無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮說(shuō)課稿篇一

《觀潮》這篇文章是國(guó)家統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一組的一篇講讀課文。作者向我們描繪了浙江省海寧鹽官鎮(zhèn)錢(qián)塘江大潮的壯觀景象,。課文結(jié)構(gòu)清楚，作者按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮過(guò)后的順序和大潮聲,、形由遠(yuǎn)及近的變化介紹了錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)磅礴的景象，使人讀后不禁發(fā)出感嘆“錢(qián)塘江大潮不愧為天下奇觀”,。作者還介紹了觀潮的人數(shù)之多，熱情之高,，從側(cè)面表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮之奇,。選編這篇文章的目的,，一是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)大自然給我們帶來(lái)的奇妙感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,；二是讓學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句段體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn),。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)制定為以下幾條：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文3,、4自然段,。

3,、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)上的含義,。了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn),。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文,，讓學(xué)生感受大自然的壯觀,，受到自然美的熏陶,，能把自己的閱讀感受與他人交流,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象，受到自然美的熏陶,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中一些語(yǔ)句，想象課文中描繪的錢(qián)塘江大潮的景象。

四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),，求知欲日益增加，但他們的認(rèn)知能力有限,，對(duì)文字描寫(xiě)的景象難以形成深切體會(huì),，因此我采用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行教學(xué),。上課時(shí)播放錢(qián)塘江大潮壯觀景象,，讓學(xué)生結(jié)合文中的文字描寫(xiě)深刻感受,。閱讀教學(xué)中,，朗讀是最重要,、最經(jīng)常的練習(xí),，因?yàn)樵诶首x的過(guò)程中可以理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情,，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感。因此,，我還將采用以讀代講法進(jìn)行教學(xué),，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,，讀一讀,，議一議,，看誰(shuí)能把潮來(lái)時(shí)的那種“浩浩蕩蕩,、山崩地裂”的氣勢(shì)讀出來(lái),。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者,，老師任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使他們?cè)谧灾髂軇?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此在這堂課中我將運(yùn)用自主探究式學(xué)法,?！板X(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀”,，為什么這么說(shuō),？“奇”在哪兒？讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料說(shuō)說(shuō)自己對(duì)錢(qián)塘江大潮的了解,。語(yǔ)文課堂應(yīng)是開(kāi)放而有活力的,，因此我還將采用合作交流式學(xué)法,，組織學(xué)生之間互相交流自己的獨(dú)特感受,，議一議文中的哪些詞和句用得好,。

《觀潮》這篇課文結(jié)構(gòu)非常清楚,，作者分別按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)和潮頭過(guò)后這三個(gè)方面向我們?cè)敿?xì)介紹了錢(qián)塘江大潮的壯觀景象,，課文的第一自然段為總寫(xiě),，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象,。這篇課文不僅可以讓學(xué)生積累好詞佳句,，還是一篇寫(xiě)作的好范文,。為了使本課的工具性和人文性的統(tǒng)一，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)語(yǔ)“同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》這一課,?！保ń處煱鍟?shū)課題后質(zhì)疑課題,，什么是觀,，什么是潮,？師生交流后回到課文中,。）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第一段“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀”,，提問(wèn)“讀到這兒,，你有什么要問(wèn)的,？”學(xué)生會(huì)質(zhì)疑“為什么說(shuō)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀,，奇在哪兒,？”讓學(xué)生展示課前搜集的資料再結(jié)合課后的資料袋說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮形成的原因,。｛意圖：讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，激起學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。｝過(guò)渡語(yǔ)“同學(xué)們,，我們知道了這兒的潮水是由于特殊的地形而形成的,，那它究竟是什么樣的呢,，我們一起走進(jìn)課文去感受感受。我們先把課文的障礙—生字掃除掉,。”

1,、學(xué)生分四人小組朗讀課文,，在讀的過(guò)程中找出不理解的詞,、句，小組成員合作解決問(wèn)題,。

2,、小組成員討論這篇文章作者是按什么順序來(lái)介紹錢(qián)塘江大潮的,，重點(diǎn)寫(xiě)了哪一部分？（意圖：小組之間互相討論交流,，有助于帶動(dòng)學(xué)生的思維，在文中找出問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題,，也促進(jìn)了成員之間的團(tuán)結(jié)。）

