總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學期教學總結與反思 一年級語文上冊學期教學總結篇一

剛踏入一年級的小學生,，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的,。為了使學生能夠及早進入角色,，適應學校的生活,，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導,，并時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育,。從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》,、《小學生守則》、《三字經(jīng)》和《小學生日常行為規(guī)范》,，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的,，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。

2,、合理利用午練時間，重大節(jié)日,，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié),，國慶節(jié)，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班會,，使學生懂得做人的道理,，培養(yǎng)其愛國主義情感,。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作,，學會生活，學會學習,。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,，增強學生的榮譽感,，使學生心中有他人，有集體,。比如：我充分發(fā)揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用,，采用“學習園地”,，“成長的腳步”和“我最棒”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢,，我采用“誰的大拇指最多”的活動進行監(jiān)督,，并在課堂上隨時提醒與幫助,。

一個班級，要想有良好的班風,，必須要抓班級紀律才行。因而,，我強化以下工作：

1,、課堂紀律

首先師生共同制定一年級三班班規(guī)，并制定相應的獎懲辦法,。這樣學生既感到有趣，又有動力,，而且可以在不知不覺中遵守紀律,。

2、班級紀律

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，適應集體生活，我在班級開展”路隊小標兵”評比活動,，使學生不僅做到快，齊,，靜,，而且能夠進行自主管理,。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督,，及時管理。

3,、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間,，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的.氣氛,。然而，豐富多彩的課間活動,，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩,、做游戲,、唱歌”等活動,，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情,，擴大交流的空間。同時,，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,，寓教于樂,。

本學期我一直注重學生各方面的衛(wèi)生和班級衛(wèi)生的保持。俗話說,，病從口入，收拾好衛(wèi)生,，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣,，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,。

1、班級衛(wèi)生：每天上午放學和下午放學后清掃教室,，并設立衛(wèi)生班長，每節(jié)下課后,，進行檢查與監(jiān)督。

2,、個人衛(wèi)生：利用晨讀時間,，檢查學生的個人衛(wèi)生，不好的給予提醒,。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手,。這學期我采取班干部輪流制(包括班長和組長),，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習,，學會生活，學會合作和學會管理,。

班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展,。因此,，在班級開展各種活動。如：跳繩能手評選,，小畫家、愛書人等各種評比活動,。在這些活動中,，大力推出了新人,、新作,，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己,，提高學生的自信心。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友,，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血,。在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作,，力求更上一層樓。

學期教學總結與反思 一年級語文上冊學期教學總結篇二

我教了初一年級的七個班,，所以說,，我有盡量的去記住每一個學生的名字,，但是還是有一部分學生不太熟，為了避免叫錯名字這樣情況的出現(xiàn),，因此我會稱呼這個學生，那個學生,，在以后，我還是會盡量的在這方面多下功夫,，每天記住一些學生的名字,，到實習結束的時候,，爭取能夠把這350個學生的名字和人對上號。

針對上課回答問題正確或者不正確的學生,，我都沒有給予誠懇的點評,，總是敷衍了事的這個缺點，我決定以后在上課的時候,，好好改正。初一學生他們處于的年齡階段,，就是渴望被關注，渴望得到認可,，因此，對于回答正確的學生,，我以后不能吝嗇我的言語,，我要對他們加以詳細的點評，激發(fā)他們的學習興趣,。對于上課回答問題錯誤的學生,，我要進行及時的指導,，確保他能及時的發(fā)現(xiàn)自己的問題，并且改正自己的問題,。只有這樣做了，我覺得以后學生們上課回答問題的積極性會普遍提高的,。

上課提問出現(xiàn)冷場的情況時,，第一反應不應該是尷尬,。冷場這種事在課堂上也是會偶爾出現(xiàn)的，也是正常情況,，因此要正確的直面這種情況，一旦出現(xiàn)這種情況,，應該首先想想這個問題問出來是不是失敗的，如果覺得學生們都不懂這個問題問的什么,，應該及時的予以解釋,；有時候就是問題問的太難沒有學生回答，這時候,，應該稍作引導，然后叫一些成績比較好的學生來回答問題,，并且通過不斷的引導,，來讓學生們自己總結出答案,；如果是問了簡單的問題，學生們不配合導致的冷場,，這時候，可以找那些上課聽課不認真的學生來回答,，要是回答不出來，應該及時的提出批評,，指出他為什么回答不出來的原因,，并且可以以此來提醒其他的上課聽課不專心的學生,。

