作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案篇一

1,、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感,。

2,、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。

3,、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1、宣紙若干張,，報(bào)紙墊在桌上,。

2、廣告顏料,，娃娃,。

小朋友們看，今天娃娃來(lái)和我們一起玩,，咦?娃娃怎么不開心?老師來(lái)問(wèn)問(wèn),，噢，原來(lái)娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的手帕,，娃娃不喜歡,。出示裁好的宣紙一張，小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮吧,。小朋友你們?cè)敢鈫?(那怎么幫娃娃呢?)

今天,，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)——裝飾手帕

小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙，(宣紙側(cè)翻)小眼睛看仔細(xì)嘍,，小耳朵聽好了,，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了：將宣紙對(duì)邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下,，時(shí)間不能太久,，再換一種顏色染。然后小心打開,，平躺在報(bào)紙上。

(提醒幼兒染色要掌握好時(shí)間,，宣紙浸染時(shí)間太久會(huì)浸爛,，時(shí)間太短會(huì)染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開時(shí)一定要輕輕的,，小心些)

鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種顏色去嘗試,，體驗(yàn)顏色滲透帶來(lái)的美感和特殊效果。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎?老師相信小朋友們都很能干,，把手帕變得很漂亮,，對(duì)嗎?小朋友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上，可以開始了,，但小朋友們?cè)谶x顏料的時(shí)候要小心點(diǎn),，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色來(lái)裝飾手帕,。幼兒操作,，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作,。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)

小朋友變的手帕真漂亮,，看娃娃現(xiàn)在可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店,，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕,。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案篇二

欣賞面具與臉譜，比較它們與一般人的臉的不同點(diǎn);感知臉譜藝術(shù)的美,。

初步畫出想象中的臉譜,。

油畫棒、記號(hào)筆,、課件,、一張面具、一幅平面圖,。

1.看看這些像什么,？你在什么地方看到過(guò)?

2.（老師帶上面具）老師戴的你在什么地方看到過(guò)嗎？

剛才欣賞的與老師戴的都是好朋友,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們叫什么名字,？（面具）

3．我們?cè)賮?lái)欣賞一下面具。

4．（出示臉譜）這兩張與我們剛才看的面具有什么不同,？

5．這些又像臉又與面具不同的也有一個(gè)名字,，叫臉譜。（出示平面圖與面具比較）

6．其實(shí)每一張臉譜都有一個(gè)好聽的故事,，比如這張臉譜（國(guó)王）,，老師能想象出一個(gè)優(yōu)美的故事，請(qǐng)小朋友聽我講,。

7．小朋友也試著想象一下這張臉譜（公主）畫的是誰(shuí),？她最喜歡什么？

小結(jié)過(guò)渡：欣賞了這么多臉譜,，小朋友知道了臉譜與我們的臉有很多不同,，它們很夸張,，但這些夸張的臉譜能讓我們想像出很多故事，所以它是一種很美麗的藝術(shù),。如果請(qǐng)你來(lái)畫一張臉譜,，你會(huì)在臉譜上畫些什么、編一個(gè)怎樣好聽的故事呢,？現(xiàn)在讓我們想一想然后畫一張臉譜試試,。

1.老師加強(qiáng)觀察，及時(shí)介紹不同于別人的圖案,，同時(shí)也用提示性的問(wèn)題幫助較低層次的幼兒,，如在臉上畫一個(gè)嘴巴，表示媽媽的吻,，可以嗎,？

2.對(duì)于先畫好的幼兒建議他們涂色。

1.幼兒介紹自己畫的臉譜,。

2.提出下次涂色的要求,。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案篇三

音樂(lè)磁帶一盒。

紅,、黃,、綠色顏料每組各一盤，抹布每組兩塊,。

幼兒用書人手一冊(cè),，白紙放在黑板上，彩色粉筆,。

學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫圓圓的紅花,、黃花和綠色的小草。

在點(diǎn)畫活動(dòng)中,，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫以及蝴蝶找花的快樂(lè),。

（1）教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)歌唱《春天舞了》好嗎?

（2）師生一起表演唱歌曲《春天來(lái)了》,。

（3）仿編歌曲《春天來(lái)了》,。

教師：春天來(lái)了，除了紅花,、黃花會(huì)對(duì)你笑,，還有什么花會(huì)開放呢?

教師根據(jù)幼兒的講述，用相應(yīng)的彩色粉筆畫在黑板上,，然后帶領(lǐng)幼兒歌唱春天……

（1）讓幼兒觀察桌子上的顏料，教師：桌子上有什么?

（2）教師出示幼兒用書,，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：沒(méi)有筆，怎樣給大地添畫小花和小草?

（3）教師根據(jù)幼兒的`講述,，在黑板的白紙上點(diǎn)畫小草和小花,，邊畫邊說(shuō)：“小草發(fā)芽了!”“花兒開放了!”

