每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。
這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１,、學(xué)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字，正確讀寫(xiě)“圣潔,、駿馬,、雄鷹、潺潺,、回蕩,、滋潤(rùn)、善待,、松脂,、寶貴,、滋養(yǎng)、嬰兒,、眷戀,、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。
２,、有感情地朗讀課文,。背誦感受最深的部分。
３,、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
４,、體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān),、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)家園,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言,，感受人與自然息息相關(guān)的情感,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地,、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀,，收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景,。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí),。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、設(shè)疑,，引入新課
１,、完成填空練習(xí)：＿＿＿的土地。
學(xué)生口頭填空,，教師板書(shū)詞語(yǔ),。
２、揭示課題：
今天我們將來(lái)到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》,。（板書(shū)課題,。齊讀課題。）
３,、解題：
理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán),，不可褻瀆）,。
過(guò)渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來(lái)形容呢,？讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí),。
二、初讀課文,，了解主要內(nèi)容
１,、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通順句子,。想想課文主要講的是什么？
２,、交流主要內(nèi)容,，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景：
19世紀(jì)50年代,，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地,。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖對(duì)白人很友好,，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖,。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑,。
３、圍繞“神圣”,，理清文章脈絡(luò)：
指名分段讀課文,，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？
１～３自然段：總寫(xiě)這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的,。
４～８自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求,，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的,。
９～１１自然段：進(jìn)一步闡述了人類(lèi)和大地的關(guān)系,，指出大地是人類(lèi)的母親，人類(lèi)屬于大地,，升華了文章的主題,。
三、研讀課文１～３自然段,，初步理解“神圣”
１,、正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們常用廣闊,、肥沃（列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ)）等詞語(yǔ)來(lái)形容土地,，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ),。那么１、２,、３自然段中,，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫(huà),，并批注下自己的感受,。
２、交流表現(xiàn)“神圣”的詞句：
重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句,，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：
⑴“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的,。”
“我們這個(gè)民族”──印第安人,，演講的原文中自稱(chēng)為紅人,。
⑵“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分,?！?/p>
這句話(huà)充分地表明了人類(lèi)與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要,。
⑶“我們和大地上的山巒河流,、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！?/p>
這句話(huà)再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系,，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀(guān)者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園,。
３,、師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上,，呈現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面,？
生自由閱讀１～３自然段，想象,，交流自己“看到”的畫(huà)面,。
小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔,。
４,、引讀２、３自然段,。
四,、小結(jié)
這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要,，如何保有這份神圣呢,？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案,。
第二課時(shí)
一,、回顧課文，感知“神圣”
１,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段,。
