光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級語文工作計劃上學(xué)期 小學(xué)教師二年級語文工作計劃篇一

該教材構(gòu)建了開放,、動態(tài)的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的合作模式,，注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。每組教材包括導(dǎo)論、一節(jié)“識字”課,、四五篇課文和“中國園林”,。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機(jī)整體,。識字的形式多種多樣,，有文字、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等等,。全書共34篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力,。全文沒有全文注音,，但復(fù)音詞與正文注音，新詞列在當(dāng)前頁面下，有漢語拼音和賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生注意,。“中國花園”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、積累,、口頭交流和展覽臺。八組課文后,，安排六篇精選課文,，供學(xué)生課后閱讀。最后是兩個詞表,。第一個詞表是全卷需要知道的450個單詞,；需要350個字符才能寫。除了“識字”和課文外,，“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞,。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音,。

2、認(rèn)識450字,，寫350字,。

3、會用詞序搜索法,，學(xué)會用偏旁搜索法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀感興趣，學(xué)會用普通話正確,、流利,、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段,。

5、能夠通過聯(lián)系語境和實(shí)際生活來理解文本中單詞和短語的含義,，并在閱讀中積極積累單詞和短語,。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物,，并與他人交流,。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。

7、知道課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)會用句號,，問號，感嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣和樂于與人交流的意識，能夠認(rèn)真聽別人說話,，理解主要內(nèi)容,，主動與人交談，講小故事和故事,。說話自然禮貌,。

9、對寫作感興趣,，能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。愿意用閱讀中學(xué)到的單詞，用生活寫出來,。了解日記的格式,，學(xué)會寫日記。

（一）識字和寫作教學(xué)：

1,、在教學(xué)中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)新詞，找出新詞和熟悉詞之間的聯(lián)系,，用所學(xué)的識字方法和部首識別字形,。

2、鞏固素養(yǎng)是教學(xué)的難點(diǎn),。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲,、活動和語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。

3,、復(fù)習(xí)和鞏固素養(yǎng)應(yīng)該在學(xué)生之間的交流與合作中進(jìn)行,。

4、在素養(yǎng)要求上,，不要“一刀切”,，要認(rèn)識到學(xué)生的個體差異

（二）閱讀教學(xué)

1、閱讀教學(xué),，首先要注意朗讀的引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。

2,、教閱讀學(xué),，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。

3,、在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值,，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑,、合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

（三）口語交際教學(xué)教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活,，學(xué)生會有話可說,。

（四）語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中，教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊,。上期末的平均分92,，及格率99%，優(yōu)生率50%,。

二年級語文工作計劃上學(xué)期 小學(xué)教師二年級語文工作計劃篇二

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實(shí)的語文基礎(chǔ)。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容共建八個專題,。分為八組：多采的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂的春天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)。我們身邊的科學(xué),。八個專貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值,，把知識,，能力，方法情感融為一體,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教才內(nèi)容的局限性。

1,、認(rèn)識550個字,，會寫250個認(rèn)識的字，會寫的字達(dá)到掌握字型和字意的目的,。

2,、讀通句子，熟讀課文,。通過感情朗讀達(dá)到熟讀成誦,，在讀書過程中能夠字悟，自得,，充分體會課文的情感因素,。

3、使學(xué)生如情入境的進(jìn)行口語交際,。在口語交際之前,，提早布置準(zhǔn)備工作。

4,、引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行口語交際,，不斷進(jìn)行口語交際能力。

5,、創(chuàng)造性的使用教材,。

6,、結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1,、認(rèn)識550個生字,，識記250個漢字，讓學(xué)生掌握正確的識字方法,，培養(yǎng)識字的興趣,。

2、熟練有感情的朗讀課文,。理解課文內(nèi)容,。

3、通過學(xué)習(xí)語文,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

1、在識字過程中,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的`初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。

2,、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),。不但要寫對，更要寫好,。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實(shí)保障寫字質(zhì)量。

4,、重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，引導(dǎo)學(xué)生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選好的讀物讀,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。

6,、重視創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,，重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

7、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校外的課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的意識,。

