無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

班主任典型事跡材料最新篇一

一、注重思想教育,，落實立德樹人

大學是青年學生成長的關(guān)鍵時期,。李老師非常注重學生的思想引導與道德教育。他在每月一次的班會上,，與學生探討交流國內(nèi)國際重大事件、學校學院發(fā)展方針政策,，強調(diào)“將國家與學校的發(fā)展與自身能力提高相結(jié)合”,，不斷追求思想上的進步，要通過努力和實踐,，形成科學的學習方法和思維方式,，提高自身綜合素質(zhì)，努力成為對國家和社會有用的人才,。班上大多數(shù)學生都向黨組織遞交了入黨申請書,，在學習和工作中自覺接受黨組織的考驗。班上都有近1/3的同學如愿入黨,。李老師注重班級干部的選拔和培養(yǎng),，鼓勵他們以身作則，大膽工作,，注意方法,，在工作中不斷鍛煉自己服務同學，成為同學們的榜樣,，帶動團結(jié)班級成員不斷進取,，形成良好的班風。班級連續(xù)三年獲得“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號,，連續(xù)兩年獲得“愛心班級”稱號,。

二、狠抓學風班風,，打造優(yōu)秀班級

班主任李老師與學生第一次見面時就提出要養(yǎng)成良好的學習生活習慣,，嚴格自律,，大學里最值得去的地方就是圖書館和體育館，同學們要努力學習知識文化,，加強體育鍛煉,，爭取為祖國健康工作幾十年。

李老師一直推行學習小組制度,。他根據(jù)班上學習及興趣情況,，將學生分成若干個小組，每個小組布置一個小課題,，由李老師親自指導,，每兩周集中學習討論。這種模式在后來的學生自學能力培養(yǎng)及各類學科競賽中起到了十分重要的作用,。他指導的班級的綜合成績排名一直位居學院同年級前列,，英語四六級過級率保持在較高水平。每年度都有優(yōu)秀學生獲得國家勵志獎學金,。全班3年累積獲得各類獎項105人次,。

三、注重因材施教,，培養(yǎng)拔尖學生

李老師尊重和鼓勵每位學生的個性發(fā)展,。他經(jīng)常約談學生，設(shè)身處地地為他們提出建議或意見,。在他的關(guān)心和指導下,，優(yōu)秀學生不斷涌現(xiàn)。楊立新同學獲得節(jié)能減排大賽全國二等獎,、三等獎各一項,，獲得國家級大學生創(chuàng)新性實驗計劃一項，申請專利一項,，其它校級各類獲獎多項,，并于2017年成功保送華中科技大學中歐清潔及可再生能源學院研究生。葉妮娜同學在英語方面獨具天賦,，在全國大學生英語競賽中屢獲佳績,。截止2017年11月止，班級中絕大部分同學順利簽約工作,，其中大部分進入國有大型能源電力企業(yè),。

班主任典型事跡材料最新篇二

尊敬的系領(lǐng)導：

您們好！

本人為xx級人文1班班主任老師,。

xx年9月?lián)伟嘀魅卫蠋熤两?，從事班主任老師工作已滿三年。

擔任班主任老師以來,，本人和學生一起成長,，在班主任老師工作中,，始終本著對學生負責的態(tài)度，始終不變的真心從教,。正如領(lǐng)導們常說的那樣,，班主任老師工作是份良心活，三年來我越來越深切的體會到了這句話的深意,。

擔任班主任老師已經(jīng)三年零三個月有余了,，我?guī)椭鷮W生解決了生活上思想上的各種問題。如今xx級人文1班已經(jīng)成為一個具有較強凝聚力的班集體,，榮獲了兩次市級優(yōu)秀團支部稱號,，同時有四名學生獲得了自考本科證書，有六人獲得了計算機黑龍江省二級證書,，有七名同學獲得了國家計算機二級證書,。

三年來我和學生們一起委屈得流過淚，一起興奮得在寒冷的雪地里開運動會,，還記得xx年的學生參加入學以來的第一次拔河比賽,，學生對我的期待和我意外的出現(xiàn)。我永遠都記得學生遠遠望著我時,，眼里流露的期待和興奮,，那個時候我第一次感受到了親人之外的期待和需要。