２、介紹西雅圖這個(gè)城市：
資料：西雅圖被稱(chēng)為常青城,，是一個(gè)不可思議的城市,。它海拔最低，卻有古老的冰川,，活躍的火山和終年積雪的山峰,。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山,、湖泊,，擁有港灣河道，擁有溫潤(rùn)的氣候,，如春的四季,。無(wú)論是在美國(guó)本土，還是在世界其他地方,，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣,，山巒、平地都被密密的,、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣,、河流,、綠樹(shù)，掩映著色彩豐富的街市,。而在環(huán)繞著城市的青山之中,，又錯(cuò)落地隱藏著幾十個(gè)大小不等的湖泊。樹(shù)木蔥郁,，草地青蔥,，甚至飄來(lái)飄去的雨，輕輕掠過(guò)的風(fēng),，都帶著青綠的顏色,。
過(guò)渡：這片土地是神圣的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯,，那么怎樣才能保存這份神圣,，留住這片圣潔呢,？
二、研讀課文,，理解”神圣”
１,、學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句,，并做好旁批,，寫(xiě)上自己的感受和體會(huì)。出示“如果我們放棄這片土地,，轉(zhuǎn)讓給你們,，你們一定要記住：這片土地是神圣的,?！?/p>
了解“你們”是誰(shuí)？（白人）
２,、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流,，并指導(dǎo)朗讀：
“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟,。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣,，善待我們的河水?！?/p>
⑴學(xué)生交流感受,。（河水對(duì)我們很重要。）
⑵為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水,？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
⑶感情朗讀４,、５自然段：
“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過(guò)草地后的甜美味道,?！?/p>
⑷“它”是誰(shuí)？為什么要照管好它,？
重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息,?！?/p>
⑸有感情地朗讀６、７自然段：
“你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物,?！?/p>
⑹引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類(lèi)身上。”
⑺自由讀第八自然段,，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訜釔?ài),、照管這片神圣的土地的？
３,、默讀９,、１０自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài),、照管這片神圣的土地,。
重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的,?！?/p>
小結(jié)；人類(lèi)屬于大地,，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì),，使人類(lèi)的生命不斷得以繁衍、延續(xù),。只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木,、一山一石，才能確保人類(lèi)生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件,，從而保持生命的延續(xù),。
三、拓展延伸,，深化“神圣”
１,、在已出示的句子“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要“,，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物,。
２、獨(dú)立思考,，補(bǔ)充,，并交流：
四、課后練習(xí),，積累語(yǔ)言
練習(xí)：前３題為必做，第４題為選做,。
１,、把自己感受最深的語(yǔ)段背下來(lái)。
２,、勾畫(huà)好詞佳句并摘抄,。
３、閱讀西雅圖酋長(zhǎng)演講原文。
４,、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地,、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫(xiě)寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
這片土地是神圣的
神圣的土地善待空氣
善待動(dòng)物
這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“圣潔,、回蕩,、滋潤(rùn)、眷戀,、閃閃發(fā)光”等“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中列出的詞語(yǔ),。
2、有感情地朗讀課文,，背誦感受最深的部分,。
3、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),。
4、體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān),、不可分離的密切關(guān)系,，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園,。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1,、在黑板上出一道詞語(yǔ)填空題：請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上一個(gè)合適的詞語(yǔ),，使得詞語(yǔ)間能搭配起來(lái)：這片土地是（)的。(堅(jiān)硬,、黑色,、充滿(mǎn)希望、純凈等）
2,、那么,，我們的課題是──這片土地是神圣的。（板書(shū)）
了解“這片土地”指的是哪片土地,？補(bǔ)充介紹文章背景,。
19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地,。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的,。西雅圖對(duì)白人很友好,，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖,。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑,。
“神圣”什么意思？為什么說(shuō)是“這片土地是神圣的”,？（僅留作懸念,，不必回答）
二、感情朗讀,，整體感知
1,、請(qǐng)同學(xué)們各自放聲把課文讀一遍，想想課文主要講的是什么,？分段試讀,。
2、學(xué)習(xí)字詞,。
第一組：潺潺,、嗡嗡。
生讀,，注意糾正“嗡嗡”的讀音,。讀了這兩個(gè)詞，你仿佛看到了什么美麗的景象,？
