人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)教育隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)教育隨筆簡(jiǎn)短篇一

星期天去樂(lè)從小杰家家訪,，了解到小杰的爸爸是開家具公司的。當(dāng)下經(jīng)濟(jì)狀況蕭條,，小杰爸爸依然很有魄力地?cái)U(kuò)大規(guī)模,，加大投入,，資金周轉(zhuǎn)變得比較緊張。家訪其間,，有技術(shù)工人不斷來(lái)辦公室請(qǐng)示技術(shù),、用工問(wèn)題，小杰爸爸仔細(xì)檢查樣板,。我稍一留心,，發(fā)現(xiàn)樣板的外殼是合成有色板，而內(nèi)心材料卻是實(shí)木的,。經(jīng)了解才知道了小杰爸爸最近接了學(xué)校新宿舍的各種柜子制作,。小杰爸爸講，這單生意因?yàn)槭呛蛯W(xué)校進(jìn)行的正規(guī)生意,，學(xué)校要求開正規(guī)發(fā)票,，他要損失利潤(rùn)10多萬(wàn)，另外學(xué)校還要等到交工后3個(gè)月才能拿到交易全款,，這都對(duì)正處于經(jīng)濟(jì)周轉(zhuǎn)困難的王老板很不利,。

家訪結(jié)束了，小杰爸爸剛好要來(lái)學(xué)校商討貨品事宜,，我便搭便車返校,。

返校途中，小杰爸爸說(shuō)了一番話,，讓我內(nèi)心很受震動(dòng),。他說(shuō)：“和學(xué)校做這單生意，賺不到太多錢,，我就是想給孩子爭(zhēng)口氣,，給孩子留個(gè)好名聲，也正好有機(jī)會(huì)可以多來(lái)學(xué)?？匆豢春⒆?。就看小杰會(huì)不會(huì)給我爭(zhēng)口氣了?！?/p>

家長(zhǎng)一段話，讓我深刻感受到父愛如斯,。家長(zhǎng)對(duì)孩子的傾情付出讓我感動(dòng),，讓我對(duì)孩子的教育有了更深的理解。都說(shuō)教師是一個(gè)良心事業(yè),，不管孩子的表現(xiàn)是優(yōu)或劣,，但在他們的背后，一直都有一堵夯實(shí)樸素的墻在為他們默默支撐,。作為教育者,，我們的工作又怎能不問(wèn)一問(wèn)自己的良心呢,？

父愛如斯，師愛更應(yīng)彰顯,！

（二）鼓勵(lì)的力量

一直認(rèn)為自己本學(xué)期在對(duì)學(xué)生“鼓勵(lì)”這一方面做得比較完善,，但今天卻讓我看到了新的出路。

上午第三節(jié),，臨時(shí)通知有老師在我班上面試課,，匆匆趕到班上課已開始。課堂上,，應(yīng)聘老師很注重鼓動(dòng)學(xué)生積極性,，但剛剛期末考試結(jié)束狀態(tài)比較松散的學(xué)生們卻不賣賬，主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生寥寥無(wú)幾,。小杰坐在第一排,，老師的目光不停地在他的周圍游弋。終于,，小杰在老師期待的眼神里主動(dòng)舉起了手,，老師當(dāng)即請(qǐng)他發(fā)言，發(fā)言說(shuō)不上精彩,，但在應(yīng)聘老師的口中卻成了精彩發(fā)言的典范,。作為旁觀者，我暗暗佩服,。不多時(shí),，老師又提出了一個(gè)有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，小杰又一次高高地舉起了手,。信心十足的發(fā)言,，再次獲得了肯定，也讓我這位正牌語(yǔ)文老師陷入深思：小杰平時(shí)在班上也偶爾會(huì)發(fā)表自己的看法,，但像今天這樣連續(xù)回答問(wèn)題,，而且如此地自信，卻從未有過(guò),?？磥?lái)正面、積極的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生,、對(duì)課堂真是太重要了,。一節(jié)應(yīng)聘課，讓我從一個(gè)旁觀者的角度重新清醒地審視了我的學(xué)生們,，也更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己今后工作的方向,。

“鼓勵(lì)”的力量，鼓勵(lì)著學(xué)生們的自信,，也鼓勵(lì)著我用更深意義上的“鼓勵(lì)”來(lái)推進(jìn)我的工作,。

小學(xué)教育隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)教育隨筆簡(jiǎn)短篇二

記得我復(fù)讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,，我的班主任老師那刻薄的語(yǔ)言和令人不寒而栗的眼神至今仍留在我的記憶里，讓人難以忘懷,。

