編對話。使知識融會貫通,。

（5）Assessment（評價(jià)）

首先給比賽優(yōu)勝的小組獎勵,，然后讓學(xué)生自己評價(jià)一下這節(jié)課的`表現(xiàn)，用A （優(yōu)秀）,，B （良好）,，C （繼續(xù)努力）記錄在評價(jià)表里。以評價(jià)促進(jìn)發(fā)展,。

（6）Assignment（作業(yè)布置）

放學(xué)回家后給家長展示新單詞并做動作,。

八、說板書設(shè)計(jì)：

我的板書設(shè)計(jì)簡潔明了,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，對學(xué)生的理解和掌握起到了很好的指導(dǎo)作用。

九,、說教學(xué)反思：

人人都說：“教學(xué)有法,，但教無定法”。在多種教學(xué)方法的融合下,，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)重點(diǎn),。如何照顧到每一位學(xué)生及小組合作的有效性尚有欠缺,。在今后的教學(xué)工作中，我還要進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，不斷完善每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),，使每一位學(xué)得輕松，學(xué)的愉快,。教學(xué)生涯沒有完成時(shí),，只有進(jìn)行時(shí)，我將會加倍努力開創(chuàng)英語教育的美好春天,。

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇3

敬的各位評委老師：

大家上午好,！

我是（ ? ）號選手（ ?）。今天我說課的內(nèi)容是（板書：課題）的第一課時(shí),，下面我將從說教材,、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行具體的說明,。

（課題）是蘇教版一上漢語拼音第（ ? ）課的內(nèi)容，由情境圖,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),、韻母的書寫、音節(jié)和音節(jié)詞四個(gè)板塊組成,。漢語拼音是學(xué)生認(rèn)讀漢字,、學(xué)好普通話的工具，學(xué)生需要從讀,、寫,、用三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一年級的學(xué)生活潑,、好動,，對新知識充滿好奇，本課中的全新的知識對他們來說充滿挑戰(zhàn),，同時(shí)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還處在形成的階段,，這就要求教師在教學(xué)中注重習(xí)慣培養(yǎng)、關(guān)注細(xì)節(jié),、靈活教學(xué),。

新課標(biāo)的階段目標(biāo)規(guī)定，學(xué)生應(yīng)學(xué)會漢語拼音,，根據(jù)以上分析,，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1。能夠讀準(zhǔn)韻母（ ? ? ?）,、整體認(rèn)讀音節(jié)（ ? ? ?）及它們的四聲,；

2,。能夠規(guī)范書寫韻母（ ? ? ? ），養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

其中,，讀準(zhǔn)韻母（ ? ? ）并能規(guī)范書寫是本課的教學(xué)重點(diǎn)；整體認(rèn)讀音節(jié)（ ? ? ）的學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),、突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，在教學(xué)中我將采?。呵榫撤ā⒗首x法,、游戲法,、觀察法、問答法,、獎勵法,、評比法等開展教學(xué)，同時(shí)準(zhǔn)備課件,、字卡、教具等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、寓教于樂,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。

圍繞以上分析,，我將本課教學(xué)分為游戲?qū)?、激趣學(xué)習(xí)；聯(lián)系語境,、學(xué)習(xí)發(fā)音,；聽講故事、認(rèn)識（整體認(rèn)讀音節(jié)）,；自主學(xué)習(xí),、規(guī)范書寫四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?、激趣學(xué)習(xí),。

課堂上我借用多媒體出示寫有字母和音節(jié)的氣球：小朋友們，今天我們來玩一個(gè)放飛氣球的游戲,，讀準(zhǔn)氣球上的字母或音節(jié)寶寶,，氣球就能成功放飛了,。想玩嗎？

【新課標(biāo)中指出,，漢語拼音教學(xué)要盡可能的有趣味性,，興趣是最好的老師，我以游戲?qū)氡菊n,，不僅能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識,，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：聯(lián)系語境,、學(xué)習(xí)發(fā)音。

（一）韻母的發(fā)音

多媒體出示情境圖,，請學(xué)生觀察,、思考“圖上都有誰、他們在干什么”,。根據(jù)學(xué)生回答,，適時(shí)教授情境兒歌，教師范讀,、學(xué)生跟讀,，并由兒歌引出所學(xué)韻母。

為了讓學(xué)生讀準(zhǔn)韻母,，我會進(jìn)行示范,，引導(dǎo)學(xué)生觀察嘴型、注意舌頭牙齒的位置變化,；同時(shí)采取指名讀,、小組讀等多種方式加以練習(xí)、鞏固,。

【新課標(biāo)中建議,，漢語拼音教學(xué)應(yīng)與學(xué)說普通話相結(jié)合，所以,，我通過兒歌來引出所學(xué)韻母,，讓學(xué)生借助已有的知識來同化新知識。多種形式的練讀也增加了拼音學(xué)習(xí)的趣味性,?！?/p>