1、識字,、寫字教學(xué)要鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式學(xué)習(xí),。注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

2,、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀的機(jī)會,。

3、口語交際教學(xué)要創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,，

4、充分利用現(xiàn)代資源采用電教媒體激發(fā)興趣,，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。

5、深入鉆研,，吃透教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神用好實(shí)驗(yàn)教材,。

二年級語文工作計劃上學(xué)期 小學(xué)教師二年級語文工作計劃篇三

本學(xué)期的教研組工作要緊緊圍繞著學(xué)校課題研究，扎扎實(shí)實(shí)地開展學(xué)校組織的各項語文教研活動,，以課堂教學(xué)為重點(diǎn),，突出學(xué)生語文綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

扎扎實(shí)實(shí)上好語文課,，重視引導(dǎo)學(xué)生掌握語文基本知識和基本技能，打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),；培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；識字和寫字是二年級語文教學(xué)的重點(diǎn),。因此,，如何采用各種形式幫助學(xué)生識記漢字,，寫好鉛筆字是本學(xué)期本教研組的工作重點(diǎn)。

1,、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高本組教師的自身素質(zhì),；

2,、充分了解二年級學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，制訂出適合他們的教學(xué)計劃,，力爭使學(xué)生在掌握知識的同時,，加強(qiáng)他們對語文整體的感悟。

3,、加大備課的力度，深入分析教材,，從教材本身著手,，拓展語文的外延,，切實(shí)提高學(xué)生聽、說,、讀、寫的能力,。

4,、結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容，根據(jù)低年段特點(diǎn),，開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動,，如：查字典比賽、鉛筆字比賽等,。本學(xué)期將進(jìn)行用音序查字法查字典的過關(guān)，使學(xué)生在實(shí)踐活動中形成一定的語文能力,，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；

1,、精心準(zhǔn)備教研課,，課后有反思,，聽課教師進(jìn)行評課，提出教學(xué)建議,。

2、突出有效課堂這個重點(diǎn),。教師進(jìn)入課堂要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識,、質(zhì)量意識,、效益意識,。教師要調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)過程真正成為學(xué)生建構(gòu)知識體系,，培養(yǎng)能力,，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過程。

3,、教師要認(rèn)真批改、評講作業(yè),，學(xué)生訂正后，要進(jìn)行二次批改,。對糾錯的內(nèi)容要進(jìn)行階段性跟蹤檢測，鞏固糾錯效果,。

4。利用班級建立“圖書角”,，教師將采取各種形式鼓勵學(xué)生閱讀,。逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣。教師通過激勵,、指導(dǎo),，讓學(xué)生感受讀書快樂,，并形成閱讀期待,。

4,、重視寫字教學(xué),。每課學(xué)完后都有生字，注重寫法指導(dǎo),，組織寫字比賽,，對成績突出的小組予以加分獎勵,。練字時間一定要抓緊，教師要從寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,、基本筆畫、偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu),、布局謀篇等方面，進(jìn)行細(xì)致,、科學(xué),、形象化地指導(dǎo),。充分發(fā)揮表揚(yáng)、激勵的作用,，激發(fā)學(xué)生練字興趣,。

如有特殊情況，可調(diào)整,。

二年級語文工作計劃上學(xué)期 小學(xué)教師二年級語文工作計劃篇四

本班有43個學(xué)生,，經(jīng)過上半學(xué)年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生基本能夠區(qū)分聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),、翹平舌音、聲調(diào)等等,；能夠正確運(yùn)用部首查查字法和音序查字法,；能夠掌握書寫的筆順,、部首、結(jié)構(gòu),，能夠自主認(rèn)字,、識字；在口頭表達(dá)和文字表達(dá)方面,，取得一定的進(jìn)步，能夠正確表達(dá),，流利交流,。對待課外閱讀有著濃厚的興趣,，能夠大概掌握文章說的主要內(nèi)容,。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平,、翹舌音和前后鼻音不分，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常?；煜簧诌z忘率高,；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩,，有的至今還有指讀,、唱讀的不良習(xí)慣。

1,、本冊語文圍繞八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進(jìn)科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2、本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識400個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

