工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小班下學(xué)期教研工作個人總結(jié)篇一

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng),。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時事,、學(xué)習(xí),，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起,，從身邊的小事做起,，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作,。本學(xué)期中,，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn),、勤勤懇懇,，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作,。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中,，真正做到工作有目的,、行動有組織、實(shí)施有計劃,。

我結(jié)合主題課程,，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結(jié)合,。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境,，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計的區(qū)角位置,，找資料,、齊動手，在活動室里設(shè)立了圖書角,、益智區(qū),、小巧手、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū),、娃娃家、小醫(yī)院等,，還利用室外一角,，設(shè)置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒,，布置作品展示去,。結(jié)合季節(jié)特征,，開展了“種子貼畫”,、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡,，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力,。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對折紙活動非常感興趣,，吃好了飯,，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙,，有的在比賽自己折的飛機(jī),。許多孩子的動手能力得到了很提高，小手也變巧了,，還鍛煉了他們的耐心,，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

俗話說：“沒有規(guī)矩,，難成方圓”,。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價,。我班有個別幼兒生性好動,，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致,，共同合作,，重抓教育，使小朋友逐漸能互相助,、關(guān)心集體,，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了,。

幼兒的立意識增強(qiáng),，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征,，開展了“小組長輪換制”,，讓做小組長的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆,、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會,，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律,，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。

這個學(xué)期中,，我班孩子的出勤率較好,，口語表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,，我們也注意到了自身的不足,，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急,，以至于孩子少穿了一件衣服,、穿了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高,。對此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié),，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,，在新的學(xué)期中我們會更加努力,，爭取把工作做得更好，取得更的進(jìn)步

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我已跨入工作崗位一年,。作為一名新教師，我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下,，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入教學(xué)工作,。在這初為人師的一年里，我慶幸自己實(shí)現(xiàn)了自己的教師夢想,，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變,，真正適應(yīng)了幼兒園正常的教育教學(xué)生活，融入到幼兒園這個家庭中,。

小班下學(xué)期教研工作個人總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼一瞬間,，小班的孩子們已經(jīng)入園一期了，回顧這幾個月的工作,，想說的太多太多,。在這幾個月里，看到孩子們在一天一天的進(jìn)步,，也在一天一天的成長,，作為和他們朝夕相處的老師，心里感到很欣慰?，F(xiàn)將近期班主任工作總結(jié)如下：

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心幼兒,，愛護(hù)幼兒，為人師表,。

積極參加教研組組織的各項(xiàng)教研活動,，在骨干教師的指導(dǎo)下完成教學(xué)活動設(shè)計，擬好期計劃,、主題活動計劃,、一日活動計劃。從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),，注意調(diào)動幼兒參與的積極性和創(chuàng)造性思維,，通過故事、兒歌,、游戲等形式,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、愛是了解

愛孩子首先就得了解孩子，包括對孩子的身體狀況,、家庭情況,、興趣愛好的深刻了解。如了解孩子的興趣,、愛好,、特點(diǎn)至關(guān)重要，它是拉近老師和孩子之間距離的紐帶,，為了更好的更快的了解孩子,，我經(jīng)常在休息時蹲下和孩子們聊天，說說話,，問問他的家庭,，以及可以從孩子喜歡看的動畫片入手，逐步地在談話中了解他們的基本情況,。了解孩子的一切,，我才能去更好的去關(guān)心去愛他們。

2,、愛守心

只有去親切的關(guān)心孩子,，教師才能贏得孩子的信賴，幼兒才會樂于與教師溝通,，從而才能接受教育,，這樣才能收到良好的教育效果。剛?cè)雸@不久的孩子容易哭鬧,，我就輕輕地走過去跟他聊天,，轉(zhuǎn)移孩子的注意力孩子有什么地方不舒服了,，就趕緊關(guān)心他并詢問其原因，較嚴(yán)重的馬上送往醫(yī)院有個別孩子不愿入廁,，就耐心的隨時提醒他上廁所,，不厭其煩的詢問，再帶他們?nèi)ド蠋?/p>

3,、愛是責(zé)任

愛孩子要理智的去愛,，也要對孩子嚴(yán)格的要求，不嬌慣,、不溺愛,，對其不足不姑息、不縱容,、不放任,。剛?cè)雸@的孩子，只會隨心所欲的玩鬧,，我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)教育,，不僅使他們了解了一日活動常規(guī)，也是對他們有個提醒的作用,，并且在日常生活中不失時機(jī)的抓住一切可以利用的機(jī)會對幼兒進(jìn)行教育,。

