作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

獅王進(jìn)行曲教案反思篇一

1、感受音樂(lè)中表現(xiàn)的袋鼠,、烏龜,、獅子形象。

2,、通過(guò)聆聽(tīng),、模唱主題、模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)《獅王進(jìn)行曲》,。

3,、認(rèn)識(shí)字母唱名，并能準(zhǔn)確演唱樂(lè)曲的主題旋律,。

多媒體課件,、電子琴、掛圖

1,、導(dǎo)入：

師：老師要帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷锱e行的動(dòng)物狂歡節(jié),，聽(tīng)說(shuō)會(huì)有許多的動(dòng)物都來(lái)參加，聽(tīng),，什么動(dòng)物來(lái)了,？（袋鼠）

師：還有一個(gè)動(dòng)物也在往森林里趕，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí),？（烏龜）

師：還有許多動(dòng)物都在從四面八方的王森林里趕,，它們?cè)缭绲内s來(lái)就是為了歡迎一位重要的貴賓,，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),？

2,、完整欣賞樂(lè)曲：

師：動(dòng)物們?cè)跉g迎誰(shuí)的到來(lái)？（獅子）

3,、揭示樂(lè)曲名稱《獅王進(jìn)行曲》

4,、出示圖片

師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)獅子嗎？老師這里有幾張獅子的圖片,，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下獅王的風(fēng)采,。看圖片說(shuō)一說(shuō)獅子的特點(diǎn),。

5,、再次欣賞樂(lè)曲：

師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，威武雄壯,，現(xiàn)在我們?cè)傩蕾p一遍《獅王進(jìn)行曲》,，仔細(xì)聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么聲音,？（獅吼聲）

師：獅子吼叫時(shí)是什么樣的,？請(qǐng)同學(xué)們模仿一下。

師：獅吼聲共出現(xiàn)了幾次,？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍樂(lè)曲,，當(dāng)聽(tīng)到獅子吼叫的聲音時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)表示,。（6次）

師：老師帶來(lái)一樣打擊樂(lè)器,，想在獅吼處加入，找同學(xué)試一試,。

6,、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲：

師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來(lái)遲,，它威風(fēng)凜凜,，邁著堅(jiān)實(shí)而有力的步伐正向我們走來(lái)，你們聽(tīng)?。雎?tīng)樂(lè)曲,，提示：當(dāng)獅王出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)用動(dòng)作模仿,。）

7,、師彈奏主題音樂(lè)，學(xué)生再次模仿獅王出現(xiàn)時(shí)的神態(tài)與步伐,。

8,、揭示主題音樂(lè),，出示字母唱名并模唱主題音樂(lè)。

師：同學(xué)們唱的很準(zhǔn),，老師也想唱一唱,，你們聽(tīng)老師和你們唱的有什么不一樣的嗎？（重音）

師：老師為什么要這么唱,？（堅(jiān)實(shí)而有力的步伐）

師：請(qǐng)同學(xué)們一起像老師這樣唱一唱,。

9、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲：

要求：獅王出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)用動(dòng)作模仿,，獅吼時(shí)加入打擊樂(lè)器,。

10、小結(jié)：這堂課我們聆聽(tīng)了《獅王進(jìn)行曲》,，同學(xué)們不僅能演唱主題音樂(lè)，還能用動(dòng)作表現(xiàn)獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)有力的步伐,，同學(xué)們表現(xiàn)的很形象,，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的生存環(huán)境,，老師希望你們都能夠愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

獅王進(jìn)行曲教案反思篇二

本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物,，幼兒與動(dòng)物建立著一種與生俱來(lái)的默契，良好的動(dòng)機(jī)刺激,，成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提,。《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,，樂(lè)曲生動(dòng)形象,，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲,，并利用律動(dòng),、情景表演等音樂(lè)游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)體驗(yàn)與同伴之間交流的樂(lè)趣,。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的一種體驗(yàn)和感悟,，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

1.利用故事和圖譜感知樂(lè)曲內(nèi)容,；

2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象,；

3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。

大,、小獅子和部分動(dòng)物的頭飾,，《獅王進(jìn)行曲》節(jié)奏圖譜，教學(xué)ppt

一,、談話導(dǎo)入

老師問(wèn)問(wèn)小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢,？（幼兒自由回答）

二,、節(jié)奏游戲

老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物，但是是有要求的,。教師出示鈴鼓,，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停,，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物,。

三、故事引入

1.老師今天也請(qǐng)來(lái)了兩只動(dòng)物,，出示大獅子和小獅子的圖片,。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子,。

2.講故事,，為理解音樂(lè)內(nèi)容做鋪墊

在一個(gè)大森林里面，太陽(yáng)剛剛升起,，所有的動(dòng)物都起的很早很早,，他們既興奮又緊張，因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié),。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上,，突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩,?！按螵{子來(lái)了，大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它,。大獅子看見(jiàn)可高興了,，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌,。咦,，這么熱鬧啊，小獅子也要來(lái)參加狂歡節(jié),，小獅子踏著輕輕的腳步,，噔噔噔。小獅子也是會(huì)叫的哦,，“嗷,，嗷，嗷”,。大獅子和小獅子一起向前走去,，最后大叫一聲，“嗷嗷”,。所有的動(dòng)物都跳起了舞,。

