總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作匯報(bào)篇一

教研活動(dòng)是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作,，教研活動(dòng)的順利開展有助于教師提高課堂教學(xué)水平，有助于新的教學(xué)理念的實(shí)施與交流,，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,。為避免以往教研活動(dòng)“教而不研”“形而上學(xué)”上課教師疲于應(yīng)付，聽課教師陸陸續(xù)續(xù)的不良傾向,，調(diào)動(dòng)教師參與研究活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,，本學(xué)期，我們致力于教研制度的完善,，教導(dǎo)處經(jīng)過協(xié)商以及征詢教師代表的意見,，實(shí)行教研課考勤制度，對不參加教研活動(dòng),、不能按時(shí)出席教研活動(dòng)的教師實(shí)行了一票否優(yōu)制,，保證每個(gè)上課老師的勞動(dòng)得到應(yīng)有的尊重。

傳統(tǒng)的聽課以“記”為中心,，課堂上,，聽課老師將精力集中于記教師的教學(xué)流程，記精彩的組織語言,，記學(xué)生的課堂發(fā)言,。教師記得辛苦，根本沒時(shí)間來消化吸收,。我們認(rèn)為：聽課應(yīng)該以“聽”為中心,，聽教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，聽學(xué)生精彩的個(gè)性解讀,，聽課堂存在的種種問題,。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學(xué)理念,，思解決問題的種種策略,，思課堂教學(xué)的更多規(guī)律。為此本學(xué)期聽課時(shí),，我們只要求教師記下精彩教學(xué)環(huán)節(jié),，并且針對精彩環(huán)節(jié)及時(shí)記錄下自己對這一環(huán)節(jié)的評價(jià)，同時(shí)可簡單寫出自己認(rèn)為正確的改正措施,，極大提高了教師的及時(shí)評價(jià)能力,，提高了教師的理論水平,。

本學(xué)期，教研活動(dòng)我們在繼承以往的“定時(shí)間,、定專題,、定人員”“三定”的基礎(chǔ)上，注重突出專題研討,。我們將教研活動(dòng)與課題研究有機(jī)結(jié)合,，將學(xué)校的課題分解為若干個(gè)小板塊，分工落實(shí)到每次教研中,。

本學(xué)期我校申請了《數(shù)字化環(huán)境下創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)方法提升農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的探究》這一課題,，為了將這一課題順利完成，我們將校本教研與課題緊密結(jié)合,。而這一學(xué)期教研的主題就定在提升教師信息技術(shù)與語文整合的能力上,。為此我們主要從四大板塊進(jìn)行：探討信息技術(shù)與語文整合中存在的問題；數(shù)字化環(huán)境之我見,；觀看課例,；校本培訓(xùn)。在這樣一學(xué)期的理論與實(shí)踐的結(jié)合中,，老師們對信息技術(shù)與語文的整合有了深入的理解,，極大提升了老師們的教研水平，為課題研究做好了鋪墊,。

本學(xué)期我們除了由我校的教師孟桂艷老師東師歸來后做了二級培訓(xùn),，還邀請了王千莊小學(xué)的陳健老師作專題講座，兩位名師給老師們帶來了東師大先進(jìn)的教育理念,，提升了老師們的理論素養(yǎng),。

除此以外，本學(xué)期我校還多次派老師外出學(xué)習(xí),。除了多次前往開小聆聽講座,、聽名師講課外，還帶領(lǐng)全體教師赴豐南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí),，使得老師們在課改的大潮中更加明白了什么是大語文觀,，而大語文觀必須立足于小語文。

為了提升老師們的理論水平,，除由骨干教師做培訓(xùn)外,，我們還業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)講座相結(jié)合,，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是關(guān)于數(shù)字化環(huán)境下的整合問題,，而領(lǐng)導(dǎo)講座則是從老師從老師們?nèi)粘＝虒W(xué)中出現(xiàn)的問題入手，為老師們答疑解惑，從根本上為下一階段的課題研究奠基,。

此項(xiàng)共包含兩部分，一是鼓勵(lì)教師積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，這一學(xué)期以來我校教師均參加了國培,，并取得了優(yōu)異的成績，受到教師進(jìn)修學(xué)校的表揚(yáng),；二是網(wǎng)絡(luò)教研,。網(wǎng)絡(luò)教研能打破時(shí)間與空間的限制，為老師們創(chuàng)造極好的教研平臺,。本學(xué)期我們繼續(xù)完善了我們的校園網(wǎng)站以及教師博客群,，有多次聽完課或參觀歸來不能在校聚到一起時(shí)，我們都是在家里完成的交流互動(dòng),，這一教研方式消除了面對面教研時(shí)表達(dá)不夠精確的尷尬,，老師們有足夠的思考空間，更完善的表達(dá)自己的意圖,、想法,，深受老師們的歡迎。