（二）韻母的四聲

接下來是對韻母四聲的學(xué)習(xí)，考慮到學(xué)生已有的基礎(chǔ),，從標(biāo)調(diào)到認(rèn)讀,，再到學(xué)習(xí)使用，我將以引導(dǎo)為主，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過三個(gè)問題“你會幫他們戴好四聲的帽子嗎,？”“你有信心讀準(zhǔn)他們嗎？”“生活中,，他們都藏在哪些詞語里呢,？”展開教學(xué)。在此過程中組織學(xué)生多讀,、多思考,，及時(shí)鞏固。

【在課堂上,，教師應(yīng)更多的扮演引導(dǎo)者角色,，將課堂還給學(xué)生，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不僅能夠收獲新知識,，同時(shí)還能培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。】

第三環(huán)節(jié)：聽講故事,、認(rèn)識（整體認(rèn)讀音節(jié)）,。

講述故事。從故事中讓學(xué)生認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié),，然后練習(xí)四聲的認(rèn)讀,。

故事我會這樣講：

【新課標(biāo)中建議要采用形象的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，提高學(xué)習(xí)效率,，同時(shí)重視漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用，書本知識和生活相結(jié)合,。對于整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)我以故事作為載體,；對整體認(rèn)讀音節(jié)四聲的練習(xí)，除了單純的認(rèn)讀之外,，我還會讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活驗(yàn),，說一說生活中,，哪些詞語或句子中能遇到它們,，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會、牢固掌握,?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、規(guī)范書寫,。

有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)生已經(jīng)了解到如何正確書寫單個(gè)字母，所以在這一環(huán)節(jié)中，我會和學(xué)生來一次角色互換,，讓學(xué)生通過觀察和以往的經(jīng)驗(yàn)來提示我如何寫好本課所學(xué)的韻母,。而我會根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)總結(jié)和補(bǔ)充,。

在學(xué)生自己描紅,、仿影、書寫之前,，我會進(jìn)行以下提示,，坐姿端正：腳踩地、背挺直,、一圈一尺,；握筆正確，并通過一首兒歌強(qiáng)調(diào)握筆姿勢：大指二指捏著,；三指四指托著,；小指里面藏著，筆桿微微斜著,。

學(xué)生書寫過程中,，我的任務(wù)就是巡視、指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)共性問題統(tǒng)一講解,，同時(shí)為接下來的反饋?zhàn)龊脺?zhǔn)備。

【在教學(xué)中我們要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，角色互換正是基于這一點(diǎn)而制定的,。同時(shí)新課標(biāo)中明確規(guī)定，要讓學(xué)生努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，而對于拼音只要求正確書寫，所以本環(huán)節(jié)我側(cè)重書寫習(xí)慣的培養(yǎng),、關(guān)注學(xué)生對韻母的正確書寫,。】

為了不破壞說課的完整性,，現(xiàn)在我將本課板書完整呈現(xiàn),，在真正執(zhí)教過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，隨即板書,，最后呈現(xiàn)的就是現(xiàn)在的內(nèi)容：簡潔但不簡單,，重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然,。

謝謝各位老師的耐心聆聽,，以上就是我的說課內(nèi)容。

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇4

高中漢語說課稿《我很重要》

各位老師,，你們好!今天,，我說課的內(nèi)容是《我很重要》，下面我從說課標(biāo),、說教材,、說學(xué)生，說目標(biāo),、說教法學(xué)法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì),、說教學(xué)反思八個(gè)方面來對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,，

一、說課標(biāo)

《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中階段的漢語閱讀教學(xué)的要求是：“能正確,、流利,、有感情地朗讀課文?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上,，能理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。”“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題,?！蓖瑫r(shí)指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本,，在主動積極的閱讀思維中，加深對漢語言文字的理解和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀?！卑凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重朗讀，注重對重點(diǎn)詞句的品味和理解,，注重學(xué)生的獨(dú)特感受,，通過合作交流，解決本課的難點(diǎn),。

二,、說教材

《我很重要》是高中漢語第四冊第五單元的第二篇課文，作者從親情,、友情,、事業(yè)等方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我很重要”，提出要“珍視自己,、珍愛生命”的人生觀,。

大家都知道，中國人自古就認(rèn)為“謙虛是美德”,，在謙虛傳統(tǒng)的影響下,，我們經(jīng)常一味地強(qiáng)調(diào)別人的重要，而忽視了自己,，所以,，把握本文的情感有一定的難度，針對以上學(xué)情,，結(jié)合教材的特色以及新課程標(biāo)準(zhǔn),，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字,、新詞,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，品味文章富有哲理的語言,，體會文章的深刻內(nèi)涵,。

3、正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同,。

(二)過程與方法

1,、以讀為主，自讀自悟,。

2,、發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，讀中釋疑,。

3,、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用,。

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1、感受生命的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛,，珍愛自己。