1、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高,。

2,、對需要特別照顧的孩子能再多一些愛心、耐心,，使他們在各方面都能有所進(jìn)步,。

3、加強(qiáng)幼兒在禮貌,、就餐,、安全方面的教育。

我們是孩子的老師,，是孩子的朋友,，是孩子玩耍時的伙伴，讓我們一起去尊重孩子,、了解孩子,，用一顆童心去走進(jìn)孩子的童話世界。

小班下學(xué)期教研工作個人總結(jié)篇三

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了,，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在同事們得關(guān)心，支持和助下,，使我學(xué)會了很多,，也使我干好了我的本質(zhì)工作,，同時也取得了一定的成績，在這里,，我也該整理一下我的思緒,，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，以使我更好地提高自己的工作水平,。

一,、我熱愛保育工作,，自覺遵守勞動紀(jì)律,，積極參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)和教育，以及開展的一切活動,，學(xué)習(xí)認(rèn)真做好筆記,，增加保育意識，不斷改進(jìn)工作,，從我做起,，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒,，配合本班老師做好保教工作,。

二、我是第一次接觸保育工作,，我選擇這項(xiàng)工作是因?yàn)槲蚁矚g和熱愛幼兒,，這學(xué)期我是小四班的保育老師，我們班的孩子都是第一次上幼兒園,，面對陌生的幼兒園,，難免會有些害怕和恐慌。這時候,，我就把每個孩子當(dāng)做自己的孩子,，從內(nèi)心去關(guān)心個愛護(hù)他們，孩子們都是剛剛?cè)雸@,，開學(xué)初,，早上有的的小朋友要哭要鬧，這時我就用親切的語調(diào),，溫暖的擁抱,，細(xì)致的照料，友善的笑容,，像媽媽一樣的去吸引幼兒,，讓幼兒很快的適應(yīng)幼兒園的生活，剛開始,，有的幼兒一到中午看到飯菜就想家,，不是說“我不餓”,，就是說“我不想吃”、還有個別幼兒說“我要回家”為了能讓孩子們喜歡吃飯,，我們也采取了多種方法,。

首先，我們在戶外活動時,，讓幼兒多活動,，在吃飯的過程中介紹每樣菜吃了對小朋友的好處，如：青菜有很多維生素,，吃了皮膚白白的,，頭發(fā)黑黑的，肉吃了,，小朋友長得高高的,，身體棒棒的等各種方法。

其次,，我們班有個早產(chǎn)兒,，他比較挑食,，剛開始來的時候，他根本不會自己吃飯，聽他家長說,，他在家里都不愛吃飯,。吃點(diǎn)奶,，零食之類的東西來補(bǔ)充,，我們就及時和他家人交流。同時希望家長配合老師,，在家里也對孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng),，放手讓孩子自己吃飯，不挑食,，在學(xué)校來我給他講道理,，鼓勵他，漸漸的他有了進(jìn)步,，變得喜歡吃飯了,，當(dāng)然多數(shù)幼兒適應(yīng)能力比較強(qiáng)，很快就適應(yīng)了,，盛給他的飯,，都能自己吃了。有的還主動要求老師添飯,，養(yǎng)成先吃飯后喝湯的好習(xí)慣,，孩子們得變化使我變得非常高興。

三,、在衛(wèi)生保健方面,，我以培養(yǎng)幼兒各種生活習(xí)慣為主,，助幼兒認(rèn)識自己的杯子，毛巾,，培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手,，飯后要擦嘴，漱口的好習(xí)慣,。孩子們都很小,，自理能力都很差，因此在小便時都要老師給予助,。有的幼兒還尿褲子,，這時我就把他弄臟的身子擦洗干凈，換上干凈的衣褲,，并把弄臟的衣褲洗干凈,，晾干,。在午睡時,，王子林要上兩次廁所，并且要按時提醒他,，聽他家長說,，他在家睡覺時都要用尿不濕，但是他在幼兒園,，通過老師的提醒和培養(yǎng),，他很少流尿了。

活動時,，對出汗多的幼兒,，我及時給幼兒們擦汗，隔背,，以防感冒,。隨著天氣的變化，要給幼兒增減衣服,，對體弱多病的幼兒給予特殊照顧,。我們班有一對龍鳳胎，身體比較差,，比較怕冷,，我也要隨時關(guān)注他們的冷熱情況，給他們增減衣服,。

我每天認(rèn)真的做好消毒工作,，減少有害細(xì)菌的滋生，總之,，保育老師是生活老師,，對幼兒來說是非常重要的,，他們來到園的每一天都是由我照顧，要想取得幼兒的喜歡,，家長的信任,，就要像媽媽一樣，要用自己的熱情,，愛心,，細(xì)心，耐心去照顧他們,。