一學(xué)期下來,，我們學(xué)校在校本教研工作中積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也存在一些不足，但我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)方法,，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作匯報(bào)篇二

本學(xué)期，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象,，充分發(fā)揮同伴互助的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺,，本學(xué)期組織了10次公開教學(xué)等一系列教研活動(dòng),。這些活動(dòng)在分管校長的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩,，取得了良好的效果,。

開展這校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的責(zé)任感和緊迫感，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,。

本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課,，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，手段要“新”,，活動(dòng)要“勤”,，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識,，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路,。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,，盡努力提高課堂教學(xué)效果,，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場,。

本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開教學(xué),，然而因?yàn)楦餍Ｃτ谟z的各項(xiàng)工作，使得這項(xiàng)工作沒有進(jìn)行到底,。本學(xué)期實(shí)際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報(bào)課,。通過執(zhí)教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，年輕教師,，比如劉靜、黃曉燕和祝永芳等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功,，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力,，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受,，是一次觀念上的刷新,。遺憾的是我們大多數(shù)教師放棄了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”,，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí),。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù)，數(shù)學(xué)中心教研組組長朱根榮老師帶領(lǐng)高年級數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗，高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù),。

本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽,。通過比賽，教師們認(rèn)識了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式,，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料,。雖然教師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異，但他們對教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇,。為了激勵(lì)廣大教師積極參與教研活動(dòng)，積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),，給全體參與者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書,。

。學(xué)期末常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),，不少教師《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施記載》填寫不全面,，如課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施兩個(gè)案例，有的教師只寫了一個(gè),，課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施小結(jié)沒寫,，后面的自評記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規(guī)范,，把課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的案例寫成普通教案,，村完小有的教師寫成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲內(nèi)容抄進(jìn)去,。其他項(xiàng)目的內(nèi)容也寫的不理想,。此項(xiàng)工作今后要加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng)。

教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,。常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃,，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載,?？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng),。

根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)和容量,，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，我校今后應(yīng)該充分利用培訓(xùn)資源特別是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施，加強(qiáng)校本研修,，多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn),，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質(zhì),。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修情況載入《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施記載》檔案,，這樣對提高教師的業(yè)務(wù)理論水平一定有促進(jìn)作用。

我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績,，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，也存在一些不足，但我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)方法,，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作匯報(bào)篇三

x月xx日，向全市各小學(xué)展示了一次“有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”校本教研活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)按照定標(biāo)——調(diào)標(biāo)——試標(biāo)——測標(biāo)——論標(biāo)五個(gè)步驟循序展開,。這樣的主體教研，把論標(biāo)老師的目光聚焦在“是否有效教學(xué)目標(biāo)”上,，把觀課焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,，把重心從關(guān)注教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)狀態(tài)，從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景,。此次活動(dòng),，帶給我們很多思考與啟發(fā)。

此次活動(dòng)中心抓住了“教學(xué)目標(biāo)”這一統(tǒng)領(lǐng)要素,。在教學(xué)前,，我們的教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)前測結(jié)果，微調(diào)并確立了教學(xué)目標(biāo),，使目標(biāo)更有針對性,、可操作性、過程性,，更適合學(xué)生的學(xué)情,。在教學(xué)中，教師以目標(biāo)為導(dǎo)向,，明確了課堂該“教什么”,，課后,，團(tuán)隊(duì)的教師又進(jìn)行后測,，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,，這樣的校本教研已從“關(guān)注怎么教”到關(guān)注“教什么”,，充分體現(xiàn)了以生為本的理念。

我們團(tuán)隊(duì)觀照教學(xué)目標(biāo),，在課后對學(xué)生進(jìn)行了后測,，這樣“教”的有效性馬上凸顯出來。于是,，我們教研的關(guān)注點(diǎn)很自然地從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”,。因此，基于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果來分析反思教師的“教”,，教師改進(jìn)自己的教學(xué)行為就有了依據(jù),。這樣，以“學(xué)生”的學(xué)來評價(jià)“教師的教”具有很好的實(shí)效性,。

此次教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了課堂轉(zhuǎn)型,，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)。以第一版塊“定標(biāo)”為例,，在定標(biāo)之前，教研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)分工合作,，進(jìn)行了教材分析,、前測分析，并初定目標(biāo),。根據(jù)前測分析的結(jié)果,，我們團(tuán)隊(duì)又進(jìn)入了第二版塊——“調(diào)標(biāo)”，制定更貼近學(xué)情的教學(xué)目標(biāo),，確定了“怎么教”,，即明確了教師“行”的方向，讓教師的教有了更清晰的教學(xué)方向,。