2,、樹立勇于直面人生的信心和決心,。

根據(jù)本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：品味文章富有哲理的語言,，體會文章的深刻內(nèi)涵,。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同,。

本課的設(shè)計(jì)我努力體現(xiàn)閱讀教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變的教學(xué)新理念：一是變“講課文”為“學(xué)語言”,，

二是變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。三是變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”,。力求做到“樸素的課堂,，有效的教學(xué)?！?/p>

三,、說學(xué)生

我本次出課的班級是延邊一中高2.15班。這是一個(gè)文科班,，學(xué)生素質(zhì)較好,，能夠看出他們平時(shí)特別注重生字詞的訓(xùn)練?？赡苁且?yàn)榫幼≡谏贁?shù)民族聚居的地區(qū),，在朝語的語言環(huán)境中,，所以漢語水平相對于朝語來說,，基礎(chǔ)不是特別好,。因此，要讓學(xué)生能夠品味語言,，首先要讓學(xué)生熟讀文章,、理解文章中的重點(diǎn)詞語，在此基礎(chǔ)之上才能談品味文章語言,，體會文章內(nèi)容,。

在進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)時(shí),，學(xué)生已經(jīng)解決了詞語上的疑問，并且熟讀文章,，理清了文章的內(nèi)容，明確了,，畢淑敏寫《我很重要》是通過對自然,、對父母、對伴侶,、對孩童,、對朋友和密友、對工作和事業(yè)這些方面的`描寫,，來說“我很重要”的,。學(xué)生明確了文章的題材、文章的欲揚(yáng)先抑的手法的細(xì)節(jié)上的問題,，為第二課時(shí)做了充分的準(zhǔn)備,。

在第二課時(shí)的教學(xué)中，通過課前測試重新檢測自己是否掌握了文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞,。在解決品味語言這一環(huán)節(jié)和合作探究環(huán)節(jié)中,，學(xué)生敢于說出自己的真實(shí)感受，這一點(diǎn)難能可貴,。對于少數(shù)民族學(xué)校的學(xué)生來說,，這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)第二語言必須鍛煉聽,、說,、讀、寫的能力,。這樣才不會脫離漢語教學(xué)的根本,。

四、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和漢語作為少數(shù)民族第二語言教學(xué)的特點(diǎn),，我制訂了下面的教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)：1,、熟讀課文，了解文章內(nèi)容,。2,、掌握文章中的生字詞，能夠做到活學(xué)活用,。第二課時(shí)：1,、通過品味文章富有哲理的語言理解文章的主旨。2,、辨析“我很重要”和“我最重要”的異同,。

五,、說教法、學(xué)法

教無定法,，貴在得法,，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操,，真正做到“寓教于樂”,，收到事半功倍的教學(xué)效果?；诖?，我采用了引導(dǎo)法，范讀法,，引讀法,。引導(dǎo)法可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，使學(xué)生面對疑難豁然開朗,。本文有一些感情濃厚而又難讀的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)識比較淺薄,，老師深情并茂的朗讀對學(xué)生是引領(lǐng),，可以使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容理解得更深刻，從而讀得更有滋味,。其實(shí),，引讀不是適合每篇文章，但對于本文的最后三段,，學(xué)生在老師的引讀下反復(fù)齊讀,，可以增強(qiáng)感染力，形成旋律美,，培養(yǎng)短時(shí)高效記憶力,，使背誦最后三段的目標(biāo)在課堂上相機(jī)完成，可謂一舉多得,。

一直很欣賞著名特級教師的肺腑之言,，他說：“語言課，就是讀讀說說,，說說讀讀,，寫寫改改，改改寫寫。把課文讀好,，把自己的感受寫出來,，這就是學(xué)語言?！睂τ诒菊n,，我引導(dǎo)學(xué)生以品讀為主，自讀自悟,，進(jìn)行“個(gè)性化”的閱讀,，讓學(xué)生潛心文本，從語言文字中去體驗(yàn)和感悟,，感受作者的人生體驗(yàn),，在積極的思維和情感活動中去理解,、發(fā)現(xiàn);讓學(xué)生以自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析,，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另外,，我還注重讀寫結(jié)合，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的好的寫法,，產(chǎn)生的獨(dú)特想法在自己的習(xí)作當(dāng)中體現(xiàn)出來,，做到學(xué)以致用。

六,、說教學(xué)過程(我打算用兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù),。)

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇5

晨輝透過窗欞在紙上映出斜斜的陰影，黑色的油彩烙印下一個(gè)個(gè)精美絕倫的方塊字,。我不禁再次感嘆：漢語真酷,！

你想，老祖先是如何發(fā)明出了平仄去入,，使舌尖活潑地收放,，從口中跳出了一個(gè)個(gè)醉人的字符？行書是如何地飄逸舒張,，宋體是如何地圓潤厚重,，狂草是如何地恣意揮灑，才能形神兼美,，傳遞出盡可去想的意境,？“山抹微云，天粘衰草”是怎樣的重疊粘貼才能幻化出黃昏的朦朧,？化平凡為神奇,，漢語，怎一個(gè)酷字了得！