通過一學(xué)期的共同生活和學(xué)習(xí),，我與幼兒們建立了深厚的感情，在玩的過程中,，有的幼兒還不由自主的喊“徐老師,，徐老師的”。我問他有什么事嗎他說“沒有”,，就是對我甜甜的笑,，可見我在他們心中占取了一定的位置，孩子們甜甜的笑臉,，開心的笑聲,，使我越來越喜歡這些小天使了

當(dāng)然，我在工作中也有粗心,，有做得不周的地方,，在今后的工作中，我一定不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，配合老師,，吸取教訓(xùn)，努力做好本質(zhì)工作,。

小班下學(xué)期教研工作個人總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了,，經(jīng)過我們的努力，幼兒的各項(xiàng)能力有了提高,，體質(zhì)有所增強(qiáng),，部分幼兒在老師的教育下能遵守班上各項(xiàng)常規(guī)，有較好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,。但還有小部分幼兒在洗手時玩水,，我們會在下學(xué)期更加努力，爭取讓每個孩子都養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣,。下面我對這一學(xué)期來的工作做以簡單總結(jié)：

每天我教室的第一件事就是按照教師一日工作細(xì)則,，開窗通風(fēng)，以及各項(xiàng)衛(wèi)生工作。在平時,，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，在進(jìn)行盥洗時，能及時站在幼兒旁邊,，注意幼兒的安全,，并交給幼兒正確的洗手方法；在午餐時,，讓幼兒做到不講話,、安靜愉快的吃完自己的飯菜，做到不挑食,、偏食,，針對進(jìn)餐有挑食的孩子,，給予鼓勵和誘導(dǎo),，逐步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣；在午睡時,，我嚴(yán)格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,，培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，安靜入睡,，在我值班期間,，我能讓每個幼兒入睡,，等他們睡著后,，能及時調(diào)整孩子的睡姿。孩子的快樂,，是對我工作的鼓勵,，家長的滿意，是對我工作的肯定,。

對班級的衛(wèi)生工作,，我嚴(yán)格按照本園制度執(zhí)行，我是中途來幼兒園的,，從我決定參加工作以來,，我一直注重幼兒餐具、毛巾,、地面,、門、窗,、玩具,、等物品的消毒工作。平時注意觀察孩子的情況，早上家長送來時,，看到孩子情緒不高時,，我都會向家長了解情況，特別是帶藥的孩子,，我都細(xì)致了解,。午睡起床，我會知道孩子自己洗臉,，然后給孩子整理著裝,。在戶外或室內(nèi)活動時，我特別注意幼兒人身安全和增減衣物的護(hù)理工作,。

我主動配合老師組織幼兒上課,，并能在不打擾老師正常上課的同時糾正幼兒坐姿，發(fā)現(xiàn)幼兒注意力分散時能及時的提醒,。

在活動中能注意幼兒的安全,，并注意及時給他們增減衣服。能做好幼兒活動的護(hù)理工作,。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服,，活動前注意提醒幼兒喝水，并加強(qiáng)幼兒的安全意識教育,?；顒訒r教師要先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能,。

我認(rèn)為在與家長溝通方面,，我做的還是不錯的，在家長接送孩子是能夠主動和家長溝通,，了解幼兒的生活習(xí)慣,，興趣愛好，以及家長對我盲作所提出的合理化建議我都能虛心接受,。

對于工作,，我一直都盡力做到，但仍存在很多不足之處,，工作中,，有時出現(xiàn)一些急躁情緒，今后我會注意控制自己的情緒,。通過這段時間的工作,，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了,，才會去追求,，才會不斷進(jìn)取,，才會得到家長和孩子的信任。

小班下學(xué)期教研工作個人總結(jié)篇五

在忙碌和快樂中結(jié)束了這一學(xué)期的工作,，回顧這一學(xué)期的工作,，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實(shí)實(shí)在在,、默默無聞,、不求索取的工作這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的重,，使我更對這份工作加深了熱愛,。

今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處共同生活的的日子里,，有悲也有喜,，有累也有汗，但更多的是快樂與幸福,。這份快樂與幸福是孩子們給我的,，我愛孩子們，孩子們也愛我,。正因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜,，也正因?yàn)橛袗圩屛遗c孩子的心交融在一起，讓我對班中的每個孩子也有了更深地了解,。雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨,、煩躁，也會因他們的不聽話而失態(tài),、發(fā)脾氣,。雖因工作的忙碌而感到很累，但對孩子的愛讓我心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：比如我會想我是老師,，我要給這些孩子引路,，像媽媽一樣愛護(hù)他們、教育和保護(hù)他們,。這種強(qiáng)烈的愛不斷激勵著我去真心擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處,，共同生活在愛的校園里,。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾,，他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無邪,。我要用一顆真誠的心加以百般的責(zé)任感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責(zé)怪,，多了一份寬容少了一份苛求,，多了一份理解少了一份埋怨，多了一份愛護(hù)。我想只要我用自己的心認(rèn)真地去愛,，那么孩子們將是最最最棒的,。

