作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

優(yōu)秀語文教案模板篇1

目標(biāo)：

1、通過學(xué)生對家鄉(xiāng)的美食和風(fēng)土人情的了解,，體會美食對人們生活的影響,。

2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同,，美食也各不相同,。培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，更多地了解家鄉(xiāng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們長在東莞,，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西,？在這里,，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛,？（出示東莞各種美食的圖片）,。你們都看到了有什么？ （大朗荔枝,、麻涌香蕉,、厚街瀨粉、東莞臘腸,、白沙油鴨,、虎門麻蝦,、虎門膏蟹）還可以說說你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^看過的美味佳肴嗎？請說說：（豆豉鵝,，蔥油雞,、香煎豆腐……）

看過后有什么感受呢？（每個(gè)地區(qū)的美食都不一樣,，品種多）（板書：品種多）

同學(xué)們你們說對了,，不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同，飲食習(xí)慣也各不相同,，當(dāng)然,，當(dāng)?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤：?，這節(jié)課我們就來了解家鄉(xiāng)的美食,。

二、家鄉(xiāng)美食

（一）家鄉(xiāng)美食

1,、師：社會上流傳著這樣一句話：玩在美國,，吃在中國。中國地廣物博,，食文化歷史悠久,，各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學(xué)來自全國的五湖四海,，今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下,，家鄉(xiāng)特色美食展示活動。

首先,，先讓老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧,！

3、師：老師是湖南人,，湖南也有許多名菜,，名小吃，猜一猜,，今天老師帶來了什么菜呢,？（請學(xué)生來猜一猜）

4、然后,，請一個(gè)學(xué)生上來聞一聞,，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。

5,、教師評價(jià)：既可以當(dāng)菜，又可以當(dāng)點(diǎn)心,，聞起來臭,，吃起來香,，真的是回味無窮啊,！中外游客來湖南長沙旅游,，一般都會嘗嘗這道名菜！

（二）家鄉(xiāng)特色菜展示

1,、師：老師展示完了自己家鄉(xiāng)的菜,，那你們的家鄉(xiāng)又有什么美食，什么特色菜呢,？誰來說說看,？

（教師邀請一些來自不同省份的學(xué)生來說說自己家鄉(xiāng)的名菜，名小吃,。）

（1）先介紹自己來哪個(gè)省的哪個(gè)城市,？

（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）

2,、（老師事先將全班學(xué)生按不同省份分成若干個(gè)小組）每一小組派一到二名學(xué)生上臺展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃,。

師：聽了同學(xué)們的介紹，老師又新認(rèn)識了許許多多的美味佳肴,，真的想一睹為快,，那現(xiàn)在你們能來展示一下自己帶來的家鄉(xiāng)美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食,！

3,、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食。

我們廣東人除了國家保護(hù)的野生動物不敢吃外,，其他的真的什么都吃,，懂得吃美食，很自然就懂得做美食,，每年中秋節(jié),，我們都愛吃的月餅就是其中一個(gè)美食，怪不得人人都說：廣式月餅,，馳名天下,。

我們剛才說的大都是廣東的美食，我知道有部分同學(xué)家鄉(xiāng)不在廣東,，你們能說說你們家鄉(xiāng)有那些著名的美食嗎,？

（二）家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風(fēng)土人情不同,。（板書：不同的風(fēng)土人情）

1,、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2、我們中國地大物博,，不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情,，除了剛才同學(xué)說到的還有“功夫茶”、“風(fēng)雨橋”,、“粵劇”,、“客家圍屋”、“吊腳橋”等風(fēng)土人情,，你們又了解多少呢,？

總結(jié)：

1、了解了家鄉(xiāng)的美食,。

2,、知道不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情。

這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國各地美食是各不相同的,，其實(shí)全世界的各國飲食習(xí)慣風(fēng)土人情也各不相同,，我們應(yīng)該尊重各國、各地人民各不相同的風(fēng)土人情,、品嘗不同的美食,。

優(yōu)秀語文教案模板篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課3個(gè)生字，會寫會運(yùn)用鯨,、豬,、腭、哺,、濾,、肚、肺,、矮,、判、胎“10個(gè)生字,。正確讀寫“目前,、上腭、哺乳,、退化,、垂直、經(jīng)驗(yàn),、判斷,、胎生、壽命”等詞語,。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感,。