（4）重點(diǎn)讓幼兒了解手指點(diǎn)畫的過(guò)程：先用手指蘸綠色在空白的地方畫許多小草——然后將手指在抹布上擦干凈后——再蘸紅色顏料點(diǎn)畫許多圓圓的小紅花——將手指擦干凈——蘸黃色顏料點(diǎn)畫小黃花。

鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書上點(diǎn)畫許多小花和小草,，教師巡回觀察,，給予具體的指導(dǎo)和幫助。

（1）請(qǐng)小朋友將小椅子推進(jìn)桌子里面,。

（2）播放音樂(lè),，請(qǐng)幼兒相互觀賞桌子上的小草和小花，再扮演小蝴蝶,，圍繞著桌子,，在“花叢”紅飛舞……。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案篇四

1,、樂(lè)于用不同的圖案,、線條裝飾樓房。

2,、知道在會(huì)樓房是要畫窗戶的房頂,。

3、能根據(jù)想象畫出外形,、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房,。

4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè),。

5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,，保持桌面和畫面的干凈,，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：用不同的圖案,、線條裝飾樓房。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：畫出外形,、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。

1,、幼兒觀察過(guò)樓房,，對(duì)樓房有一定的認(rèn)識(shí)。

2,、水彩筆筆蠟筆,。

1,、用游戲的口吻導(dǎo)入課題。

師：這幾天樓房爸爸,、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興,，因?yàn)槲逡粍趧?dòng)節(jié)期間人們把它們打扮的非常漂亮。今天,，我們就來(lái)畫一畫這樓房的一家,。

2、教師邊提問(wèn)編示范,，畫出幼兒心中樓房的一家的形象,。

(1)師：樓房爸爸是高個(gè)還是矮個(gè)?是胖是瘦?樓房媽媽呢?樓房寶寶呢?(樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦,，樓房媽媽中等,。)

(2)師：他們頭上光禿禿的是不是不好看呀，我們來(lái)給它們戴上帽子怎么樣,，那可以戴什么形狀的帽子呢?

幼兒舉手回答,。

(3)師：這些樓房沒(méi)有窗戶，房間里一定很暗,，你們想想看畫什么樣的窗戶好看?還有其他樣子的窗戶嗎?

師：那是一棟房子裝一種窗戶好看,，還是一個(gè)窗戶一個(gè)樣子好看?

(4)師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來(lái)裝飾會(huì)更漂亮呢?

師：想一想你們平時(shí)看到的樓房外面還有什么呢?

幼兒舉手回答。

3,、幼兒動(dòng)手畫畫,，教師引導(dǎo)。

(1)畫樓房的一家要包括爸爸,、媽媽、寶寶或其他親人,，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的樓房外形,。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽地用不同的線條、圖案進(jìn)行裝飾,。

(3)提醒幼兒在裝飾樓房時(shí),，既要有線條又要有面。

4,、展示幼兒作品,，互相欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

師：你們最喜歡哪幅畫?什么地方畫得好?為什么?

幼兒自由討論,，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,。

將幼兒作品掛在美工區(qū)。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固團(tuán)圓,、搓、壓的技能,，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能,。

2、發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

泥,、泥工板,、濕抹布、已做好的,、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件(頭,、身體、胳膊,、腿),。

1、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。

老師：小朋友喜歡玩娃娃家的游戲嗎?今天,，我們大家就來(lái)做一個(gè)泥娃娃,，娃娃是由哪幾個(gè)部分組成的?

幼兒議論、回答后,，老師總結(jié)：娃娃有一個(gè)圓圓的頭，寬寬的身體,，兩只細(xì)細(xì)的胳膊和兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能,。

老師出示泥團(tuán),，示范分泥：做娃娃的時(shí)候，先要把泥分為兩塊,，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿,，小的分別做頭和兩條胳膊,。再用我們學(xué)過(guò)的團(tuán)圓、搓長(zhǎng),、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭,、寬寬的身體、細(xì)細(xì)的胳膊和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,。

出示已做好的各部分形象,，示范連接：做好以后，將頭,、胳膊,、腿與身體連接在一起。連接的時(shí)候,，要注意位置正確：頭是長(zhǎng)在身體上部的,，腿是長(zhǎng)在身體下部的，胳膊是長(zhǎng)在肩膀的兩邊的。連接好以后,，用牙簽在面部畫出眼睛,、嘴巴，平放在泥工板上,。

3,、交代要求，幼兒操作,，老師指導(dǎo),。

下面請(qǐng)每個(gè)小朋友自己來(lái)做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要注意份量多少,。

幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例,，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確,，特別是胳膊與腿,。

4、老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià),，誰(shuí)的娃娃最漂亮,。

玩泥對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是非常熟悉而又百玩不厭的活動(dòng),。學(xué)前班幼兒已有了初步的捏,、搓、揉等操作技能,。他們?cè)敢馓剿骰顒?dòng)的新玩法,，敢于嘗試將簡(jiǎn)單造型組合成個(gè)復(fù)雜的形象。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案篇六

學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線組合的方法裝飾手帕,，感受和表現(xiàn)對(duì)稱的美麗。