8,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)400個生字（其中要求寫的300個）,。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。學(xué)會默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文,。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,。

二年級語文工作計劃上學(xué)期 小學(xué)教師二年級語文工作計劃篇五

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊》是以《關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實(shí)語文基礎(chǔ)而編寫的。

本班共有學(xué)生62名,，雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了不少生字,，也積累了一些詞匯，但語言表達(dá)能力不強(qiáng),。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,，導(dǎo)致依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明,。對于這部分學(xué)生,，今后在教學(xué)中要采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)––鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累：引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際：在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺：給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字,，有450個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

（一）,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)名專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。如第二組,，簡短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題——學(xué)校生活,。識字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語。接著,，安排了《一株紫丁香》,、《我選我》、《一分鐘》,、《難忘的一天》四篇課文,，說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生從中可以受到愛老師,、愛學(xué)習(xí),、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教育,?！罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計的，讓學(xué)生談?wù)剬ν鯇庍x自己當(dāng)勞動委員的看法,，討論如果班里改選干部,，自己會不會選自己?！罢故九_”則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動中學(xué)到的本領(lǐng),。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣,、加強(qiáng)整合的思想,，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動，有利于提高學(xué)生的語文綜合能力,。

（二）,、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣,。

識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法,、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語,，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。為便于學(xué)生朗讀,，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語,，讀起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美,、內(nèi)容豐富的識字課，不僅能為學(xué)生提供識字的語境,，使識字與閱讀緊密結(jié)合,，還加強(qiáng)了字、詞,、句的綜合練習(xí),，并有利于積累語言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛,。

（三）、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

本冊教科書大幅度地更新了課文,。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》,，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》,，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》,、《風(fēng)娃娃》,、《酸的和甜的》,，有倡導(dǎo)友好相處,，表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱贊》,、《從現(xiàn)在開始》,，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》,、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》,、《父親和鳥》,，有介紹科學(xué)知識和科技成就的《太空生活趣事多》,、《活化石》,、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時代氣息,，蘊(yùn)含著豐富的人文精神,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，文質(zhì)兼美,，語言典范,，學(xué)生愛讀,，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶。

本冊教材的課文體裁多樣,。童話,、寓言,、詩歌,、散文,、故事,、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性,。

（四）,、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,。

本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦,、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外,，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí),；調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)；把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來的練習(xí)有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(xí)設(shè)計這樣的練習(xí),，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言,，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓學(xué)生在動手找,，動手做當(dāng)中增長本領(lǐng),，形成和提高語文實(shí)踐能力,。

（五）,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強(qiáng)了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。

首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”,。這冊教科書,，無論是導(dǎo)語,，還是課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí)，均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn),，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容,，使學(xué)生感到親切,、自然,，增強(qiáng)了親和力,。如,，在《坐井觀天》文后,，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“蛙如果跳出井口會看到什么,，會說些什么？”在《識字5》之后,，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧,！”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對話關(guān)系,，對促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難,，起到良好的推動和導(dǎo)向作用,，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

其次,，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,。教材中,，每個“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律,。如，“語文園地二”中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動作的詞“掃,、提,、搬、推……”都帶有提手旁,；“語文園地三”中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞意思相反,；“語文園地四”中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義,、聲旁表音的規(guī)律。為加強(qiáng)趣味性,，還設(shè)計了游戲式的內(nèi)容,，如,，“語文園地七”中,，引導(dǎo)學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn),，漢字分分合合可以形成許多新的字,。這樣編排,，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，不斷積累學(xué)習(xí)方法,，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動力,。

再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如,，“語文園地一”的展示臺,，引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書簽,、賀卡，自己寫的兒歌,，畫的圖畫；“語文園地三”的展示臺,，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能,；“語文園地四”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生制作,、交流識字卡片,。教材以這種方式,，激發(fā),、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果,，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人,。

現(xiàn)代社會要求學(xué)生學(xué)會與人友好相處,，與人團(tuán)結(jié)合作,。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識,。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對話,，