她從遠(yuǎn)古走來,，是中華氣韻積淀出了這份酷,。

“最憶當(dāng)年龍荒雪，向來此嵐下煙雨,，論興亡,，鐵蹄底”。這是她傳遞出的豪情不已,；“三愿如同梁上燕,，歲歲常相見”。一氣呵成,，音韻纏綿,，這是她獨(dú)有的情趣；宋代人常說“煎一點(diǎn)子茶湯藥來吃”,，那甜膩清揚(yáng)的味道,，也只有漢語才能表達(dá)的淋漓盡致；“這般花花草草由人戀,，便生生死死無人照,，酸酸楚楚由人念”，這般的決絕鏗鏘,，擲地有聲,，是她營造的畫面……

從古到今，她已融入現(xiàn)在的生活,，南腔北調(diào)操的是同樣的酷勁兒,。

“吃食堂”“曬太陽”這詞本就不通，但只可意會,；“黃花菜都涼了”乃取一生極短暫的黃花形容無可挽回,。蹦出這些詞匯時(shí)，不覺充滿了人間的紅塵味兒,，連眉梢也跟著飛揚(yáng)起來,。漢語真實(shí)酷！

一路上且歌且吟,，她正向未來奔去,，可為什么前路障礙頗多？大有濃霧蔽日之勢,。

我的同學(xué)認(rèn)為外語很酷,，很時(shí)尚，于是拋棄了平平仄仄去學(xué)拉丁語系的圓滑連貫,，拋棄了抑揚(yáng)頓挫去學(xué)降音升調(diào),，甚至將字母符號毫不客氣地夾雜在方塊字中，蜿蜒而行，慘不忍睹,，心下一陣悲哀,。我無法想象，縈繞在耳際的漢語變得毫無特色,，連發(fā)音似乎都一樣的外語會是怎樣的情景,？

難道他們忙著與國際接軌，忙得亡了心,，把我們的根也丟掉了,？

漢語是酷，而且酷得有底氣,。不管紅塵如何流轉(zhuǎn),，我愿風(fēng)雨春秋伴卿行，不離不棄,。

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇6

自我介紹模板：從開始上小學(xué)起,，我就深深地愛上了語文這門學(xué)科，覺得中國語文這門學(xué)科不僅能使我們說出動聽的話語,，還能讓我們寫出漂亮的方塊字,，于是,，我以后的生活就與中文結(jié)下了不解之緣,。正是由于這份不解的緣分，我從小學(xué)到初中,、高中,，語文成績一直很好，還曾一度長時(shí)間擔(dān)任語文課代表,，是老師眼中的優(yōu)秀生,，是同學(xué)眼中的佼佼者。高考結(jié)束,，我的語文分?jǐn)?shù)也一如既往的是我所有學(xué)科中最高的,，因此，我選擇了中文系漢語言文學(xué)專業(yè)來作為我大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè),，而學(xué)校則選擇了天津師范大學(xué),。很幸運(yùn)的是，最后我被錄取了,，如愿以償?shù)腵進(jìn)進(jìn)到天津師范大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)繼續(xù)我的學(xué)習(xí)生涯,。

對于我的專業(yè)——漢語言文學(xué)專業(yè)，我是懷著美好的憧憬的,。聽前輩人說,，中文系能把一個(gè)女子塑造成為一個(gè)與眾不同的人，一個(gè)有著深厚文化修養(yǎng)，一個(gè)氣質(zhì)如蘭的人,。的確,，四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，也讓我也深深地體會到了中文的巨大魅力,，以及它潛移默化改變?nèi)说乃茉炝?。我們要修讀的專業(yè)課程包括兩個(gè)方面，一方面是專業(yè)必修課,，如中國古代文學(xué),、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué),，外國文學(xué),、古代漢語、現(xiàn)代漢語等等,，另一方面是專業(yè)選修課,，如杜甫研究、陶淵明研究,、港臺文學(xué),、東方文化、***教文學(xué)與文化,，中國文化史,、外國文化史等等。所修讀的這些專業(yè)必修課奠定了我在漢語言與文學(xué)兩方面的深厚基礎(chǔ),，而專業(yè)選修課則是對必修課的一個(gè)有益補(bǔ)充,，不僅使我的知識面更加廣泛，而且使我對中文的愛慕之情益篤,。專業(yè)選修課與專業(yè)必修課,，兩方面互為補(bǔ)充，相得益彰,。