4.認(rèn)識列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方等說明的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白鯨為什么不是魚類,，而是哺乳動物,。

學(xué)法指導(dǎo)

讀中感、讀中悟,、以讀促思,、以讀促悟。小組討論,，合作探究,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示預(yù)習(xí)提綱

二導(dǎo)入新課

你們見過鯨嗎,？想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。

三,、板書課題,，齊讀課題。

四,、展示匯報(bào),，交流成果

1.說說課文的主要內(nèi)容。

2.聽寫10個(gè)生字,。

積累“目前,、上腭、哺乳,、退化,、垂直、經(jīng)驗(yàn),、判斷,、胎生、壽命”等詞語。

3.朗讀課文,，看誰讀得正確,、流利。

三,、鞏固練習(xí),，檢測反饋

（一）、比一比,，再組詞,。

捕（ ） 叛（ ） 矮（ ） 濾（ ）

哺（ ） 判（ ） 短（ ） 慮（ ）

肺（ ） 隔（ ） 狀（ ） 行（ ）

市（ ） 融（ ） 壯（ ） 形（ ）

（ 二）、我會選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空,。

必須 必需

1.鯨隔一定的時(shí)間（ ）呼吸一次,。

2.杏仁、榛子,、橡栗是松鼠日常（ ）的食物,。

判斷 判別

1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以（ ）鯨的種類和大小,。

2.你能（ ）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎,？

（三）、我會查字典,。

“判”,，用音序查字法，先查大寫字母（ ）,，再查音節(jié)（ ）,；用部首查字法，先查（ ）部,，再查（ ）畫,。“判”在字典中有三種解釋：⑴ 分辨,，斷定,；⑵分開 ；⑶ 判決,，司法機(jī)關(guān)對案件的決定,。在“判別是非”中選第（ ）種解釋，在“判案”中選第（ ）種解釋,，在“判若兩人”中選第（ ）種解釋,。

（四）、讀一讀,。

《鯨》這是一篇（常識性說明文）,介紹了鯨的（形體）特點(diǎn),（進(jìn)化）過程,（種類）和（生活習(xí)性）等方面的知識,。主要運(yùn)用了（列數(shù)字）,、（舉例子）、（作比較）,、（打比方）的說明方法,。

第二課時(shí)

一、小組合作 學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流,。

1.默讀第一自然段,，運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？

第一句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

第二,、三句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

第四句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))

2.鯨是怎樣進(jìn)化的,？鯨分為哪兩類？

3.默讀4—6自然段,，填表

習(xí)性

特點(diǎn)

說明方法

食物

呼吸

睡覺

生長

4.以《鯨的自述》為題寫一段話。

二,、展示學(xué)習(xí)成果,，交流成果。

1.第一自然段運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大,？

2.鯨是怎樣進(jìn)化的,？鯨分為哪兩類？

3.讀4—6自然段,，填表,。

4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此,，你還有不懂的問題嗎,？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑,，如有疑問及時(shí)提出,，大家共同探討。

四,、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟,。

五、達(dá)標(biāo)測試

1,、聽寫詞語

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2,、讀下面的句子，看是用哪種方法說明的,。

（1）最大的鯨約有三十二萬斤重,，最小的也有四五斤重。（ ）

（2）從鼻孔噴出來的氣,，形成一股水柱,，就像花園里的噴泉一樣,。（ ）

(3)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長,，一條舌頭就有十幾頭大．

（4）.不少人看過象,，都說象是很大的動物，其實(shí)還有比象大得多的動物,，那就是鯨,。（ ）

3、填空

本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿,，是＿＿,，有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿,、＿＿,、＿＿和＿＿四種說明方法。