從課堂觀測來看,，教學(xué)目標(biāo)還有它的內(nèi)隱性。在《紀(jì)昌學(xué)射》這堂課中,，x老師巧妙運(yùn)用了《說文解字》,，解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言、善言,，繼而又在課中插入一段古文,，既這篇課文的出處，讓我們覺得課堂中散發(fā)著濃濃的文學(xué)味,、語文味,。“雁過留痕”,、“潤物無聲”,，學(xué)生如果經(jīng)常受到這樣的文學(xué)熏陶,，他們的文學(xué)素養(yǎng)一定會有所提升，這種目標(biāo)的達(dá)成在短時(shí)間是不會顯現(xiàn)出來的,，但它豐富了課堂的內(nèi)涵,，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作匯報(bào)篇四

1,、人的精神成長靠什么,？靠讀書。如果一個(gè)人熱愛讀書,，那么他會從書本中得到心靈的慰藉,，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈,。

把數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體是我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)之一,，我們提倡教師閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物上的文章，及時(shí)了解同行們對教育最前沿的問題的思考和探索,，尋找課改深化的突破點(diǎn),；學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論的專著，提高課程理論水平,。另外,，要求教師閱讀一些滋養(yǎng)心靈、溫潤生命的書,，特別是文學(xué)作品和思想隨筆,，它們會使我們的內(nèi)心變得豐富、細(xì)膩和磊落,。我們要求教師有時(shí)間到閱覽室讀書,，日積月累，教師獲益匪淺,，更多的是帶動(dòng)教師個(gè)體的廣泛閱讀活動(dòng),，然后開展“讀書筆記交流”活動(dòng)，交流讀書心得,，這樣通過閱讀提升了數(shù)學(xué)教師們的文化底蘊(yùn),。

2、為了開闊教師的視野,，獲得更廣泛的教學(xué)前沿信息,，學(xué)校為我們提供了多次參加市、區(qū)學(xué)校的各類培訓(xùn),，聆聽專家學(xué)者講座,，觀摩課改最前沿優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，以新觀點(diǎn),、新理念指導(dǎo)教學(xué)。每一次學(xué)習(xí)后都能帶來各種教育理念和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步,。

1、教師的成長離不開同伴之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,。 雖然我們數(shù)學(xué)組年齡層次不一樣，但是同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的,。每次團(tuán)隊(duì)的活動(dòng),，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材,、教參的重點(diǎn),、難點(diǎn)，探討教育教研的方向,，探究課堂教學(xué)的藝術(shù),，處理學(xué)生中的疑難問題，年輕教師虛心向老教師學(xué)習(xí),老教師毫無保留的傳授給年輕教師,。我們經(jīng)常聚集在一起研究教案，集體備課,，老師們都提出不同的建議和見解,，尋找各種資料、老師們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神真是令人欽佩,。

2,、關(guān)注課堂互相聽課，展示亮點(diǎn),，尋找差距,。課堂教學(xué)是主陣地，要提高教育教學(xué)質(zhì)量,，還須向四十分鐘要質(zhì)量,，為此，我們一直以課堂關(guān)注為突破口,，堅(jiān)持互相聽課,，平均每人聽課至少20節(jié)，關(guān)注每一位老師的課堂,，挖掘教師課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)（如學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、學(xué)生情感的激勵(lì),、教材的鉆研、教師的親和力等等）,，同時(shí),，我們也在聽課中努力尋找教學(xué)中的差距，及時(shí)反饋,，互相探討,，總結(jié)反思，還開展第二輪反饋式調(diào)研聽課,，有針對性地探討課堂教學(xué)中存在的問題,。

3、在“磨課”活動(dòng)中成長,。讓教師自覺學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與校本科研，我們就要從滿足教師的需要出發(fā),，讓教師去當(dāng)主角,，讓教師感受、體驗(yàn)成功的歡樂,，讓教師感受到學(xué)校充分的信任,，讓教師有充分的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自身的舞臺和機(jī)會。為此,，我們數(shù)學(xué)教研組以年輕教師張苗苗,、（小）李金玲兩位教師為培養(yǎng)重點(diǎn),，對于他們上的《辨別方向》,、《比一比》《買洗衣機(jī)》等課我們都采取“磨課”的形式。從方案的設(shè)計(jì),、教案的擬定,，到模式的提煉，以至一次次的試教后的研討,，都匯聚了教師的群體智慧,。活動(dòng)中,，數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師知無不言,，群策群力，更顯示出群體的力量,，團(tuán)隊(duì)互助意識,。這樣的“磨課”活動(dòng)，不再是個(gè)體的展示,，而是群體的研究行為,，突出了教師的合作與互助,。尤其在“磨課”過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、數(shù)學(xué)老教師,、骨干教師的悉心指導(dǎo)，使授課教師在一次次不厭其煩的“磨課”中逐漸成長,，團(tuán)隊(duì)教師也在參與“磨課”過程中,，汲取了許多成功經(jīng)驗(yàn)和方法。從活動(dòng)運(yùn)作的整體效果來看,，“磨”出了一堂堂優(yōu)質(zhì)課,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致認(rèn)可,，在這樣反復(fù)“磨課”中,，教師之間真誠交流，互助合作,，使張苗苗,、（小）李金玲兩位教師縮短了成長的歷程,，迅速成長起來,，也使團(tuán)隊(duì)教師行動(dòng)研究素養(yǎng)增強(qiáng)。