這篇文章結(jié)構(gòu)非常清楚,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下很快就可以明白文章是按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)和潮頭過(guò)后的順序來(lái)寫(xiě)的，老師就按照這個(gè)順序來(lái)組織教學(xué),。

1,、指名朗讀課文第二自然段,，說(shuō)一說(shuō)這一段給我們介紹了什么,？潮來(lái)前江面是什么景象,？結(jié)合課文插圖看一看人們都在干什么？這么多人都來(lái)看潮水說(shuō)明了什么,？他們現(xiàn)在是怎樣的心情,？如果你也在場(chǎng)會(huì)是什么心情？“這么多人來(lái)觀看潮水,，我們也來(lái)親眼看一看”,。

2、播放潮來(lái)時(shí)錄像,，師生之間交流感受后再回到課文,。學(xué)生自由朗讀3、4自然段,，想一想作者又是按什么順序描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的,，抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)具體描寫(xiě)的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是按由遠(yuǎn)及近的順序和聲,、形變化的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)潮水來(lái)勢(shì)洶涌的,。指導(dǎo)朗讀3、4自然段,，特別是第四自然段,。指名讓學(xué)生讀，小組齊讀,，比賽讀，看誰(shuí)能把那種山崩地裂,、萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)讀出來(lái),。再播放潮來(lái)時(shí)錄像，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員,，按照順序和聲形變化介紹潮來(lái)時(shí)的景象,。評(píng)一評(píng)，哪位解說(shuō)員解說(shuō)得最好,。

3,、霎時(shí)，潮頭就奔騰西去,，這時(shí)江面又是怎樣的景象,？潮水西去后有什么變化？人們此時(shí)又會(huì)是怎樣的心情,？你要發(fā)出怎樣的感嘆,？（意圖：利用影像資料進(jìn)行直觀教學(xué)，給學(xué)生留下深刻的印象,，這是其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的,。第一次播放錄像讓學(xué)生有初步印象,，在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生很快地把剛才看到的畫(huà)面在頭腦中重現(xiàn)一遍,，從而更深地理解課文內(nèi)容,。第二次播放錄像，讓學(xué)生不看書(shū),，直接對(duì)照畫(huà)面做現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō),，利用孩子好勝的心理，積極調(diào)動(dòng)孩子的思維,，使課堂氣氛活起來(lái),。）

4、總結(jié)：錢(qián)塘江大潮為什么被稱(chēng)為天下奇觀,？（學(xué)生在學(xué)完課文后很快就能回答上來(lái),。）

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在文中找出自己喜歡的部分朗讀，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示自己,。這樣既鞏固了學(xué)生的感受,，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1,、把今天看到的錢(qián)塘江大潮的景象和感受講給家長(zhǎng)聽(tīng),，既鍛煉了學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

2,、小練筆。讓學(xué)生以《觀潮》這篇課文做范文,，按照一定的順序?qū)懸惶幠阌∠笞钌羁痰木坝^,。學(xué)會(huì)了的方法，應(yīng)及時(shí)運(yùn)用,，這樣有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高,。

部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮說(shuō)課稿篇二

《觀潮》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一組第一課。這是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景的文章,，描寫(xiě)了被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮,。全文共5個(gè)自然段，先總寫(xiě),，然后從“潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面,，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近,、奔騰西去的全過(guò)程，刻畫(huà)了錢(qián)塘潮的奇特、雄偉,、壯觀,，有聲有色，有景色的正面描寫(xiě),，也有觀潮人的側(cè)面烘托,，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”！可以說(shuō)這是一篇很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,，也是進(jìn)行寫(xiě)景類(lèi)文章寫(xiě)作訓(xùn)練的典范,。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩,、逐漸”等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文第3,、4自然段。

3,、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4,、感受大自然的壯觀,，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流,。

重點(diǎn)：積累語(yǔ)言,，引導(dǎo)學(xué)生感受大潮的神奇壯觀。

難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,，想象課文描繪的大潮景象。

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，求知欲強(qiáng),，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于與人交流,，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限,，對(duì)潮汐的形成原因，和文中描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象,，僅憑想象深刻感受,，需要教師提供直觀的圖像。