于此同時(shí)我也深深的意識到學(xué)習(xí)僅僅靠書本是不夠的,，能力則更為重要。于是我廣泛的參加學(xué)校的活動,，諸如辯論會,，英文競賽，組織同鄉(xiāng)會等,，并且擴(kuò)張自己的愛好與愛好,，學(xué)習(xí)圍棋，書法,，口琴,，日語,，評彈等，它們不僅僅讓我的大學(xué)生活更為充實(shí)和有趣,，重要的是鍛煉了我的溝通,，組織的能力，提升自己的修養(yǎng)和品德,，讓我可以更好的和每個(gè)人交往,，XX年獲得商學(xué)院分團(tuán)委的活動積極分子稱號。

我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人,，腳踏實(shí)地工作,。我的最大特點(diǎn)是：勇于拚搏，吃苦刻苦,，不怕困難,。我積極地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，大一加進(jìn)了青年志愿者協(xié)會,，大二加進(jìn)了***與三個(gè)代表理論研究會和心理健康協(xié)會,，其他空余出來的時(shí)間用來做做兼職，讓自己更早的了解社會,，參與社會,。我的課余生活雖不大張旗鼓，但亦過的豐富多彩,。

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇7

People had lost their homes and all their possessions.

人們已失去了家園和所有的財(cái)產(chǎn),。

Their belts are pulled tight against their bony frames.

他們的腰帶緊裹著瘦骨嶙峋的`軀體。

Their first child was conceived on their wedding night.

他們的第一個(gè)小孩是在新婚之夜懷上的,。

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇8

I will get in touch with my lawyer about this.

我會就此與我的律師聯(lián)系,。

I was with my husband for eight years in total.

我和我丈夫在一起總共8年,。

I had a terrible quarrel with my other brothers.

我和其他幾個(gè)兄弟大吵了一架,。

I need to consult with my colleagues on the proposals.

我需要和我的同事商討這些建議。

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇9

【義無反顧】

司馬相如是位才子,，會擊劍撫琴,，但最擅長的是寫詩作賦。因此漢武帝很賞識他,，讓他在自己身邊作官,。這時(shí)正趕上唐蒙在修治西南蜀道。由于他征集民工過多,，又殺了他們的首領(lǐng),，引起了巴蜀人民的驚恐和不安，發(fā)生了*,。漢武帝知道了這件事情,，便讓司馬相如去責(zé)備唐蒙,，并且讓他寫一篇文告，向巴蜀人民作一番解釋,。

司馬相如在文告中說：“調(diào)集民夫,、士兵修筑道路是應(yīng)該的，但是驚擾了長老,、子弟并不是陛下的意思,。有人不曉得國家的法令制度，驚恐逃亡或自相殘殺是不對的,。士兵作戰(zhàn)的時(shí)候,，應(yīng)該迎著刀刃和箭鎬而上，絕不容許回頭看,，寧可戰(zhàn)死也不能轉(zhuǎn)過腳跟逃跑,。你仍應(yīng)該從長計(jì)議，急國家之難,，盡人臣之道……”

司馬相如將這件事完成得很好,，修路的工程的順利地進(jìn)行了。漢武帝非常高興,，又拜司馬相如為中郎將,。

【芒刺在背】

漢武帝晚年，大臣霍光很受信任,，被封為大將軍,，漢武帝死后，他又輔佐年幼的漢昭帝,。朝廷里的大事都由霍光決定,。

漢昭帝死后，由昌邑王繼位,。他不干正事,，霍光因此極為不滿，就把他廢掉了,，迎立了漢宣帝,。

由于霍光地位高、權(quán)力大,，漢宣帝也很怕他,。一次，漢宣帝要去祭祀,?；艄馀阃c宣帝同乘一輛車,，宣帝非常緊張,，感到如同有細(xì)小的芒刺扎在背上一樣不舒服（原文是“若有芒刺在背”）,。“芒”是指谷類種子殼上的細(xì)刺,，“芒刺”就是細(xì)小的刺?，F(xiàn)在成語“芒

刺在背”一般用來形容因?yàn)榭謶郑蛴心撤N心事而坐立不安的心情,。與“芒刺在背”相近似的還有成語“如坐針氈”,。意思是好像坐在插了針的毯子上，用來比喻心神不安,。

【負(fù)荊請罪】

戰(zhàn)國時(shí)候,，趙國的藺相如因?yàn)閹状纬錾赝瓿闪送饨蝗蝿?wù)。被提拔為上卿（相當(dāng)于丞相）,；地位在有名的老將軍廉頗之上,。廉頗因此很不服氣，揚(yáng)言說,，如果見到藺相如,，定要侮辱他一番。

藺相如知道后,，就避免與廉頗見面,，如果在路上遇見廉頗，也悄悄地掉轉(zhuǎn)車子躲開,。

藺相如手下的人埋怨他不該這樣膽小,。藺相如說：“秦王那樣厲害，我尚不怕,，難道會怕廉將軍嗎,？秦國之所以不敢來侵犯我們，是因?yàn)槲覀兾某?、武將團(tuán)結(jié)一心,，如果我和廉將軍不和，只能對秦國有利,。我們要考慮國家利益,，不能計(jì)較個(gè)人恩怨啊,！”