在工作中，我嚴(yán)格要求自己,，遵守幼兒園的各項(xiàng)制度,，與同事和睦相處，不懂的就問,，做到不早退,、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作,。因小班孩子年齡小,，剛?cè)雸@時，很多孩子都哭鬧不止,，生活自理能力也較差,，因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒，助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。在我們的精心教育下，孩子的自理能力有了很提高,，例如原來部分孩子經(jīng)常穿錯鞋,，現(xiàn)在已經(jīng)有了很改善。這一學(xué)期以來,，在老師們的共同努力下,，我班幼兒學(xué)會了自我照顧：例如會正確使用自己的毛巾、杯子,、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等,、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長輩打招呼等等,。

在教研活動中,，我認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí),。并認(rèn)真學(xué)會很多的東西,，如：教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示,，教具的設(shè)計要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等,。通過自我思與實(shí)踐,，我覺得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做,，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物,，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等,，我一定會把幼兒工作越做越好的,。

作為新世紀(jì)、新時期的教師,，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長知識,，只有這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育的持久和深入,。尊重幼兒,，關(guān)注每個孩子的教育發(fā)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念我都要時刻記心中,。去捕捉幼兒有價值的熱點(diǎn),，我必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討研究,。

在家長工作方面,，我還經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，并利用早,、晚家長接送孩子的機(jī)會進(jìn)行談話,。這樣既讓讓家長及時了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件,。

在生活中我無微不至的關(guān)心,、照顧班里的每一位幼兒，留意他們穿脫衣服等情況,，細(xì)心照顧幼兒,，并注重為幼兒營造一個舒適、健康,、溫馨的生活環(huán)境,，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅,、健康,、快樂的成長。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出,，不僅得到了家長的認(rèn)可，還贏得了家長的信任,。

雖然這學(xué)期既忙也很累,，但收獲確很多,。在工作中我享受到收獲的樂趣，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題,。我在享受收獲的同時也將這學(xué)期存在的問題認(rèn)真思考盡力想辦法解決,，爭取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛幼兒園,，把幼兒園當(dāng)作自己的第二個家,，更愛和老師小朋友們在一起，培養(yǎng)活潑開朗的下一代我正以百般的.毅力去為下一學(xué)期更好地工作而努力著

小班下學(xué)期教研工作個人總結(jié)篇六

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過,，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容,，根據(jù)園務(wù)計劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計劃,，我們把工作重點(diǎn)落在

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會綱要精神，增強(qiáng)課改意識,，深入開展“一課多研”活動,，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。

2,、以運(yùn)動為切入口,，探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動更富童趣,，并積極開展平行班區(qū)域活動,。

一學(xué)期來，我們4位教師,，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)助下,、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施,，深入開展研討,，不斷地更新觀念，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量,。

理論學(xué)習(xí)有利于助教師樹立正確的教育觀念，助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的帶領(lǐng)半日活動提供基礎(chǔ)與保障,。由于師資水平有限，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,，映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行為的脫節(jié),，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢,。通過年級組為家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的,、可操作的首先,，統(tǒng)一年級的幼兒特點(diǎn)相同，發(fā)展水平接近,，教師的教學(xué)方法,、策略可以相互啟發(fā)、借鑒其次,，同一年級使用同一本新教材,，有利于家共同研討，挖掘主題第三,，由于處于同一年齡段,，幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近，有利于主題資源的共享,。