基于對(duì)文本的把握和對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我采用“創(chuàng)設(shè)情境法,，多媒體輔助法”進(jìn)行教學(xué),，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓每一個(gè)學(xué)生都能將自己想象成觀潮人群中的一個(gè),，身臨其境地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。同時(shí)我還采用了“朗讀法”，因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)要通過(guò)不同形式的讀,，實(shí)現(xiàn)理解內(nèi)容,，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法的目的,。

在新課標(biāo)的理念中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和合作者,，教師的任務(wù)不僅僅是教知識(shí),，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們?cè)谧灾髂軇?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，為此,，我采用了自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法,。

我將本課分為兩課時(shí)來(lái)完成,。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是反復(fù)誦讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作順序,，弄清錢(qián)塘江的地形特點(diǎn),，感受錢(qián)塘江大潮的神奇雄偉。并引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,。第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句,，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)方法,。下面我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖,。

1、出示錢(qián)塘江地形圖,。

教師進(jìn)行介紹：我國(guó)有許多名山大川,，今天老師就給大家介紹一條有代表性的河流，那就是錢(qián)塘江,。錢(qián)塘江是我國(guó)浙江省的第一大河,，位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里,，河域面積五萬(wàn)平方公里,。與南美洲的亞馬遜河、南亞的恒河并稱(chēng)為“世界三大強(qiáng)涌潮河流”。下面就讓我們一起到錢(qián)塘江邊一睹涌潮的景象吧,。

2,、播放錢(qián)塘江大潮視頻，板書(shū)“觀潮”

看了這潮水,，聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎,？在作者眼里又是怎樣的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出一個(gè)最能體現(xiàn)錢(qián)塘江潮特點(diǎn)的詞語(yǔ),。

3,、理解奇觀

教師板書(shū)“天下奇觀”，并引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)圖片和視頻資料,，給學(xué)生形成視聽(tīng)沖擊,，讓學(xué)生直接感受到錢(qián)塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì)，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái),，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也順理成章地引出關(guān)鍵詞“奇觀”。

1,、采用多媒體形式出現(xiàn)本課生字詞,，指名讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“罩”“鼎”“崩”三個(gè)字的讀音,。再齊讀鞏固字音,。

2、讓學(xué)生那個(gè)字記起來(lái)有困難,。幫助學(xué)生解決難字,。

3、多種形式讀,，如開(kāi)火車(chē)讀,、賽讀、男女生讀等,，進(jìn)一步鞏固生字詞,，這樣既充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，又在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、教給學(xué)生自學(xué)方法的有效途徑,。但預(yù)習(xí)一定要有目的，有計(jì)劃，有針對(duì)性,。更要有指導(dǎo),，預(yù)習(xí)的基本要求是：

1、用喜歡的方式讀課文,，圈出生字,，畫(huà)出詞語(yǔ)，遇到難讀字多讀幾遍,，不理解的詞語(yǔ)查字典,，不能解決的畫(huà)問(wèn)號(hào)。

2,、大聲朗讀,，將課文讀正確、讀流利,。

3,、邊讀邊想，提出不理解的問(wèn)題,。程度好的學(xué)生還可以將自己的讀書(shū)體會(huì),、感受寫(xiě)下來(lái)。

1,、教師范讀課文,，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)出節(jié)奏,、停頓和速度,。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文教學(xué)中，要提高學(xué)生的朗讀水平,，教師的范讀十分重要,。好的朗讀可以營(yíng)造氣氛，讓課堂更有感染力,，也可以通過(guò)正確的朗讀幫助學(xué)生更好地理解課文,，實(shí)現(xiàn)以讀代講的目的。

2,、學(xué)生模仿讀,。

3、指名讀,，然后進(jìn)行評(píng)議,，看好在哪兒，不足在哪兒,，如何改進(jìn),？

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)的過(guò)程正是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，因?yàn)橹挥凶约喝肭槿刖车刈x了，才能評(píng)價(jià)別人,，這樣既掌握了知識(shí),，又鍛煉了學(xué)習(xí)的能力。

4,、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,，想想作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？

教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮來(lái)后

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們對(duì)課文的把握不同,，會(huì)有不同的感受，所以他們的匯報(bào)過(guò)程正是體現(xiàn)他們獨(dú)立獲取知識(shí)的過(guò)程,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我意圖通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地走進(jìn)文本,，逐步提升學(xué)生的感悟,，這樣不僅保證了讀的時(shí)間，讀的形式,，還保持了讀的興趣,，更為深入理解課文打下基礎(chǔ)。

