每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》活動反思 幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（蘇教版）一年級（下冊）第60——6頁“認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣”。

1,、使學(xué)生單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分。

2、使學(xué)生在模擬購物過程當(dāng)中,，通過認(rèn)幣,、取幣、付幣,、找?guī)诺然顒?，學(xué)會使用人民幣，培養(yǎng)觀察能力,、動手實踐能力,，增強學(xué)習(xí)的主體意識。

3,、教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育,。讓學(xué)生體會在購物活動中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣,，感受靈活思維和合作成功的快樂,，

人民幣是生活中經(jīng)常使用的，學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有一定的基礎(chǔ),。但是,，由于一年級兒童年齡小，親自購物機會少,，對怎樣使用人民幣購物沒有經(jīng)驗,。因此，本節(jié)課重點放在學(xué)生體驗怎樣使用人民幣上,。

“”是蘇教版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第5單元內(nèi)容,，共3課時，本節(jié)“認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣”為起始課,。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元,、1角、1分,、2角,、2分、5角,、5分,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，對教材進行分析,，有創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,?！币罁?jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有的基礎(chǔ),，對教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整：把1元,、1角、1分,、和5角,、2分的認(rèn)識融合在一起，以購物活動為主線,，寓教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生體驗成功的喜悅,。

這節(jié)課整體構(gòu)思為三個主要環(huán)節(jié)。首先,，從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入,，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識不同面值的人民幣,。其次,，安排學(xué)生集體購物，多次安排取幣,、付幣,，學(xué)生體會到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性,；并逐步把數(shù)學(xué)的問題生活化,，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分元,。最后,，組織“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動,，使學(xué)生親自體驗如何使用人民幣,，在此過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力,。

學(xué)具盒（內(nèi)裝有100元,、50元、20元,、10元,、5元、2元,、1元,、5角,、2角、1角）,，各種商品實物,。

1、（電腦播放小朋友在超市購買物品的情景,，然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上）

文文：阿姨,，我買一只機器貓，請問需要多少錢,？（電腦演示）

阿姨：小朋友,，機器貓的價錢是20元。

文文：阿姨,，給,。（給2元）

阿姨：小朋友，這只機器貓要20元錢呢,！這是20元嗎,？

文文：唔……

阿姨：小朋友，你買東西必須先,。

2,、師：我們一起來。（板書課題）比一比,，看誰學(xué)得好,，同學(xué)們，加油呀,，可不能輸給文文,。

「從再現(xiàn)學(xué)生生活中購物情境入手，使學(xué)生親身感受,，這樣教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，增強學(xué)生探求新知的欲望,?！?/p>

（一）分一分。

1,、瞧,，我們國家的人民幣有這么多樣式呢！（電腦出示所有人民幣）你能給他們分一分類嗎,？

讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣,，請學(xué)生給人民幣分類，同桌可以互相討論,。

讓學(xué)生說說你是怎么分類的,。

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

把硬幣分為一類,，紙幣分為一類。把分幣分一類,，角幣分一類,，元幣分一類。

對策：金屬制成的錢幣叫硬幣,，按照這種分法可以看出,，人民幣的單位紙制的錢幣叫紙幣。有元,、角,、分。還有不同的分法嗎,？

2,、根據(jù)學(xué)生回答情況板書：硬幣、紙幣,、元、角,、分,。

3、請小朋友看一看你認(rèn)識哪些人民幣,？不同面值的人民幣有什么特點,？你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們？然后再同桌相互說一說,。

（學(xué)生活動）

4,、學(xué)生介紹自己認(rèn)識的人民幣？介紹自己是怎么識別的,？（他們介紹時,，要求其他學(xué)生注意聽、看,，并相應(yīng)的拿一拿,。）

5、師生評價,。教師進行小結(jié)：剛才幾位小朋友介紹的非常清楚,，其他小朋友表現(xiàn)的也非常好，拿的很準(zhǔn)確,。人民幣是我們生活離不開的好朋友,，所以大家應(yīng)該愛護它，不要隨意折疊,，更不要涂抹和撕毀,。你能做到嗎,？

「以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為知識背景，組織學(xué)生進行自主探索性學(xué)習(xí),，自己觀察,、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述,、相互補充,，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快?！?/p>