雖然教師在自己的日常教學(xué)生活中從來就沒有遠(yuǎn)離過解決問題,，但如果教師只是以日常經(jīng)驗(yàn)和慣用策略去解決問題,，而不是想方設(shè)法后采取行動(dòng)，并持續(xù)地反思效果,，那么,，這種問題的解決就算不上課題研究。所以各組將緊緊圍繞初期確立的課題,，將課題在課堂教學(xué)實(shí)施中的情況進(jìn)行真誠研討,、交流,。提倡“問題發(fā)現(xiàn)明確式”和“問題診斷解決式”,。通過精心設(shè)計(jì)課題、注重過程研究,、加強(qiáng)反思研究等環(huán)節(jié),，我們課題組要求教師在“教”的過程中和學(xué)生在“學(xué)”的過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，并將此列為研究課題,，即“問題發(fā)現(xiàn)明確式”,。如提出 “如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的注意力”的課題，大家通過收集解決這些這一問題的信息和探求更為有效的方法,。大家取長補(bǔ)短,，增長了教育的智慧,，提升了教育的理念，同時(shí)提高了教研活動(dòng)的針對性,、科學(xué)性及實(shí)效性,。

反思，是校本教研最基本的力量和最普遍的形式,，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。我們要求教師對自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進(jìn)行回顧，探究與解決自身和教學(xué)目的,、教學(xué)工具等方面的問題,，努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性，使自己成為學(xué)者型教師,。按教學(xué)的進(jìn)程,，我們要及時(shí)、自覺地對師生進(jìn)行為的反思,，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行,。我們提倡教師在每節(jié)課的教案后面寫上教學(xué)小記,，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下自己教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)或困惑,，從而使教師迅速成長起來,，提高他們的教育教學(xué)能力。

我們不僅提倡老師們多讀書,、多反思,，還提倡教師作讀書筆記、學(xué)校網(wǎng)站上,，經(jīng)?？吹嚼蠋焸兊碾S筆，有寫教學(xué)中發(fā)生的小故事的,，有在教學(xué)中對生成性問題的反思,，也有在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……這一系列點(diǎn)滴的記錄也為教師專業(yè)成長做好了鋪墊。

總之繁忙的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在各位老師的幫助與支持下，使教研工作在各方面都有所收獲,。數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)全體教師將繼續(xù)以滿腔的熱情工作在教育教學(xué)第一線,，扎扎實(shí)實(shí)地在這塊土地上耕耘。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作匯報(bào)篇五

1、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日?；?。我把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與青年教師、新教師,、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行,。

2,、繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面,、豐富,、翔實(shí)。

3,、繼續(xù)教育培訓(xùn)形式多樣化,。在校本培訓(xùn)中，我力求做到形式多樣,，貼近教師工作實(shí)際,。在繼續(xù)教育培訓(xùn)有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,。

1,、教研行為自主化

制度上保證：學(xué)校規(guī)定語、數(shù)校本教研不定期舉行,。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定發(fā)言人,，每次活動(dòng)都有記錄,。每位老師開一節(jié)校級研討課，課后及時(shí)評課并做好記錄,。

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織,。我校非常重視教研組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組,，其中語文,、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組,。明確各教研組長的職責(zé),，加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評。

行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng),，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗,。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”,，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚,。

2,、教研形式多樣化

（1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動(dòng)事先沒有統(tǒng)一的布置,，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入,，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進(jìn)來，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果,。

（2）主題性突出,。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而展開。稍加留心,，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷,、對某些學(xué)生比較了解,，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強(qiáng),，所以樂于參與,。

（3）實(shí)效性強(qiáng)。俗話說：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,。在寬松的空間里,，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難,、交流育人經(jīng)驗(yàn),，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中,，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點(diǎn),，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,，因而思維也極其活躍,，由此會達(dá)成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,，往往可操作程度較高,，實(shí)施起來會就具實(shí)效性。