中年級(jí)的學(xué)生已具有一定的書(shū)寫(xiě)能力,，能獨(dú)立識(shí)寫(xiě)大部分的生字,，教師只需指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)字,，為此,，本課我重點(diǎn)指導(dǎo)了“罩”“頓”“震”三個(gè)字。

聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?，還有小朋友的話,，懶獅子會(huì)怎么想，怎么做,？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，想一想，畫(huà)一畫(huà),。選擇完成一項(xiàng)作業(yè)：

1,、愛(ài)編故事的你，可把這個(gè)童話故事,，繼續(xù)往下編,，講給同伴、老師,、家人聽(tīng),。

2,、假如課文有第3幅插圖，會(huì)畫(huà)些什么,？愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，請(qǐng)接著往下畫(huà),。

3,、假如課文有第8自然段，會(huì)寫(xiě)些什么,？愛(ài)寫(xiě)文章的你,，請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。

部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮說(shuō)課稿篇三

這是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景的文章,，描寫(xiě)了被成為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮,。文章分為四個(gè)自然段，先總寫(xiě),，然后從“潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫(huà)了錢(qián)塘潮的雄偉壯觀,，有聲有色,，有景色的正面描寫(xiě)，也有觀潮人的側(cè)面烘托,，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,，同時(shí)，也是進(jìn)行寫(xiě)景類(lèi)文章寫(xiě)作訓(xùn)練的典范,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用,，利用情境、協(xié)作,、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的,?；诖苏J(rèn)識(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“為錢(qián)江潮制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題,，促使學(xué)生積極地研究課文,，理解、收集,、整理,、運(yùn)用有效信息,，最終達(dá)成問(wèn)題解決。

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1,、小組合作,，制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片，憑借問(wèn)題情境解決,，感受錢(qián)江潮的壯觀,，展現(xiàn)錢(qián)江潮的壯觀，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

2,、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

發(fā)展性目標(biāo)：在問(wèn)題解決過(guò)程中,，培養(yǎng)合作,、交往的能力以及信息檢索、處理,、重組,、應(yīng)用的能力。

1,、重點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，感受錢(qián)江潮的壯觀,。

2、難點(diǎn)：能把搜集到的信息,，進(jìn)行有效地篩選,、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞,。

1,、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河,，它位于浙江省北部,，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里,，占全省面積的百分之四十三,，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

2、看了這潮水,，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢,？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò),，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的,？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ),。（讓學(xué)生讓黑板板書(shū)）

3,、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”？（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀,。

多么壯觀的錢(qián)塘江大潮，作為一個(gè)浙江人,，我們?yōu)橹械津湴梁妥院?，現(xiàn)在有很多的國(guó)內(nèi)外游客慕名而來(lái)，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意,，為他們做一下導(dǎo)游,。（任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫(xiě)導(dǎo)游詞）

1、自由選擇一個(gè)自然段,，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片,。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹,，也可以通過(guò)讀來(lái)介紹,。

2、師生交流,，品讀,。

潮來(lái)前、籠罩薄霧,、風(fēng)平浪靜,。

板書(shū)：

觀朝、潮來(lái)時(shí),、悶雷滾動(dòng),、一條白線。

浩浩蕩蕩,、山崩地裂,。

潮去時(shí)、漫天卷地,、風(fēng)號(hào)浪吼,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜,、美麗,，來(lái)時(shí)的洶涌,、雄偉，去時(shí)的余威未減,。同時(shí),，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,，體會(huì)作者運(yùn)用比喻,、對(duì)比等手法。

在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,，你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫(xiě)什么,？

1、我的感受,。

（1）結(jié)合課文中描寫(xiě)人物的句子,。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等,。

2,、還可以加入一些音樂(lè)。

3,、以四人小組為單位,，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。

交流反饋,。

我們的祖國(guó),，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,，制作成幻燈片,，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競(jìng)選活動(dòng)。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站,。

部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮說(shuō)課稿篇四

1,、教材分析

《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮退后的景象，寫(xiě)出大潮這一壯麗的“天下奇觀”,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山感情,。在這篇課文中，作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語(yǔ),、生動(dòng)的比喻緊緊地抓住大潮的聲音,、景象兩個(gè)方描述，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢(shì),。