（二）,、找一找。

1,、剛才我們認(rèn)識了1元,、1角、1分錢的人民幣,。玩具手表的價錢是1元,，我們來看看，文文是怎樣付錢的,？

（電腦演示文文付十張1角的情景及下面的討論）

文文：這么付可以嗎,？

阿姨：可以啊，1元就是10角呀,！

2,、我們也來數(shù)出十個1角！使學(xué)生明白十個1角是10角,？10角就是1元呢,？再讓他們拿出一張1元和10角比一比，誰多,？誰少,？

3、學(xué)生總結(jié)：1角等于10分,。（教師板書：1角=10分）

「這里,，教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)進度的方法，通過生動的多媒體演示及學(xué)生的拿,、數(shù),、想、比等手段,，饒有趣味地得出了1元=10角,，1角=10分，學(xué)生的形象思維能力和動手實踐能力得到了較好的發(fā)展,?！?/p>

（三）換一換

1,、（電腦出示人民幣）請你從信封找出5角、5分,、2角,、2分，走下去自由選擇一位好朋友互相說一說,、認(rèn)一認(rèn),。

看來同學(xué)們學(xué)得不錯，繼續(xù)加油哇,！老師這兒還有兩個題目等著你們來解答呢?。娔X出示“試一試”圖）一張1元可以換幾張5角？幾張2角可以換一張1元,？

2,、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢？

教師：這樣吧,，這兒有唐老鴨銀行,、米老鼠銀行、阿凡提銀行（邊說邊給指定的組發(fā)各個銀行的標(biāo)志牌）,，請這三個銀行的小朋友起立,，然后大家互相推選銀行工作人員，每組推選三人,，選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。（邊說邊發(fā)工作牌,，學(xué)生互相推選）剩下的同學(xué)就是裁判員,，活動時要看清楚自己小組的工作人員換得對不對。請其他三組的同學(xué)拿出1元錢,，想一想是換5角呢,，還是2角？想好了嗎,？請大家任意選一個銀行換一換,！

（學(xué)生在音樂聲中展開活動）

剛才同學(xué)們說得真好！哪個裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況,？

（學(xué)生互相評價,，老師進行獎勵）

教師：剛才我們認(rèn)識了人民幣，人民幣上都有國徽,，它代表著我們偉大的祖國,。所以我們要愛護人民幣。想一想,，應(yīng)該怎樣愛護人民幣呢,？

（學(xué)生自由發(fā)言）

「課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”,。在這個教學(xué)過程中，教師努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”,，對教材進行了重新整合,，設(shè)計了模擬“小銀行”的換錢活動，打破了傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過程,，構(gòu)建了生生互動的“開放式”的教學(xué)空間,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,，這一教學(xué)形式新穎，富有趣味性,，深受學(xué)生的喜愛,，學(xué)生在活動中興致盎然，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)生積極性高,，學(xué)習(xí)效果好?！?/p>

1,、（學(xué)生在書上完成“想想做做”第2題）

2、（電腦出示“想想做做”第3題）這里有一張5角幣,、二張2角幣,、五個1角幣，從中拿出5角,，怎樣組合,？哪些小朋友能上臺把你的組合法展示給大家看一下？

3,、同學(xué)們說得太好了,！確實，既可以拿一種人民幣湊成5角,，也可以取二種人民幣湊成5角,。看來,，只要動腦筋,、大膽嘗試，同一個問題就可以用許多方法來解決,。

4,、文文買回了機器貓，又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡，于是他又來到了郵局,。

（電腦演示）文文：阿姨,，我買一張郵票。

阿姨：一張郵票的價錢是8角,。

文文：?。吭谌嗣駧胖?，有1角,、2角、5角,，就是沒有8角的呀,，這怎么辦呢？

是呀,，怎樣付8角呢,？你有辦法嗎？

「教師讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，引導(dǎo)學(xué)生從多角度,、多側(cè)面提出合理、新穎,、獨特的解決問題的方法,，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。學(xué)生各抒己見,，大膽表現(xiàn)自我,，在教師營造的“創(chuàng)新土壤”中個個成為創(chuàng)造之人?！?/p>