（一）,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音。

（二）,、認(rèn)識450個字,，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

（三）,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

（四）,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

（五）,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

（六）,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

（七）、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

（八）,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

（九）、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

（一）、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而，教師備課時,，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組,，《秋天的圖畫》之后,，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園,。”“我想撿幾片落葉做書簽,?！薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個展覽吧,！”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備,。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽,、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備,。

（二）,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識,、寫分步，多認(rèn)少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字,，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn),，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復(fù)習(xí)、鞏固識字,，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,，做組字,、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果,。

在識字的要求上，不要“一刀切”,，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的是認(rèn)識,。因?yàn)?，識了字就能閱讀,，所以,，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,。做到下要保底,，上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

（三）,、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來的,，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,，分組讀,、集體讀,、配樂美讀、分角色表演讀,，等等,。

進(jìn)行閱讀教學(xué),，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定,。

在課堂教學(xué)中,，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值,，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

（四）,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活,，學(xué)生會有話可說。

有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學(xué)生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。

除專設(shè)的口語交際課,，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際能力,。

（五）、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

（六）、關(guān)于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如,，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲,；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,，應(yīng)變讀為一聲）,，教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意,，即教生字時按本音讀,，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

（一）,、倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式,。

（二）,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

（三）,、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

（四）,、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間，重視朗讀

指導(dǎo)，讀中悟,，讀中積累并學(xué)會運(yùn)用鼓勵學(xué)生互相釋疑,，培養(yǎng)，提問題,，解決問題的能力,。

（五）、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感,。

（六）、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生的口語交際能力,。

（七）、在課余盡可能地利用一切機(jī)會與學(xué)生交流,，一方面了解他們的情況,，利于教學(xué)；另一方面對于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高,。

（八）,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,，用語文。

二年級語文工作計劃上學(xué)期 小學(xué)教師二年級語文工作計劃篇六

認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件指示精神,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。以人為本，教學(xué)中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的方針,。充分調(diào)動學(xué)生的主能動性,。以“三個面向”為指導(dǎo)，著眼于提高學(xué)生的思想品德和科學(xué)文化素質(zhì),。落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),。

本期教材重點(diǎn)：聽說能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：字、詞,、句的理解與運(yùn)用,。

教學(xué)要求：能把握課文內(nèi)容，理解課文,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,。

目的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力,。

本班現(xiàn)有學(xué)生55人,，其中比較優(yōu)秀的學(xué)生7人、基礎(chǔ)較好者15人,、中等成績23人,、基礎(chǔ)較差者10人；拼音不過關(guān)者20人,，字,、詞、句不過關(guān)者14人,，閱讀理解較困難者19人,，作文寫作文理不通者14人。

1,、要求學(xué)生學(xué)會180個生字,，精讀課文17篇，略讀課文15篇,，積累應(yīng)用8次,，作文8次。

2,、通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，通過學(xué)習(xí)課文從中得到美的熏陶。

3,、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

4,、學(xué)會180個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在七語言環(huán)境中意思,、并能正確書寫,；會認(rèn)75個生字，只要求讀準(zhǔn)字音,、不抄不默不考,，有一定的識字能力。

5,、能聯(lián)系上下文查字典,、理解詞句的意思。

6,、繼續(xù)練習(xí),；能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

7、在教師的指導(dǎo)下,，能把握課文內(nèi)容,，默讀有一定速度，讀后能提出問題,、并能討論解決,。

8、能借助字典或詞典及有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。整個學(xué)期課外閱讀不少于30萬字,。

9,、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。

10,、留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,。能在觀察的基礎(chǔ)上寫比較具體的內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，能不拘形式的把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。

1、在教學(xué)中力求體現(xiàn)由淺入深,，由易到難的原則,，切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和觀察思維能力，開發(fā)學(xué)生的智力,。

2,、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，繼續(xù)教給學(xué)生識字的方法,，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力,，訓(xùn)練閱讀能力和聽話、說話,、寫話的能力,。

3、課堂力求豐富多彩,、生動活潑,。

4、注意階段性,，考慮靈活性,，注意與第六冊的銜接和向五年級的過度。

5,、注意減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，講究實(shí)效性。

培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，平注意對雙差生的輔導(dǎo)，把愛心向雙差生傾斜,。