第二組：松脂,、麋鹿、駿馬,、雄鷹,。
誰(shuí)來(lái)讀第二行？讀了這四個(gè)詞,，你又仿佛聞到了,？看到了什么？
師引導(dǎo)：這嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng),，正潺潺流淌的小溪,，這松脂、麋鹿,、駿馬,、雄鷹，這美好的一切,，都在哪里呀,？這片神圣的土地上。他們是這片神圣土地上的一部分,，在印第安人看來(lái),，這片土地上的每一部分都是──神圣的，印第安人松脂,、青草,、花朵看作是自己的──姐妹，把他們──（指麋鹿）看作自己的──兄弟,，這些動(dòng)物植物和山巒河流和人列共同屬于一個(gè)家園,，那就是──這片神圣的土地。
第三組：嬰兒,、眷戀：看到嬰兒,、眷戀，你會(huì)立刻想到那個(gè)詞,？（板書(shū)母親）你能說(shuō)說(shuō)“眷戀”的意思嗎,？傭近義詞的方法，在書(shū)中找到這個(gè)句子讀一讀,，一起讀,，印第安人把誰(shuí)比作母親？（板書(shū)：在“母親”前寫(xiě)“大地”）,，從中你可以感受到什么,？生：印第安人對(duì)土地的熱愛(ài)之情。
師：母親是神圣的,，把土地比作母親,，說(shuō)明在印第安人眼里，土地也是神圣的,。
3,、默讀思考，理清文脈
默讀課文,，想一想西雅圖的信中都講了哪些內(nèi)容,？（土地是圣潔的──大地和人的關(guān)系──善待河水──保護(hù)空氣──照顧動(dòng)物──熱愛(ài)大地）
第二課時(shí)
一、走進(jìn)文本,，研讀課文
教師范讀第1自然段,。
1、提出問(wèn)題：“這片土地的每一部分都是神圣的”,，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一部分”,？（2、3自然段）
2,、學(xué)生讀2,、3自然段。
3,、共同交流難理解的句子,。
4,、有感情地朗讀第2、3自然段,。學(xué)有余力的可以背誦下來(lái),。
二、研讀課文,，理解”神圣”
1,、學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句,，并做好旁批,，寫(xiě)上自己的感受和體會(huì)。
出示“如果我們放棄這片土地,，轉(zhuǎn)讓給你們,，你們一定要記住：這片土地是神圣的,?！?/p>
了解“你們”是誰(shuí)？（白人）
2,、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流,，并指導(dǎo)朗讀：
“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟,。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣,，善待我們的河水?！?/p>
（1）學(xué)生交流感受,。（河水對(duì)我們很重要。）
（2）為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水,？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（3）感情朗讀4.5自然段,。
“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過(guò)草地后的甜美味道,?！?/p>
（4）“它”是誰(shuí)？為什么要照管好它,？
重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息,?！?/p>
（5）有感情地朗讀6.7自然段。
“你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物,?！?/p>
（6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類(lèi)身上,。”
⑵自由讀第八自然段,，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訜釔?ài),、照管這片神圣的土地的？
3,、默讀9.10自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài),、照管這片神圣的土地,。
重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的,?！?/p>
小結(jié)；人類(lèi)屬于大地,，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì),，使人類(lèi)的生命不斷得以繁衍、延續(xù),。只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木,、一山一石，才能確保人類(lèi)生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件,，從而保持生命的延續(xù),。
三、回應(yīng)課題,，再讀全文
1,、學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)“這一片土地是神圣的”這句話(huà)的含義,。
2,、選擇自己感受最深的段落背誦。
四,、聯(lián)系課文,，拓展延伸
讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地,、身邊的資源,。它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞？就這個(gè)問(wèn)題,，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受和發(fā)現(xiàn),。
這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“圣潔,、駿馬,、雄鷹,、潺潺、回蕩,、滋潤(rùn),、善待、松脂,、寶貴,、滋養(yǎng)、嬰兒,、眷戀,、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文,。背誦感受最深的部分,。
3．揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),。
4．體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān),、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)家園,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1
通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言,，感受人與自然息息相關(guān)的情感,。2理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地,、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。
教學(xué)準(zhǔn)備
：投影儀,，收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景,。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、設(shè)疑，引入新課
1．完成填空練習(xí)：（ ）的土地
學(xué)生口頭填空,，教師板書(shū)詞語(yǔ)