5,、文文寄完了賀卡，發(fā)現(xiàn)媽媽給他的錢還剩下1元,，文文決定為自己添置一些物品?？墒俏奈闹挥?元錢,，能買哪些物品呢？

（學(xué)生自由猜測）

6,、接下來我們開展一個購物活動,，每組要推選出一名商店經(jīng)理（各組互相推選，并給小經(jīng)理掛上了工作牌）,。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店,？！（指名學(xué)生回答）

7、好,，就請同學(xué)們拿出1元前去購買自己喜歡的物品吧,！

（學(xué)生欣喜地開展銷售和購物活動：“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來買呀！”其余學(xué)生忙著挑選商品……）

哪些同學(xué)能匯報一下剛才活動的情況,？

8,、看來，我們可不能小看了這1元錢,！除了用它購物外,，還干什么呢？對,，把它存起來（出示儲蓄罐,，投錢入罐），從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,，并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友,。

1元錢還能買哪些物品呢？哪些物品的價錢大約是1元錢呢,？課后請同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下,，下節(jié)課進行交流。

「商店購物活動體現(xiàn)了“小課堂,、大社會”的課堂特點,。教師通過創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識和方法應(yīng)用于實踐之中,，讓學(xué)生切切實實產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受,，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的能力,。這樣的處理,，使得課堂洋溢著濃濃的生活氣息。布置課后調(diào)查作業(yè)不但使這一特點體現(xiàn)得更充分,，而且達(dá)到了“課雖盡,，趣更濃”的效果?！?/p>

今天我們認(rèn)識了一些常用的人民幣,。回家后,，請把學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽,。最后，說說你這節(jié)課最大的收獲是什么,？

這節(jié)課的教學(xué)過程,，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使得課堂真正做到了生活化、活動化,、自主化,、情感化和趣味化，切實改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置，轉(zhuǎn)變了角色,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和參與者，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過自主探究,、合作交流,，學(xué)得生動活潑積極主動，取得了很好的教學(xué)效果,。

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》活動反思 幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇二

幼兒認(rèn)識簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷,。

1、認(rèn)識各種面值的人民幣,，了解人民幣的用途,。

2、知道人民幣基本的貨幣單位元,、角,、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。

認(rèn)識各種面值的人民幣,，了解人民幣的用途,。

1、字卡元,、角,、分。

2,、每個幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張,，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干,。

一,、談話導(dǎo)入

點名問小朋友他們的新衣服怎么來的，教室里的電視怎么來的等,，讓幼兒知道錢雖不是萬能的,，但沒錢是無法生活的,。既然我們離不開錢,，（錢在我們中國叫人民幣）離不開人民幣，今天我們就來認(rèn)識人民幣,。

二,、認(rèn)識人民幣

1、幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹,。

2,、教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。

3,、教師請幼兒給人民幣分成幾家,，按元，角,，分分好貼在黑板上,，師幼總結(jié)它們各家都有一個共同的名字分別是：元、角,、分。相繼出示字卡：元,、角、分,。

4、游戲：買東西

幼兒扮演老板和買東西的人,，去買東西沒用完錢，應(yīng)該補回來,，引出元,、角,、分的簡單換算，教師介紹元,、角,、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。

三,、游戲活動

玩法：將幼兒分成幾個小組,，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣,。如：教師說8元,，幼兒可以拿1個5元,，1個2元、1個1元,。還可以拿4個2元等,。看哪組幼兒能最快拿出來,。

本節(jié)活動中幼兒很感興趣,，課堂氣氛活躍，在活動中一直表揚和鼓勵幼兒,，讓幼兒在認(rèn)識人民幣時很認(rèn)真,。做游戲時，感受到了游戲的快樂,。

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》活動反思 幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇三

1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,，能說出他們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣,，并有不同的面價,。

3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

4.發(fā)展目測力,、判斷力,。

5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

1.本節(jié)課重點在于認(rèn)識和使用人民幣和單位名稱。

2.難點在于每個環(huán)節(jié)的銜接,。

1.1元,、2元、5元,、10元的紙幣及1元的硬幣若干,。

2.裝有紙幣的信封若干份。

一,、認(rèn)識人民幣

1.出示紙幣和硬幣,，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認(rèn)識紙幣為主）

2.師：“你們認(rèn)識這些錢嗎,？它們是一個樣的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒觀察）

