作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

我選我教案設(shè)計(jì)篇一

這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí),，王寧提出選自己,，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意,。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞,，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己,。

1．識(shí)字教學(xué)

本課9個(gè)生字中,，“今”“林”的韻母是前鼻音,，“名”和“讓”的韻母是后鼻音,，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字,。

“今”的最后一筆是“ ”,，不能加一點(diǎn),。

話：右邊是“舌”，不是“古”,。

要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字,、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義,。

2．寫字教學(xué)

“讓”“說”“話”左窄右寬?！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開口度大,，下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處?！盀椤钡墓P順是 。

“教室里靜悄悄的,，大家都在想?！薄办o悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是很認(rèn)真的,。

王寧說“我選我”,，大家都愣住了,?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況，呆住了,。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料,，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,，難得有選自己的,。

王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因,，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀,，體會(huì)王寧說的話,，一是王寧想朋友愛勞動(dòng),、愛集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心,，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動(dòng),，關(guān)心集體,。

“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲,。”要讓學(xué)生體會(huì)到,，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,。

朗讀時(shí)要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢,？”要讀出思考的語氣,?！拔疫x我”要讀出堅(jiān)定的語氣。老師的`話要讀得使人感到和藹可親,。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇,，表示他選自己是為了向李小青，為大家服務(wù),。

教學(xué)本課可用2～3課時(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）

9． 我選我

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語,。認(rèn)識(shí)“班,、靜、悄,、親、切,、集、體”7個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容,，知道王寧選自己的目的是為了向李小青，為大家服務(wù)。

1．用選舉實(shí)例引入,，激發(fā)興趣。

2．板書課題,，提問：讀題后，你最想知道什么,？

1．借助拼音自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。想想你想知道的問題明白了沒有,。

2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段,。

3．指名分段朗讀課文,，讀后評(píng)論,。

1．第一自然段,。

（1）指名讀,，說說這段告訴了我們什么？

（2）理解“勞動(dòng)委員”,。

（勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒有勞動(dòng)委員可不行。）

（3）齊讀第一段,。

2．第二段。

（1）自由讀第二段,，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方,。

（2）班內(nèi)交流。

（3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過思考了嗎,？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有,，說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。

（4）指導(dǎo)朗讀,。

“選誰呢？”要讀出思考的語氣,，“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。

3．第三自然段,。

（2）小組討論。

（3）班內(nèi)交流,。

（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了,。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,，難得有選自己的。②王寧選自己的原因,，一是王寧想朋友愛勞動(dòng)、愛集體的優(yōu)點(diǎn),；二是王寧有信心,、有決心,，能做到像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體,。）

（4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣,。

4．第四自然段,。

（l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣,？他們?cè)诟墒裁?？老師表情怎樣?/p>

（2）自由讀,。

（3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲,？

（同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到,，都非常歡迎他當(dāng)勞動(dòng)委員,。所以,，王寧的話剛說完,，教室里就響起了一片掌聲。）

（4）齊讀,。

5．有感情地朗讀全文。

1．指讀課文,。

2．認(rèn)讀生字。

1．讀課后生字,，說說自己能記住哪些字,，用什么方法記的,。

2．班內(nèi)交流。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

今：下面不能加一點(diǎn),。

心：注意“三點(diǎn)”的位置。

4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）

9、我選我

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，知道王寧選自己的目的是為了向李小青愛勞動(dòng),、愛集體的好思想,，為大家服務(wù),。學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想,。

重點(diǎn)是通過課文,，知道王寧選自己的目的是為了向李小青愛勞動(dòng),、愛集體的好思想,，為大家服務(wù),。學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確,、流利地朗讀課文，識(shí)記生字,。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò),。

課前準(zhǔn)備：

生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶,。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。

板書課題：10《我選我》,，理解“選”（選舉,、推選的意思）。

齊讀課題,。提問：看了課題以后，你想知道什么,？（“我”是誰？他選自己干什么,？他為什么要選自己？）

下面你們就輕聲讀課文,，自己解決這些問題。

1．借助漢語拼音輕聲讀課文,，要看清楚拼音,，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,。先自己認(rèn)真讀一遍,，再同桌互相交替讀,、聽,、糾正讀音。讀過以后,，在課文中畫出生字,。