2,、說(shuō)重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要資料”的本事，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn),，了解敘述的順序,，抓住主要資料。抓住大潮的特點(diǎn)—聲音大,、氣勢(shì)壯,，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來(lái)理解詞句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

3,、教學(xué)目標(biāo)

依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，和本課的教材特點(diǎn)，我制定了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo),。

（1）理解課文資料,，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

（2）學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作,。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

（3）學(xué)會(huì)生字新詞；經(jīng)過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練,，能有感情地朗讀課文,。背誦課文第三自然段。

4,、說(shuō)教具：在本課教學(xué)中,，我采用了錄音機(jī)、投影片,、錄像等教學(xué)教具,，目的是充分用電化教學(xué)手段，幫忙學(xué)生入情入境,，理解課文資料,，縮短教學(xué)時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

教學(xué)中采用情境教學(xué)法,，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，把學(xué)生帶到一個(gè)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)雄偉壯美的景象中。讓學(xué)生身臨其境,，情寓其中,，從而感受到大自然的偉大力量。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽(tīng)邊看,，邊讀邊思”的方法來(lái)學(xué)生,，即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時(shí)要用心看，仔細(xì)聽(tīng),，在閱讀文章時(shí)要一邊讀,、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文,，讀后想前,，邊讀邊想，學(xué)生采用聽(tīng),、看,、讀、思,、品的方法學(xué)習(xí),。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文,，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的（結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后,。）

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

學(xué)生齊讀第一自然段后，我緊之后提問(wèn)：錢(qián)塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀（依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：天下奇觀）

“天下奇觀”四個(gè)字說(shuō)明了什么從哪里明白（我這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢(qián)塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見(jiàn)的景象,，教給學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法,。）

2、學(xué)習(xí)第二自然段

在學(xué)生經(jīng)過(guò)合作交流,，他們對(duì)“天下奇觀”的體會(huì)后,，我隨后用充滿活力的語(yǔ)氣說(shuō)道：“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被稱(chēng)為“天下奇觀”，那必須壯麗,、雄奇,、令人神往的。遺憾的是教師沒(méi)見(jiàn)過(guò),，你們見(jiàn)過(guò)嗎想不想去看看”好,，那我們就做好準(zhǔn)備。（接下來(lái)我以快速的動(dòng)作放好投影片,，用語(yǔ)言渲染氣氛,。）學(xué)生興趣勃勃地，迫不及待地觀看錄像,。

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日,，這一天早上,，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)那里是觀潮最好的地方,。我們隨著觀潮的人群,，登上了海塘大堤。這時(shí)潮來(lái)了沒(méi)有我們看到了什么隨著錄像的播放,，我用生動(dòng)語(yǔ)言向?qū)W生介紹,，并提出問(wèn)題，讓他們思考,。

自由朗讀第二自然段,。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你明白了什么（依照學(xué)生回答教師板書(shū)：江面很平靜……）

3、學(xué)習(xí)第三,、四自然段

（1）同學(xué)們,，潮來(lái)時(shí)究竟是怎樣的景象呢此刻讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)觀賞一番，可是要邊看邊聽(tīng)邊想,，你看到了什么聽(tīng)到了什么此時(shí)此刻你又想到了什么看完后小組討論,。

（2）這種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描述的（板書(shū)：聲音,、形狀）潮來(lái)時(shí)是先聽(tīng)到的還是先看到的為什么聲音是怎樣變化的請(qǐng)用“”在課文中劃出有關(guān)詞句,。（依照檢查學(xué)習(xí)情景，相應(yīng)板書(shū)：“悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂”）

（3）江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來(lái),，它的形狀又是怎樣變化的是怎樣描述的學(xué)生輕聲朗讀課文,。并按要求用“____”在課文中劃出有關(guān)詞句。學(xué)生自由組合檢查,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并相應(yīng)板書(shū)：“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬”,。

（4）指導(dǎo)朗讀第三,、四自然段,。語(yǔ)氣由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂,，讀出潮由遠(yuǎn)到近,，由小到大的聲勢(shì)來(lái)。并引導(dǎo)學(xué)生把自我的真情實(shí)感經(jīng)過(guò)讀表達(dá)出來(lái),。

4,、學(xué)習(xí)第五自然段

大潮奔騰而去，這時(shí)的江面又是什么情景呢學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀第五自然段,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)讀,、劃、議,，明白潮過(guò)之后江面才恢復(fù)平靜,，江水漲了兩丈來(lái)高,。