教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到故事里面都有哪些小動(dòng)物,？他們都去干什么呢？

四,、伴隨音樂(lè)看教學(xué)ppt,，初步感受樂(lè)曲

五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜

老師把剛才的音樂(lè)畫成了一幅圖,，小朋友們一起來(lái)看一看,。剛才的音樂(lè)名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)看一看,。你們來(lái)看看這些符號(hào)都代表誰(shuí)來(lái)了呢,？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào)）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同,，誰(shuí)快誰(shuí)慢,。

六、律動(dòng)表演,，引導(dǎo)幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)行情景再現(xiàn)大獅子用手來(lái)拍,，小獅子用腿拍，小動(dòng)物們拍肩膀,。

七、情景表演

幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題,？

音樂(lè)欣賞,一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng),。它是幼兒園實(shí)施音樂(lè)教育的一種重要手段,也是開(kāi)闊幼兒音樂(lè)眼界，接觸更多音樂(lè)作品,，愉悅感官,，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象,、記憶,、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法,。在這種音樂(lè)活動(dòng)中,，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂(lè)作品，因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知,、欣賞音樂(lè),，并且樂(lè)于參與，是我們一線教師所探討和深思的,。在新《綱要》的指導(dǎo)下,，我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)為指導(dǎo),，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí),，注意以幼兒為活動(dòng)主體,，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，幫助幼兒打開(kāi)多種感知渠道,，在不知不覺(jué)的快樂(lè)活動(dòng)交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受,，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

一,、做好欣賞前的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，為欣賞音樂(lè)作品打好基礎(chǔ),。幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)離不開(kāi)生活實(shí)踐和認(rèn)知能力,，因此，豐富幼兒有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ),。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè)曲前,，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動(dòng),，如讓他們觀看圖片,，給他們介紹有關(guān)知識(shí)、講講故事甚至外出參觀等,，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

二、創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的音樂(lè)環(huán)境,、氛圍，讓幼兒充分感受音樂(lè),。音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù),。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍,，才有可能激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，使他們很快進(jìn)入音樂(lè)，充分感受音樂(lè),。因此,，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境,，讓幼兒圍成圓圈坐下來(lái)甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說(shuō)是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氛圍,。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染,，引起幼兒的情感共鳴,，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。

三,、采用故事與音樂(lè)相結(jié)合的方法,，讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)入手感受音樂(lè)。

每一部音樂(lè)作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn),，在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，我嘗試從音樂(lè)作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu),、內(nèi)容形象和情感上與音樂(lè)一致的,、富有童趣的故事引起幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快,、更好地感受和理解音樂(lè)作品,。并且注意在語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏,、力度,、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂(lè)一致,，講了故事后幼兒對(duì)音樂(lè)有了初步的印象,，再欣賞音樂(lè)就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè)情節(jié)之中,，這是十分有效的方法.

四,、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂(lè),。

用實(shí)物能夠把抽象的音樂(lè)具體形象化,，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)單明了。抽象的音樂(lè)在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了,。

五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受,、了解音樂(lè),。

圖譜顧名思義是圖形與樂(lè)譜的結(jié)合。它是教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容,、音樂(lè)的結(jié)構(gòu),，采用圖畫的形式，以生動(dòng),、活潑的圖象直觀,、形象地表現(xiàn)音樂(lè)作品。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對(duì)音樂(lè)充分的感受和理解,，提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此，我嘗試在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)效益。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的,，這是圖譜應(yīng)用的另一目的,。

六、設(shè)計(jì)有趣的游戲化情節(jié),，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣,。&t&t規(guī)程>>中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則，音樂(lè)欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行,。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中,，為激發(fā)幼兒欣賞的興趣，我們可以設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān),。

獅王進(jìn)行曲教案反思篇三

1：通過(guò)故事和圖譜,，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容,。

2：傾聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。

3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè),。

4：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5：感知多媒體畫面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1：完整音樂(lè)一段,，分開(kāi)三段音樂(lè)

2：圖譜

一,、音樂(lè)導(dǎo)入

老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的,，認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)完后告訴我，音樂(lè)里都有什么聲音,？可能會(huì)有誰(shuí),？

二、完整欣賞,，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容,。

1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講,，老師還把它編成了圖譜,，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了,，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？

下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè),，邊看圖譜,，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看,，圖譜是怎么講這個(gè)故事的,？

孩子們，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的,，還是很有力量很雄壯的,？這種聽(tīng)起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢,？

三,、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象,。

1,、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn),。

孩子們,。你們想不想聽(tīng)著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢,？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友,，我們先來(lái)排練一下怎么樣？

2,、欣賞全曲,，完整表演。

排練完成了,，我們的演出馬上就要開(kāi)始了,！

活動(dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩,。

獅王進(jìn)行曲教案反思篇四

《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景,；第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景,。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲,，我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng),、看,、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè),。培養(yǎng)自主欣賞音樂(lè)的能力。

1,、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

2,、能安靜地傾聽(tīng),、欣賞音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力,。

3,、喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象，愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容,。