三年來本人獲得過了優(yōu)秀黨員的`榮譽,、獲得過轉(zhuǎn)化后進生先進個人的榮譽，我也知道,，領(lǐng)導們認可我的工作,，但是遺憾的是我一直都沒有獲得過“優(yōu)秀班主任老師”的榮譽。

我并不迷戀榮譽,，但是卻對班主任老師的榮譽有著期待,，我認為“優(yōu)秀班主任老師”是對我班主任老師工作的總結(jié)和認可，同時也是一種激勵,，激勵我無論在哪個崗位,，無論做什么性質(zhì)的工作都一直堅守信念不斷向前。

綜合以上的種種原因,，本人誠懇地希望系領(lǐng)導能夠考慮我的申請,。當然如果沒能獲得“優(yōu)秀班主任老師”，我也不會改變一直以來的工作態(tài)度,，我會繼續(xù)堅持,，不斷的努力。我感激領(lǐng)導給與我的幫助和對我的栽培,，我將努力工作,，無論在哪個崗位,，無論什么性質(zhì)的工作，我都始終不忘自己來自人文專業(yè),，班主任老師的經(jīng)歷讓我成長,，班主任老師的工作讓我成熟，也不會忘記自己曾經(jīng)收獲的,，來自人文專業(yè)全體教師的鼓勵和祝福,。

此致

敬禮！

申請人：xx

20xx年x月xx日

班主任典型事跡材料最新篇三

高爾基有句名言,，“誰愛孩子,，孩子就愛誰，只有愛孩子的人,，他才可以教育學生”,。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛的多寡”,。在十多年的班主任工作中,，我深深地體會到：愛心成就教育。就是憑著一顆愛心來做好教育工作的,。我對自己的學生就如同父母對待自己的孩子,，從學習到生活，都是呵護倍至,。誰沒來上學,，會在第一時間往他家打去電話詢問；誰今天情緒不好,，會在課余找來交流,。孩子大了，不愿和老師直面交流時,，會和學生互發(fā)電郵說出自己的想法,。在學習上，不管基礎(chǔ)多差的孩子,，老師總能自始至終督促,、鼓勵，她認為：作為一名教師,，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則,。

我愛孩子，從不疾言厲色地指責任何一個學生,，總是耐心地教育,，以真摯的愛去感化他們，用自己的一言一行去影響和熏陶他們，引導學生立志,，激勵學生自強,。在愛的澆灌、理的啟迪,、行的熏陶下,，我所帶的班級團結(jié)文明、積極向上,、班風正,、學風濃。所帶的班級多次被評為區(qū),、校級“優(yōu)秀班集體”,，我本人xx年獲我燕山地區(qū)優(yōu)秀班主任稱號，xx年北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任評比一等獎,，燕山地區(qū)優(yōu)秀輔導員,。

記得教育家烏申斯基說過這樣的話：“教師個人范例，對于學生的心靈,，是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”的確,，教師的思想,、言行每時每刻都潛移默化地影響著每一個學生，它是學生無形,、有形的范例,，學生效仿的典范。平日里,，我處處做學生的榜樣,，因為我知道“身教勝于言傳”注重用自己的人格魅力去感染學生。烈日下觀看表演時,，我為保持隊伍的整齊和學生一樣坐在隊伍中不打傘；刺骨凜冽的寒風中,，我和學生們一起在公園長跑,；汗流浹背的大掃除中，我挽著衣袖和學生們在一起分享著勞動的愉快……

班級是學生學習,、生活以及活動的重要場所,，是一個影響著學生心理、身體,、學習質(zhì)量的重要環(huán)境,，是師生共同成長的精神家園。創(chuàng)建溫暖、和諧,、自律,、向上的班集體是她做為班主任工作的主要目標。

3.1,、在教室環(huán)境布置實踐中,，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教室是孩子長期共同生活,、學習的地方,。一個美好愉悅的環(huán)境，就能使孩子們產(chǎn)生美的意識,，養(yǎng)成美的習慣,，在快樂中健康成長。我在班級布置時,，集中全班同學的智慧共同參與美化教室環(huán)境,。動員全班同學各自設(shè)計一幅“我心目中的教室”圖案，再集思廣益,，優(yōu)中選優(yōu),。教室內(nèi)設(shè)計版塊的內(nèi)容隨著學生年齡的變化而變化。教室中詩情畫意的美景,，從感官上直接給學生傳遞著美的信息,。這種自我美化環(huán)境的實踐，不僅使學生的才能得到盡情展示,，也是大家在自我創(chuàng)造的生活學習環(huán)境中健康成長,。