1,、收集各種印染的和有左右對(duì)稱圖案的花手帕或圖片資料,。

2、幼兒用書《花手帕》,、水彩筆,、收集的手帕等。

了解對(duì)稱的排列規(guī)則

學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾手帕,。

1,、欣賞、感受：

幼兒交流展示收集的各種手帕,，并欣賞圖案的對(duì)稱美：“誰(shuí)愿意介紹自己收集的花手帕或美麗的圖片,？”

2,、討論、交流：

（1）“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一塊手帕,？為什么,？”

“手帕上的花紋怎樣排列比較好看？”

“手帕上的花紋顏色怎樣搭配比較好看,？”幼兒操作實(shí)踐：幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的手帕花紋,。

（2）實(shí)例交流演示：選擇幼兒設(shè)計(jì)的不同花紋、色彩的手帕進(jìn)行演示,，交流不同手帕的設(shè)計(jì)和印染方法,。（重點(diǎn)討論中心花紋和四邊花紋的排列規(guī)則和色彩搭配）。

（3）幼兒繼續(xù)繪畫,，教師巡回知指導(dǎo),。

3、作品展示：

把手帕圖案展示在教室的區(qū)域內(nèi),，幼兒互相學(xué)習(xí)和欣賞,，并評(píng)選哪塊手帕最漂亮。

多彩的紙巾中班美術(shù)教案篇七

1,、能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚,，并用色彩進(jìn)行裝飾。

2,、繼續(xù)學(xué)用"短線排列"的方法涂色,，能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚"。

3,、在選擇,、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。

（一）材料：

玩具小貓,、圖畫紙若干,。（每張紙上畫上一個(gè)煎盤，并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔,。）

3,、油畫棒、勾線筆,、彩紙條,、膠水、剪刀等,。

4,、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,。

（一）設(shè)置情境,，引起幼兒作畫的興趣：

1、出示小貓,，告訴幼兒：今天是小貓的生日,，朋友們給它送來(lái)了很多禮物，是什么呢,？

2,、屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型,。

師：小朋友,，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形,、半圓形,、圓形、梯形和線條組合而成的）

3,、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚,，心想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊,！可小貓不會(huì)燒魚,，怎么辦？（啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚）

4,、師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想,，這些魚可以燒成什么味道的呢？（茄汁的,、咖喱的,、紅燒的、糖醋的,、蔥油的……）

（二）教師以燒魚的形式,，為幼兒做示范：

1、教師介紹煎盤,，準(zhǔn)備燒魚,。

師：說(shuō)了那么多，老師都讒了,！趕快準(zhǔn)備燒魚了,，先拿出燒魚用的炊具--煎盤。

2、教師邊示范邊講解：

⑴,、先把魚放入煎盤里,。（在煎盤里畫上一條魚）

⑵、然后在魚的周圍澆一層油,。（涂上一圈不規(guī)則的黃顏色）

3,、師生共同討論：燒魚的時(shí)候可以

放些什么作料？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前,，嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上,，如綠色的蔥段、紅色的辣椒,、黃色的姜片,，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等,。

4,、最后，教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色,。

（三）幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)（背景音樂(lè)）：

1、要求幼兒盡量把魚畫大些（不超出"煎盤"）,。

2,、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的,、糖醋的,、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚燒得又香又美,。

3,、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個(gè)別輔導(dǎo),。

4,、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

1,、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上,，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評(píng)價(jià)作品。

師：哇,！小朋友燒了那么多好吃的魚,，我們和小貓一起來(lái)看一看、嘗一嘗,，比一比誰(shuí)燒得魚又香又美,。

2,、對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì),，也可用大家提建議的方法,，幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容。

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩的教學(xué)理念,，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣,，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力,。

當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來(lái)的時(shí)候，我真的都有激動(dòng)地感覺(jué),。雖然魚的姿態(tài)不是很美,，畫面布局中還存在著問(wèn)題,線條不是那么的優(yōu)美。但對(duì)于小班下學(xué)期的孩子們,，真是一個(gè)不小的進(jìn)步,。

首先，目標(biāo)定位準(zhǔn)確,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo),，為活動(dòng)能順利的開展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。其次，形式設(shè)計(jì)注重多樣性,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，我把 圖片引入課堂,，并在教師示范時(shí),，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù)，使得活動(dòng)變得生動(dòng)形象,，符合孩子的年齡特點(diǎn),，孩子非常感興趣。同時(shí),，多層次,，多角度對(duì)不同形態(tài)魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料,。第三,，注重了孩子的差異,。在活動(dòng)過(guò)程中，我針對(duì)不同層次的幼兒提出了不同的要求,，能力差的孩子,，我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體，讓他們添畫出魚的其他部分,。能力強(qiáng)的孩子,，則鼓勵(lì)他們畫出魚的游戲情景。這樣,，整個(gè)活動(dòng)中,，每個(gè)孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。

當(dāng)然,，這次活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題,，有些目標(biāo)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新,。還有,，活動(dòng)設(shè)計(jì)中對(duì)孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性,，如魚的形態(tài)還不夠豐富,。

通過(guò)這次活動(dòng)，我感到,，只有充分的了解孩子,，制定出孩子通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展,。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),，就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)充滿興趣，在自由快樂(lè)中獲得成功,。