這番話傳到廉頗耳里，他感到非常慚愧,，于是脫掉上衣,，光著身子，背著荊條,，去向藺相如賠禮道歉,。

從此,，他們結(jié)為至交好友。這故事流傳很廣,，“負(fù)荊請罪”也便成了成語,。“負(fù)”是背著,；“荊”

是荊條,；“請罪”就是賠禮認(rèn)錯?！柏?fù)荊請罪”表示承認(rèn)自己的錯誤,，請求對方給以懲罰。現(xiàn)在常用它表示主動向人認(rèn)錯道歉的意思,。

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇10

句子的組成部分,包括主語,、謂語、賓語,、定語,、補(bǔ)語、狀語六種

主語：1,、定義：陳述或說明的對象的語言單位,。2、特點(diǎn)：A,、經(jīng)常由名詞,、代詞、名詞性短語充當(dāng),。B,、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。3,、符號：雙行線,。

謂語：1、定義：說明陳述或說明的對象的語言單位,。2,、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動詞,、形容詞充當(dāng),。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”,。3,、符號：單行線。

賓語：1,、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位,。2,、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞,、代詞,、名詞性短語充當(dāng)。B,、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”,。3、符號：波浪線4,、凡能原動詞,，如“希望、想,、可以,、說”等詞后面的一般都作賓語處理。

定語：1,、定義,；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位,。2,、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞,、形容詞,、動詞、代詞充當(dāng),。B,、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。3,、符號：小括號,。

狀語：1、定義：用在動詞,、形容詞謂語前,，起修飾和限制作用的語言單位。2,、特點(diǎn)：A,、經(jīng)常由副詞、形容詞,、動詞,、表示處所和時(shí)間的名詞和方位詞充當(dāng)。B,、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接,。3、符號：中括號〔〕,。

補(bǔ)語：1,、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補(bǔ)充說明作用,，回答“怎么樣”,、“多久”、“多少”（時(shí)間,、處所,、結(jié)果）之類問題的語言單位。2,、特點(diǎn)：A,、經(jīng)常由動詞、形容詞副詞充當(dāng),。B,、一般補(bǔ)語與中心詞之間有“得”字連接。3,、符號：單書名號〈〉,。

一般完整的句子成分的排列為：

定語（修飾主語）主語狀語謂語補(bǔ)語定語（修飾賓語）賓語

句子成分符號：主語=謂語－賓語～定語（）狀語[]補(bǔ)語

繞口令

主謂賓定狀補(bǔ)

主干枝葉分清楚

主干成分主謂賓

枝葉成分定狀補(bǔ)

定語必居主賓前

謂前為狀謂后補(bǔ)

學(xué)語文，有口訣

主謂賓,、定狀補(bǔ),，主干枝葉分清楚。

定語必居主賓前,，謂前為狀謂后補(bǔ),。

狀語有時(shí)位主前，逗號分開心有數(shù),。

基本成分主謂賓,，連帶成分定狀補(bǔ)。定語必居主賓前,，謂前為狀謂后補(bǔ),。

六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤,。什么誰稱主,，做是怎樣才充謂；

賓語動支配,，回答謂語什么誰,。前置狀語目（的）時(shí)（間）地（點(diǎn)），

意義不變能復(fù)位。補(bǔ)語從后說前謂,，定語才和后賓配,。介賓短語多狀補(bǔ)，

不能充當(dāng)賓主謂,。的定地狀與得補(bǔ),，語言標(biāo)志定是非。

名詞：

人和事物各有名,，萬千名目可辨清,。表示名稱即名詞，具體抽象有不同,。

時(shí)間空間和地點(diǎn),，方向位置有專稱。主賓定謂都可作,，名詞具有多功能,。

動詞：

世間萬物皆運(yùn)動，于是動詞相應(yīng)生,。行為動作和發(fā)展,，存在消失與變更。

心理活動及判斷,，一概可作謂語用,。能愿趨向兩動詞，配合謂語意更明,。

形容詞：

人有特征物有形,，修飾動名靠形容。事態(tài)動作有性狀,，描摹性狀用形容,。

形容詞語極豐富，準(zhǔn)確修飾需深功,。形容詞語功能多,，主要充當(dāng)狀謂定。

數(shù)詞：

數(shù)詞即為表數(shù)目,，確數(shù)概數(shù)和序數(shù),。確數(shù)包括整分倍，不定數(shù)目是概數(shù),。

整數(shù)前加老第初,，排列順序是序數(shù)。分?jǐn)?shù)倍數(shù)表增加,，減少只能用分?jǐn)?shù),。

量詞：

表示單位量詞全,，單位各異按習(xí)慣。事物行動作統(tǒng)計(jì),，物量動量分兩款,。

量詞數(shù)詞相結(jié)合，數(shù)量短語功能全,。動量短語居動后,，物量短語在名前,。

代詞：

代詞代替人事物,，按照作用分三族。人稱代詞我你他,，咱們自己和大家,。

疑問代詞誰什么，進(jìn)地性狀數(shù)如何,。提示代詞這和那,，每名某另別其它。

副詞：

副詞修飾動與形,，范圍程度與時(shí)間,。肯否估計(jì)與情態(tài),，語氣頻率用法全,。

稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠(yuǎn),，已經(jīng)曾經(jīng)就竟然,，將要立刻剛偶然，