在班上,，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，特別是數(shù)學(xué),，每次測(cè)驗(yàn),，分?jǐn)?shù)都翻不過(guò)30分的欄杠；且上課還經(jīng)常搞小動(dòng)作,，打架,、曠課、逃學(xué)是家常便飯,。我成了班主任的眼中釘,，肉中刺。每次他都不愿意拿正眼瞧我,。上課的時(shí)候,，有時(shí)拿題去問(wèn)他，他總是愛理不理,，極不情愿地敷衍我,。在他眼中，我是個(gè)十足的差生,，一個(gè)徹頭徹尾不思進(jìn)取的家伙,。而其他成績(jī)比較好的同學(xué)拿題去向他請(qǐng)教，他總是一遍又一遍極有耐心地講解,，眼神是多么親切,、和藹。那情形叫人看了,，妒忌得直想哭,。于是，我便從心底滋生出怨恨班主任的藤蔓,，再也不認(rèn)真聽他講課,，行為也變得更加玩劣。開始他還嚴(yán)厲地罵過(guò)我?guī)状?，可到后?lái),，索性就不理我，隨我想怎么著就怎么著,，任我自由發(fā)展。后來(lái),，升學(xué)考試的時(shí)候,，我以全班倒數(shù)第三名的成績(jī)還是升不了初中,。第二年，我不得不又補(bǔ)習(xí),，才勉強(qiáng)考上初中,。

初中畢業(yè)以后，我在我們村小學(xué)當(dāng)起了一名代課教師,。在教學(xué)工作中,，我曾經(jīng)不止一次地遇到過(guò)如當(dāng)年的我一樣不濟(jì)事甚至比我還不如的學(xué)生。因?yàn)樗麄?，有時(shí)我氣得直想罵娘,，恨不得狠揍他們一頓，讓他們立刻在眼前消失,?？墒牵看?，我都按捺住心中的怒火,，我想起了在小學(xué)的時(shí)候班主任老師對(duì)待我時(shí)的情景，我的氣頓時(shí)全消散了,。我不能重蹈我班主任老師的前轍,，不能用粗暴的方式來(lái)對(duì)待我的學(xué)生。

靜下心來(lái)之后,，我將他們叫到辦公室,，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理,，并將我的經(jīng)歷講給他們聽,，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，相信他們將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)了不起的人,。我努力摒去我的班主任老師的那些我認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)慕逃椒?，?duì)任何一個(gè)學(xué)生都努力做到一視同仁，不偏見,，不歧視,；對(duì)犯錯(cuò)的、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，加以引導(dǎo),，跟他們講道理，關(guān)心他們的內(nèi)心世界,，經(jīng)常跟他們談心,、交流，努力使自己成為他們的知心朋友,，跟他們一起玩,，一起游戲,。

漸漸地，我發(fā)覺(jué),，我的這種教育方法挺奏效,，我教過(guò)的差生在學(xué)習(xí)和品行等方面都有不同程度的進(jìn)步。最讓我高興的是,，我教三年級(jí)的時(shí)候,，被全校老師稱之為調(diào)皮大王的屢教不改的姜水才同學(xué)居然奇跡般地發(fā)生了很大的改變，考試破天荒得了第四名,，很多老師都認(rèn)為這太讓人不可思議了,。

有一次，我生病了,，是水才同學(xué)號(hào)召全班同學(xué)拿雞蛋和白砂糖到我家來(lái)看望我,。那一次，我感動(dòng)得哭了,，自己的辛勤付出終于換來(lái)了學(xué)生們的真情回報(bào)，我感到無(wú)比的欣慰和滿足,。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生,。”對(duì)這句話我深信不疑,。作為老師,，只要真心為學(xué)生付出，將心比心,，設(shè)身處地地為每一個(gè)學(xué)生著想,，你就會(huì)成為學(xué)生心目中最好的老師，你就會(huì)為你所從事的教育事業(yè)而感到驕傲,。

小學(xué)教育隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)教育隨筆簡(jiǎn)短篇三

黎平縣平寨鄉(xiāng)紀(jì)德小學(xué) 楊代富

記得我復(fù)讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,，我的班主任老師那刻薄的語(yǔ)言和令人不寒而栗的眼神至今仍留在我的記憶里，讓人難以忘懷,。

在班上,，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，特別是數(shù)學(xué),，每次測(cè)驗(yàn),，分?jǐn)?shù)都翻不過(guò)30 分的欄杠；且上課還經(jīng)常搞小動(dòng)作,，打架、曠課、逃學(xué)是家常便飯,。我成了班主任的眼中釘，肉中刺。 每次他都不愿意拿正眼瞧我,。上課的時(shí)候,，有時(shí)拿題去問(wèn)他，他總是愛理不理,，極不情愿地敷衍我,。在他眼中，我是個(gè)十足的差生,，一個(gè)徹頭徹尾不思進(jìn)取的家伙,。而其他成績(jī)比較好的同學(xué)拿題去向他請(qǐng)教，他總是一遍又一遍極有耐心地講解,，眼神是多么親切,、和藹。那情形叫人看了,，妒忌得直想哭,。于是，我便從心底滋生出怨恨班主任的藤蔓,，再也不認(rèn)真聽他講課,，行為也變得更加玩劣。開始他還嚴(yán)厲地罵過(guò)我?guī)状?，可到后?lái),，索性就不理我，隨我想怎么著就怎么著,，任我自由發(fā)展,。后來(lái)，升學(xué)考試的時(shí)候,，我以全班倒數(shù)第三名的成績(jī)還是升不了初中,。第二年，我不得不又補(bǔ)習(xí),，才勉強(qiáng)考上初中。