（板書(shū)：恢復(fù)平靜）

5、總結(jié)全文

剛才我們一齊去觀看了錢(qián)塘江漲潮,，那種驚心動(dòng)魄,、奇異壯觀的景象，真不愧為天下奇觀,。3$bqwm4

6,、布置作業(yè)（略）

好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法,，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影,，反映課堂教學(xué)的全部過(guò)程。本篇板書(shū)我按照觀察的順序潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮來(lái)后設(shè)計(jì)的。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀潮

天下奇觀

潮來(lái)前：江面很平靜

聲音：悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂

潮來(lái)時(shí)

形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬

潮來(lái)后：恢復(fù)平靜

部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮說(shuō)課稿篇五

《觀潮》是四年級(jí)第七冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文,。本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是《注意積累寫(xiě)作材料》,，它既是第二單元《抓住課文主要資料》的繼續(xù)，又是第四單元《從資料中體會(huì)思想》的延續(xù),，同時(shí)還為完成第五單元《抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

這篇講讀課文，按順序抓特點(diǎn)經(jīng)過(guò)“我”的耳聞目睹,，介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮,。文中洋溢著作者強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情,。

四年級(jí)是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵的階梯,，大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、句,、段”,，深入理解課文資料：“學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物，用詞造句,，連句成段,，連段成篇”的。根據(jù)大綱目的要求,，語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以及《觀潮》這一課的特點(diǎn),，應(yīng)到達(dá)以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文資料,，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

3,、學(xué)會(huì)生字新詞，理解并運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,。

4,、給課文分段，有感情朗讀課文,，背誦3,、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3,、4自然段,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞,、句,、段。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生觀察本事，養(yǎng)成積累材料的`習(xí)慣,。

教具：錄相帶,、投影片。

運(yùn)用電教手段,，采用情境教學(xué)法,。

教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù),。羅丹說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是感情,。教育離不開(kāi)愛(ài)，教學(xué)情為先,。我充分應(yīng)用電教手段,，把學(xué)生帶到一個(gè)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)雄偉壯美的景象中,，使編者情,、作者情、教師情,、學(xué)生情融為一體,，學(xué)生身臨其境，情寓其中,。從心理學(xué)角度來(lái)分析,，認(rèn)識(shí)是有意識(shí)心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的統(tǒng)一,，是理智活動(dòng)和情感活動(dòng)的統(tǒng)一。我抓住學(xué)生和教師感情能夠相互感染,、相互影響的心理特點(diǎn),，采用情境教學(xué)法，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,，并且能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)大自然的思想感情，還能啟迪思維,，發(fā)展想象,，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素等方面有獨(dú)到的作用。

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”,，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益,，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生,，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看,、聽(tīng),、讀、品的方法學(xué)習(xí),。

我說(shuō)的是《觀潮》一課的第二課時(shí),。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文,，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的

（學(xué)生答后教師板書(shū)，在初讀課文的基礎(chǔ)上,，從整體入手,，把握文章的思路即觀潮的順序，為學(xué)習(xí)下文奠定基礎(chǔ),。）

2,、齊讀第一段，投影出示：

a,、錢(qián)塘江大潮,，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。

b,、那里是觀潮的好地方,。

請(qǐng)大家讀后說(shuō)說(shuō)“觀”字各是什么意思,。

（這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢(qián)塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見(jiàn)的景象，教給學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法,，讓學(xué)生自我走上講臺(tái),，當(dāng)小教師，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事,。）

3、江潮還沒(méi)有來(lái),，作者看到了什么大家輕聲讀第二段,，然后同桌互說(shuō)。

（學(xué)生經(jīng)過(guò)讀理解課文資料,，因?yàn)槊恳还?jié)課教學(xué)效果的好與壞,，實(shí)際上是教師導(dǎo)、學(xué)生演“戲”的演出效果如何的體現(xiàn),。課堂教學(xué)不僅僅在于教師的導(dǎo),，還在于學(xué)生的學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū),，理解了潮來(lái)前江面的平靜,，體會(huì)到“人山人海”觀潮的熱鬧場(chǎng)面和人們期盼的心境,。