3.2、在集體活動實踐中,，培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。

為培養(yǎng)每名學生的集體榮譽感，我首先與學生們一起確立了班級奮斗目標：我們的奮斗目標是“學校無小事,，事事有教育,；做好每一件小事，爭當優(yōu)秀班集體”,。如在校跳繩比賽,，運動會等多項比賽時，把這些機會當成培養(yǎng)學生集體榮譽感的最佳時機,。號召同學人人參加,，努力拼搏。學校的鼓號隊,、皮筋操隊,、合唱隊等等,，只要有學生入選就全力以赴的支持。培養(yǎng)學生的集體榮譽感應是全方位,、多角度的,，孩子們關(guān)心集體、珍惜榮譽的情感也在實踐中不斷加強,。

班主任典型事跡材料最新篇四

有這么一個老師,，她溫柔，她善良,，她關(guān)心學生,，她和藹可親，這個她就是我的班主任——張老師,。

記得我剛轉(zhuǎn)學過來時,，是這位老師把我領(lǐng)到班上作介紹，讓我認識了這個班級,。轉(zhuǎn)眼間,，已經(jīng)五年了吧，記憶已經(jīng)模糊,，可有一件事情,，我卻始終沒有淡忘。

那是很普通的一天,，有所不同的是那天是個很冷的一天,。我急匆匆地吃完早餐，便出門了,。

出門后,，我才領(lǐng)教了這天氣的厲害：寒冷的風呼呼地吹著，還夾雜著一些樹葉,，鋪天蓋地的怒號著,，如一頭發(fā)瘋的野獸，讓人膽戰(zhàn)心驚,。我真后悔沒聽媽媽的話,，穿了一件薄外套就出門了?？扇绻F(xiàn)在回去穿棉襖的話,，媽媽肯定又笑我。算了,，我狠狠心，賭著起上學去了,。

很快就上課了,，我卻根本沒心思認真聽老師講課，真是的，這鬼天氣,，怎么那么冷,。我一個勁的哈氣，可連半點用都沒有,。我感覺手都快成冰棍兒了,。

下課后，我拿著作業(yè)本到張老師的辦公室批作業(yè),?！皥蟾妫　贝蟾攀翘淞税?，我感覺我的聲音都在發(fā)抖,。我走過去，見張老師正在批昨天的作文,，我便把作業(yè)本遞了過去,。張老師正要接過去，無意中碰到了我的手,，驚訝地說：“呀,，你的手怎么這么涼啊,！”我心中忽然有種怪怪的感覺,，這句話，似乎是媽媽常對我說的一句話,。說著,，張老師把自己的一件毛披肩脫了下來：“來，穿上,，著涼了就不好了,。”說著就要給我穿上,。我受寵若驚,，連連說：“不不，不用,，我不冷,！”我也真不爭氣，偏偏在這時候打了個響亮的噴嚏,，張老師笑著說：“看看,，我說會著涼吧！來,，穿上,！”我不好推辭,，只好任由張老師幫我穿上。

挺大的一件毛絨披肩,，穿在我身上顯得太大了,，張老師的這份心意也顯得太大了。

又上課了,，張老師只穿著一件毛衣站在講臺上講著課,。張邵老師本來就瘦瘦小小的，現(xiàn)在顯得更瘦小了,，仿佛一陣風吹來,，就會把她刮跑似的。有那么幾秒鐘,，我覺得張老師似乎打了一個寒顫,。我的眼睛蒙上了一層細細的淚水。

下課后,，我立馬把毛絨披肩脫下來,，遞給張老師。張老師一臉不高興：“干什么,？穿上,！”“可是，您會感冒的啊張,！”老師是真的生氣了,，用命令的口吻說：“穿上！就算我感冒了,，我也樂意,！”我鼻子一酸，我看見,，這時的張老師固執(zhí)得像個孩子,。老師怒氣沖沖地走了，“啊——嚏,！”這回,，是邵老師打的噴嚏。老師走遠了,，我卻還在出神地凝望,。“多美的老師??！”我突然冒出了這樣一句話。

窗外仍是寒風凜冽,，可我不怕,！因為我穿著的不僅僅是一件薄薄的毛絨披肩，還有毛絨披肩里的那份暖暖的情誼……