2．揭示課題：今天我們將來(lái)到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》,。（板書(shū)課題。齊讀課題,。）
3．解題,。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。
過(guò)渡：“這片土地”指的是哪片土地,？為什么用“神圣”來(lái)形容呢,？讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。
二,、初讀課文,，了解主要內(nèi)容
1、 自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通順句子。想想課文主要講的是什么,？
2,、 交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地,？補(bǔ)充介紹文章背景。
19世紀(jì)50年代,，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地,。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖對(duì)白人很友好,，為了紀(jì)念他,，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑,。
3,、 圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò),。
指名分段讀課文,，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？
1～3自然段：總寫(xiě)這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的,。
4～8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求,，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的,。
9～11自然段：進(jìn)一步闡述了人類(lèi)和大地的關(guān)系,，指出大地是人類(lèi)的母親，人類(lèi)屬于大地,，升華了文章的主題,。
三、研讀課文1—3自然段,，初步理解“神圣”
1．正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的,，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ)）等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ),。那么1．2．3自然段中,，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的。,？邊讀邊想邊勾畫(huà),，并批注下自己的感受。
2．交流表現(xiàn)“神圣”的詞句,。
重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句,，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：
（1）“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的?！?/p>
“我們這個(gè)民族”──印第安人,，演講的原文中自稱(chēng)為紅人。
（2）“我們是大地的一部分,，大地也是我們的一部分,。”
這句話(huà)充分地表明了人類(lèi)與大地不可分割的關(guān)系,，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要,。
（3）“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園,?！?/p>
這句話(huà)再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀(guān)者的姿態(tài)去面對(duì),，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園,。
3．師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上,，呈現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？
生自由閱讀1—3自然段,，想象,，交流自己“看到”的畫(huà)面。
小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西,，它們是那樣圣潔,。
4．引讀2．3自然段。
四,、小結(jié)
：這就是我們的家園,，這就是我們神圣的土地,。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要,，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文,，找找答案,。第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)鞏固
1 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2 指名有感情的朗讀課文
二回顧課文，感知“神圣”
1,、個(gè)別朗讀課文一至三自然段。
2,、 介紹西雅圖這個(gè)城市,。
3 將你收集到的資料讀給大家聽(tīng)。教師補(bǔ)充,。
過(guò)渡：這片土地是神圣的,， 對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯,，那么怎樣才能保存這份神圣,， 留住這片圣潔呢？
[二,、研讀課文，理解”神圣”
1．學(xué)生自由讀四至八自然段,，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句,，并做好旁批，寫(xiě)上自己的感受和體會(huì),。出示“如果我們放棄這片土地,，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的,。”
了解“你們”是誰(shuí),？（白人）
2．抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流,，并指導(dǎo)朗讀：
“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟,。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣,，善待我們的河水?！?/p>
（1）學(xué)生交流感受,。（河水對(duì)我們很重要。）
（2）為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（3）感情朗讀4．5自然段,。
“你們要照管好它,，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過(guò)草地后的甜美味道?！?/p>
（4）“它”是誰(shuí),？為什么要照管好它？
重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸,，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！?/p>
（5）有感情地朗讀6．7自然段,。
“你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物?！?/p>