師：“它們是多少錢呢？你們怎么知道是1元,、5元,、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字,，讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）

師：“仔細(xì)這些錢上面都印有什么,？你們知道這些錢的共同名稱嗎,？”{人民幣}

3.介紹認(rèn)識人民幣單位“元”。

4.將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友,。

師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪,？”（引導(dǎo)小朋友正確運用單位“元”,。）

5.讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來買衣服,，買菜,，買水果，交學(xué)費讀書,，等等,，還可以用來捐助有困難的人。）

6.教幼兒合理的使用錢,。

課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛心,，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去,。

在上這節(jié)課的時候,，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,，可能是因為用實物來演示,，因此整堂課下來氣氛都很好。但是,，在介紹單位的時候,，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導(dǎo)他們正確運用單位的,。

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》活動反思 幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇四

1．認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣,，能說出它們的單位名稱。

2．知道人民幣有紙幣和硬幣,，并有不同的面值,。

3．通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算,。

學(xué)具：人手一份買文具的.作業(yè)單,。

"小朋友這是什么，你們認(rèn)識它嗎,？"（錢,、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣,，它分為紙鈔和硬幣,。""請小朋友仔細(xì)觀察一下,，它們有什么不一樣？"

"你是從哪里看出來的,？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識l角,、2角、5角,、1元,、2元、5元,、10元,。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察,，文具超市里都有哪些文具,？"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品,。

"今天我們要來買文具,，大家看一看這些文具需要多少錢？"

先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思,。

3）幼兒操作,。

"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客,，也來買文具,。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來,。"

幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

在組織認(rèn)識人民幣這一課前,，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這,，一會兒帶那,，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩,。但一想,，明天剛好是遠(yuǎn)足活動，也許準(zhǔn)備一些食物和水,，何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源,，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,，并去體驗購物帶來的快樂,，一舉兩得,，再麻煩，我們也決定拋開顧慮,，試一試,。

于是，我們在家園知心屋中,，告知家長需要配合的事項及緣由,。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時候,，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值,。我意識到,，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發(fā)現(xiàn),，探索,，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來,，輕松多了,。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢,，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

更令我們欣慰的是,，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西,，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷,，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,，對老師的做法也表示贊同,，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示,，會更加支持我們的工作,。

對家長，對孩子,，對自己,，多一些信任，相信我們的收獲會更大!

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》活動反思 幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇五

1,、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,，能說出它們的單位名稱。

2,、知道人民幣有紙幣和硬幣,，并有不同的面價,，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

課件,、人民幣（1元,、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干,，鉛筆若干,、記錄單若干

一、認(rèn)識人民幣教師："你們認(rèn)識這些錢嗎,？它們一樣嗎,？"（引導(dǎo)幼兒觀察。）"它們分別是多少錢呢,？""你怎么知道是x元錢呢,？"（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。）"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么,？你們知道這些錢共同的名稱嗎,？"（人民幣。）

二,、游戲"湊錢",。

1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,，可我只有一張5元錢,，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,，你們想想可換幾張1元,、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來,。"

2,、幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導(dǎo),。

3,、請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來,。

4,、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5,、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢,。

6、教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

三,、練習(xí)

1,、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,，并在記錄單上記錄下來,。

2、幼兒匯報自己的記錄結(jié)果,。

3,、老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中,。

活動二：數(shù)學(xué)：購物計劃

1,、能遵守秩序，有禮貌地與人交往,，體驗自主購物的快樂,。

2、了解錢幣的換算關(guān)系,。

3,、能運用10以內(nèi)加減法進行游戲,。

記錄表,、人民幣、文具若干,。

一,、取款

1、教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法,，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢,，湊成10元錢,。

2,、幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元,。

二,、購物

1,、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù),，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款,。

2,、幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,，輕拿輕放,。

3、換角色繼續(xù)游戲,。

三,、記帳

1、請幼兒分享自己的記錄單,。

2,、將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享,。

附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個（2元）+本（3個）=5元剩余5元

在本次活動中,，通過讓幼兒摸摸、看看,、分分,、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點,。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗,。

在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物,，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,，適當(dāng)進行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。