3,、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,，以《鯨的自述》為題寫一篇短文。

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板書設(shè)計(jì)：

26.鯨

形體特點(diǎn)--- -- 大

進(jìn)化過程------ 海洋

須鯨 沒有牙齒

種類{

齒鯨 有牙齒 生物進(jìn)化 優(yōu)勝劣汰

進(jìn)食方式

呼吸用肺

生活習(xí)性 睡覺特殊

生長迅速

教學(xué)反思：

打破了“串講串問”,、繁瑣分析,、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，順應(yīng)了語言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律,，展示了學(xué)生主動參與探究,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程,，突出了語文學(xué)科的特色,，始終以學(xué)生為主體，注重了學(xué)生在讀中感悟,，在讀中探究,，在讀中創(chuàng)新。

優(yōu)秀語文教案模板篇3

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會本課的生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，簡要復(fù)述課文,。

3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容,，了解鄭成功收復(fù)臺灣,、建設(shè)臺灣的歷史功績,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

4,、仿寫第五小節(jié),。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入,。

1,、揭題。在我們悠久的歷史長河中,，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng),、仁人志士、民族英雄,。今天,，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成功）

2,、聽說過鄭成功嗎,？學(xué)生交流。

二,、初讀課文，了解大意,。

1,、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢,？

2,、檢查生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音,。

殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長

⑵注意字型,。指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”,。

⑶指名讀課文,。

⑷概括課文重要內(nèi)容。

想一想,，這一課主要寫了什么,？

課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍,，打敗荷蘭侵略者,，收復(fù)臺灣，大力發(fā)展生產(chǎn),，建設(shè)臺灣的歷史事件,。

⑸根據(jù)提示理清文章脈絡(luò),。

初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎,？（一是收復(fù)臺灣,，二是建設(shè)臺灣）

那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過,，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺灣的,。）

三、學(xué)習(xí)課文-3小節(jié),。

1,、指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么,？（臺灣人民痛恨侵略者,，鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣。）

2,、默讀,，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣,。（強(qiáng)占,、殘酷地奴役、恨透了,、慷慨激昂絕不允許）

3,、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子,，有感情朗讀鄭成功的語言,。

4、分角色朗讀第1-3小節(jié),。

四,、作業(yè)布置：

1、讀抄詞語,。

2,、練讀課文。

優(yōu)秀語文教案模板篇4

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞,，認(rèn)讀7個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”,。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法,。

4.朗讀課文。

5.了解課文內(nèi)容,，懂得自覺遵守法規(guī),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個(gè)文明的人”這句話的意思,。

四,、查閱資料

搜集有關(guān)新加坡的資料

五、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件

六,、教學(xué)課時(shí)數(shù)

2課時(shí)

板書設(shè)計(jì)

環(huán)境小女孩表現(xiàn)

天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫

紅燈亮等綠燈亮才過路口

路口無交通警察

無汽車駛過

行人不多

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞,，認(rèn)讀7個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”,。

3.讀熟課文.

教學(xué)過程：

一,、揭示課題：

齊讀課題，什么是見聞,？看到課題你想知道些什么,？

師：作者到了新加坡看到了什么？聽到了什么,？又有怎樣的感受呢,？相信學(xué)完課文，你一定能弄懂這些問題,。

二,、初讀課文，達(dá)到正確,、流利有感情：（11’）

(一)同學(xué)們自己讀課文,，要求讀正確流利,。

(二)檢查學(xué)生讀書情況,。把字音讀正確。

四,、檢查自學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞：（20’）

(一)讀生字組本課詞語,。

(二)哪些字在寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

旅留遵

(三)對于哪些字你有好的記憶方法,？

(四)多音字組詞,。

Zhuó（衣著）zhuǎn（轉(zhuǎn)身）kān（看守）

著轉(zhuǎn)看

zhe（看著）zhuàn（轉(zhuǎn)動）kàn（看見）

(五)選字填空，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么,。64頁,。

五、讀課文,，提出不懂的詞語,。

六,、作業(yè)：1、抄生字詞,。2,、讀課文。

教學(xué)反思：生字的書寫學(xué)生有一點(diǎn)難度,，對于多音字的教學(xué)方法多樣,，學(xué)生能夠基本掌握。

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一.談話導(dǎo)入:

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：19新加坡街頭見聞,，齊讀課題

師：

二．初讀課文,，整體感知，初步體會新加坡城市交通管理得好,。

(一)自由讀課文,，想想課文寫了一件什么事？

(二)讀后填空,。

一天清晨,，下起了傾盆大雨，當(dāng)時(shí)街頭沒有______,，也沒有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕,，也__________________.