（6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類(lèi)身上,。”
⑵自由讀第八自然段,，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訜釔?ài),、照管這片神圣的土地的？
3．默讀9．10自然段,，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài),、照管這片神圣的土地。
重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類(lèi),，而人類(lèi)是屬于大地的,。”
小結(jié),；人類(lèi)屬于大地,，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類(lèi)的生命不斷得以繁衍,、延續(xù),。只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石,，才能確保人類(lèi)生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件,，從而保持生命的延續(xù)。
三,、拓展延伸,，深化“神圣”
1．在已出示的句子“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要 “,，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物,。
2．獨(dú)立思考,，補(bǔ)充，并交流,。
四,、課后練習(xí)，積累語(yǔ)言
1,、把自己感受最深的語(yǔ)段背下來(lái),。
2、勾畫(huà)好詞佳句并摘抄,。
3,、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù),，寫(xiě)寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15．這片土地是神圣的
善待河水
神圣的土地 善待空氣
善待動(dòng)物
這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)“嗡,、鹿,、駿、鷹,、潺,、脂、嬰,、眷”這八個(gè)生字,，并正確讀寫(xiě)“潺潺、嗡嗡,、松脂,、麋鹿、駿馬,、雄鷹、嬰兒,、眷戀”等詞語(yǔ),。
2、有感情的朗讀課文,，背誦感受最深的部分,。
3、理解“神圣”,，體會(huì)人與大自然休戚相關(guān),、不可分離的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀,，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人與大自然休戚相關(guān),、不可分離的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一,、背景簡(jiǎn)介
西雅圖被稱(chēng)為常青城,，這是一個(gè)不可思議的城市。它海拔最低,，卻有古老的冰川,，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市,，它擁有青山,、湖泊，擁有港灣,、河道,，擁有溫潤(rùn)的氣候，如春的四季,。無(wú)論是在美國(guó)本土,，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣,。
在1854年之前,，這座城市是屬于崇敬自然地印第安人的，他們世代居住在這里,，對(duì)自然界的一草一木,、一花一樹(shù)都抱著敬畏的態(tài)度。到了19世紀(jì)50年代,，美國(guó)的州政府想用15萬(wàn)美元買(mǎi)下這200萬(wàn)英畝原本屬于印第安部落的土地,。
此時(shí)此刻，作為印第安人的一份子,，你想對(duì)購(gòu)買(mǎi)這塊土地的白人說(shuō)些什么,？當(dāng)時(shí)的印第安酋長(zhǎng)西雅圖，他在離開(kāi)這塊與他共同生活的土地前,，發(fā)表了一場(chǎng)著名的動(dòng)人心弦的演說(shuō),！
二、揭示課題
1,、西雅圖演說(shuō)的題目是——《這片土地是神圣的》請(qǐng)同學(xué)齊讀課題
西雅圖酋長(zhǎng)在描繪他所居住的土地時(shí)用了一個(gè)詞——“神圣”,，神圣的意思是什么？（極為崇高,、莊嚴(yán)）我們把這個(gè)詞的意思代入課題中,，課題就變成了以你的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)用什么詞來(lái)形容土地,？（肥沃,、美麗,、壯觀(guān)）
我們一般會(huì)用肥沃、美麗等詞語(yǔ)來(lái)修飾,，西雅圖為什么用“神圣”來(lái)形容土地呢,？讓我們走進(jìn)課文。
2,、自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子,。
三,、檢查字詞
1、學(xué)習(xí)字詞
第一組：潺潺,、嗡嗡,。
生讀，注意糾正“嗡嗡”的讀音,。讀了這兩個(gè)詞,，你仿佛看到了什么美麗的景象？第二組：松脂,、麋鹿,、駿馬、雄鷹,。
生讀,。讀了這四個(gè)詞，你仿佛又聞到了什么,？看到了什么,？第三組：嬰兒、眷戀,。
你能說(shuō)說(shuō)“眷戀”的意思嗎,？“嬰兒“通常會(huì)“眷戀”誰(shuí)？在文中找到這句話(huà),，一起讀,。
印第安人把誰(shuí)比作母親？（大地,，板書(shū)）
印第安人熱愛(ài)土地就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣,，都是出自一種本能,。從中你可以感受到什么,？（印第安人對(duì)土地的熱愛(ài)之情，板書(shū)）
（印第安人對(duì)這片神圣,，板書(shū)的土地是如此熱愛(ài),，下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，看看課文圍繞“神圣”，寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？）
2,、默讀課文，圍繞“神圣”,，你了解到課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？
（土地是圣潔的—大地和人的關(guān)系—善待河水—保護(hù)空氣—照顧動(dòng)物—熱愛(ài)大地，板書(shū)）
（在這片神圣的土地上,，一切是怎么樣的呢,？）
四、研讀語(yǔ)句,，理解“神圣”
1,、自由讀課文第二自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫(huà)面,？（自由朗讀第二段,，邊讀邊想，你覺(jué)得這里的一切是怎么樣的,？）這里的沙灘：海岸線(xiàn)優(yōu)美,，海水澄澈潔凈
這里的耕地：縱橫交錯(cuò)，植物吮吸著土地的營(yíng)養(yǎng),，快速地成長(zhǎng),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一片綠色的海洋
這里的山脈：連綿起伏,、群山環(huán)繞,，山上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，簡(jiǎn)直就是一個(gè)天然的寶庫(kù)
這里的河流：清澈見(jiàn)底,、映出藍(lán)天的影子,、映出白云的影子、還映出了山上樹(shù)木的影子,，好像一面五彩的鏡子,。