（4）與集體性教研活動(dòng)互補(bǔ),。雖然這種零散型的群眾性教研活動(dòng)的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”,，但它以時(shí)間、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢,，突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限,，可以與各類集體性教研活動(dòng)共存互補(bǔ)、相得益彰,。

1,、校內(nèi)：師徒結(jié)對。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下,，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài),，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點(diǎn)。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個(gè)新教師和兩個(gè)合同管理教師,，因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要,。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo),，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著,，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法,、解決問題的策略,。三個(gè)新教師在5月份的匯報(bào)課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評。在校級教研課的研討中,，我們敢于創(chuàng)新,。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的,，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課,。上完后，再集中研討,，從中受益,，明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準(zhǔn)備上的一堂學(xué)區(qū)公開課,，先和幾位老師共同備課,，再借班上課，再研討,、修改,，再借另一班上課，再研討,、修改,，再另一個(gè)班上課，再研討……這樣的備課,、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的,。在教研中,，每個(gè)老師都敢于發(fā)表意見，有時(shí)爭論很激烈,。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師,，校長還是老師,，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解,，并且常常說得有深度,，有價(jià)值，給人以思考和啟發(fā)?，F(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事,，形成了教學(xué)共同體。

2,、校外：走出去,。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會,，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽各位專家們的報(bào)告,，促使他們盡快成長,，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來，要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會上進(jìn)行傳達(dá),，做好二次培訓(xùn)工作,。

3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍,，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力,。教師在校本教研中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流,，在虛心中學(xué)會吸納,，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長,。今后,，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏,，更好地發(fā)揮教研組的作用,，把工作做得更好。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作匯報(bào)篇六

根據(jù)縣局素養(yǎng)提升工程的方案指示,，學(xué)校特別重視各層次的教師培養(yǎng),。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教學(xué)理念

開學(xué)初,，根據(jù)教導(dǎo)處的要求,，各教研組必須將理論學(xué)習(xí)納入日常的教研活動(dòng)中，學(xué)校下發(fā)了《20xx新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)》和《有效教學(xué)最需要什么》等書,，各教研組開展“自學(xué)”和“集中學(xué)習(xí)”相結(jié)合,，“集中學(xué)習(xí)”做到定時(shí)、定點(diǎn),、定人,、定與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí)，其中共讀《有效教學(xué)最需要什么》時(shí)與校本培訓(xùn)中的讀書活動(dòng)相結(jié)合,，要求老師上交書本查看讀書筆記,，并每人上交一篇讀后感。這樣做到開學(xué)初有計(jì)劃,，過程有開展,，期末有檢查，使理論學(xué)習(xí)不再是喊口號,。

2,、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，提升教師的業(yè)務(wù)水平

（1）鼓勵(lì)教師參解決好工學(xué)矛盾,，積極參加各級各類培訓(xùn),，本學(xué)期教導(dǎo)處合理安排人員參加培訓(xùn)，做到去前有登記,，回來有匯報(bào),。參加學(xué)校的校本培訓(xùn)做到人人參與，參加縣級類的培訓(xùn)達(dá)30人次,，幾乎讓每個(gè)老師都有出去培訓(xùn)的機(jī)會,。

（2）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用

學(xué)校到目前已有縣級教壇新秀1人，縣級教壇中堅(jiān)1人,，縣級骨干教師1人,，十二五期間骨干班培訓(xùn)2人，這對于我們一所農(nóng)村學(xué)校有著很好的自身資源,。因此教導(dǎo)處“就地取材”,，要求骨干教師向全體老師每學(xué)期一次公開展示，或公開課或理論講座或說課等等,。本學(xué)期陳麗麗老師上示范課《威尼斯的小艇》還進(jìn)行了說課現(xiàn)場展示,；潘曉瓊上示范課《三角形的面積》；鄒肖錦老師做“文本解讀”的專題講座,。

提高課堂教學(xué)效率,，功夫在課前,。繼續(xù)狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量，保證不增加教師無效勞動(dòng)的前提下,，根據(jù)前今年教師在備課上偷懶的實(shí)際特點(diǎn),，本學(xué)期要求老師備課要精。

1,、學(xué)期初在備課上做了新的調(diào)整：5年內(nèi)教齡精備,；5—10年教齡，精備3/5,；10年以上,，精備1/2,，其余可以用反思來代替,。這樣的修訂減少了備課的數(shù)量，增加了反思的量,，要求教后反思要做到真實(shí)記錄自己上課后的感想,，可以是成功經(jīng)驗(yàn)的積累，可以是無效教學(xué)的深刻地反思,。因?yàn)榻處熎綍r(shí)的事情繁雜要做到天天書面寫教案不太可能,，最終導(dǎo)致老師們?yōu)榱藨?yīng)付檢查只好抄教案，可以說對老師專業(yè)素養(yǎng)的提升可以說是無效的,。而本學(xué)期的規(guī)定加強(qiáng)了老師的反思,，一位專家曾說過寫一輩子的教案可能成不了名師，但堅(jiān)持寫反思做一個(gè)愛思考的老師或許能成為名師,，至少可以成就優(yōu)秀的教師,。