漸漸終于決忽然,，難道連續(xù)又再三,，也許必須很非常，最太十分更馬上,，

越極總挺常常再,，屢次一定也不還。時(shí)名副名看加在,，名前可加副不來,。

前很后名都不行，單獨(dú)回答更不能,。

介詞：

自從以當(dāng)為按照,，由于對于為了到；和跟把比在關(guān)于,，除了同對向往朝,；

用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。

助詞：

結(jié)構(gòu)助詞的地得,，時(shí)態(tài)助詞著了過,，語氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義,。

連詞：

成分連詞難分辨,，換位不變才是連。

英語句子成分：

句子的組成部分,包括主語,、謂語,、賓語、定語,、補(bǔ)語,、狀語、表語七種

主語是句子敘述的主體,，可由名詞,、代詞、數(shù)詞,、名詞化的形容詞,、不定式、動名詞和主語從句等來承擔(dān),。

謂語說明主語所發(fā)出的動作或具有的特征和狀態(tài),。謂語由動詞來承擔(dān)。

賓語是動作的對象或承受者,，常位于及物動詞或介詞后面,。賓語可由名詞、代詞,、數(shù)詞,、名詞化的形容詞、不定式,、動名詞,、賓語從句等來擔(dān)任。

主語和謂語是英語句子的兩大成分,，除少數(shù)句子（如祈使句和感嘆句等）外,，一句話必須同時(shí)具有主語和謂語所表達(dá)的意思才能完整。主語是針對謂語而言的,，是一句話的主題,，謂語用來說明主語的情況，為主語提供信息,。例如：Theyareworking.主語是they(他們),，那麼他們在做什麼呢,？看來沒有謂語areworking是不行的。在正常情況下,，英語的主語和謂語的位置與漢語一致,，也就是說主語在前，謂語緊跟其后,。那麼,，哪些詞語可以做主語，謂語,，何時(shí)主謂倒置,，主語與謂語的一致情況如何，我將一一講述,。

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇11

助詞是附著在詞,，短語，句子的前面或后面,，表示結(jié)構(gòu)關(guān)系或某些附加意義的虛詞。助詞有結(jié)構(gòu)助詞,，時(shí)態(tài)助詞,，語氣助詞三種。 結(jié)構(gòu)助詞例如“的”,、“地”,、“得”、“似的”,、“所”,，時(shí)態(tài)助詞例如“了”、“著”,、過,，語氣助詞例如“嗎”、“呢”,、“吧”,、啊。

漢語助詞大全

么

了

與

不

且

之

為

兮

其

到

云

阿

卻

個(gè)

以

們

價(jià)

似

訖

諸

取

若

得

逝

將

夫

頭

只

嗎

向

吧

唄

呃

呀

員

呵

呢

哇

咦

喲

哉

啊

哩

啵

唻

啰

唯

嘛

噬

嚜

家

如

掉

給

維

圪

在

爾

惟

子

賒

焉

然

旃

所

見

斯

者

來

歟

是

毋

曰

的

每

看

著

矣

罷

而

耶

粵

聿

等

言

越

馨

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇12

音節(jié)是什么_漢語音節(jié)

音節(jié)是什么

音節(jié)是用聽覺可以區(qū)分清楚的語音基本單位,，它的構(gòu)成分頭腹尾三部分,，因而音節(jié)之間具有明顯可感知的界限。在漢語中一般一個(gè)漢字的讀音即為一個(gè)音節(jié),。普通話常用基本無調(diào)音節(jié)為400個(gè),，有調(diào)音節(jié)(不包括輕聲)為1300多個(gè)。

音節(jié)不等同于音樂小節(jié),，許多人混淆,，應(yīng)該加以區(qū)分,。

漢語音節(jié)

使用

1. 音節(jié)是聽覺感覺可以區(qū)分清楚的語音的基本單位，漢語中一個(gè)漢字一般一個(gè)音節(jié),，每個(gè)音節(jié)由聲母,、韻母兩個(gè)部分組成[1] 。漢語普通話中的無調(diào)音節(jié)(不

做音調(diào)區(qū)分)共有400個(gè)音節(jié),。

2. 拼音是拼讀音節(jié)的過程,，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母,、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個(gè)音節(jié),。拼音的要領(lǐng)是：“前音(聲母)輕短后音