(三)讀了這個(gè)小故事，你有什么想說的,？

生肯定有兩種意見：一是認(rèn)為女孩模范遵守交通法規(guī),，是個(gè)高度文明的人；二是認(rèn)為小女孩太傻了,。

三．展開辯論“小女孩究竟是傻,，還是一個(gè)自覺遵守交通法規(guī)，是文明的人,？”從而深刻了解課文所講明的意義,。

1．正反雙方，馬上要展開辯論了,，為了更好地說服對方,，你們要從課文中找依據(jù)，請同學(xué)們默讀課文,，畫出有關(guān)的句子,，并把自己的理解做簡單的批注。

2．同樣意見的人自愿結(jié)組討論,。

3．辯論開始,。在學(xué)生辯論時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)播學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子，體會其表達(dá)的含義,。

△一個(gè)穿著普通的小女孩,，正站在路口斑馬線的.紅燈前，一動也不動地等待著,，此刻周圍既沒有交通警察,，也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘,，任憑大雨把衣服打濕打透,，直到紅燈滅，綠燈這亮起來,，才慢慢地沿著斑馬線穿過路口,。

（1）生可能抓住既沒有……也沒有……來說女孩傻，也可能抓住這句話說小女孩是個(gè)文明的人,。

（2）在辯論中師：沒有警察說明沒人看管,，沒有車輛通過，說明沒有危險(xiǎn),，在沒人看客又沒有危險(xiǎn)的情況下仍等到綠燈亮才走,，說明她就是一個(gè)高度自覺的人。

（3）指導(dǎo)朗讀這句話,。

4．小女孩僅僅是新加坡千百萬個(gè)城市市民中的一個(gè),，你認(rèn)為其他的人也會像她這樣嗎？請你讀書找出根據(jù),。

5．生讀書批注

6．交流,。

理解下面兩句話：

“既然紅燈亮著，怎么可以跑過路口去呢,？”

（1）這句話什么意思,，把它變成句號說一說。

（2）課文中為什么用“,？”呢,？你覺得哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)好。（“,？”加強(qiáng)了語氣）

（3）指導(dǎo)朗讀這句話,。

“我們從小接受的教育,，就讓我們這樣做,。”

A你從這句話體會到了什么,？“這樣做”“怎樣做,？”

B朗讀這句話。

7．聽了吳小姐的話，親眼看了小女孩的一舉一動又親自體會到了新加坡城市的一切,，你樣這個(gè)城市,，這里的人民呢？

新加坡_____________________,！

新加坡的人民_____________________,！

四．朗讀全文，再次體會這里的文明,。

五．作業(yè)

(一)自讀課本相關(guān)課文讀,。

(二)朗讀課文，摘抄自己感受深的句子,。

教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文的最后一句話,，在學(xué)習(xí)中感受到，應(yīng)該自覺的去做,，這樣才能是一個(gè)文明的人,。

優(yōu)秀語文教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

品味詩歌的精美語言,，體會詩歌中濃濃的母子情;

正確,、流利、有節(jié)奏,、有感情地朗讀詩歌,，以培養(yǎng)語感。

2,、過程與方法

通過各種朗讀方式(自由朗讀,、表演讀、齊讀)使學(xué)生把握詩歌基調(diào);

通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)人間至愛親情,，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：投入真情,，反復(fù)誦讀,，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

教學(xué)難點(diǎn) ：利用想象,，鑒賞詩歌,，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。

教學(xué)過程

一,、自由朗讀,，期待永恒美,。

1、播放歌曲《媽媽的吻》,。

我們課前聽的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲,，20多年后的今天，聽起來依然很動人,，也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對兒女無私的愛,，更唱出了兒女對母親的深情的傾訴，這種感情不會因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變,，這是人類共同歌頌的永恒主題,。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感,。今天,，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚?板書花朵形狀)讓我們期待一次美的洗禮!