本學(xué)期,，首先，我們通過《指南》的學(xué)習(xí),，使我們找到了前進(jìn)的方向,，加了對小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)，同時改變了教研的學(xué)習(xí)方式,，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念,。其次，采用了參與共同理解細(xì)讀教材,，共同備課,，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對提高了。在探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，使活動更富童趣,，并積極開展平行班區(qū)域活動。由于組員們都沒有經(jīng)驗(yàn),，沒有可以借鑒的材料,，這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動性。于是我們先學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識“小班幼兒適合的運(yùn)動器械”,、“怎樣創(chuàng)設(shè)情景性區(qū)域活動”,，使教師知道了幼兒園運(yùn)動活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，在設(shè)計中我們緊緊圍繞原則,，考慮孩子的年齡特點(diǎn),，先集體討論備課，從場地的安排、材料的投放,、器械的制作一一精心的設(shè)計,，我們設(shè)計了投擲區(qū),、平 區(qū)包括走跑,、鉆爬區(qū)、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作,，我們還開辟了休息區(qū)供孩子擦汗,、休息然后進(jìn)行實(shí)地操作從場地的布置、材料的擺放,、器械的分布針對不足之處組員們就地進(jìn)行及時的調(diào)整如：我們發(fā)現(xiàn)孩子們在車輛區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象,，我們及時開設(shè)了停車場讓孩子有次序地停放車輛，還在場地上貼上了標(biāo)志用圖像來暗示提示孩子游戲,，進(jìn)一步激發(fā)孩子主動地參與活動,。又如，我們覺得運(yùn)動中老師提供的運(yùn)動器械不均 ,，比較偏重于下肢發(fā)展,，考慮到上下肢協(xié)調(diào)運(yùn)動，可供孩子們自由選擇的材料不豐富,，我們在童趣上為突破口自制了富有立體感和生動形象的,、巨的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食，讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運(yùn)動,，提高孩子參與游戲的積極性,。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱，充分發(fā)揮家長參與游戲的作用,。我們利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行改進(jìn)制作了摘水果,，讓孩子練習(xí)原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋,，制作成蜘蛛網(wǎng),，孩子們在網(wǎng)中鉆爬*一只只小蜘蛛，使孩子主動參與游戲的積極性提高了,。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導(dǎo)方案每個運(yùn)動區(qū)做到定點(diǎn),、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂，有條不紊,。我們在設(shè)計中還將一些細(xì)節(jié)的部分都能一一討論,。如：材料的保管、材料的擺放位置等,，使教師在操作中條理更清晰,，更有針對性。

由于幼兒園教育活動內(nèi)容更具有很的靈活性,、選擇性,、針對性,。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實(shí)施教材中，又有許多困難,。因此,，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間外,，重點(diǎn)還是進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外加強(qiáng)集體交流嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時傳遞給其他教師,。如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境小班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問題，我們教研組老師進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到：環(huán)境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用,，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！毙“嗪⒆拥沫h(huán)境應(yīng)該是生活化的,。為此，我們在積極創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境同時,，還努力營造幼兒是環(huán)境的主人的互動環(huán)境,，使孩子活動教育的同時獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境,。生活區(qū)設(shè)置的娃娃家投放了衣服,、襪子等，讓孩子在為娃娃服務(wù)的同時,，也提高自理能力,。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒發(fā)展為主，環(huán)境為幼兒,、為教育服務(wù)的理念,。

在嘗試課程中，深入開展“一課多研”活動,，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力,。通過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好,，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課,、滾動實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”活動，我們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位,、提問設(shè)計上,。一研活動結(jié)束后，我們覺得整個活動目標(biāo)定位不符合小班孩子,，與課改精神不符,，觀念陳舊，二研時我們調(diào)整了活動目標(biāo),，將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo)，活動中增加了情景性的互動這一環(huán)節(jié),，孩子們帶著問題去欣賞故事,，有些能力強(qiáng)的孩子樂意表達(dá)，但由于對目標(biāo)的把握還是不到位,，孩子映不出,。因此，三研時,，我們又調(diào)整教具,，加強(qiáng)了互動環(huán)節(jié)增加了配飾，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。整個“一課多研”活動,，我們認(rèn)識到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程，教師們在評課時能夠用課改的理念,，深入地挖掘設(shè)計中不斷思在活動設(shè)計和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié),，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設(shè)計方案,。通過集體備課上課,、聽別人上課、別人為自己評課,、為別人評課,，家暢所欲言，談出各自的想法,，也能從評課中找到存在的問題,，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方,，也找出了自己的不足,，找到了今后提高的方向。

根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動更靈活性,、操作性。在研討中根據(jù)“一課多研”活動,，教師們開始有了針對性的思,，并能從教材、孩子,、活動設(shè)計,、細(xì)節(jié)入手。從思中尋找問題的切入口,?；顒又胁粩嗤ㄟ^理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子,、心中有目標(biāo),、隨時有教育”的課改思想。讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,，實(shí)踐體會,，相互交流分享，又不斷思,、總結(jié),、實(shí)施。改變以往單純理論研討,。通過多形式的活動,，教師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展,。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí),，使教師們在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識,，她們能膽表達(dá)自己見解，提出各種問題和建議,，使教師形成一種邊思考邊實(shí)踐的氛圍,，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破口,，從而不斷的提升新理念,，朝著專業(yè)化水平不斷進(jìn)步。