(韻母)重，兩音相連猛一碰,?！逼匆魰r(shí)要牢記普通話聲母和韻母的配合規(guī)律：

(1)聲母n、l及零聲母與開口呼,、齊齒呼,、撮口呼都有拼合關(guān)系。

(2)聲母f,、g,、k、h,、zh,、ch、r,、z,、c、s只同開口呼,、合口呼相拼,。

(3)聲母j、x,、q只同齊齒呼,、撮口呼相拼。

(4)開口呼,、合口呼韻母同除去j,、q、x外的其他聲母都有拼合關(guān)系,。

(5)撮口呼韻母只同j,、q、x,、n,、l及零聲母有拼合關(guān)系,。

拼音時(shí)還要注意讀準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)的音值,。要讀聲母本音,，不要念呼讀音(教學(xué)中，在聲母后面配上不同的元音,，而發(fā)出的音叫呼讀音);要把韻母作為一個(gè)

整體來讀,，不要把韻頭、韻腹,、韻尾分解開再臨時(shí)拼合;要看清調(diào)號,，讀準(zhǔn)調(diào)值。

常用的拼讀方法有以下幾種：

聲韻兩拼法――把韻母當(dāng)作一個(gè)整體,，拿來跟聲母相拼,。如：h-ào→(浩)。

聲母兩拼法――先找準(zhǔn)聲母發(fā)音部位,，擺好發(fā)音的架勢,，然后一口氣念出韻母，拼成音節(jié),。如：拼讀bā(巴),，先閉上雙唇，憋住一口氣,，擺好發(fā)b音的姿勢，然

后一口念出a,，成為音節(jié),。

三拼連讀法――是把帶介音的音節(jié)分析成聲、介,、韻三個(gè)部件,，拼音時(shí)連讀成一個(gè)音節(jié)。如：q-i-áng→qiáng(強(qiáng))

聲介合母和韻母連接法--是把聲母和介音(介母)拼合起來,，構(gòu)成一個(gè)拼音部件,，再同隨后的韻母相拼。如：gu-āng→guāng(光),。

音節(jié)分類

第一種:兩拼音節(jié);第二種：三拼音節(jié);第三種：整體認(rèn)讀音節(jié);第四種：自成音節(jié)

構(gòu)成

中國漢語音韻學(xué)中,，一個(gè)漢字音節(jié)，則包括聲母,、韻母,。漢語中，一般一個(gè)漢字就表示一個(gè)音節(jié),。

聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si ye yi yin ying wu yu yue yun yuan

[音節(jié)是什么_漢語音節(jié)]

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇13

漢語站意見反饋

現(xiàn)代漢語說課稿模板篇14

一,、教材簡析：

教材安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起,，整合起來的意境圖,，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力,，有利于發(fā)展兒童的語言,，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。要求拼讀的音節(jié),，大多展現(xiàn)的是拼讀過程,，而這節(jié)題材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。

教學(xué)漢語拼音部分,，首要任務(wù)是學(xué)拼音,，其次是認(rèn)字，再次是讀兒歌,。

在拼讀教材中還安排認(rèn)識了70個(gè)漢字,，只要求認(rèn)識，即能正確,、結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,，不要求書寫，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母23個(gè),、韻母24個(gè)以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

2,、學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字70個(gè)。

3,、入學(xué)教育,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園，了解學(xué)校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境,。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：漢語拼音部分,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

難點(diǎn)：能正確分清四個(gè)聲調(diào)，分清聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)。

四,、措施與方法：

漢語拼音是學(xué)習(xí)語文的重要工具,，也是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生不僅上小學(xué),，上中學(xué)乃至上大學(xué)都要用到漢語拼音,。它是準(zhǔn)確讀出一個(gè)字詞的關(guān)鍵，是一種抽象的發(fā)音符號,。但是對于以具體形象思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來說無疑是單調(diào),、枯燥的。因此,，在漢語拼音教學(xué)中必須遵循兒童認(rèn)識事物的規(guī)律，多采用活潑,、多樣,、生動有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力并且調(diào)動學(xué)生的眼、耳,、口,、腦、手,，讓學(xué)生們感覺到抽象的拼音符號變得具體起來,。比如可以根據(jù)字母的音、形特點(diǎn),，采取編小故事,、口訣,、做游戲的方法來促進(jìn)他們的識記能力。又比如可以利用卡片,，圖片,、插圖和運(yùn)用形象的語言進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生的記憶,，從而有效地掌握知識之外,。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，不易混雜新知,，提高辨認(rèn)記憶,。具體如下：

1、漢語拼音的教學(xué),，從實(shí)際出發(fā),，采用直觀教學(xué)，如：圖片,、卡片!

2,、采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)學(xué)生的興趣,，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢!

3,、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生寫拼音字母的能力!

4,、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，誘發(fā)啟導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,！