森林背景圖,，營(yíng)造大森林的環(huán)境。ppt課件,、音樂(lè)磁帶,。幼兒表演

用道具、頭飾若干,。

一,、開(kāi)始部分

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室,。（播放課件1）

師：今天老師帶小朋友去大森林去玩,。

解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中,，使孩子們有神靈奇景的感受,，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂(lè)的積極性,。

二,、基本部分

1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲,，初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象,。

（1）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂(lè)，并帶著問(wèn)題去聽(tīng),。

（2）完整欣賞第一遍音樂(lè)后,，教師設(shè)計(jì)提問(wèn),。

師：你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？

幼兒1：節(jié)奏很強(qiáng)

幼兒2：像是大獅子來(lái)了

幼兒3：心里有點(diǎn)害怕

師：你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn),？

幼兒1：很強(qiáng)壯

幼兒2：很有力

（3）教師總結(jié)幼兒的回答,，并介紹曲子的基本知識(shí)，樂(lè)曲為進(jìn)行曲,，進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng),、雄壯、有力的音樂(lè)特點(diǎn),。

解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè),，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂(lè)的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu),，去想象音樂(lè)中的故事,。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒(méi)有依據(jù)的空洞編造,，它必須建立在對(duì)音樂(lè)充分感受的基礎(chǔ)之上,，根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè)中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu),，與故事密切相關(guān),。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵,，避免框住孩子的思維,。

2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂(lè),。（播放課件2）

欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)中發(fā)生了一件什么事,？

幼兒1：我覺(jué)得音樂(lè)里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩,。

幼兒2：有一天,，小動(dòng)物們?cè)谕嫠＃蝗粊?lái)了一只大獅子,，把小動(dòng)物們都嚇跑了,。

幼兒3：我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了，小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開(kāi)音樂(lè)會(huì),。

3,、教師總結(jié)肯定小朋友的表述，出示圖譜,，請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè),，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受創(chuàng)編故事、表演故事,、

（1）,、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景（播放課件3）

結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍,。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲,。

提問(wèn)：這段音樂(lè)你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)的'時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王,？小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的,？并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)。

欣賞第一部分第二遍,。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂(lè)內(nèi)容和情節(jié),，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

（2）,、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印,，欣賞第二部分音樂(lè)，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏形象的進(jìn)行表演,。（播放課件4）

講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)是在說(shuō)誰(shuí),？為什么,？你覺(jué)得它是什么樣子的？小動(dòng)物們又在做什么呢,？根絕提問(wèn)請(qǐng)幼兒在第一部分音樂(lè)故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段音樂(lè)故事

欣賞第二部分第二遍,，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)。并根絕故事表現(xiàn)音樂(lè),。

（3）,、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂(lè),，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）

講解圖譜欣賞第三部分第一遍,。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里面獅王在干什么,？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么做的,？并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事,。

欣賞第三部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè),，并表演音樂(lè)故事,。

解析：幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié),。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒,，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),。教師將音樂(lè)分成三段，并形象的將音樂(lè)形象用圖譜表象出來(lái),，以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂(lè)形象,，因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂(lè)欣賞的重點(diǎn),，加以突破,。依據(jù)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂(lè)曲,。

4,、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述,，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與小動(dòng)物的形象,。（播放課件6）

5、幼兒自主選擇角色,，師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演,。（播放課件7）

三、結(jié)束部分

教師導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們,，今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了,，我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂(lè)會(huì)吧，幼兒隨音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室,。

獅王進(jìn)行曲教案反思篇五

課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性,。

自制教學(xué)軟件,。

自編故事一個(gè)。

獅王頭飾一個(gè),。

一,、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,。

二,、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事,，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解,。

在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物,，每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”,。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫,，向小動(dòng)物們示了威,，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王,，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫,，和小動(dòng)物們做起了游戲,。

三、提問(wèn)：

1,、這個(gè)故事里有誰(shuí),？

2、故事里有哪些聲音,？（吹號(hào),、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音,。）

四,、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

1,、出示圖譜,，提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)？請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思,。

2,、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師邊指圖譜邊講解,，幫助幼兒理解圖譜,。

3、教師再次播放音樂(lè),，同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng),，指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。

4,、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

五,、自由的動(dòng)作表現(xiàn),。

教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)進(jìn)行表演,。

教師戴上獅王頭飾,，組織幼兒分配其它角色,，跟隨音樂(lè)完整表演。

請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

六,、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室,。

本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象,。

美術(shù)活動(dòng)：《獅王》,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài),，以及其他各種動(dòng)物造型,，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家。

本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物,，《有趣的動(dòng)物》這一主題,，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,，他們喜愛(ài)看“人與自然”,，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎,、獅子、狐貍,、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激,，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè)綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,，樂(lè)曲生動(dòng)形象,，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲,，并利用圖譜,、打擊樂(lè)器、動(dòng)作,、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè),。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足,。

探索用簡(jiǎn)單符號(hào),、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。讓幼兒體驗(yàn)想象,、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

在游戲過(guò)程中,，培養(yǎng)相互交流,、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu),、形象和內(nèi)容,。