2、加強(qiáng)過程監(jiān)控：教導(dǎo)處為了督促老師們認(rèn)真完成常規(guī)做到定期和不定期檢查相結(jié)合,。期中和期末兩次大檢查雷打不動(dòng),，每次檢查后在教室會議上肯定亮點(diǎn)，毫不留情地指出老師們教學(xué)常規(guī)上的不足,。從最終的教學(xué)常規(guī)檢查來看,，值得肯定的是老師們的備課中反思的量增加了，作業(yè)批改每位老師都非常認(rèn)真,，參與教研活動(dòng)率達(dá)到了98%左右,。但是仍然存在一些形式主義：比如電子備課的老師修改程度未達(dá)到80%，《有效教學(xué)最需要什么》讀后感有網(wǎng)上下載的嫌疑,，聽評課聽課節(jié)數(shù)到達(dá)要求,，但評課不足。

教學(xué)常規(guī)有待下學(xué)期繼續(xù)完善,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力,，教學(xué)質(zhì)量的好與壞關(guān)系到學(xué)校今后的前景,。因此，學(xué)校緊抓教學(xué)質(zhì)量關(guān),。

學(xué)校關(guān)注課程評價(jià)改革和新課程教材教法的特點(diǎn),，研究新課程學(xué)科教學(xué)檢測模式，本學(xué)期我們組織了兩次自行命題對六年級進(jìn)行命題測試,，學(xué)校統(tǒng)一安排試場,，對調(diào)監(jiān)考，流水改卷,，最后組織老師對測試進(jìn)行質(zhì)量分析,，對六年級學(xué)生和老師提出了寶貴的意見。

這樣的安排表面上考學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,，實(shí)際上考查了教師們平時(shí)的教育教學(xué)情況,，每一次質(zhì)量抽測都給任課老師敲響了警鐘，任課老師也更加認(rèn)真教學(xué)了,。

為了避免校本教研流于形式,，幾年校本教研開展下來，教導(dǎo)處吸取以往的經(jīng)驗(yàn),，在上學(xué)期開展的“主題式校本教研”的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn),。

1、教研組以團(tuán)隊(duì)打磨和主題式教研的方式開展教研活動(dòng),。

語文教研組根據(jù)老師所教的年級段分成“低,、中、高”三組,，各年級段根據(jù)不同文體的特點(diǎn)開展教學(xué),。前期團(tuán)隊(duì)互相解讀文本——磨課——團(tuán)隊(duì)展示（一人上課，一人文本解讀,，一人說課,，一人評課反思），做到公開課少而精,。

數(shù)學(xué)組繼續(xù)就課堂語言觀察跟綜教學(xué),。數(shù)學(xué)組由于人數(shù)少，年齡跨越大,，開課的量少,，但是他們團(tuán)結(jié)合作，集體備課開展得有聲有色,。

2,、以課題為核心，開展教科研活動(dòng),，教導(dǎo)處陳麗麗負(fù)責(zé)的省級立項(xiàng)課題“基于課堂觀察促教師專業(yè)發(fā)展”與教科研活動(dòng)有機(jī)整合,，制定了比較切合實(shí)際的觀察量表,，分別對老師的課堂語言進(jìn)行觀察分析，以以此為途徑提升老師們課堂語言的有效性,。

3,、繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動(dòng)。本學(xué)期我們西溪片開展了語文,、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的聯(lián)片教研活動(dòng),，加強(qiáng)了兄弟學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和互補(bǔ)。還借支教老師陳貴燕為中介媒介,，開展了一次與甌北一小的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),，與會的老師受益匪淺。

校本教研的有效開展讓我們收獲了許多喜人的成績：李智慧老師評上了縣骨干班主任,，陳麗麗老師榮獲縣說課比賽一等獎(jiǎng),，鄒肖錦老師評為市優(yōu)秀班主任。陳麗麗,、李智慧,、鄒肖錦,、應(yīng)牡丹,、潘育苗、潘曉瓊,、陳潔,、鄒淑娟等老師在論文、征文,、多媒體課件,、兒童詩歌征集等比賽中成績優(yōu)異，學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)更是枚不勝舉,。