2、在學(xué)習(xí)課文以前,，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ铩鹕ā?/p>

泰戈?duì)?，印度詩人、作家,，他一生?chuàng)作豐富,，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等,，長篇小說有《小沙子》,、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎,。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度,，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛,?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。

金色花,，又譯作“瞻波伽”或“占波”,，印度圣物，木蘭花屬植物,，開金黃色碎花,。

3、接下來,，讓我們自由朗讀一遍課文,，為進(jìn)一步感知美掃清障礙。朗讀課文時(shí),，老師有個(gè)要求,，一是我們要讀準(zhǔn)字音。

1) 現(xiàn)在我們來檢測一下同學(xué)們讀的效果,。

嗅( xiù )： 聞(氣味),。

羅摩衍那( mó ，yǎn)：印度長篇敘事詩,。

匿笑( nì )：匿,，隱藏，不讓人知道;匿笑,，偷笑地笑,。

禱告( dǎo ) ：向神祈求保佑。

沐浴( mùyù )：洗澡,。比喻承受潤澤,、培育。

2) 現(xiàn)在我們來說說這首詩的大致內(nèi)容,，請同學(xué)回答老師一個(gè)小問題：

A 這篇文章里的金色花是自然界中的花,，還是一種有特別意義的花?如果是一種有特別意義的花，那是一朵怎樣的花,。(由具備了神力的小男孩變的花,。)

B“我”變成金色花后干了什么事?

三次嬉戲：

母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣,。

母親讀書時(shí),，將影子投在書頁上。

母親去牛棚時(shí),，和她開玩笑,，恢復(fù)原形。

二,、傾情誦讀,，感受語言美。

1,、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩,，請同學(xué)們說說這首詩給你一個(gè)怎樣的感受，看看我們會不會“心有靈犀”,。(這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?這首詩表達(dá)了什么感情?)

(主要突出表現(xiàn)孩子天真調(diào)皮,、熱愛母親，母親慈愛善良,、喜愛孩子,。母子情深)

2、那么,，我們怎樣讀出這種感情呢?我們先來確定一下這首詩的感情基調(diào),，有人說這首詩的感情基調(diào)是舒緩,、溫馨、深情的,，你同意嗎? 現(xiàn)在讓我們聆聽一遍詩歌朗讀,，接受一次美的洗禮!聽一聽感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨,、深情的,。

3、聽了,，我們醉了?，F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼!

1)我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，該用什么語氣去讀,，為什么?

(1)假如我變成了一朵金色花,，為了好玩，長在樹的高枝上,，笑嘻嘻的在空中搖擺,，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎?(調(diào)皮,，快樂)(教師提示,，學(xué)生讀)

(2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,，卻一聲兒不響,。(母親焦急，我調(diào)皮)(學(xué)生分析,，學(xué)生讀)

(3)“你到哪里去了,，你這壞孩子?”(愛憐，責(zé)怪)

(4)“我不告訴你,，媽媽,。”這就是你同我那時(shí)所要說的話,。(調(diào)皮,，撒嬌)

2)我們知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在請同學(xué)們揣摩其他語句,，把詩歌完整地朗讀一遍,。然后老師請同學(xué)來演讀、評點(diǎn),。最后一起來讀,，再次感受語言美。

(朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音,、停頓恰當(dāng),、讀出重音,、讀出感情)

三、深情描述,，品味畫面美,。

1、我們剛才用不同的方式讀了這首詩,，知道這首詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面?，F(xiàn)在我們用自己的語言來描述一下這些畫面,。

我們先閉上眼睛,，聽老師描述的畫面是否來自于這一首詩?

清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中,，飄出一個(gè)修長的身影,，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落,，親吻著林間綠色的小草,。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口,。媽媽在祈禱了,，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起,，這香氣從何而來?我屏住氣息,，一聲不響……

2、請同學(xué)們用自己的語言描繪一下詩中的畫面,，可以用“我感受到這樣的畫面……”的句式來做恰當(dāng)描述,。發(fā)揮集體的智慧，比一比哪一組描述的最美

3,、齊讀詩歌,，再次品味畫面美。

四,、深入探究,，挖掘想象美。

我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美,，品味了詩歌的畫面美,。這些美都來自詩人的神奇表達(dá)。泰戈?duì)柕膶懛ǖ降子惺裁刺貏e的魅力?我們一起來看幾個(gè)小問題,，或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在,。

1)在中國，我們一般用花兒來比喻什么?(兒童,、成人,、老人?)