教學的過程中，有時候會出現(xiàn)上課只有我一個人講,，而其他學生參與度太低的情況。分析了一下,，這種情況的出現(xiàn),，很大一方面是我自己的原因，肯定是上課的感染力,，個人的魅力不夠，以致于學生的參與程度不好,，導致課堂上老師是主角,，學生是群眾演員的狀況的發(fā)生,。因此，以后要提高自己的個人魅力,，然后上課的時候,，語言可以更幽默一點,，語調更加的抑揚頓挫，以此來感染學生們,，帶動學生們一起參與課堂,，來完成課堂教學,，達到良好的教學效果。

這學期已經(jīng)過去了一半,，學生們對我這個新來的老師也是了解一二了，沒有了一開始的新鮮感,，對他們我也沒有了神秘感,，所以對他們的吸引力不夠,；學生們對我這個老師的講課方式也算是很習慣了，因此產生了一種視覺和聽覺疲勞,，所以他們上我的課可能越來越?jīng)]有了開始的激情,。針對這種情況,，我覺得我能做的就是改變我的教學方式,，進行多種方式教學，讓他們總是能夠體驗到不同的教學方式帶來的新鮮感,，時刻保證學生的興趣保溫不冷卻。

對于課堂上的時間把握的不好,，總是會出現(xiàn)本節(jié)課的任務完成不了的情況的發(fā)生。因此在接下來的實習中,，我應該認認真真的準備每一節(jié)課，并且對每一節(jié)課進行反思,，爭取同樣的內容上完七遍之后,，再次講起這課的時候能夠游刃有余。

由于教學經(jīng)驗不足的原因,，也是由于是一個新手，所以我對課堂的整體把控的特別不好,。經(jīng)常在我的課堂上會出現(xiàn),，學生們”放出去,，收不回來“，或者是”放不出去“,。有時候引起學生們的興趣的一些事情，學生們炸開了鍋,，我根本就是只能強硬的把他們拉回課堂，有時候說話學生們配合的太少了,，講的東西學生們提不起興趣,，所以這樣的課堂狀況,，我想只能靠自己一點一點積累經(jīng)驗，然后更好的把握課堂了,。

實習還有一個多月，珍惜在講臺上的每一分鐘,，不斷提升自己，做到更好,。

學期教學總結與反思 一年級語文上冊學期教學總結篇三

本學期我擔任了高一年級兩個班（411,、414）的語文課教學工作,。為了有效地全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，開學初就根據(jù)學生的特點和不同層次,，以及必修教材一、二的編排，根據(jù)備課組的統(tǒng)一安排,，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善,，基本上達到了預期的效果。現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結,，以資總結經(jīng)驗，吸取教訓,，促進今后的教學工作更上一個臺階。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期,，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對今后語文學習的作用是不可低估的,。為此,，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識,，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習,，然后聯(lián)系所學到的新的內容,，做到溫故知新,。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄,，通過基礎知識的鞏固加強,，誘發(fā)他們的興趣，收到了良好的效果,。

教學工作服從年級部的安排，也給自己提出更高的要求,。這一學期教案和各種業(yè)務資料齊全,，備課認真規(guī)范,，每一堂課都保證有備而來，內容豐富,。課堂教學基本功扎實,，課堂教學效果比較好,。執(zhí)教了一節(jié)“重點課”,，獲得了較好的反響。注意了高一學生學習習慣的養(yǎng)成,，加強了對課堂筆記的要求，注重打牢基礎,，全面檢查學生的課堂筆記,，并當場公布評定的等次,。并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求,，尤其寫作方面，利用周記和作文競賽等形式,，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學,，為以后的學習作好足夠準備,。所以,，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點,。同時我在其他同學科老師的啟發(fā)下，加強了教學手段的探索和變化,，以取得更好的教學效果,。平時我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討,，尋求最好的方法來處理每一課。保證了教學工作的規(guī)范化,、制度化、科學化,，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

調動學生學習的主動性,、積極性是很重要的,，而只有這樣,，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求,，學生通過自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論,，問題明了,，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解,，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論,，進行評比，極大地調動了學習積極性,。

學習語文，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性,。我除要求學生認真聽好課、做好課堂記錄外,，還樹立了大語文學習觀，要求每個學生認真作一次自我介紹,，推薦一個成語,，簡析一首古詩，獨立辦一份手抄報,，做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽,，課堂上進行朗誦比賽，號召學生積極參加,，在校報上發(fā)表作品,，激發(fā)他們的寫作熱情,，并準備將優(yōu)秀的作品推薦到《語文報》發(fā)表,。

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊,，對語文的重視程度不一,，因而,，做好培優(yōu)輔差工作就尤為重要了,。教學中，我根據(jù)學生的不同程度,，面向全體學生,，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練,，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

語文教學，費力未必討好,，但既然“身在此山中”,，就應該努力做到盡“識廬山真面目”,。