當(dāng)然校本教研的開展仍有許多反思之處：

1,、教學(xué)常規(guī)的突擊檢查和推門聽課會因領(lǐng)導(dǎo)工作忙而沒有落實(shí)。

2,、教研活動(dòng)的開展有些老師時(shí)間觀念不強(qiáng),。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作匯報(bào)篇七

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局,、中心校的工作意見,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn),，從我校實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線,，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真,、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效，為提高教育,、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn),。

開展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育,、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹立教研意識,，積極參與教研活動(dòng)。

我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際情況,，按照輕重緩急,，難易程度，明確主攻方向,，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大板塊：小學(xué)高年級組,、小學(xué)中年級組,、小學(xué)低年級組、英語教研組,。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng),，又有單獨(dú)活動(dòng)，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成,。

為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài),，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化,，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度,，并在實(shí)踐中不斷完善,、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機(jī)制,。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價(jià)小組”的職能,，規(guī)定了教研管理辦法，強(qiáng)化了教研過程管理的機(jī)制,，制訂教研獎(jiǎng)懲條例,，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。

通過比較,，研究新老教材的變化,，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),，積極開展實(shí)踐,，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級教師以用好上好新教材,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的,、快樂的，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn),。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材,。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過程性目標(biāo);以生活為依托,，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線,，建立探究性學(xué)習(xí)方式,，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,。

隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要,。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層,，面向全體教師;二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師,。六月末開展了自制課件評比活動(dòng),，評出一等獎(jiǎng)一件、二等獎(jiǎng)二件,、三等獎(jiǎng)三件,、鼓勵(lì)獎(jiǎng)三件。通過評比活動(dòng)，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù),，用信息技術(shù)的作用,，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合,。同時(shí),，也激活了學(xué)生的課堂參與意識，求知欲,、好奇心,，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作匯報(bào)篇八

本學(xué)期,，我校校本教研工作以課程改革為中心,，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托,，以課題研究為抓手,，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教育教學(xué)研究活動(dòng),，積極開展教育,、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的研究和探討,，升華教師職業(yè)境界,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平,。

（一）構(gòu)建了新型教研文化

深入挖掘校園文化底蘊(yùn),，努力營造“四求”為核心的學(xué)習(xí)型教研文化。求“真”——堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),，運(yùn)用科學(xué)的研究方法,，主動(dòng)探求教育教學(xué)規(guī)律。

求“實(shí)”——校本教研務(wù)實(shí),，不玩花架子,。

求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗(yàn)的積累和交流,，并且能夠靈活地去嘗試,、運(yùn)用。要求教師不墨守陳規(guī),，而是勇于創(chuàng)新,、積累、總結(jié),、提高,。

求“新”——是指校本教研要貴在創(chuàng)新,，形式、方法,、內(nèi)容,，有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進(jìn)行對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的研究,，要求教師不僅寫教學(xué)反思,，更要求年青教師多寫教學(xué)過程的設(shè)想。在考核評價(jià)上,，建立新的評價(jià)機(jī)制等,。

（二）健全了校本教研制度

1.完善教研組織機(jī)構(gòu)。

一是以教務(wù)處為龍頭,，認(rèn)真開展好各年級教研組教研活動(dòng),，并加強(qiáng)教研過程的督導(dǎo)。

二是實(shí)行語,、數(shù)教研組負(fù)責(zé)制,。

2.完善校本教研制度

（1）教師結(jié)對培養(yǎng)制度。

二要把外面專家名師的新信息和先進(jìn)的教育理念,，以及外來學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來,，改進(jìn)自身的不足。繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí),、回校匯報(bào)”的管理,、并搞好校本二級培訓(xùn)。

（三）展現(xiàn)自主校本教研特色

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，為課改發(fā)展提供保障

（1）強(qiáng)化教師校本培訓(xùn)工作,，本學(xué)期校本培訓(xùn)主題是“培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量”,。以“三新一德”為主要內(nèi)容抓實(shí)校本培訓(xùn),，提高教師教書育人的能力。

（2）以校為本,，潛心營造教科研氛圍,。通過校長、教導(dǎo)主任聽課常規(guī)調(diào)研活動(dòng)開展,，教師快速進(jìn)入課堂教學(xué)研究狀態(tài)，重視了常態(tài)教學(xué),，提高了備課的實(shí)效性和課堂教學(xué)效率,。效果很好。發(fā)揮教研組的核心力量,，以“分層互動(dòng),、研訓(xùn)一體”為主要模式，全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂,、讀懂學(xué)生開展教學(xué)研究,，每月教研組根據(jù)組內(nèi)實(shí)際確立研究主題，定期開展教研和研討活動(dòng),。同時(shí),，積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)了教師間的相互交流,，彼此分享，共同發(fā)展,。