2)金色花是最美麗的圣樹上的花朵,，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情?(喜愛、憎惡?贊美,、貶抑?)

3)人們愛花兒,，花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義?人們←→花兒 母親←→孩子)

小結(jié)：我們中國喜歡用花朵比喻兒童,，印度也一樣,。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕ǎ蠲利惖氖渖系幕ǘ?，贊美孩子可愛,。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們,，正可以象征母親喜愛孩子,、孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇,，表達(dá)實(shí)在美妙!(新奇的想象,，美妙的表達(dá))板書“愛”

五、創(chuàng)意表達(dá),，升華情感美,。

母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤著我們,。讀了這篇文章,，是否覺得我們也要為深愛著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè) ，來表達(dá)我們一顆感恩的心!

1,、如果你忽然具備了文中小男孩的神力,，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意? 展開想象的翅膀，請以“媽媽,，假如我變成了-----------”來說一句話,，表達(dá)你對媽媽的愛。

如：1)假如我變成了一條清清的溪流,，我要在媽媽工作累時(shí),，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲,，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時(shí),，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)!

2)假如我變成了一朵小小的白云,，我要緊緊跟隨著媽媽,，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。

3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪,，當(dāng)你沐浴時(shí),，把你吻了又吻。

課文小結(jié) :

這首散文詩,，讓我們感受到母子情深,，感受到母子之愛，那么一種親昵,，那么一種親熱,。為什么孩子那么快樂，那么天真,，那么活潑,，那么可愛?因?yàn)樗逶≈笎邸凼墙涣鞯?。孩子領(lǐng)受著母愛,，也想著怎么回報(bào)母愛,。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是：

在享受無私而博大的父愛母愛的同時(shí),，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛,，讓生命因?yàn)閻鄱鼮楦蛔恪?/p>

優(yōu)秀語文教案模板篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能正確譯講并背誦第2-3段,。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《口技》,。(板題：口技)

(過渡語)我們將如何學(xué)習(xí)這課文呢？請看：

二．顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能正確譯講并背誦第1段,。

(過渡語)同學(xué)們,，有沒有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？好,，下面開展自學(xué)競賽,。

三、第一次“先學(xué)后教”(一讀課文,，譯講課文),。

(一)先學(xué)。

1,、師：下面請同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)準(zhǔn)備譯講課文第2-3段,。請看：

2、投影出示：請同學(xué)們小聲讀課文,，并對照課下注釋練習(xí)翻譯,，10分鐘后比誰能正確譯講課文(如有不會的地方，可小組內(nèi)討論也可舉手問老師)。譯講方法：先讀一句原文,，再解釋重點(diǎn)詞,，最后連起來翻譯整個(gè)句子。

3,、學(xué)生自學(xué),，準(zhǔn)備譯講；師巡視,，了解學(xué)情,。(教師切不可干走出教室等無益的事，更不可接打手機(jī),。)

(二)后教,。

1、(過渡語)下面,，請大家對照譯講方法譯講課文2-3段,。

2、指名譯講：后進(jìn)生先譯講,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，請其他同學(xué)幫助更正；如還不對,，老師更正,，并分類板書學(xué)生譯講錯(cuò)的詞語。

3,、質(zhì)疑問難,。

(1)過渡語：同學(xué)們，還有不懂的地方嗎,？

(2)鼓勵(lì)不懂的同學(xué)舉手提出疑問,，大家給予幫助。

四,、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文,，背誦2-3段)。

(一)先學(xué),。

1,、師：同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文并正確譯講了,，下面比誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦課文第2-3段,。

2、學(xué)生自背,，發(fā)現(xiàn)不熟的地方,，反復(fù)讀，準(zhǔn)備抽背。

(二)后教,。

1,、學(xué)生齊背第2-3段。

2,、互背,。

3、指名背,。

五,、當(dāng)堂訓(xùn)練：

完成課后的習(xí)題。