初中畢業(yè)以后，我在我們村小學(xué)當(dāng)起了一名代課教師,。在教學(xué)工作中,，我曾經(jīng)不止一次地遇到過(guò)如當(dāng)年的我一樣不濟(jì)事甚至比我還不如的學(xué)生。因?yàn)樗麄?，有時(shí)我氣得直想罵娘,，恨不得狠揍他們一頓，讓他們立刻在眼前消失,?？墒牵看?，我都按捺住心中的怒火,，我想起了在小學(xué)的時(shí)候班主任老師對(duì)待我時(shí)的情景，我的氣頓時(shí)全消散了,。我不能重蹈我班主任老師的前轍,，不能用粗暴的方式來(lái)對(duì)待我的學(xué)生。

靜下心來(lái)之后,，我將他們叫到辦公室,，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理,，并將我的經(jīng)歷講給他們聽,，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，相信他們將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)了不起的人,。我努力摒去我的班主任老師的那些我認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)慕逃椒?，?duì)任何一個(gè)學(xué)生都努力做到一視同仁，不偏見,，不歧視,；對(duì)犯錯(cuò)的、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，加以引導(dǎo),，跟他們講道理，關(guān)心他們的內(nèi)心世界,，經(jīng)常跟他們談心,、交流，努力使自己成為他們的知心朋友,，跟他們一起玩,，一起游戲。

漸漸地,，我發(fā)覺(jué),，我的這種教育方法挺奏效,，我教過(guò)的差生在學(xué)習(xí)和品行等方面都有不同程度的進(jìn)步。最讓我高興的是,，我教三年級(jí)的時(shí)候,，被全校老師稱之為調(diào)皮大王的屢教不改的姜水才同學(xué)居然奇跡般地發(fā)生了很大的改變，考試破天荒得了第四名,，很多老師都認(rèn)為這太讓人不可思議了,。

有一次，我生病了,，是水才同學(xué)號(hào)召全班同學(xué)拿雞蛋和白砂糖到我家來(lái)看望我,。那一次，我感動(dòng)得哭了,，自己的辛勤付出終于換來(lái)了學(xué)生們的真情回報(bào)，我感到無(wú)比的欣慰和滿足,。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生,。”對(duì)這句話我深信不疑,。作為老師,，只要真心為學(xué)生付出，將心比心,，設(shè)身處地地為每一個(gè)學(xué)生著想,，你就會(huì)成為學(xué)生心目中最好的老師，你就會(huì)為你所從事的教育事業(yè)而感到驕傲,。

小學(xué)教育隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)教育隨筆簡(jiǎn)短篇四

搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評(píng)語(yǔ),。

操行評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，也是一面鏡子,，無(wú)聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià),，反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，一則好的操行評(píng)語(yǔ),，是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧,，讓學(xué)生受益終身。我把寫評(píng)語(yǔ)當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋,，,，經(jīng)過(guò)充滿情感、極富個(gè)性的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流,，真誠(chéng)贊揚(yáng)他們的提高和優(yōu)點(diǎn)，委婉的提示存在的不足,，告知努力的方向,。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō),，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自我是發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探尋者,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。學(xué)生操行評(píng)語(yǔ),，不僅僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋,，也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自我。

用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空,。

我們常把孩子比作初升的太陽(yáng),，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心,、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重、循循善誘．．．．．．“要細(xì)心的像對(duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,，”這句話或許有些夸張了點(diǎn),，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師,，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自我獨(dú)特的風(fēng)采,。那么該怎樣教育后進(jìn)生呢,？我個(gè)人認(rèn)為：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高,，教師必須要抓住他們的弱點(diǎn),，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們,，使他們感受到教師給予他們的溫暖,，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷,，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯(cuò)誤所在,，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的,，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用！

請(qǐng)耐心等待一會(huì),，花兒就要開了——教師要學(xué)會(huì)傾聽,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)取去聽,，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向,，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,，不樂(lè)于傾聽他們的談話，異常是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自我對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,，這樣很不利于教育好學(xué)生,，我自我也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師,，有事憑自我的主觀確定去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)當(dāng),，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說(shuō)話,。古人云：人之相交,，貴在交心,。所以,，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間,、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛,。