1．出示帶注音的生字詞卡片,，先讀生詞,，再讀生字,。用齊讀、開火車讀的方法,，檢查生字的讀音,。提醒學(xué)生注意“今”,、“林”的韻母是前鼻音,，“名”,、“讓”的韻母是后鼻音。

2．指名按自然段朗讀課文,，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓,。

請(qǐng)學(xué)生說一說：“我”是誰,，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員,。

1．齊讀第1自然段,，指名說說這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了,。

2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2,、3自然段，邊讀邊想,。

（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？

（2）當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí),，為什么大家都愣住了。

（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,。

學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥,，先理解前兩個(gè)問題,。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有,。說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,，都在想該選誰勞動(dòng)委員,?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了,。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,，難得有人選自己。）

指導(dǎo)朗讀,?！斑x誰呢”要讀出思考的語氣?！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜,，大家正在思考問題,。“我選我”,，要讀出堅(jiān)定的語氣。

讓學(xué)生多讀王寧的話,，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友,，非常想李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn),；②王寧有信心，有決心,，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體,。）指導(dǎo)朗讀,。老師的話要讀得和藹可親,。王寧的話要讀得誠懇、堅(jiān)定,。

3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀,、指名讀）

4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì),。）

1．出示生字詞卡片,，用齊讀,、開火車讀,、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音,。

2．指名有感情地朗讀課文,。

3．自由讀,、齊讀課文,。

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形,。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字,。

校：右邊是“交”，不是“文”,。

名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別,。

為：先寫左上一點(diǎn)，再寫一撇,，最后是右下一點(diǎn),。

話：左邊是言字旁 ，右邊是“舌”,，不是“古”,。

2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字,，用筆描1個(gè),，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè),。

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字,。

“校”,、“讓”,、“說”、“好”,、“話”5個(gè)字都要寫得左窄右寬,。

“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接,，開口度較大,。

1．課后練習(xí)第3題。

（1）齊讀，指名讀,。

（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”,、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué),、關(guān)心國家大事,；熱愛祖國、熱愛科學(xué),。）

2．課后練習(xí)第4題,。

（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。

（2）指名讀句子,。

（3）用比較的手法,，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。

我選我教案設(shè)計(jì)篇二

《我選我》是一篇富有童趣的小短文,。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事,。事件雖小，但意義重大,，表現(xiàn)出他的勇氣,，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想,，受到了同學(xué)們的支持,。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖,。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見,。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心,。

1.認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.對(duì)自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

1.識(shí)字,、寫字。

2.感悟課文內(nèi)容,，理解體會(huì)“我選我”的理由,。

多媒體課件、生字詞卡片,。

兩課時(shí)

（學(xué)貴有疑,，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，有了好奇心,，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。）

2.課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們,，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎,？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。（板書課題）

（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,，適合學(xué)生的心理特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。）

感知

1.學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2.同桌互讀,，不明白的地方研究一下,。

（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，相互交流,，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果,。）

1.用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀,。

2.同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音,。

3.開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,，上臺(tái)領(lǐng)讀,、組詞，并說說記憶的方法,。

4.齊讀生字詞,。

（識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）

1.學(xué)生練讀課文,。要求讀得正確,，讀得流利。

2.分段朗讀展示,，讀后點(diǎn)評(píng),。

3.通讀全篇。

（讀書要有目的,，有層次,，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的`時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,，形成個(gè)性體驗(yàn),，從中獲得享受。）

1.出示要求會(huì)寫的生字,，認(rèn)讀,。

2.觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方,。

3.教師范寫,，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等,。

4.學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo)。

（識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),，還要關(guān)注個(gè)體,，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,，形成良好的寫字習(xí)慣。）

1.通讀課文,，了解讀書情況,。

2.復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話,。

（知識(shí)的復(fù)現(xiàn),，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用,。）

1.教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

2.用自己喜歡的方式練讀。抽讀,，師生點(diǎn)評(píng),，加以指導(dǎo)。

3.小組分角色朗讀,。

4.表演,。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示,。

（采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式,，使學(xué)生讀熟課文,，體會(huì)情感，感悟語言的優(yōu)美,。）

3.用自己喜歡的方式感受全文,。（引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì),。）

（交流體會(huì),，拓寬思維，強(qiáng)化理解,。突出學(xué)生主體地位,，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì),。）