4,、那么，潮來(lái)時(shí)究竟是怎樣的景象呢今日讓我們隨著錄像細(xì)細(xì)觀賞一番,，可是要邊看邊聽(tīng)邊想：你看到了什么聽(tīng)到了什么此時(shí)此刻你又想到了什么看完后前后桌四人小組討論,。

教師巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角,，學(xué)生的情感一下子沉浸在錢(qián)塘江大潮滾滾而來(lái),，奔騰咆哮的壯麗圖景中。學(xué)生看得如夢(mèng)似醉,，這就是情境教學(xué)法的作用,。同時(shí)圍繞單元重點(diǎn)訓(xùn)練這一個(gè)面，巧設(shè)三個(gè)點(diǎn)即三個(gè)小問(wèn)題,，由點(diǎn)到面,，循序漸進(jìn)，由易到難,，強(qiáng)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，注意訓(xùn)練的坡度,、難度,?？赐旰螅瑢W(xué)生情緒激昂,，興致勃勃展開(kāi)討論,，興趣就是最好的教師，學(xué)生有的說(shuō)聽(tīng)到潮來(lái)時(shí)的聲音從小變大,；有的說(shuō)先看見(jiàn)一條細(xì)白線,，然后又看到白浪翻滾，還有的說(shuō)我真想大喊一聲“太美啦”,，在這一教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生眼睛看得細(xì)、耳朵聽(tīng)得真,、討論得熱火朝天,。播放錄相把握時(shí)機(jī)，將視覺(jué)手段和聽(tīng)覺(jué)手段緊密結(jié)合起來(lái),，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察本事,，發(fā)展學(xué)生的想象本事和動(dòng)態(tài)形象的思維本事，學(xué)生見(jiàn)其形,、聞其聲,。這樣做提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)水平，落實(shí)了本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，抓住了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn),，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5,、教師趁熱打鐵,，抓住機(jī)遇巧引導(dǎo)：

閱讀3、4自然段,，思考：

a,、作者觀察順序是怎樣的你是怎樣明白的。

b,、作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),。

c、用“”劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉,、壯觀的詞句,。同桌能夠討論。

學(xué)生經(jīng)過(guò)讀,、劃,、議，明白以“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“白色城墻”,、“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬,、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”這些詞語(yǔ)中,，抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn),。在觀看錄相之后，再回到文中細(xì)品評(píng),，學(xué)生陶醉在有聲有色有形的情景中,，潮水越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高,，聲勢(shì)越來(lái)越猛的景象中,，領(lǐng)略到大自然的完美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶,，落實(shí)了大綱要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，在課堂上給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,，落實(shí)了“三為主”的教學(xué)原則。

6,、引導(dǎo)學(xué)生美讀3,、4段。

讓學(xué)生自我在讀中學(xué),，學(xué)中讀,，如“橫貫江面、山崩地裂,、白色城墻,、白色戰(zhàn)馬：浩浩蕩蕩”讀得頓挫有力，語(yǔ)氣由緩到急,，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂,，讀出了作者所表達(dá)的思想感情來(lái)。經(jīng)過(guò)教師導(dǎo)讀,，學(xué)生試讀,、領(lǐng)讀、自由朗讀,、齊讀,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀的本事的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)中讀,，讀中品,，品中悟，最終實(shí)現(xiàn)了“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn),?！?/p>

7、再次觀看潮來(lái)時(shí)的錄象,，深化理解,，加深感受,，看后說(shuō)一說(shuō)自我的感想,。

把情境教學(xué)法和看、聽(tīng),、讀,、品的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過(guò)教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)有機(jī)揉合在一齊，把課文中語(yǔ)言文字所描繪的大潮滾滾而來(lái),，奔騰咆哮的壯麗景觀和文中所表達(dá)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)大自然的思想感情有機(jī)結(jié)合在一齊，構(gòu)成一種教學(xué)藝術(shù)的境界,，真是“作者胸有境,、入境始于親?！?！

8、學(xué)習(xí)第五自然段,，讀讀,，想想，潮過(guò)后是怎樣的情形

學(xué)生經(jīng)過(guò)自我學(xué)習(xí),，明白潮過(guò)之后江面才恢復(fù)平靜,，江水漲了兩丈來(lái)高。這從水量之大講江潮的壯觀,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本事,。

9、師生共同總結(jié)全文,。

把你這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)講給大家聽(tīng)（從寫(xiě)作,、詞句、思想等方面來(lái)研究）,。