（3）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師以及有經(jīng)驗(yàn)教師的輻射作用，組內(nèi)教師結(jié)對互助,，確定個(gè)人需求目標(biāo),，制定輔助計(jì)劃，記載活動(dòng)情況,，鑒定達(dá)成目標(biāo),，全體教師潛心教學(xué)、共同進(jìn)步,。

（4）發(fā)揮我校信息技術(shù)優(yōu)勢,，利用多媒體教室，豐富教學(xué)資源,，開闊學(xué)生眼界,，教師能主動(dòng)到遠(yuǎn)教室上課，增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識和更多地獲取現(xiàn)代信息,，開闊學(xué)生視野,，提高課堂教學(xué)效率。

（5）教師基本功訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,，并列入教師考核,。

2.彰顯特色，營造氛圍,，促藝體再創(chuàng)新高

（1）本學(xué)期組建了美術(shù),、寫字、舞蹈,、音樂,、鼓號等課外興趣小組，各年級開設(shè)了經(jīng)典誦讀,、心理,、安全等校本課程,，展現(xiàn)學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。

（2）掀起讀書高潮,，培養(yǎng)學(xué)生能力。開展“為精神打底,，為人生奠基”

為主題的讀書活動(dòng),，努力創(chuàng)設(shè)“書香校園”氛圍。每天安排好晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)指導(dǎo),。

（3）本學(xué)期加大了衛(wèi)生宣傳,、疾病預(yù)防、學(xué)生晨檢等健康教育,。

1.與兄弟學(xué)校聯(lián)誼教研方面做得不夠,。

2.校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)開展不足,。

1,、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，爭取有利條件加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的教研聯(lián)誼活動(dòng),。

2,、強(qiáng)化校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)的開展,，尤其是主題校本教研的把關(guān)教務(wù)處要加大跟蹤和監(jiān)檢力度,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作匯報(bào)篇九

半年來，在學(xué)校各級處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下,，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下,，可以說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)

一,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn)

我們組的老師特點(diǎn)是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色,，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多,，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動(dòng)的聽評課中,，一人上課,、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手,。

依據(jù)開學(xué)初,，教學(xué)系列制定的工作計(jì)劃，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo),，利用教研組活動(dòng)時(shí)間,，學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，通過分散聽課,、集中評課等多種方式來相互督促,、相互促進(jìn)，加強(qiáng)了各備課組之間的相互交流;組內(nèi)有兩位新教師,，

二,、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

首先,，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo),。平時(shí)組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動(dòng)中，教師都認(rèn)真聽講,、詳細(xì)記錄,，先后參加了市里舉辦中研班活動(dòng)，從而更進(jìn)一步地加深了對課改的認(rèn)識,。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并進(jìn)行了“課改精神”、“課程理念”,、“課程目標(biāo)”和“實(shí)施意見”的專題討論,。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我們逐步對課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識,。

其次.在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題,。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施,，例如全組教師分學(xué)科的集體備課，相互聽課,，對重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容組織公開教學(xué)和相互評課等,。這樣的教研活動(dòng)氣氛熱烈、效果明顯,，教師的教學(xué)理念和實(shí)踐能力都得到了較大程度的提高,。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生，許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論,，學(xué)生對課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了濃厚的興趣,。這使我們真正認(rèn)識到了“教、學(xué)相長”的作用,。

三,、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累

本學(xué)期,，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下,，學(xué)校的教育科研工作,，極大地調(diào)動(dòng)了每位教師的科研積極性，在充滿競爭機(jī)制的環(huán)境下,，大家主動(dòng)研究的意識明顯增強(qiáng),，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級獎(jiǎng)勵(lì)。兩位教師獲得骨干教師稱號,。在一年一度的化學(xué)競賽和物理競賽中獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng),，省市個(gè)人一、二,、三等獎(jiǎng),，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。

四,、問題和反思

教師相對較少,，相互交流的機(jī)會相對就少，做好學(xué)科間的知識整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問題.評價(jià)機(jī)制也比較模糊,，一定程度上影響了教學(xué)的研究和開展,。

五、今后的措施

積極搜集反饋意見,，加強(qiáng)備改檢查力量,，積極開展聽評課活動(dòng).不斷深化教學(xué)改革.開展分層教學(xué)的嘗試，使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷.繼續(xù)開拓學(xué)生的視野,，多開展一些課外活動(dòng),，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強(qiáng)知識的應(yīng)用能力.利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材,，把教研組的建設(shè)和課改推上一個(gè)新的臺階,。

回顧半學(xué)期來的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績的根本保障,，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式,，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果,，理化生教研組人追求樸實(shí)的信念,，那就是：說到不如做到，要做爭做最好,。