1.出示課后“我會(huì)讀”的句子,，多種形式練讀。

2.提問：這兩個(gè)句子有什么不同,？（說法不同,，意思相同）

3.照樣子說一說。

李強(qiáng)是我的好朋友,。

是我的好朋友,。

是。

（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程,，讀中感悟,，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合,，提高能力,。）

假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么,？

（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，聯(lián)系自己的實(shí)際生活,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）

相關(guān)鏈接

人的生命是有限的,，可是,，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命,，投入到無限為人民服務(wù)之中去,。

——雷鋒

一個(gè)人對(duì)社會(huì)的價(jià)值首先取決于他的感情、思想和行動(dòng)對(duì)增進(jìn)人類利益有多大的作用,。

──愛因斯坦

我選我教案設(shè)計(jì)篇三

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想,，為大家服務(wù),。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí),，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng),、愛集體的好思想，為大家服務(wù),。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想,。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,，識(shí)記生字,。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò),。

生字詞卡片,。朗讀課文的錄音帶。

2課時(shí),。

板書課題：10《我選我》,，理解“選”（選舉、推選的意思）,。

齊讀課題,。提問：看了課題以后，你想知道什么,？（“我”是誰,？他選自己干什么？他為什么要選自己,？）

下面你們就輕聲讀課文,，自己解決這些問題,。

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音,，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀,、聽,、糾正讀音。讀過以后,，在課文中畫出生字,。

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞,，再讀生字,。用齊讀、開火車讀的方法,，檢查生字的讀音,。提醒學(xué)生注意“今”,、“林”的韻母是前鼻音,，“名”、“讓”的韻母是后鼻音,。

2．指名按自然段朗讀課文,，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

請(qǐng)學(xué)生說一說：“我”是誰,，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員,。

1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了,。

2．出示思考題,，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段,，邊讀邊想,。

（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的,？

（2）當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí),，為什么大家都愣住了。

（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,。

學(xué)生讀后討論,，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題,。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有,。說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,，都在想該選誰勞動(dòng)委員?！般蹲　钡?意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了,。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,，難得有人選自己,。）

指導(dǎo)朗讀?！斑x誰呢”要讀出思考的語氣,。“教室里靜悄悄的......”要讀得慢而低,，顯示出教室里很安靜,，大家正在思考問題?！拔疫x我”,，要讀出堅(jiān)定的語氣。

讓學(xué)生多讀王寧的話,，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友,，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn),；②王寧有信心,，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng),、關(guān)心集體,。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親,。王寧的話要讀得誠懇,、堅(jiān)定。

3．有感情地朗讀課第1-3自然段,。（齊讀,、指名讀）

4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲,？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì),。）

1．出示生字詞卡片,，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音,。

2．指名有感情地朗讀課文,。

3．自由讀、齊讀課文,。

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形,。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

校：右邊是“交”,，不是“文”,。

名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。

為：先寫左上一點(diǎn),，再寫一撇,，最后是右下一點(diǎn)。

話：左邊是言字旁,，右邊是“舌”,，不是“古”。

2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字,。先讀生字,，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè),，對(duì)照范字再寫1個(gè),。

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。

“?！?、“讓”,、“說”,、“好”、“話”5個(gè)字都要寫得左窄右寬,。

“今”的人字頭,，撇和捺的起筆相接，開口度較大,。

（1）齊讀,，指名讀。

（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”,、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí),。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事,；熱愛祖國,、熱愛科學(xué)。）

（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。

（2）指名讀句子,。

（3）用比較的手法,，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。

我選我教案設(shè)計(jì)篇四

注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo),，注重為學(xué)生的理解,、感悟、積累搭好“腳手架”,，拓展,、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣,，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解,。

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式,。

1．先出示課題“我選我”,，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文,，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事,。

3．檢查反饋,。

（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今,、林,、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音,。

（2）說說對(duì)課文的初步理解,。

1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段,，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀,。）

2．集體評(píng)價(jià)。通過范讀,、指名讀,、齊讀，把課文讀通順,。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題,，大家都在想,，此時(shí)教室里“靜悄悄的.”，因此,，這一句話既要讀出疑問的語氣,，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,，但這種結(jié)果出乎大家的意料,，讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率,。）