學(xué)生想好后,，自告奮勇說(shuō)給大家聽(tīng)。在總結(jié)全文時(shí),，教師有意識(shí)從思想,、知識(shí)、本事方面引導(dǎo)學(xué)生，變教師“一言堂”小結(jié)為面向全體學(xué)生,，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的“課堂小結(jié)”,。這種形式獨(dú)特新穎，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，收到事半功倍的效果,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生加以概括,、歸納,、總結(jié)，有利于提高學(xué)生閱讀理解課文的本事,，提高學(xué)生布局謀篇的本事,。

總之，在《觀潮》一課的教學(xué)過(guò)程中,，我采用了情境教學(xué)法,，應(yīng)用了電化教學(xué)的先進(jìn)手段，發(fā)揮了課堂教學(xué)“三為主”的調(diào)控作用,，圍繞“注意積累寫(xiě)作材料”的重點(diǎn),，訓(xùn)練項(xiàng)目，教師注重導(dǎo)方法,、導(dǎo)技能,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)又滲透了思想教育,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。當(dāng)前，教育正面臨著由“應(yīng)試”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)”教育的重大改革,，信息革命的浪潮正加速著教育技術(shù)化的進(jìn)程,。全面提高學(xué)生素質(zhì)必須在課堂教學(xué)中實(shí)施，在今后的教學(xué)工作中,，我必須加強(qiáng)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育的研究,，不斷提高自身素質(zhì)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才而努力奮斗

我的說(shuō)課資料結(jié)束,，多謝大家,。

部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮說(shuō)課稿篇六

本文經(jīng)過(guò)作者對(duì)潮的生動(dòng)描述，讓我們看到了大潮的奇特,、雄偉,、壯觀，更讓我們領(lǐng)略了大自然的魅力,，體會(huì)大自然那種魔術(shù)般的神奇,。

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，求知欲強(qiáng)，富于想象,，對(duì)新鮮事物充滿好奇心,，但學(xué)生生活閱歷有限，對(duì)文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受,，需要教師供給直觀的圖像幫忙,。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)記生字詞,，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,，注重語(yǔ)言積累。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,，使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的感情。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3,、4自然段,，體會(huì)大潮的磅礴氣勢(shì)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué),。經(jīng)過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境,，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量,，并讓學(xué)生在讀中感悟,、品味，更好地理解課文,。

在新課標(biāo)的理念中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者,。所以,，在教學(xué)過(guò)程中我遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的三為主原則,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí)。

（一）運(yùn)用多媒體,，直觀感受,，激發(fā)情感和興趣。

運(yùn)用多媒體,，讓學(xué)生直接感受到錢(qián)塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì),，學(xué)生的活力立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也利于學(xué)生理解詞句,。

（二）檢查預(yù)習(xí)情景，學(xué)習(xí)生字,。

中年級(jí)的課文篇幅比較長(zhǎng),，如果讓學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣會(huì)有事半功倍的效果,。所以,，我讓學(xué)生在課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）初讀課文,，理清脈絡(luò),。

教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀”（觀奇觀）這個(gè)中心詞,，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。

首先引導(dǎo)學(xué)生思考：課文按照什么順序來(lái)寫(xiě)觀潮的,，作者抓住了什么來(lái)體現(xiàn)錢(qián)塘江大潮的雄偉,、壯觀然后，讓學(xué)生找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉,、壯觀的詞句,。最終小組討論潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮退后所看到的和聽(tīng)到的景物,。

（四）創(chuàng)設(shè)情境,，體會(huì)觀潮人的感受

經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切,、激動(dòng)的心境,。所以,，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)問(wèn)題：如果你就是觀察人中的一員,，想到就要見(jiàn)到大潮了,，你心境如何你會(huì)怎樣做觀潮的人群又是怎樣做的呢

（五）經(jīng)過(guò)“讀,、悟,、議,、賞,、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)潮來(lái)時(shí)壯觀景象,。

潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn),。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí),，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀，體會(huì),，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議,、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。

（六）結(jié)束

學(xué)完全文后,，我再次讓學(xué)生自由讀自我最喜歡的地方，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示,，這樣既鞏固了學(xué)生的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,。

（七）作業(yè)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生把自我觀賞到的錢(qián)塘江大潮的景象及感受講給家長(zhǎng)聽(tīng),，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的本事,，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)本事,。