這里還有閃閃發(fā)光的松針、嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng),、還有藍(lán)天上悠悠的白云,，這里的一切是那么新鮮、那么純潔,，沒(méi)有被污染,、沒(méi)有被破壞，仿佛置身于仙境,。）（讓我們帶著這種理解一起朗讀這段話(huà)）
每一處沙灘,，每一片耕地,，每一座山脈，每一條河流,，每一根閃閃發(fā)光的松針,，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧,，藍(lán)天上的白云,，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的,。
（同學(xué)們,，我們來(lái)觀(guān)察這段話(huà)，它采用了什么修辭,？——我們帶著這種強(qiáng)烈而又優(yōu)美的語(yǔ)氣再讀這段話(huà)）
（然而,，這美麗柔軟的沙灘、這高聳的山脈,、這綠油油的耕地,、這閃閃的松針，這印第安土地上一切的一切,，都將不再屬于我們,，同學(xué)們，此時(shí)你的心情怎么樣,？
（我們傷心,，我們難過(guò)，我們戀戀不舍,，都是我們對(duì)這片土地深深的眷戀啊,，讓我們帶著這種眷戀之情再讀課文）
（同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有熱愛(ài)土地的這種本能,，只是很多時(shí)候我們忽略了這種本能,，但是印第安人卻不一樣，他們把青草,、綠葉,、花朵當(dāng)做——？,，把麋鹿,、駿馬、雄鷹當(dāng)做———,？）（兄弟姐妹之間產(chǎn)生的感情叫———,？）
（是親情讓印第安人與大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)———？）（聽(tīng)到家園這個(gè)詞,？你心中有一種什么樣的感覺(jué)？———溫馨,、幸福,、和諧的感覺(jué)）（多么溫馨、幸福的場(chǎng)面??！這片神圣的土地對(duì)印第安民族來(lái)說(shuō)真是太珍貴、太重要了,，請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三節(jié),，從這段中找出句子來(lái)回答，這片神圣的土地,，對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō),，為什么如此珍貴、如此重要,？）
2,、讀課文第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)這片神圣的土地,，對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō),，為什么如此珍貴、如此重要,？
理解：我們是大地的一部分,，大地也是我們的一部分我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物同屬于一個(gè)家園（同學(xué)們,，讓我們用誦讀來(lái)贊美一下這片神圣的土地吧）
五,、小結(jié)：
這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地,。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要,，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文,，找找答案,。
這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“圣潔,、回蕩、滋潤(rùn),、眷戀,、閃閃發(fā)光”等“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中列出的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,，背誦感受最深的部分,。
3、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),。
4、體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān),、不可分離的密切關(guān)系,，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園,。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
聯(lián)系生活,，導(dǎo)入“神圣”
1、說(shuō)說(shuō)在周?chē)钪?，神圣一般多用?lái)形容什么,？
在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來(lái)似乎不起眼的土地也是神圣的,。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人──
2,、齊讀課題。
初讀課文,，感受“神圣”
1,、土地可以用肥沃、貧瘠來(lái)形容,，還可以用寬廣來(lái)形容,，卻很少有人用神圣來(lái)贊美。那么印第安人為什么這樣稱(chēng)呼它呢,？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地,。
2、介紹文章背景知識(shí),。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫(xiě)給白人領(lǐng)袖的一封信）
3,、自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ),、句子多讀幾次,，把課文讀通順。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽(tīng),。教師隨機(jī)糾正字音
1,、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要介紹了什么內(nèi)容,。
2,、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的,？
研讀語(yǔ)句，理解“神圣”
1,、自由讀文章第2自然段,，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？
（1）理解內(nèi)容,。（我們尊重這片土地上任何東西,，不會(huì)破壞、傷害它們）
（2）感情朗讀,，讀出自己的想象。
2,、如此神圣的一片土地,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō),，為什么就顯得如此珍貴,，如此重要？
重點(diǎn)理解以下句子：
（1）我們是大地的一部分,，大地也是我們的一部分,。
用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大地和我們的關(guān)系。（息息相關(guān),、不可分離等）
（2）我們和大地上的山巒河流,、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。
共同屬于哪一個(gè)家園,？
小結(jié)：
這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要,，我們不應(yīng)該以旁觀(guān)者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園,。