2．我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話,，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢,？

教室里靜悄悄的,，選誰呢？大家都在想,。

（引導(dǎo)學(xué)生比較,、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息,，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá),。）

練習(xí)步驟：

1．我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢,？（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語,，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感,。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語,。

（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的,，也可以是表示動(dòng)作的,，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白,。）

練習(xí)步驟：

1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì),、贊賞和欽佩之情。

2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲,。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解,。

以3個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”,，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本,。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究,、自由感悟的理念,，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新,。

我選我教案設(shè)計(jì)篇五

１,、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫“員,、青”等１０個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

３,、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；愿意為他人服務(wù),。

１、識(shí)字,、寫字,。

２、朗讀感悟,。

理解體會(huì)“我選我”的理由,，感悟課文內(nèi)容。

３課時(shí),。

第一課時(shí)

１,、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課,，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事,。

板書課題：

我選我。

２,、齊讀課題,，提問：

讀了課題以后,，你想知道什么？

板書：

“我”是誰,？

他選自己做什么,？

他為什么要選自己？

１,、前面兩個(gè)問題誰能解決,，愿意來告訴大家？

用──選──當(dāng)──的句式回答,。

２,、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。

１,、齊讀第一自然段,，指名說說這段講了什么？

２,、自讀２,、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,，多讀幾遍,。

３、指名回答,，師出示重點(diǎn)句子：

⑴ 選誰呢,？教室里靜悄悄的，大家都在想：

理解“靜悄悄”,，這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,，我們?cè)囍约鹤x一讀。

⑵ 突然,，王寧站起來說：“我選我,。”

（自信,、勇敢,。）

⑶ 大家都愣住了：

為什么大家都愣住了？大家想到選自己,。

⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友,。他愛勞動(dòng)，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),，關(guān)心集體?！弊宰x這一句話,，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕?。師生交流明確要懂得為別人服務(wù),。

４、讀第四自然段：

為什么教室里響起一片掌聲,？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲。大家說──,?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。

５,、你喜歡王寧嗎,？為什么？

（自信,、勇敢,、為別人服務(wù)。）

如果班里改選干部,，你會(huì)不會(huì)選自己,？說說自己的.想法，和同學(xué)討論討論,。

（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉,。）

第二課時(shí)

１、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃,，讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧,。“掌”,、“室”聲母是翹舌音,；“寧”、“愣”,、“掌”韻母是后鼻音,，“寧”、“切”是多音字,，本課中分別讀“níng”和“qiè”,，要注意讀準(zhǔn)確。

２,、指名有感情朗讀,。

３、自由讀,，齊讀,。

１,、給要求會(huì)寫的字組詞。

２,、觀察字形結(jié)構(gòu),。

（左右、上下,。）

３,、找出關(guān)鍵筆畫：

校：右邊是“交”，不是“文”,。

教：右邊是“反文旁”４畫,，不是“文”３畫。

切：右邊不是“土”,，是“七”的變體,。

室：寫緊湊一點(diǎn)。

４,、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字,。

５、生練習(xí),。

６,、對(duì)照檢查。

１,、讀書中的例句,。

２、提問：

這兩個(gè)句子有什么不同,？

（說法不同,，意思相同。）

３,、照樣子說一說：

劉爽是我的好朋友,。

是我的好朋友 。

是 ,。

第三課時(shí)

１,、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么,？元元的缺點(diǎn)是什么,？

２、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn),，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢,？

（發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),。）

３,、聯(lián)系本班實(shí)際談一談,。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的,，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，讓我們的生活更加豐富多彩,。

１、實(shí)話實(shí)說：你會(huì)選自己?jiǎn)幔?/p>

⑴ 王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,，對(duì)這件事你怎么看,？

⑵ 如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己,？

以上兩個(gè)問題,，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合）,，討論交流,。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，對(duì)別人的想法,，不要妄加指責(zé),，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對(duì)立,，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論,。

２、出個(gè)主意：

應(yīng)該怎么選,？

⑴ 如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己,，應(yīng)該怎么辦？

⑵ 可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定,、謙讓,、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議,，看看哪一種形式好,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。

３,、展示自己：

競(jìng)選“演說”,。

可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競(jìng)選理由,，并進(jìn)行評(píng)議,。